แผนการจดกจกรรมการเรยนร

กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ/วชาภาษาองกฤษ

สอดคลองกบทฤษฎ B-Slim Model

ชนมธยมศกษาปท 3

Unit: Environment

Topic: Environment Protection

เวลา 2 ชวโมง

สมาชกในกลม

1. นางสาววนดา แกวพรมภกด 55010513032 3EN

2. นางสาวศภลกษณ พนนอก 55010513034 3EN

3. นางสาวอารยา หงษสวรรณ 55010513039 3EN

Mentors

สงครงท 1 วนท 24 กมภาพนธ พ.ศ. 2558

ชอ-สกล ลงชอ

1.นางสาววลยพร นามว 54010513003

2.นายพภทร สงหหลง 54010513028

3.นางสาวพมลมาศ เรองไพศาล 54010513062

แผนการจดกจกรรมการเรยนร

กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ/วชาภาษาองกฤษ

สอดคลองกบทฤษฎ B-Slim Model

ชนมธยมศกษาปท 3

Unit: Environment Topic: Environment Protection

เวลา 2 ชวโมง

สอนวนท.........................เดอน.........................................................พ.ศ2557

_______________________________________________________________________________

1. จดประสงคการเรยนร 1. เขยนค าศพทใหสอดคลองกบความหมายไดถกตอง (getting 1) 2. ตอบค าถามถกผดจากสงทฟงไดอยางถกตอง (getting 2) 3. ระดมสมอง และน า 4 Rs มาประยกตใชกบผลตภณฑทก าหนดให พรอมทงใหเหตผลประกอบ

อยางเหมาะสม (getting 3) 4. เขยนบรรยายและแสดงความคดเหนเกยวกบการประยกตใช 4Rs กบผลตภณฑทใชในบานไดอยาง

ถกตอง (using 1) 5. สมภาษณและใหขอมลเกยวกบการรไซเคล แลวน ามาสรปผลในรปของแผนภมแทงได (using 2) 6. แสดงบทบาทสมมตตามสถานการณทก าหนดใหได (using 3)

2. ตวชวด ต1.1.1 ม.3/1 ปฏบตตามค าขอรอง ค าแนะน า ค าชแจงและค าอธบายทฟงและอาน (getting 1) ต1.1.2 ม.3/3 ระบและเขยนสอทไมใชความเรยงรปแบบตางๆ ใหสมพนธกบประโยคและขอความ ทฟงหรออาน (getting 2) ต 1.1.2 ม.3/5 พดและเขยนบรรยายความรสกและความคดเหนของตนเองเกยวกบเรองตางๆ

กจกรรม ประสบการณ และขาว/เหตการณ พรอมทงใหเหตผลประกอบอยางเหมาะสม (getting3) ต1.1.2 ม.3/4 พดและเขยนเพอขอและใหขอมล อธบาย เปรยบเทยบและแสดงความคดเหนเกยวกบ

เรองทฟงหรออานอยางเหมาะสม (using2) ต1.1.3 ม.3/3 พดและเขยนแสดงความคดเหนเกยวกบกจกรรรม ประสบการณ และเหตการณ พรอม

ทงใหเหตผลประกอบ (using1) ต2.2.1 ม.3/1 เลอกใชภาษา น าเสยงและกรยาทาทางเหมาะกบบคคลและโอกาสตามมารยาทสงคม

และวฒนธรรมของเจาของภาษา (using 3)

ต4.4.1 ม.3/1 ใชภาษาสอสารในสถานการณจรง/สถานการณจ าลองทเกดขนในหองเรยน สถานศกษา ชมชนและสงคม (using 3)

3. เนอหาทางภาษา

Vocabulary: garbage, throw away, sustainable, produce, product, reprocess, cut up,

waste

Structures: passive voice

Passive voice is used when the focus is on the action. It is not important or not known;

however, who or what is performing the action.

Form of Passive

Subject + Finite form of verb to be + Past Participle (3rd column of irregular verbs) - Twenty-five bags of garbage were produced. - The material doesn’t change, but it may be cut up and then reused to make a different product. - The materials can be reprocessed and used again.

