Migração Campo-Cidade / Urbanização Brasileira

Conteúdos: Migração Campo-Cidade / Urbanização

Brasileira

Ano/Série: 2º Ano – Ensino Médio

Problematização: Observando atentamente a charge

a) Quais os espaços

geográficos presentes na

charge?

b) Qual a relação entre

“enxadas paradas” e

“inchadas paradas”?

c) Essas realidades podem

ser observadas no município

onde você mora? Por quê? E

no Brasil, onde podemos

encontrá-las?

d) Que medidas poderiam

ser tomadas para modificar

as realidades presentes na

charge?

Objetivos:

- Identificar e sistematizar os principais fatores

que contribuem (ou vem contribuindo) para

impulsionar a migração campo-cidade;

- Apontar alguns dos problemas enfrentados

nos campos e nas cidades brasileiras devido à

problemática disposta na charge;

Sugestões para abordagem do tema

O professor poderá iniciar com as questões

problematizadoras dispostas junto à charge.

Na primeira questão, é interessante diferenciar

os conceitos de campo e cidade, rural e

urbano. Os alunos podem sistematizar essas

diferenças por meio da elaboração permanente

de um glossário geográfico. Na segunda

questão, é interessante aproveitar o momento

para problematizar melhor a charge junto aos

educandos, explorando questões como: o

significado da palavra Latifúndio – o porquê

das “enxadas paradas” – as mudanças

técnicas e científicas que impactaram a vida no

campo e impulsionaram processos de

migração campo-cidade – êxodo rural; os

impactos enfrentados nas cidades – o

significado de “inchadas paradas”....(Continua)

Sugestões para abordagem do tema

Identificar junto com os educandos quais os principais problemas enfrentados

pelas cidades devido aos desenfreados processos de urbanização. Você

pode organizar junto a seus educandos, pequenos grupos de pesquisa,

para buscar notícias de jornais, revistas e na internet que tratem de

problemas causados pelo inchaço das grandes cidades (habitação –

saneamento básico, violência urbana, poluição sonora, poluição atmosférica,

marcas das desigualdades socioeconômicas, saúde, educação, entre

outros). As apresentações das pesquisas e a elaboração de um jornal

mural poderão contribuir para reforçar o debate sobre as problemáticas e

despertar e/ou sensibilizar os educandos para o pensamento crítico. É

interessante partir para a terceira questão, procurando identificar se estes

problemas atingem o município de vida de seus educandos. Os educandos

podem, a partir de suas realidades, elaborar suas próprias charges,

procurando explicitar as problemáticas.

Utilizando um GeoAtlas ou pesquisando na internet, você pode identificar

conjuntamente com seus educandos quais as cidades mais populosas do

país, onde se encontram as maiores e as menores densidades demográficas.

Neste momento, é possível reforçar os fatores que contribuem para que as

cidades sejam ou não populosas. É importante mostrar que este fenômeno

também ocorre em outros países do globo.

Problematizar o papel do Estado e da gestão de políticas públicas é

extremamente relevante para o desenvolvimento deste conteúdo. Assim, é

interessante problematizar as políticas públicas – identificar algumas das

políticas públicas que são ofertadas à população – como elas contribuem

para potencializar processos de migração campo-cidade, como elas vêm se

desenvolvendo nas cidades – se elas dão conta ou não de atender as

demandas desse desenfreado processo de urbanização.

Por fim, após os debates, é possível elaborar conjuntamente com seus

educandos, medidas que os governos podem tomar para amenizar as

problemáticas da migração campo-cidade e as oriundas dos desenfreados

processos de urbanização.

Sugestões de apoio pedagógico

1. Para problematizar os efeitos das diferentes poluições presentes nas

grandes cidades (atmosférica, sonora, entre outros) ao corpo humano, você

poderá assistir com seus educandos o seguinte vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=f9bkTMtS1aY. Trata-se uma série da

Globonews chamada “Cidades e Soluções”.

2. Para aprofundar ainda mais seus conhecimentos, você pode acessar os

seguintes textos:

a) Diferenças no conceito de campo e cidade, rural e urbano.Texto publicado

nos Anais do XXI Encontro Nacional de Geografia Agrária:

http://www.lagea.ig.ufu.br/xx1enga/anais_enga_2012/eixos/1032_1.pdf.

b) Atlas da Questão Agrária:

http://www2.fct.unesp.br/nera/atlas/caracteristicas_socioeconomicas_b.htm#

populacao_urbana

c) Sobre Violência Urbana em Cidades Médias:

http://www.criminologia-

rsm.org/LinkClick.aspx?fileticket=oxS32dGYj6I%3D&tabid=484&mid=1614

d) Alterações no ciclo hidrológico em áreas urbanas:

http://www.revistas.ufg.br/index.php/atelie/article/view/16703