BIBLIOTECA ESCOLARBIBLIOTECA ESCOLAR

ESCOLA RAMON SUGRAÑESESCOLA RAMON SUGRAÑES

OBJECTIUSOBJECTIUS

• Els objectius generals de la biblioteca escolar Els objectius generals de la biblioteca escolar han de garantir dues funcions:han de garantir dues funcions:– -Funció de desenvolupar la dimensions, afectiva, -Funció de desenvolupar la dimensions, afectiva,

cognitiva i pràcticacognitiva i pràctica– -Funció de llegir per a : situacions funcionals i -Funció de llegir per a : situacions funcionals i

plaents.plaents.

• Aquest treball ha d’estar d’acord amb l’ideari del Aquest treball ha d’estar d’acord amb l’ideari del centre i el seu PEC. Ha de ser un treball de centre i el seu PEC. Ha de ser un treball de conjunt amb la participació de tota la comunitat conjunt amb la participació de tota la comunitat educativa.educativa.

• Concebem la biblioteca com un espai educatiu Concebem la biblioteca com un espai educatiu de de selecció de continguts i fomentador dels selecció de continguts i fomentador dels aprenentatges.aprenentatges.

• Hauria de convertir-se en el centreHauria de convertir-se en el centre de recerca de recerca d’informaciód’informació

• També necessitem que siguiTambé necessitem que sigui un espai de un espai de servei a la docènciaservei a la docència

• Ha de ser un motor Ha de ser un motor dinamitzador cultural dinamitzador cultural• I el més important,I el més important, un lloc de foment de la un lloc de foment de la

lecturalectura

ACTIVITATSACTIVITATS• Les activitats que es poden realitzar a la Les activitats que es poden realitzar a la

biblioteca poden ser:biblioteca poden ser:OrganitzativesOrganitzatives Del procés tècnic del propi llibre, Del procés tècnic del propi llibre, referides al coneixement i maneig de les referides al coneixement i maneig de les diferents tipologies de documents diferents tipologies de documents Dinàmica general de la biblioteca.Dinàmica general de la biblioteca.

• Organitzatives: poder localitzar els llibres, passar Organitzatives: poder localitzar els llibres, passar enquestes sobre interès de la lectura, catalogació,...enquestes sobre interès de la lectura, catalogació,...

• Procés tècnic : conèixer les parts d’un llibre, què son les Procés tècnic : conèixer les parts d’un llibre, què son les enquadernacions, endinsant-se en el món misteriós del enquadernacions, endinsant-se en el món misteriós del paper, la coberta, dades que apareixen en els llibres... i paper, la coberta, dades que apareixen en els llibres... i la part afectiva, de les olors, el tacte dels llibres i les la part afectiva, de les olors, el tacte dels llibres i les emocions que ens aporten...emocions que ens aporten...

• Coneixement i maneig: si hi ha un bibliotecari,i els tutors Coneixement i maneig: si hi ha un bibliotecari,i els tutors implicats es pot portar a terme com una implicats es pot portar a terme com una competència competència bàsica més.bàsica més.

COM HO VEUEN ELLS/ES...COM HO VEUEN ELLS/ES...

ISBNISBN

• INTERNATIONAL STANDARD NUMBERINTERNATIONAL STANDARD NUMBER– 13 DÍGITS (abans de 2007 eren 10)13 DÍGITS (abans de 2007 eren 10)Llibre (bookland) Llibre (bookland) 978978Identificador del país Identificador del país 84 84Prefix editorialPrefix editorialIdentificador de títolIdentificador de títolDígit de comprovacióDígit de comprovació

• ISBN: 978-84-08-0770-2ISBN: 978-84-08-0770-2

Llibre (bookland) Llibre (bookland) 978978Identificador del país Identificador del país 84 84Prefix editorialPrefix editorial 08 08 PLANETAPLANETAIdentificador de títol Identificador de títol 07700770Dígit de comprovació Dígit de comprovació 22

EPÈRGAMEPÈRGAM: ENTORN DE BIBLIOTECA: ENTORN DE BIBLIOTECA

Teixells llibresTeixells llibres

• Signatura cdu Signatura cdu

• Tres primeres lletres del cognom de l’autorTres primeres lletres del cognom de l’autor

• Gomet de Color: groc, verd, vermell o blauGomet de Color: groc, verd, vermell o blau

Teixells gomets de colorsTeixells gomets de colors

• Estan classificats per edats no per cursosEstan classificats per edats no per cursos

– Alumnes nivells de lectura i d’interessos diferents Alumnes nivells de lectura i d’interessos diferents – Preferències lectoresPreferències lectores– Tria voluntàriaTria voluntària– No és obligatòria la lectura d’un llibre que no agrada. Es canvia No és obligatòria la lectura d’un llibre que no agrada. Es canvia – De la lectura de préstec no és convenient fer fitxa (l’objectiu és incentivar la lectura no De la lectura de préstec no és convenient fer fitxa (l’objectiu és incentivar la lectura no

avorrir-la)avorrir-la)– Hi ha moltes maneres de fer lectura, aquí només parlem de lectura per motivar el plaer Hi ha moltes maneres de fer lectura, aquí només parlem de lectura per motivar el plaer

lector.lector.

• Groc: ( +10 anys) cicle superior avançat Groc: ( +10 anys) cicle superior avançat • Verd: ( 9-10 anys) cicle superior Verd: ( 9-10 anys) cicle superior • Vermell: ( 7, 8 i 9 anys ) cicle mitjà ( algun cas de CS i CI)Vermell: ( 7, 8 i 9 anys ) cicle mitjà ( algun cas de CS i CI)• Blau rodó: ( 5, 6, 7 anys) cicle inicial Blau rodó: ( 5, 6, 7 anys) cicle inicial • Blau triangle: pàrvuls ( p3, p4,p5)Blau triangle: pàrvuls ( p3, p4,p5)

PréstecPréstec

• Quan el mestre ho cregui convenientQuan el mestre ho cregui convenient

• Dues safates Dues safates llibres retornats i llibres nousllibres retornats i llibres nous• L’alumne té una fitxa amb el seu nom, L’alumne té una fitxa amb el seu nom,

gomet que indica les prestatgeries d’on gomet que indica les prestatgeries d’on pot agafar els llibres. Títol i data de retornpot agafar els llibres. Títol i data de retorn

• Independent del registre de classe que Independent del registre de classe que també pot romandre a la bibliotecatambé pot romandre a la biblioteca

•Es podem agafar els llibres del fons documental

•És millor que els deixeu, en retornar-los, damunt la safata vermella i ja els col·locaré jo

•Els llibres de préstec a casa estan ordenats alfabèticament, així doncs, també es poden agafar però els recol·loca qui faci de bibliotecari.