4. สอการเรยนร

4.1 VDO เรอง Reduce Reuse Recycle

4.2 Text 1, 2, 3

4.3 Task 1, 2, 3, 4

5. กจกรรมการเรยนร

คร นกเรยน

ขนท าความเขาใจตวปอน

(Comprehensible Input)

1.ครเปดวดโอ เรอง Reduce Reuse Recycle

ใหนกเรยนด จากนนครถามค าถามเกยวกบวดโอ เพอ

ตรวจสอบความเขาใจของนกเรยน เชน

- How can we reduce the things?

- How does reinvention become reusable?

- What another name can be called instead of

reuse?

2.ครแจก text 1 และเปด Power point อธบายค าศพท

และใหนกเรยนออกเสยงตาม

3.ครทบทวนค าศพทเพอตรวจสอบความเขาใจของนกเรยน

จากรปภาพโดยใชค าถาม เชน

- What’s this?

- Is it a …?

4.ครแจก text 2 แลวอธบายโครงสราง passive voice

5.ครแจก text3 แลวเปดบทสนทนาใหนกเรยนฝกพด

ตามทละประโยค

6.ครแบงนกเรยนออกเปน 3 ฝาย ใหฝาย A เปน Rigg ฝาย

B Glenn เปน และฝาย C เปน Beth ฝกสนทนาโตตอบกน

จากนนกสลบฝายกน

1.นกเรยนตงใจดวดโอทครเปดและตอบค าถามเกยวกบ

วดโอ เชน

- We can use …

- It needs to be manufactured.

- It is called…

2.นกเรยนรบ text 1 ฟงและอานออกเสยงตามคร

3.นกเรยนทบทวนค าศพทจากรปภาพโดยตอบค าถาม เชน

- This is…

- Yes, it is. / No, it is not.

4.นกเรยนรบ text 2 ฟงและท าความเขาใจโครงสราง

passive voice

5.นกเรยนฟงและออกเสยงตามบทสนทนาทละประโยค

6.นกเรยนแบงกลมเปน 3 ฝายและฝกสนทนาโตตอบกน

7.ครถามค าถามนกเรยนจากบทสนทนาเพอตรวจสอบความ

เขาใจของนกเรยน เชน

- What did they talk about?

- What are the four Rs?

- What is reuse?

ขนกจกรรมเพอความเขาใจและฝก

(Intake – Getting)

Activity 1 (Getting 1)

Crossword Puzzle

1. ครแจก task 1 ใหนกเรยนแตละคน

2. ครอธบายค าสงใหนกเรยนฟง โดยใหนกเรยนเขยนค าศพท

ใหสอดคลองกบความหมายทใหมา

3. ครใหสญญาณเพอใหนกเรยนเรมท ากจกรรม โดย

ก าหนดเวลาในการท ากจกรรม 10 นาท

4. ครเฉลยค าตอบทถกตองและใหคะแนน

Getting It 2 (Activity 2)

True or False

1.ครแจก Task2 ใหนกเรยนทกคน

2. ครอธบายขนตอนการท ากจกรรม โดยครเปดค าถามให

นกเรยนฟงทละขอ เชน

- The way to cause less waste is to “Reduce”.

- Reuse is to use products several times.

- Recycled products need to be reprocessed.

7.นกเรยนตอบค าถามจากบทสนทนา เชน

- They talked about…

- Reuse, reduce, reclaim and recycle

- It is…

1. นกเรยนรบ task 1

2. นกเรยนฟงค าอธบายจากคร

3. นกเรยนแตละคนเรมท ากจกรรมตามเวลาทก าหนด

4. นกเรยนฟงเฉลยค าตอบจากคร

1. นกเรยนทกคนรบ Task2 จากคร

2. นกเรยนตงใจฟงครอธบายขนตอนการท ากจกรรม

3. ครใหนกเรยนท ากจกรรม 10 นาท

4. ครใหนกเรยนสลบกระดาษค าตอบกบเพอน

5. ครเฉลยค าตอบ

Getting It 3 (Activity 3)

