Bondades y Dificultades

Extensión – Gestión –

Investigación y Docencia

Introducción

Partiendo de la lectura de los documentos: “Un modelo de integración de las funciones universitarias – Lineamientos para su aplicación en la práctica”, elaborado por Ivonne Olivares de Quintero (Maracaibo, 2001) y “Docencia, investigación y gestión. Pilares de la Educación Superior”, se analizan las bondades y dificultades, identificadas frente a la articulación de los procesos de docencia, investigación, gestión y extensión para la mejora de la calidad educativa, que llevan a plantear como las Instituciones Universitarias pueden estar interpretando las necesidades del entorno y si están dando reales soluciones a éstas.

Veamos a continuación los planteamientos:

Extensión

Bondades DificultadesSe refiere a un proceso que  conduce a vincular el conocimiento con los diferentes sectores externos a la institución. Tiene entre sus objetivos la proyección de la universidad en el medio. Bondades: La principal, es que en la

Extensión es donde surgen las líneas de investigación, los programas,  los  proyectos y se definen los productos (bienes y servicios) que la institución puede ofrecer a sus demandantes, es decir, las actividades de extensión generan el vínculo entre la universidad y la comunidad.

No existe una cultura en donde se establezcan objetivos comunes frente a la  forma de entender y concebir a la universidad.

La universidad mantiene muy cerrados sus espacios al sector externo, desconociendo que estos al final son los receptores, usuarios y potenciales clientes del producto  que allí se genera (el Conocimiento).

Investigación

Bondades DificultadesEntendida como un proceso  especializado y complejo que atiende a las demandas del entorno. Su insumo (del producto que genera la extensión), es la oferta académica que recibe la investigación con base en los requerimientos del entorno, transformadas en  necesidades de conocimiento y tecnologíaBondades:• A partir de las necesidades de

conocimiento pueden formularse problemas de Investigación, buscando soluciones articuladas con un portafolio de alternativas para satisfacer esas necesidades.

Desde las instituciones universitarias no se ha buscado proyectar una imagen fuerte como productora de conocimientos que aporta a las soluciones de distintas necesidades y con ello volverse un estandarte para el desarrollo del país.

Docencia

Bondades DificultadesSe basa en el proceso enseñanza-aprendizaje, vinculado a redes de problemas, a necesidades de conocimientos y tecnologías, que despierten la curiosidad científica, la búsqueda e innovación de experiencias, la actualización permanente del conocimiento. Bondades: Está orientada a la formación de

profesionales, investigadores, extensionistas y es un producto que genera la acción científica.

Su producto son los egresados portadores de conocimiento y tecnología que servirán a la sociedad, como apoyo para la solución de sus problemáticas y necesidades.

Hay una evolución lenta en los diseños curriculares, de tal manera que sean flexibles e interdisciplinarios que los vinculen a las líneas y programas de investigación, que el entorno demanda.

GestiónBondades Dificultades

Partiendo de que representa el trabajo administrativo que tiene su vinculación con la docencia, investigación y extensión. Teniendo entre otras las siguientes actividades:

Gestión y administración en la elaboración de planes de estudio, horarios, asuntos económicos.

Relaciones interdepartamentales e interuniversitarias.

Seguimiento de las incidencias de los procesos y el funcionamiento del departamento.

Tramitación de recursos, suministro de fondos y medios que sirvan de aporte al desarrollo de las actividades

Bondades: Estas actividades impulsan al profesor a concientizarse de que no están allí sólo para compartir conocimiento y atender las necesidades de formación, sino, para apoyar la gestión institucional, realizando sus aportes, desde una óptica distinta y complementaria a la docencia.

Hay poca conciencia de que la Instituciones Universitarias deben verse y comportarse como un sistema, en donde los distintos procesos se articulen buscando que los productos o salidas de uno, sean entradas de otros, en pro de satisfacer las necesidades de los clientes, al igual que las empresas que requieren del recurso humano capacitado para laborar en éstas.

No se da la real importancia al análisis permanente del entorno, como elemento fundamental de alimentación para el quehacer institucional, de tal manera que pueda ser flexible para ajustarse oportunamente a las necesidades del entorno.

La contratación masiva de catedráticos, puede afectar todos los componentes, pues existe el riesgo de falta de compromiso, teniendo en cuenta que el docente no tiene una vinculación directa, generando una falta de pertenencia hacia la Institución.

Conclusiones

• Las actividades de docencia, investigación y extensión deben complementarse para cumplir adecuadamente su misión. Por la que las instituciones Universitarias debe entender la importancia de un análisis permanente del entorno, para realizar los ajustes a que haya lugar dentro de los distintos programas, para satisfacer las necesidades de profesionales y de los productos y servicios que requiere ese entorno.

• La gestión vista como parte del modelo organizacional, en que se integren todos los actores (Administradores y docentes) y los procesos asociados, impacta de manera positiva o negativa los resultados y la proyección de la Institución hacia su entorno. 

• Las instituciones Universitarias deben tener claro que “Lo único fijo es el cambio”, por lo tanto deben enfocar sus estrategias organizacionales hacia adaptaciones al cambio, que les permitan reaccionar y satisfacer oportunamente las necesidades que el entorno les indique; ello requiere, que desde los mas altos cargos administrativos hasta los mas operativos (incluyendo decididamente a los docentes) se involucren en esta tarea. Eso implica que las instituciones deben impulsar procesos de gestión del cambio que impacten la cultura interna, de tal manera que se preparen para ello.

Fuentes Fuente - documentos:

 • “Docencia, investigación y gestión. Pilares de la Educación

Superior” http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8908/F)EnsenanzayAprendizaje.pdf?sequence=6

 • “Un modelo de integración de las funciones universitarias –

Lineamientos para su aplicación en la práctica”. http://lineai.entretemas.com/ArticulosAnteriores/IvonneQuinter/index.htm