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A modo de editorial:

Comenzamos el año en un clima

enturbiado por el atraso de los

pagos de UDIS, lo que afecta di-

rectamente al funcionamiento de

las organizaciones que se sostie-

nen con este financiamiento. El

monto recibido por pibe equivale a

un kilo de pan por día, por lo que el

simple pago de lo adeudado no solucio-

na nuestros problemas cotidianos, por lo que

evaluamos la necesidad urgente de luchar por el aumento del mon-

to por beca.

Además, el conflicto docente en la Provincia de Buenos Aires nos

atraviesa directamente: muchxs educadorxs de la Red que trabajan

en los C.E.C dependen de esta paritaria.

A pesar de este panorama, la RAE cumple 25 años y esto es moti-

vo de festejo. Además, no nos dejamos caer y realizamos el pasa-

do 21 de febrero nuestro característico “Encuentro de Verano”, de-

cididos a seguir fortaleciendo nuestros lazos, compartiendo expe-

riencias, capacitándonos en temas estratégicos y buscando alterna-

tivas para afrontar las dificultades que vivimos en nuestros territo-

rios y en nuestras organizaciones.

Boletín de la Red de Apoyo Escolar 2° Etapa N° 3/Marzo 2014

atando nudos 25 añ

os

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Encuentro de verano:

Nos reunimos el pasado 21 de febrero en el Centro Comunitario Barrio Mitre unos 100

educadorxs de las organizaciones de la Red. Realizamos diferentes espacios de inter-

cambio de experiencias coordinados por compañerxs de las organizaciones en torno a

los ejes: vínculo con la escuela y las familias , primera infancia, jóvenes, juego, cam-

pamentos y administración.

Aquí una breve memoria del encuentro:

TALLER: VÍNCULO CON LA ESCUELA Y CON LAS FAMILIAS

Tallerista: Gastón (La Loma) y Julieta (CAI Bajo Flo-

res)

Son las siguientes algunas preguntas y varias con-

clusiones a las que arribó el grupo:

Es indispensable en primera instancia tener en

claro “¿Para qué nos acercamos?”

En general, el para qué quedó condensado en

“SEGUIMIENTO DE LA ESCOLARIDAD”, entendien-

do que el seguimiento escolar implica las siguien-

tes acciones:

Tareas: ¿con qué sentido ayudar a resolverlas? Es

una demanda de la familia, porque a la vez son

demandados por la escuela.

Es importante informar a la familia y a la escuela que si bien no se realizan las tareas que envían

de laescuela para realizar en las casas, se está trabajando en propuestas educativas diferentes a

las escolares.

Algunos modos de acercar las Propuestas propias de las Organizaciones al ámbito escolar:

compartir estrategias en reuniones conjuntas;

realizar talleres con temáticas comunes a ambas en la escuela;

tomar en la organización el Proyecto anual de la escuela.

Acordar intervenciones

preparar el terreno para que l@s niñ@s reingresen a la escuela a realizar o realizadas con niñ@s y

jóvenes.

Sostener una comunicación fluida, aprovechar todos los canales; puede ser beneficioso aprovechar

los días antes de inicio de clase o las jornadas institucionales de la escuela.

Propuestas para seguir pensando:

Cómo se da la comunicación

Actividades, jornadas en conjunto con la escuela

Vínculo con las familias

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Revisar nuestra mirada hacia la escuela

TALLER: PRIMERA INFANCIA

Tallerista: Lorena (CPD, Las Tunas)

El grupo trabajó sobre:

La disposición de los elementos en el espacio y

los materiales apropiados para trabajar.

La planificación de la propuesta para las salas

Los rincones y las rondas

La nutrición y la higiene

La seguridad en la sala

Cómo se originaron los espacios en CPD y el La

Loma

La relación con otros jardines

La comunicación con las familias

Como propuesta para trabajar en el año desde la RAE:

Capacitaciones en:

Arte

Sexualidad y Género

Juego en la Infancia

La organización en la sala (seguridad y materiales)

Habilitar espacios para compartir planificaciones y proyectos

TALLER: JÓVENES

Tallerista: Mauro (Nuestro Lugar, San Fernando) y

Luján (Nuestro Lugar, San Fernando)

Puntos en común:

Las organizaciones trabajan con la modalidad de Ta-

ller semanal en sus propuestas de actividades. Reali-

zan al menos un encuentro semanal de apoyo escolar.