Brainstorming

1. คร ใหนกเรยนแบงกลมๆละ 4 คน

2. ครแจก task 3 ใหนกเรยนแตละกลม

3. ครอธบายวธการท ากจกรรมโดยนกเรยนระดมความคด

และเลอกผลตภณฑทก าหนดใหมาหนงอยางเพอน ามา

ประยกตใชกบ 4Rs พรอมทงใหเหตผลประกอบ

4. ครใหสญญาณเพอใหนกเรยนเรมท ากจกรรม โดย

ก าหนดเวลาในการท ากจกรรม 15 นาท

5. ครใหสญญาณหมดเวลาแลวครสมนกเรยนออกมาน าเสนอ

หนาชนเรยน

(Intake-Using It)

Using It 1 (Activity 4)

Describing

1. ครแจก task 4 ใหนกเรยนทกคน

2. ครอธบายขนตอนการท ากจกรรม โดย

- นกเรยนเลอกผลตภณฑทใชในบานมา 1 อยาง

- นกเรยนวาดภาพและเขยนแสดงความคดเหนเกยวกบการ

ประยกตใช 4Rs กบผลตภณฑทใชในบานทเลอก

3. ครใหสญญาณ เพอใหนกเรยนเรมท ากจกรรม

3. นกเรยนท ากจกรรม

4. นกเรยนสลบกระดาษค าตอบกบเพอน

5. นกเรยนตรวจค าตอบ

1. นกเรยนแบงกลมๆละ 4 คน

2. นกเรยนรบ task 3 จากคร

3. นกเรยนฟงค าอธบายจากคร

4. นกเรยนแตละกลมเรมท ากจกรรมตามเวลาทก าหนด

5. นกเรยนออกมาน าเสนอหนาชนเรยน

1. นกเรยนทกคนรบ task 4 จากคร

2. นกเรยนตงใจฟงค าอธบายจากคร

3. นกเรยนเรมท ากจกรรม

4.ครใหเวลานกเรยนในการท ากจกรรม 15 นาท

5.ครใหสญญาณหมดเวลาและสมนกเรยนออกมาน าเสนอ

หนาชนเรยน

6. ครสงเกตและประเมนผลโดยใชแบบประเมนการเขยนและ

แบบประเมนการพด

Using It 2 (Activity 5)

Interview

1. ครแจก task 5 ใหนกเรยนทกคน

2. ครอธบายขนตอนการท ากจกรรม โดย

- นกเรยนแตละคนไปสมภาษณเพอน 5 คน เกยวกบการ

recycle ผลตภณฑทใชในชวตประจ าวนไมวาจะเปนท

โรงเรยนหรอทบาน

- นกเรยนสรปขอมลของเพอนลงใน task 4 ในรปแบบของ

แผนภมแทง

3. ครใหสญญาณ เพอใหนกเรยนเรมท ากจกรรม

4.ครใหเวลานกเรยนในการท ากจกรรม 15 นาท

5.ครใหสญญาณหมดเวลาและสมนกเรยนออกมาน าเสนอ

หนาชนเรยน

6. ครสงเกตและประเมนผลโดยใชแบบประเมนการพด

Using It 3 (Activity 6)

