Upload
fitri-ramayanti
View
548
Download
19
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Role Palying
Citation preview
Oleh:Fitri Ramayanti, S.Pd
EKSPLORASI MASALAH
BERMAIN PERAN
DISKUSI PERATURAN
MAKNA PRIBADI
DILEMA PRIBADI
SISWA
PEMERAN PENELITI
Mengeksplorasi perasaan siswaMewujudkan perilaku,
nilai, dan persepsi siswa
Pemecahan masalah dan tingkah laku
Mengeksplorasi materi
1.Menggambarkan perasaan siswa
2.Mengenali dan memahami perasaan siswa
3. Memudahkan siswa mengembangkan diri
Memanaskan suasana
kelompok
Memanaskan suasana
kelompok
Memilih partisipanMemilih
partisipan
Mengatur setting
Mengatur setting
Menyiapkan peneliti
Menyiapkan peneliti
Pemeranan
Pemeranan
Diskusi dan
evaluasi
Diskusi dan
evaluasiMemerankan kembali
Memerankan kembali
Berdiskusi dan mengevaluasiBerdiskusi dan mengevaluasi
Berbagi & Mengembangkan Pengalaman
Berbagi & Mengembangkan Pengalaman
Tahap I: Memanaskan suasana kelompok- Mengidentifikasi dan memaparkan masalah- Menjelaskan masalah- Menafsirkan masalah- Menjelaskan role playingTahap II: Memilih Partisipan- Menganalisis peran- Memilih pemain yang akan melakukan
peran
Tahap III: Mengatur Setting- Mengatur sesi-sesi tindakan- Kembali menegaskan peran- Lebih mendekat pada situasi yg
bermasalahTahap IV: Mempersiapkan peneliti- Memutuskan apa yg akan dicari- Memberikan tugas pengamatanTahap V: Pemeranan- Memulai Role Playing- Mengukuhkan Role Playing- Menyudahi Role Playing
Tahap VI: Berdiskusi dan Mengevaluasi
- Me-review pemeranan (kejadian, posisis, kenyataan)
- Mendiskusikan fokus-fokus utama- Mengembangkan pemeranan selanjutnyaTahap VII: Memerankan Kembali- Memainkan peran yg diubah, memberi
masukan atau alternatif perilaku dalam langkah selanjutnya
Tahap VIII: Diskusi dan Evaluasi- Me-review pemeranan (kejadian, posisi,
kenyataan)- Mendiskusikan fokus-fokus utama- Mengembangkan pemeranan selanjutnyaTahap IX: Berbagi dan
Menggeneralisasikan Pengalaman- Me-review pemeranan (kejadian, posisis,
kenyataan)
1. Menerima Respon dan Saran siswa2. Mengeksplorasi sisi permasalahan.3. Membuat refleksi, memparafrase,
dan menyimpulkan respons.4. Menitikberatkan bahwa ada
beberapa cara berbeda utk memainkan peran
5. membantu siswa mempertimbangkan dan melihat konsekuensi untuk mengevaluasi solusi dan membandingkan dg alternatif lain.
Gaya penelitian hukum untuk membantu siswa belajar berpikir secara sistematis mengenai isu-isu kontemporer.(Donald oliver dan james P.shaver, 1966/1974)
3 KOMPETENSI
PENGETAHUAN
KETERAMPILAN
MENGEKSPOS MASALAH
MENGARAHKAN SISWA PADA
KASUS
MENGIDENTIFIKASI ISU
MEMILIH POSISIMENGEKSPLORASI SIKAP
MENEGASKAN DAN
MENGKUALIFIKASI POSISI
MENGUJI FAKTUAL DIBALIK
POSISI YANG SUDAH QUALIFIED
PERAN GURU
SUBSTANSI SOCRATIK
SISTEM PENDUKUNG
DOKUMEN WEBSITE
Oliver, D., & Shaver, J.P. (1966/1974). Teaching public issues in the high school. Boston, MA: Houghton Mifflin.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2009). Models of teaching (8thed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, Inc.
Shaver, J.P. (1995). Social studies. Dalam G. Cawelti. Handbook of research on improving student achievement (hlm. ). Arlington, VA: Educational Research Service.