La propuesta de trabajo con lxs jóvenes se realiza, en

su mayoría, en el turno vespertino.

Objetivos del primer encuentro del área:

Establecer los objetivos del área.

Repasar lo trabajado como esbozo del área de jóvenes impulsado por el área pedagógica de la RAE (año

2011)

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Fijar días de encuentro y modalidad de trabajo.

TALLER: ADMINISTRACIÓN Tallerista: Darío (Nuestro Lugar, San Fernando)

Nudos tratados:

La economía de las organizaciones ha cambiado: esto es

muy claro a partir del año 2009 especialmente en aquellos

grupos que aumentaron los cupos de becas UDIS. Se hace

cada vez más necesario llevar un registro contable mucho

más riguroso. Muchos grupos se han convertido en emplea-

dores, situación que exige un trabajo administrativo más

prolijo.

El rubro más importante en cuanto a volumen de recursos

en todos los grupos es SUELDOS, seguido por el rubro ALI-

MENTOS.

Se ve muy necesario la conformación de un fondo de reserva por cualquier eventualidad equipara-

ble a al menos a un mes o dos de funcionamiento.

Se necesaria la conformación de un área de administración y gestión de dos o más personas en ca-

da organización.

Se hace hincapié en poner especial cuidado y dedicación al registro continuo de ingresos y egresos,

no se nos debe perder ninguna operación.

Se recomienda la articulación cotidiana entre el área de administración y el área de conducción o

coordinación en cada organización para evitar disfunciones a la hora de la toma de decisiones.

Se propone socializar a todos los grupos las planillas presentadas por Darío en este taller.

TALLER: JUEGOS Tallerista: Marcela (El Colmenar, Cuartel V)

Marcela de Colmenar comentó la experiencia que están desarrollan-

do en juegos desde hace 16 años.

Todos los días le dedican media hora a la entrada (cada uno en su

turno).

Participan de la propuesta todos los grupos, incluidos los jóvenes.

Generalmente utilizan juegos de mesa, reglados.

Con el correr de los años ratificaron su hipótesis: “l@s chic@s de la mañana terminan de despertarse y

los que vienen al mediodía logran bajar el nivel de ansiedad y pulir los enojos que pudieron darse por

la mañana en la escuela”

Consideran que es un momento especial para construir vínculos, afianzar hábitos de cuidado de los

materiales, conocer y respetar as reglas convencionales de los juegos más conocidos, llegar a acuer-

dos en los modos de jugar variantes de un mismo juego, aprender a transmitir sus saberes a otr@s.

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Normalmente realizan dos campeonatos al año; cada niñ@ se anota en cuál quiere

jugar.

En Renuevo, desarrollaron una propuesta que llamaron “Juegos del Mundo”, a través del cual cono-

cían juegos típicos de diferentes países. Ell@s mism@s los construían y luego los usaban en la hora

de juego.

Con respecto a los “juegos simbólicos” (juegos con juguetes), se compartió la experiencia de usar

una alfombra como espacio delimitado para tal fin; el lugar donde todos pueden experimentar el

“hacemos como si”, lugar para jugar sin que nadie se sienta observado ni se convierta en foco de

“cargadas”.

L@s maestr@s tienen una participación absolutamente activa; se sientan con l@s chic@s y partici-

pan de los juegos. Al inicio del año la intervención es mayor

porque muchas veces tienen que explicar las reglas y acom-

pañar el desarrollo del juego. Es habitual que con el correr

del año, su participación vaya modificándose y se puedan co-

rrer de la escena, ya que l@s chic@s van incorporando la di-

námica propia de la propuesta.

Algo importante que tod@s recalcaron es la necesidad de va-

riar y actualizar los juegos en forma permanente. Esta suge-

rencia va “de la mano” con la posibilidad de conseguir recur-

sos para realizar las compras necesarias.