Role play

1. ครใหนกเรยนแบงกลม 5 คน

4.นกเรยนใชเวลา 15 นาทในการท ากจกรรม

5. นกเรยนออกมาน าเสนอผลงานหนาชนเรยน

1. นกเรยนทกคนรบ task 5 จากคร

2. นกเรยนตงใจฟงค าอธบายจากคร

3. นกเรยนเรมท ากจกรรม

4.นกเรยนใชเวลา 15 นาทในการท ากจกรรม

5. นกเรยนออกมาน าเสนอผลการสมภาษณหนาชนเรยน

1. นกเรยนแบงกลม 5 คน

2.ครอธบายขนตอนการท ากจกรรม โดยใหนกเรยนเลอก 1

สถานการณและคดการแสดงบทบาทสมมตใหสอดคลองกบ

สถานการณนนๆ

3. ครใหเวลานกเรยนแตละกลมท ากจกรรม10 นาท

4. ครใหนกเรยนแตละกลมท ากจกรรมหนา

ชนเรยน

5. ครสงเกตและประเมนผลโดยใชแบบประเมนการแสดง

บทบาทสมมต

2. นกเรยนฟงครอธบายขนตอนการท ากจกรรม

3.นกเรยนใชเวลา 10 นาท ในการท ากจกรรม

4. นกเรยนแตละกลมท ากจกรรมหนาชนเรยน

6. การวดและประเมนผล

สงทจะประเมน วธการประเมน เครองมอทใช

Getting 1 (Crossword puzzle) ตรวจใหคะแนน -

Getting 2 (True or False) ตรวจใหคะแนน -

Getting 3 (Brainstorming) ตรวจใหคะแนน -

Using 1 (Describing) สงเกตและประเมนผล แบบประเมนทกษะการพด,

แบบประเมนทกษะการเขยน

Using 2 (Interview) สงเกตและประเมนผล แบบประเมนทกษะการพด

Using 3 (Role play) สงเกตและประเมนผล แบบประเมนการแสดงบทบาทสมมต

7. กจกรรมเสนอแนะ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. ความคดเหนของผบรหาร

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. บนทกหลงการจดกจกรรมการเรยนร

9.1 ผลการจดกจกรรมการเรยนร

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9.2 ปญหาและอปสรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9.3 ขอเสนอแนะ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

garbage (noun): something that is worthless, unimportant, or of poor quality Ex: Twenty-five bags of garbage were produced.

Text 1 ( Vocabulary )

product (noun): something that is made or grown to be sold or used

Ex: Reduce the number of products we buy and use.

throw away (verb): to get rid of as worthless or unnecessary

Ex: Did you know that for every year bag of garbage you throw away ?

sustainable (adjective): can be used for a long time

Ex: This is the most sustainable option.

reprocess (verb): to process something again or differently to reuse it. Ex: The material can be reprocessed and used again.

cut up (verb): to cut into parts or pieces Ex: It may be cut up and then reused to make a different product.

produce (verb): to make (something) especially by using machines Ex: Twenty-five bags of garbage were produced to make the products you are throwing away.

waste (verb): loss of something valuable in unnecessary or effective way Ex: This is the most sustainable option because you save resources and reduce waste.

Tenses *** The passive can be used with all tenses - the form of ‘be’ changes. • Present Simple - What is tiramisu made from? • Continuous - The hall is being painted this week so our class will be in a different room. • Present Perfect - Oranges have been grown here for centuries. • Past Perfect - When he got home he found that his flat had been burgled. • Future Simple - The work won’t be finished until next week. *** Modal verbs also use ‘be’ and the past participle. - Answers must be written in pencil. - Competition entrants might be chosen to appear on TV.

Text 2 Passive voice

Passive voice is used when the focus is on the action. It is not important or not known; however, who or what is performing the action.

Form of Passive

Ex. 1. Twenty-five bags of garbage were produced. 2. The material doesn’t change, but it may be cut up and then reused to make a different product. 3. The materials can be reprocessed and used again.

Subject Finite form of verb to be

Past Participle (3rd column of irregular verbs)

Rigg

Text 3

The Four Rs

Did you know that for every year bag of garbage you throw away, twenty-five bags of garbage were produced to make the products you are throwing away?

What can we do about this?

One thing we can all do is to follow the four Rs.

Reduce the number of products we buy and use.

This is the most sustainable option because you save

resources and reduce waste.

Glenn

Beth

Rigg

Reuse products over and over again for the same or a different purpose.

Reclaim the materials from products and

use them in a different form for a different purpose.

The material doesn’t change, but it may be

cut up and then reused to make a different product.

Recycle products so the materials can be

reprocessed and used again.

Glenn

Beth

Activity 1 (Getting 1)

Directions: Read the clues and complete.

Cross

1. to process something again or differently to reuse it

3. to cut into parts or pieces

5. to get rid of as worthless or unnecessary

6. something that is worthless, unimportant, or of poor quality

Down

2. something that is made or grown to be sold or used

4. can be used for a long time

7. to make something especially by using machines

8. the point or place where something begins

Crossword Puzzle

1

6

5 4

3 2

7

8

Activity 2 (Getting 2)

Directions: Listen and mark the answer.

