Upload
sahronzulkepli
View
1.266
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
Bagaimana menggunakan video dalam kelas? Sebelum, semasa, dan selepas.
Satu risalah baru-baru ini menunjukkan bahawa cara paling efektif dalam menggunakan video
untuk pembelajaran adalah sebagai meningkatkan kualiti pembelajaran atau suatu unit
pembelajaran. Video sebaiknya digunakan sebagai suatu elemen pembelajaran bersama-sama
dengan sumber atau bahan pembelajaran lain yang guru ada. Dalam mengajar sesuatu topik,
penggunaan video dalam kelas harus dipersiapkan dengan baik sebagaimana media
pembelajaran atau alat yang lainnya. Tujuan pembelajaran khusus harus ditentukan, begitu
juga langkah-langkah pembelajaran serta kegiatan pemantapan harus direncanakan dengan
baik. Paling penting, semua video yang akan digunakan dalam pembelajaran haruslah dikaji
terlebih dahulu oleh guru agar benar-benar sesuai dengan keperluan pembelajaran.
Sebelum menggunakan video dalam kelas, guru haruslah merancang terlebih dahulu
apa yang ingin ditayangkan. Pratonton perlu dilakukan sebelum menayangkan sesuatu video
dalam kelas. Guru juga perlu mengkaji atau membangunkan bahan-bahan web atau bahan
yang berkaitan. Penentuan sama ada guru akan menggunakan keseluruhan video atau segmen
berkaitan dengannya juga haruslah diberi perhatian di sini. Selain itu, guru perlu menyediakan
persekitaran dalam kelas dan peralatan video haruslah berfungsi sepenuhnya. Guru perlu juga
merangsang pengetahuan sedia ada pelajar. Biarlah video yang ditayangkan dalam kelas
tersebut memberikan kesan positif terhadap proses pengajaran dan pembelajaran. Jangan ada
perkara yang akan membantutkan proses penayangan video di kelas kerana apabila ianya
berlaku, akan menjejaskan atau lebih kepada pembaziran masa. Hal ini kerana masa
pengajaran dan pembelajaran hanyalah selama satu,dua atau empat masa sahaja. Pengurusan
dan perancangan amatlah penting untuk diberi perhatian sebelum menggunakan video dalam
kelas.
Semasa menggunakan video dalam kelas, guru haruslah mengawal kelas dan
memastikan semua pelajar sudah bersedia dari semua aspek emosi, fizikal dan rohani untuk
melihat apa yang ingin ditayangkan dan memberikan pelajar tugasan tertumpu atau lebih
kepada perhatian penuh terhadap tontonan atau tugasan. Guru haruslah menggunakan segmen
pendek pada satu masa dan mengarah kepada pengalaman pembelajaran disamping
menggalakkan kesedaran pelajar terhadap nilai-nilai dan teknik yang dipaparkan di dalam
video. Guru mestilah menekan atau menggunakan jeda atau memberhentikan seketika video
untuk memastikan pelajar mendapat gambaran apa yang mereka akan dapat. Langkah ini
diulangi dengan tontonan kedua dan tanpa bunyi. Jangan ada perkara atau pun gangguan dari
kalangan pelajar di kelas semasa proses penayangan video berlangsung. Janganlah kiranya
guru menayangkan video walaupun keadaan kelas tidak terkawal. Jika perkara tersebut berlaku,
ia sudah lari daripada objektif asal penggunaan video dalam kelas.
Selepas menggunakan video atau selepas pelajar menonton video, guru perlu
berinteraksi dengan pelajar dan memberikan pengukuhan atau pun soalan-soalan bagi menguji
kefahaman pelajar tentang apa yang ditonton atau lebih kepada beberapa jenis aktiviti selepas
menonton. Guru haruslah menilai atau pun mereflek apa yang berlaku setelah video
ditayangkan. Di samping itu, guru boleh juga berkongsi dan merangsang pelajar dengan bahan-
bahan video yang terdapat dalam internet. Langkah efisyen ini adalah supaya pelajar dapat
mencari maklumat atau pun mengulang kaji apabila mereka pulang ke rumah. Bagi pelajar yang
kurang berkemampuan, guru haruslah memberikan perhatian lebih bagi membimbing mereka
supaya tidak ketinggalan dalam apa yang dipersembahkan.
Sebagai kesimpulannya, cara menggunakan video dalam kelas semasa proses
pengajaran dan pembelajaran adalah begitu mudah jika kemudahan yang disediakan oleh pihak
sekolah adalah lengkap dan berfungsi. Jika tidak, para guru terpaksa menggunakan inisiatif lain
yang menyebabkan lebih banyak kekangan lain timbul. Penggunaan video dalam kelas perlu
dilihat dari tiga sudut iaitu sebelum, semasa, dan selepas. Perancangan dan pengurusan yang
sistematik amatlah perlu bagi menjamin kelancaran proses pengajaran dan pembelajaran.
Sumber :
1. http://www.authorstream.com/Presentation/rhartshorne-1471937-integratng-video-teaching-
learning-environment/
2. http://www.misterguru.web.id/2012/05/pembelajaran-kelas-menggunakan-
video.html#ixzz2AtP9sUrT