CAMBIOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS:

CONSTRUYENDO LA ESCUELA DEL FUTURO

En los centros

educativos se realizan

procesos

cultural y desarrollo personal

sistema de relaciones

Complementariedad

de esfuerzos, ideas,

ideales, intenciones,

afectos.

en un

de

Asimilación de concurrenciaAntagonismo

La escuela en la sociedad del conocimiento necesita dar lugar a la diferencia, a

explorar caminos diversos donde todos puedan aprender, porque todos están

llamados a producir conocimiento.

Las TIC no han supuesto cambios significativos en los procesos de enseñanza/aprendizaje, ni un mejor

rendimiento de los estudiantes.

Las escuelas no han integrado aún las

TIC

La mayoría de los docentes que las usan suelen hacerlo de manera técnica y superficial sin un sólido planteamiento didáctico.

por ello

Posibles reacciones de los centros docentes para

adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural

Escenario tecnócrata Escenario reformista Escenario holístico

Aprender SOBRE las TIC

Aprender DE las TIC

Los estudiantes

deben

Aprender SOBRE las TIC

Aprender CON las TIC

Aprender DE las TIC

incluye

Como la escuela lo

que pretende es

preparar a la gente

para este entorno, si éste cambia, la

actividad de la

escuela tiene que

cambiar

nos dice que

LOS PRINCIPALES CAMBIOSSE DAN EN

Los objetivos

Las infraestructuras físicas y

tecnológicas.

Los materiales formativos

La organización y gestión de los

centrosLas metodologías

Las competencias que necesitan los docentes.

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l - Fomentar el desarrollo integral de las personas

- Acercar la Cultura a los estudiantes

- Integrar a los estudiantes en su entorno cultural y

social (grupos presenciales y virtuales), orientándoles en su actuación social

- Preparar para el aprendizaje a lo largo de toda la

vida.

Se dará prioridad a los contenidos que además

de ser de relevantes para el futuro, promuevan

aprendizajes polivalentes y desarrollen destrezas básicas de todo tipo (en este sentido

se prestará especial atención al lenguaje,

matemáticas, técnicas de estudio...)

CO

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EN

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INFRAESTRUCTURAS TECNOLÓGICAS

La pizarra digital en el aula de clase

Un ordenador multimedia conectado a un

videoproyector que proyecta sobre una pantalla o pared el

contenido de sus pantallas

consiste en

Presentar y comentar a toda la clase textos

y materiales audiovisuales

permite

Ordenadores de apoyo en las aulas de clase

El tratamiento de la diversidad en la clase.

facilitan

permiten

La realización de tareas personalizadas o trabajos en grupo ante el ordenador

Las aulas informáticas

actividades que se realizan

alfabetización digital

prácticas profesionalizadoras

salas de estudio multiuso

se utilizan como

Las salas de estudio multiuso con ordenadores y conexión a Internet

Entorno ideal para el trabajo autónomo de los estudiantes

Dotación de ordenadores en

las aulas de clase

posibilidades para lograrlo

Instalaciones fijas de ordenadores en los pupitres

Armarios con equipos portátiles

Aula informática o sala multiuso

Horario extraescolar

Las plataformas de e-centro

son el Sistemas tecnológicos

son

facilitan los procesos de

que

comunicación

gestión

enseñanza/aprendizaje

información

Clasificación de los recursos educativos

Materiales didácticos tradicionales: como los libros, los cuales se piensa pueden estar en peligro de desaparecer, ya que toda la información se encuentra en Internet.

Las aportaciones de los "mass media“: (television, prensa e Internet) el aprovechamiento educativo de los contenidos "mass media" (especialmente los que ofrece Internet) resulta fácil y permite realizar actividades muy participativas en clase.

Las aportaciones del entorno físico: visitar virtualmente múltiples lugares e instituciones a través de su página web, realizar comunicaciones on-line (videoconferencias, chats...

Los programas informáticos de aplicación: Son programas informáticos que nos facilitan la realización de determinadas tareas.

Los materiales didácticos multimedia: Son materiales informáticos (en soporte disco y on-line)

Materiales interactivos: son aquellos que se realizan con la ayuda del ordenador.

Materiales no interactivos : (documentos, apuntes, esquemas, fotos, audiovisuales,

propuestas de ejercicios...)