Name___________________________________No._______ Class ________

True False 1. Reusing products is the most sustainable choice for saving resources.

2. Using the products in different ways is called “Reduce”.

3. The way to cause less waste is to “Reduce”.

4. Reuse is to use products several times.

5. To reclaim the material from products, you have to reform it.

6. Recycled products need to be reprocessed.

True or False

Plastic bags

Can

Activity 3 (Getting 3)

Directions: 1. Make a group of four. 2. Brainstorm and write ideas of how you could apply the 4Rs to one of these products and give the reasons. 3. Present work in front of the class. Newspaper

Reclai

m

Reduce

Reuse

Recycle

Reduce

Reuse

Reclai

m Recycle

Glass Jars

Reduce

Reclai

m

Reuse

Recycle

Reuse

Reclaim

Reduce

Recycle

Glass jar can be cleaned

and used again for storing

things because it is not

been left. (Reuse)

The newspaper can be

read on the Internet, so

more trees will not be cut

down. (Reduce)

Brainstorming

Activity 4 (Using 1)

Directions : 1. Work individually 2. Choose one product in your house. 3. Draw a picture and describe how it becomes reusable by using one of 4Rs.

4. Present your work in front of the class.

………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………

Name___________________________________________No.__________Class______

Describing

Activity 5 (Using 2)

Interview

Directions : 1. Interview five classmates about recycling.

2. Ask if they recycle at home or at school.

3. Ask what they recycle: paper, plastic, glass, cans, wood.

4. Show your result in a graph.

5. Present your result in front of the class.

Example

Peter’s result

Result

Name___________________________________No._______ Class ________

Activity 6 (Using 3)

Role play

Directions : 1. Make a group of 4

2. Choose one situation below and create the role play.

3. Do the role play in front of the class.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

Situation 1 The school throws away all the paper from the computer. Situation 2 There are trash cans at school, but after lunch there is always trash on the ground everywhere. Situation 3 The classroom light is left on all day and all night. ………………………

แบบประเมนทกษะการเขยน Activity 4 (Using 1)

ล าดบ

ท

ชอ-สกล

ประเดน/คะแนน

ความ

ถกตอง

ของ

ค าศพท

(3)

ความ

ถกตอง

ของ

ไวยากรณ

(3)

ความสอด

คลองของ

เนอหากบ

รปภาพ

(3)

รวม

คะแนน

(9)

3 2 1 3 2 1 3 2 1 9

ลงชอ.......................................................ผประเมน

(....................................................... )

วนท.........เดอน........................... พ.ศ. ........

เกณฑการใหคะแนนการเขยน

1.ความถกตองของค าศพท (3 คะแนน)

3 คะแนน หมายถง ใชศพทสอความหมายตรงกบเนอหา

2 คะแนน หมายถง ใชศพทบางค าสอความหมายไมตรงกบเนอหา

1 คะแนน หมายถง ใชศพทบางค าสอความหมายไมตรงกบเนอหาเปนจ านวนมาก

2.ความถกตองของไวยากรณ (3 คะแนน)

3 คะแนน หมายถง ตวสะกดและไวยากรณมความถกตอง

2 คะแนน หมายถง ตวสะกดและไวยากรณผดเลกนอย

1 คะแนน หมายถง ตวสะกดและไวยากรณผดเปนจ านวนมาก

3.ความสอดคลองของเนอหากบรปภาพ (3 คะแนน)

3 คะแนน หมายถง เขยนอธบายเนอหาไดตรงประเดน

2 คะแนน หมายถง เขยนอธบายเนอหาไดพอเขาใจ

1 คะแนน หมายถง เขยนอธบายเนอหาไมตรงประเดน

สรปเกณฑการประเมน

8-9 คะแนน หมายถง ดมาก

6-7 คะแนน หมายถง ด

4-5 คะแนน หมายถง พอใช

1-3 คะแนน หมายถง ปรบปรง

หมายเหต ชวงคะแนนระดบคณภาพ ขน อยกบผสอนจะพจารณาตามความเหมาะสม

แบบประเมนทกษะการพด กจกรรม Activity 5 (using 2)

ล าดบ ท

ชอ-สกล

ประเดนคะแนน การใชศพท

(3) การออก

เสยง (2)

ความถกตองของ

ไวยากรณ(2)

ความพยายามในการสอสาร

(3)

รวมคะแนน(10)

3 2 1 2 1 2 1 3 2 1 10

ลงชอ.......................................................ผประเมน (....................................................... ) วนท.........เดอน...........................พ.ศ.........

