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Mª Ángeles Ramírez Cabrera
Maestra de Audición y Lenguaje
Cómo estimular el lenguaje oral en la Etapa Infantil
El niño o la niña no aprende a comunicarse por sí sólo. Aprende a través de la
interacción con su mundo. Vosotros, los padres, ocupáis la mayor parte de ese mundo, y es aquello que hacéis y la
manera como lo hacéis lo que brinda a vuestros hijos/as las oportunidades de
aprender.
PRINCIPALES ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
• Etapa prelingüística:• 0-6 meses:
–El bebé se comunica a través del llanto, la mirada y la sonrisa.
–A partir de los 4 o 5 meses empieza a emitir sonidos guturales, los cuales les sirven de juego y entretenimiento.
–Es su forma de imitarnos y les sirve para entrenarse.
•6- 12 meses
• Comienzo de la lalación, y las primeras silabas repetidas (ma...ma", "ta...ta) también es capaz de seguir los sonidos.
• Llega a articular todos los fonemas que existen y se empieza a fijar en su lengua materna.
• El bebé gana mucha seguridad.• Empieza a realizar gestos con las manos.• Logra captar el contenido y el tono de las
órdenes y regaños.
•Etapa lingüísticaA partir de los 12 meses
• Este período se inicia con la expresión de la primera palabra:"mamá", "papá", "caca", "tata”…
• El niño utiliza una sola palabra para una sola frase por lo tanto dependiendo del momento tendrá distintos significados.
•De 18 a 24 meses
• Usará cada vez más combinaciones espontáneas de varias palabras y frases.
• Gran avance en esta etapa.• Crea las primeras frases.• Empieza a hablar mucho y aprende a una
velocidad asombrosa.• Empieza a conocer el concepto de
abstracción.
2- 3 años:
• Al principio el niño hablaba sin ningún artículo ni pronombre pero ahora poco a poco va incorporándolos en su lenguaje.
• El niño pregunta por los objetos y el nombre de las cosas quiere saber para qué sirven y por qué existen.
• Más de 3 años: Empieza a construir frases con sujeto y verbo, es un lenguaje claro, distingue género y número.
• A los cuatro años de edad el niño domina virtualmente la gramática.
• A los 4 ó 5 años, el niño suele estar ya capacitado para responder a preguntas de comprensión referentes al comportamiento social.
DESARROLLO NORMAL DEL LENGUAJE.
ASPECTOS GENERALES
• Alimentación:
–No usar biberón (a partir de los 15-18 meses)
– La alimentación debe ser sólida. La succión, la deglución y la masticación son funciones necesarias para el correcto desarrollo de los órganos articulatorios.
–Sustituir los alimentos sólidos por otros más rápidos de dar y más agradables, no siempre es lo más recomendable.
La hora de la alimentación requiere tiempo y
tranquilidad para ser realizada correctamente.
• El chupete:
– Quitar el chupete (entre los 12 y 24 meses).
– Su abuso causa deformación de la cavidad oral y de la posición dentaria.
– Dificultan muchos movimientos linguales, que son muy necesarios para el habla.
–Si este hábito se prolonga nos podemos encontrar con:
Malformación a nivel dental
Malformación del paladar
• Respiración:
–Acostumbra a su hijo a tomar el aire por la nariz, así evitas:
• Ronqueras.• Infecciones del aparato respiratorio.• Problemas de articulación.• Deformación de los dientes y paladar.• Enseñar a eliminar la mucosidad nasal.
• Hábitos vocales:
–No llames a tu hijo/a desde otra habitación para que no tenga que contestar gritando.
–No subas el sonido de la tele o la radio, para no tener que elevar el tono de voz en la conversación.
–Si hablas en casa en tono alto acostumbras a tu hijo/a a hacerlo de la misma manera.
En niños que aprenden a hablar en un tono no
elevado, aumentan los problemas de disfonías
DESARROLLO NORMAL DEL LENGUAJE.
Pautas de actuación.
• Existen diferentes RITMOS DE DESARROLLO, es importante respetarlos.
• Nivel de exigencia adecuado al nivel de desarrollo lingüístico: no hablar por ellos y no interpretar en exceso sus deseos y necesidades en base a gestos o señalizaciones.
• NO hay que hablarle con un lenguaje infantilizado. El niño utiliza este lenguaje infantil porque se encuentra en este estadio del proceso de adquisición del lenguaje y si lo imitamos estaremos frenando su proceso evolutivo.
• NO tener una actitud sobreprotectora, sin ésta los niños podrán desarrollar mejor su aptitudes pues actuarán por si mismos.
• Son normales procesos de simplificación del habla:
– Sustituir fonemas– Reducir las palabras– Suprimir sílabas en palabras
Unos niños los superan antes y otros
más tarde.
• No os preocupéis por los errores articulatorios (que no pronuncien bien una “letra”), ya que la adquisición del lenguaje tiene sus etapas, y hay fonemas que tardan más en aprenderse que otros.
• No se considera que existen problemas hasta los 6-7 años (exceptuando las alteraciones orgánicas, frenillo…)
• Es importante hablar al niño correctamente, sin utilizar diminutivos.
• No debemos reírnos de las palabras mal utilizadas ni potenciarlas.