Se acordó que es más fácil llegar a concretar esas compras,

si la organización comparte este objetivo y si está presu-

puestado desde el inicio del año.

Algunas organizaciones han presentado y ganado el permio

“Nuestro Lugar” y otras comentaron los aportes que pueden

recibirse de la Asociación “La Cantera”.

TALLER: CAMPAMENTOS Talleristas: Agustín (Bancalari) y Ale (Bancalari)

Agustín y Alejandra de Bancalari comentaron la propuesta de Campamento que se lleva adelante en

su organización.

Destinada a chic@s de 8/9 años a 13 y a jóvenes de 13 en adelante. Está estructurada contemplan-

do cuatro etapas por la que pasan l@s chic@s/jóvenes:

En el primer año (los de 8/9años) participan de dos jornadas; una de medio día (cada uno en su ho-

rario) y otra de día completo compartiendo las actividades l@s chic@s de la mañana y de la tarde.

Generalmente se realizan grandes juegos pro campamento, se comienza a trabajar la distribución

de tareas en grupos. En la de día completo, se cierra la jornada con un fogón con invitación a pa-

dres.

Al año siguiente ese grupo (10/11 años) realizan un campamento de dos días (una noche).

Al tercer año el mismo grupo (11/13 años) realizan un campamento de tres días (dos noches).

El grupo de jóvenes se traslada a algún lugar más lejos por una semana.

Los grupos “b” y “c” también realizan dos jornadas cada año, previamente al campamento.

Cada año se incorpora un nuevo grupo a este ciclo.

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Los jóvenes los últimos dos años realizaron su experiencia utilizando los espacios

de Turismo Social habilitados en Chapadmalal y en Río Tercero (Córdoba). Al igual que en los juegos

es importante que el campamento sea parte del proyecto de la organización y que esté planificado y

presupuestado desde el inicio del año. . Generalmente hay una temática que vertebra el campamen-

to.

Las organizaciones cuentan...

Escuela Popular San Roque (Barrio San Roque, San Fernando): con

respecto a lo edilicio, estamos remodelando las aulas y arreglando cues-

tiones de la cocina. Sumamos dos compañeros nuevos al equipo, esta-

mos reuniéndonos, planificando, definiendo objetivos, etc. Abriremos

una nueva comisión de nuestro secundario popular , ya es la cuarta co-

misión. La FM 93.3 Pocas Pulgas (Radio Comunitaria) está ultimando de-

talles para difundir la grilla de programación 2014. El 10 de marzo co-

menzamos las actividades con lxs chicxs, el atraso en el comienzo se

debe al no pago de las UDIS por parte del gobierno de Scioli.

C.A.I Bajo Flores

(Villa 1.11.14): Des-

pués de un mes de incerti-

dumbre, el sábado 8 de

marzo nos confirmaron la

renovación de los contra-

tos de lxs educadorxs del

CAI.

Desde Febrero, arranca-

mos con actividades en el

barrio. Frente a la grave

situación de miles de pibxs

sin vacante nos pusimos a

escuchar a las familias y

acompañarlas en sus recla-

mos.

Decidimos juntar fuerzas

para frenar la instalación

de las escuelas container,

organizamos un festival

para denunciar esta situa-

ción con la consigna:

“Queremos escuelas dig-

nas para nuestros pibes y

pibas”.

Centro Nuestro Lugar (Barrio San Jorge-

Hardoy): Dado los atrasos de las becas UDIS, el equipo

decidió no comenzar las actividades “comúnmente”. Realiza-

mos reunión de papás y mamás y concluimos que durante la

semana del 10 de marzo trabajaremos 3 días a la semana rea-

lizando actividades de visibilización de la problemática con

niños y niñas. El resto de los días brindaremos el comedor, lxs

educadrxs planificarán, etc.

Cuando nos paguen enero-febrero arrancaremos a trabajar en

horario reducido (cada grupo y turno reducen una hora). Esta

medida continuará hasta que aumente el valor de la beca o

un aumento “considerable” en el presupuesto de las UDIS.