เกณฑการประเมนทกษะการพด Activity 5 (using 2)

ระดบคะแนน ประเดน การประเมน

3 2 1

1.การใชศพท ใชศพทไดถกตองเหมาะสม

ใชศพทถกตองเปนสวนใหญ

ใชศพทไมถกตอง

2.การออกเสยง ออกเสยงไดถกตอง ออกเสยงไดบางเลกนอย

ออกเสยงไมไดเลย

3.ความถกตองของไวยากรณ

ใชไวยากรณตามหลกโครงสรางไดอยางถกตอง

ใชไวยากรณได ผดหลกโครงสรางไดเลกนอย

ใชไวยากรณผดหลกโครงสราง

4.ความพยายามในการสอสาร

แสดงทาทางและพดดวยน าเสยงเหมาะสม

แสดงทาทางได พดตดขดเลกนอย

พดไดนอยมาก

สรปเกณฑการประเมน 9-10 คะแนน หมายถง ดมาก 7-8 คะแนน หมายถง ด 5-6 คะแนน หมายถง พอใช 1-4 คะแนน หมายถง ปรบปรง หมายเหต ชวงคะแนนระดบคณภาพ ขน อยกบผสอนจะพจารณาตามความเหมาะสม

แบบประเมนการแสดงบทบาทสมมต Activity 6 (Using 3)

ประเดน/คะแนน

กลมท

การออก

เสยง

(3)

การน าเสนอ

เรองไดตรง

ประเดน

(3)

ความ

คลองแคลว

ในการใช

ภาษา

(2)

ทาทาง

ประกอบ

สนทนา

( 2 )

รวมคะแนน

(10)

ลงชอ.......................................................ผประเมน

(.....................................................................)

วนท.........เดอน...........................พ.ศ. ............

เกณฑการประเมน 7 – 10 คะแนน ดมาก 5 – 6 คะแนน ด 3 – 4 คะแนน ปานกลาง 1 – 2 คะแนน พอใช 0 คะแนน ปรบปรง หมายเหต ไดคะแนน 6 คะแนนขนไปถอวาผานเกณฑ

เกณฑการใหคะแนนการแสดงบทบาทสมมต 1. การออกเสยง (3 คะแนน)

3 คะแนน หมายถง ออกเสยงค าศพท/ประโยคดวยเสยงเนนหนกถกตองเปนสวน ใหญ ท าใหสอสารชดเจน

2 คะแนน หมายถง ออกเสยงค าศพท/ประโยคดวยเสยงเนนหนกผดเปนบางค า แตยง พอสอสารได

1 คะแนน หมายถง เสยงเนนหนกในค าศพท/ประโยคผดหลายแหง ท าใหเกดการ สอสาร

2. การน าเสนอเรอง (3 คะแนน)

3 คะแนน หมายถง น าเสนอเรองไดอยางนาสนใจ ผฟงสามารถตดตามเรองไดตาม ขนตอนตลอดเรองและตรงประเดน

2 คะแนน หมายถง น าเสนอเรองขามขนตอนบาง แตผฟงสามารถตดตามเรองได ตลอด

1 คะแนน หมายถง น าเสนอเรองไมตอเนอง ไมชวนตดตาม 3. ความคลองแคลว (2 คะแนน)

2 คะแนน หมายถง พดตอเนองไมตดขดท าใหเกดการสอสาร 1คะแนน หมายถง พดเปนค าๆ หยดเปนระยะๆ ท าใหการสอสารไมตอเนอง

4. ทาทางประกอบการสนทนา (2 คะแนน) 2 คะแนน หมายถง แสดงทาทางประกอบ/อารมณอยางแนบเนยนเหมาะสมกบเรอง/

บทบาททไดรบ 1 คะแนน หมายถง พดโดยปราศจากทาทางประกอบ