• Es importante escuchar al niño con atención y contestarle con frases adecuadas a su nivel, correctamente estructuradas y articuladas.
• El habla correcta se va consiguiendo por medio de la imitación, tú eres su modelo.
• Es difícil ayudar a su hijo a aprender a hablar, si siempre se lo hacemos todo, anticipándonos a sus necesidades.
• Si le haces todo a tu hijo, le niegas la oportunidad de que intente hacerlo o decirlo por sí mismo sin darle la ocasión de aprender por experiencia propia.
Deja que tu hijo tome la iniciativa.
• No le pidas que repita aquello que no ha dicho bien, ni te enfades por ello.
• No le des a entender que habla mal, al contrario, puedes ayudarle:
•Repitiendo las mismas palabras de forma correcta.
•Agregando otras relacionadas con lo que él ha dicho.
• Cuando pida algo con gestos o con los dedos, provocar que lo exprese de forma oral, dando opciones o formulando preguntas:
– “¿qué quieres? ¿Quieres el coche o la pelota?”
ES COMÚN EL TARTAMUDEO EN DETERMINADAS ETAPAS
• RECUERDA:
– NO muestres ansiedad cuando tartamudea, no le des importancia.
• Evita decirle: tranquilo, repite lo que has dicho, lo sabes hacer mejor…
• Evita las situaciones que generan ansiedad y aumentan los bloqueos:
– Agobiarlo con preguntas.
– Obligarlo a contar cosas si no quiere.
• Asegúrate de que su habla no es ridiculizada por las personas de su entorno.
• No le hagas darse cuenta de su problema.
• Mantener una estabilidad emocional, evitando situaciones de tensión en la casa.
El juego como medio de aprendizaje
• El juego es una de las mejores maneras de que los niños aprendan a comunicarse y llevarse bien con los demás.
• El lenguaje se desarrolla a través del juego y de la interacción, tanto con el adulto como con sus iguales.
Juegos para hacer en casaVocabulario
• De la Habana ha venido un barco cargado de… frutas, animales, palabras que empiecen por “ma”,etc.
• Veo-veo.
• Adivinanzas, tanto inventadas por el niño/a como por ti, es un animal muy grande, tiene cuatro patas, una trompa y es de color gris ¿qué es?
• Palabras encadenadas.- la primera sílaba de la palabra tiene que coincidir con la última de la palabra anterior: tomate-teléfono-novia
• Jugar a los contrarios.
• Esquema corporal.... Cuando el niño esta jugando con algún muñeco, podemos nombrarle cada parte del cuerpo del muñeco, señalarla y tocarla. ¿Qué es esto?.... ¿Dónde tiene la nariz tu muñeco?....
• Enumeración: Ejemplo: Decir 5 cosas que hay en la cocina; Decir 3 nombres de animales.
• Se le presentarán objetos y se le indicará su nombre. A la vez que se le explica para qué sirve, que color tiene, la forma, sus características. definitiva, hacerle observar todo lo que tiene a su alrededor.
• Con apoyo visual de libros o fotografías, estimular una conversación a través del dibujo que
aparezca, repasando los conceptos básicos: derecha-izquierda, arriba-abajo, colores, utilidad de cada objeto...
Discriminación auditiva• Juega a discriminar sonidos similares y a
identificar el objeto que los produce.
• El aprendizaje de canciones favorece:
• Ritmo.
• Entonación.
• Memoria.
• Relajación.
• Favorece la fluidez del habla y ayuda a mejorar la pronunciación.
• Pronunciar sílabas para que el niño las repita.
• Proponer palabras para descomponer en sílabas y pronunciarlas.
• Pronunciar un sonido y preguntar donde se encuentra situado dicho sonido en una palabra determinada.
“¿Dónde escuchamos el sonido /f/ en la palabra CAFÉ?”
• Los instrumentos musicales permiten fomentar una educación auditiva:
• Facilita el desarrollo del ritmo.
• Permiten distinguir las diferentes cualidades de los sonidos (timbre, intensidad, tono).
Todo ello le facilita la discriminación auditiva de los sonidos del habla.
Respiración y soplo• Los juegos de soplo estimulan la
respiración de tu hijo/a.
• Regálale objetos como matasuegras, globos, pompas de jabón, molinillos, pitos, flautas, etc…
Articulación del habla• Realice con su hijo diferentes ejercicios
para ejercitar los órganos implicadosen el habla:
–Lengua – Labios–Paladar–Mandíbula
Desarrollo de la imaginación
• Procura leer cuentos a tu hijo a diario..
• Los cuentos estimulan la imaginación, favorecen el aprendizaje del vocabulario y la comprensión.
• A través de los cuentos, logramos un espacio de comunicación y afecto
A lo largo del día…• Expresar lo que estamos haciendo.
• Describir de forma sencilla las acciones que realiza el niño. Ej: “¡Bebes agua, qué rica!”
• Anticiparle lo que va a hacer a continuación: “Ahora vamos a comprar…”
• Darle instrucciones sencillas: Ej: “Recoge el abrigo, ponte el pijama y lávate los dientes”.
• Aprovechar los momentos del baño y de la comida para hablar sobre lo que se ha hecho durante el día o lo que se va a hacer al día siguiente.
A hablar se aprende hablando
¡¡MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!