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crisliz1294
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Aportar un conjunto de señales y condiciones
importantes para la gestión.
Transformación
Mejora
Gramática de la escuela.
Incluir la diferencia
para excluir la
desigualdad.
Transformación Democratización
Desafíos
Saber hacer Poder hacer Querer hacer
Hacer que las cosas sucedan
Tener el poder/con-
trol
La gestión con base en
procedimientos
Es gestar Es gobernar
Es controlar y administrar
Gestión
Alto rendimiento
Bajo rendimiento
Escuela
¿Qué significa mejorar la gestión escolar?
Hacer de una escuela, una buena escuela. Evaluación y mejora de la gestión escolar.Claudia Romero
Conocer cómo puede una escuela llevar acabo procesos de cambio y como aplicar ese conocimiento a una mejora.
Unir teoría y práctica, el qué y el cómo mejorar.
La mejora de la eficacia escolar
La escuela es el centro de cambio. La escuela debe ampliar sus relaciones con el
contexto. El cambio ha de ser planificado y sistemático y debe
conducir a su institucionalización. La evolución del proceso de cambio es
imprescindible.
Se interesa como se realiza la mejora escolar
De la mejora escolar
Mortimore Existen características propias de las escuelas que favorecen su mejor funcionamiento. Logro de buenos resultados.
Rutter Explica la eficiencia
Premio no castigo. Responsabilidad y participación a los alumnos. Los docentes planean y logran un ambiente
ordenado. Pone el foco en el desarrollo de los alumnos.
Colocaría a la escuela en una situación de fatalidad.
Factores asociados a la eficacia que se encuentra bajo el control de la
escuela
Seguir el progreso de los
alumnos.
Rutter y Mortimore
Analiza las características de las
escuelas con buen rendimiento
Escuelas eficaces
Movimientos
En vínculos de colaboración, autonomía y participación responsable.
Gestar escuelas como comunidades de aprendizaje es transformar el aislamiento, dependencia y la no responsabilidad.
Transferencia de conocimientos
Aprendizaje de otros
Aprendizaje de su experiencia pasada
Experimentación con nuevos enfoques
Resolución sistemática de problemas
Cinco procesos
Se aprende de lo que hace, especialmente de
los errores.
La escuela como comunidad de aprendizaje.
La escuela como una organización que
aprende.
Un lugar donde todos aprenden y donde cada quien puede ser el mismo.
Hacer de una escuela una buena escuela: prácticas y escenario s de gestión.
Experiencias educativas de los alumnos. Niveles relevantes de consecución del alumno. Desarrollo profesional y organizativo. Implicación de la comunidad.
Contexto Escuela Aula / profesores alumnos
4 niveles
La estructuración de distintos niveles de
acción.
Proceso de cambio
Existencia de objetivos finales (o de eficacia) e
intermedios (o de mejora).
Elementos centrales
Relación familia – escuela
Apoyo a los aprendizajes
Evaluación y autoevaluación.
Planificación de la enseñanza
Actualización y trabajo en equipo
Diferentes recursos didácticos
Presencia institucional y liderazgo de los directivos
Proyecto escolar conocido y compartido por la comunidad
Espacio y mobiliario son suficientes y adecuados
Organización del tiempo
Diez condiciones básicas para una buena escuela
Un modo básico para reducir la desigualdad es garantizar los conocimientos indispensables y competencias mínimas a los mas desfavorecidos.
Una buena escuela es una comunidad democrática.
La escuela como una comunidad democrática de aprendizaje
Según Bolívar, aprender no es un asunto que acontece solo en el aula.
Construir armonía para crecer
Comparten intereses comunes, buscan ayudarse unos a otros, solucionar problemas y compartir conocimientos en forma colaborativa
Es factor de eficacia y una condición de mejora escolar.
La gestión debe alentar a la capacitación de los docentes.
Participación de los alumnos,
padres, docentes y representantes de la comunidad.
Generar un ambiente abierto.
Planes de acción coherentes que atiendan a los
problemas detectados.
Recopilación y análisis de la información
Planificación de la acción
Participación Formación permanente y desarrollo profesional
docente
Liderazgo Formulación de preguntas y procesos de reflexión sobre la realidad escolar a partir de información relevante.
Prácticas y escenarios para la gestión escolar.