RECURSOS HUMANOS

EL PROFESORADO

Rasgos fundamentales:

Experto que domina los contenidos y planifica Establece metas

Regula los aprendizajes, favorece y evalúa los progresos

Fomenta el logro de aprendizajes significativos, transferibles.

Fomenta la búsqueda de la novedad: originalidad

Potencia el sentimiento de capacidad: interés por alcanzar nuevas metas

Enseña qué hacer, cómo, cuándo y por qué

Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos

Atiende las diferencias individualesDesarrolla en los alumnos actitudes positivas

EL EQUIPO DIRECTIVO

El equipo directivo de los centros docentes debe tener una adecuada preparación para el desempeño de sus funciones

de lo contrario

Difícilmente podrá conducir su comunidad educativa por las complejas sendas de la sociedad actual.

EL PERSONAL NO DOCENTE

Las TIC pueden facilitar algunas de las actividades del personal no docente: casi todas las tareas de secretaría, inventarios de materiales, el

control de personas y tareas en general...

EL ALUMNADO

Con una adecuada alfabetización digital y aprovechando las posibilidades de las TIC, aumentarán las actividades de aprendizaje que los estudiantes

podrán realizar fuera de la clase

FUNCIONALidadES de las TIC en los centros

Alfabetización digital de los estudiantes

Uso personal

Gestión del centro

Uso didáctico para facilitar los procesos

de enseñanza y aprendizaje

Comunicación con las familias

Comunicación con el entorno

Relación entre profesores de

diversos centros

Razones para integrar las "Tecnologías de la Información y la Comunicación" (TIC) en los centros educativos

Facilitar la alfabetización digital a nuestros estudiantes

Aprovechar las ventajas que nos proporcionan para mejorar la productividad

Innovar en las prácticas docentes

El apoyo de dirección

Una dirección innovadora facilitará

la incorporación de las TIC

El posicionamiento favorable del claustro

Metas humanas, culturales y sociales

El apoyo de la Administración Educativa

Infraestructuras adecuadas y recursos suficientes

Una buena coordinación y mantenimiento de los recursos TIC

Decidido apoyo del equipo directivo y compromiso de la comunidad

educativa

Formación del profesorado en didáctica digital

Actitud favorable del profesorado

Son aulas en las que se dispone de:

- Ordenador fijo del aula - Videoproyector / Pizarra digital interactiva.

- PC personal para cada alumno y cada profesor

- Conexión a Internet en todos los puestos de trabajo (cable o wifi).

- Intranet/plataforma educativa de centro

- E-mail (al menos interno en la intranet), mensajería instantánea con los compañeros

- Disco virtual, con un espacio de “portafolio digital de trabajos", foros, blogs, LMS tipo Moodle...

- Portal de centro y biblioteca de recursos didácticos de centro.

- Software diverso

- Lector de documentos, impresora de aula.

Es un sistema tecnológico integrado por :

un ordenador (generalmente conectado a Internet),

un videoproyector que proyecta lo que muestra el ordenador sobre

una pizarra blanca

un dispositivo (fijo o móvil) controlador de un puntero que funciona

como ratón y lápiz sobre ella.

Disponer de los recursos TIC

Disponer de más medios para que los alumnos puedan aprender.

significa

Los nuevos instrumentos TIC por sí mismos

No aseguran los aprendizajes de los estudiantes.

De las metodologíasdidácticas que se apliquen

La eficacia de los instrumentos que

utilicen dependerá

dependen Los aprendizajes de los estudiantes

De las actividades que estos realizan y del empeño que ponen en aprender.

Principios que conviene tener en cuenta al organizar actividades de

aprendizaje para los estudiantes

Uso de la tecnología por parte de los estudiantes

Autonomía y autorregulaciónprogresiva de los estudiantes

Implicación de los alumnos en las actividades

La responsabilidad del estudiante

Construcción personal y activa del conocimiento

Aprendizajes en colaboración

Comunicación de los estudiantes entre sí

Atender la diversidad

La reflexión y el pensamiento crítico, la autocrítica, la imaginación y la creatividad

Las competencias básicas

Múltiples metodologías

Recursos variados, presenciales y on-line

Control y seguimiento del alumnado