“Gracias” a esta situación, muchos papás y mamás se acerca-

ron al Centro con propuestas de actividades para juntar dine-

ro. La primera actividad se realizará el 5 de abril, vamos a

hacer una choriceada y campeonato de penales.

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Las organizaciones cuentan... ///Cortitas y al pie///

Nuestra Señora de Lourdes (Sol y Verde, José C. Paz): Las colonias de enero y febrero nos fue muy bien con mucha cantidad de

chicos que no esperábamos. La visita de SENAF que nos dio el OK y que nos darían de nuevo la casita con sus mueblecitos.

Centro Educativo El Colmenar (Cuartel V, Moreno): Comenzó a funcionar el equipo de coordinación, era un proceso que el centro

necesitaba y había quedado pendiente desde el año pasado. Dentro de este proceso, estamos revisando, pensando y replanteando

los objetivos del Centro.

Centro Popular de Desarrollo (Las Tunas, Tigre): En febrero estuvimos a full con el corso. Realizamos la inscripción al Bachi y al

CDI (Centro de Desarrollo Infantil). Se realizó una compra comunitaria de útiles escolares para los compañeros. Planificación y

organización del año.

El Ceibo (Barrio El Ceibo, Vicente López): ¡Estamos pintando! Con donaciones de pintura y hasta donde alcance, verde serán al-

gunos lugares del Centro. Cambió el grupo de educadores. Sin problema para nombrarnos en el 2014, somos todas mujeres, redu-

cidas en número, pero valiosas. Abrimos una comisión de FiNes con jóvenes del barrio.

OP Fogoneros (Las Tunas, Tigre): El centro todavía no abrió. Estamos anotando a los pekes que no se inscribieron este año. No

tenemos comedor por problemas con PNUD asique aprovechamos para conectarnos con el barrio sumándonos a la problemática de

docentes y las inundaciones.

C.E.C. Ntra. Sra. Del Valle (Bancalari, Tigre): cerramos colonia el 21 de febrero a la noche en el Polideportivo. En febrero pudi-

mos coincidir tod@s. Fue un tiempo súper productivo para planificar el año. Este año el C.E.C. cumple 20 años! Pintamos y

“hermoseamos” los patios y aulas. Y… empecé por la “buena cara” al “mal tiempo”. Veníamos muy embalados cuando tuvimos

que empezar a “trabajar” el cómo afrontar el tema UDIS y el paro docente. Hoy hubo asamblea y comedor.

Centro Renuevo (Villa Martelli, Vicente López): Este año se piensa trabajar principalmente en la lecto-escritura de los chicos

logrando principalmente una mayor comprensión de los textos, así mismo mayor fluidez de lectura. Tratar de implementar un am-

biente más lúdico en la enseñanza. Las mayores modificaciones se va a dar en el espacio juvenil, dado que se trabaja de 6º a 9º

grado. Se piensa dividir en 2 grupos: 6º y 7º por un lado, 8º y 9º por el otro, intercambiando días. Asimismo implementar talleres

para ellos, como proyecto una creación de radio por internet.

Centro Educativo Crecer

(La Esperanza, San Fer-

nando): el hoy nos encuentra re-

pensando nuestra área de jóvenes

(talleres, estructura, propuestas).

Por otro lado, venimos pensando en

la incorporación de nioñs y niñas más

pequeños (3 y 4 años) a partir de la

experiencia de año pasado con pibes

de 5 años.

Vamos a brindar un servicio de 3 hs.

por día en cada turno, hasta que la

Provincia aumente el monto y los

cupos de las becas UDI.

NOTICIA IMPORTANTE: EL PRÓXIMO JUEVES 27 DE MARZO COMIENZA EL MÓDULO II

“INFANCIAS Y PROTAGONISMO INFANTIL” DEL TRAYECTO FORMATIVO EN EDUCACIÓN POPU-

LAR Y PROTAGONISMO INFANTIL DE LA RAE, A LAS 13: 30 HS. EN EL CENTRO CRECER.

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La red se muestra… jornadas de lucha por el atraso del pago de

udis