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La escuela en la sociedad de la información.
Hacia la escuela 2.0
Romero Jiménez, Lourdes
Grupo 4
ÍNDICE
O 1. La sociedad de la información: suscaracterísticas definitivas.
O 2. Transformaciones de las instituciones educativas en la sociedad de la información.
O 2.1. La escuela en la sociedad de la información.
O 2.2. Transformación y velocidad de cambio.
O 2.3. Las instancias educativas regladas dejarán de ser las únicas instancias de formación.
O 2.4. Transformación de las concepciones del aprendizaje. Aprendizaje colaborativo y distribuido.
O 2.5. Entornos altamente tecnificados.
ÍNDICE
O 2.6. La articulación del aprendizaje en torno a
lo sincrónico y a lo asincrónico.
O 2.7. Formación del estudiante en nuevas
competencias y capacidades.
O 2.8. Cambios en las estructuras organizativas
de las instituciones de formación.
O 2.9. La necesidad de configurar redes de
formación.
O 2.10. La movilidad virtual de los estudiantes.
O 2.11. Nuevos roles del profesorado.
1. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN: SUS CARACTERÍSTICAS DEFINITIVAS.
• DEFINICIÓN
“ Una sociedad de la información es aquella en la
cual las tecnologías que facilitan la creación,
distribución y manipulación de la información juegan un
papel importante en las actividades sociales,
culturales y económicas.”
* CARACTERÍSTICAS DE LA S.I.
Tendencia hacia la globalización
de la sociedad.
Gira en torno a las TIC, como elemento básico
para su desarrollo y potenciación.
Los conceptos de tiempo y espacio se están
viendo claramente transformados.
La presencia de las TIC están repercutiendo en el
desarrollo de nuevas modalidades laborales.
* CARACTERÍSTICAS DE LA S.I.
La amplitud y rapidez con que
la información es puesta a disposición de los
usuarios
desemboca en un exceso de información.
Es una sociedad en la que se impone “aprender a
aprender”.
La incorporación de las TIC no es uniforme en
todos los lugares, se produce una brecha digital.
* CARACTERÍSTICAS DE LA S.I.
Nueva inteligencia, denominada
ambiental.
Sociedad dinámica y nada estática.
Sociedad de redes, pocas son
las personas y las instituciones
que no tienen en la actualidad
una presencia virtual.
2. TRANSFORMACIONES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LA S.I.
2.1. LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.
El reto de las instituciones educativas, el aprendizaje a lo largo de toda la vida.
La escuela debe formar al alumnado no para la reproducción, sino para la creación.
Debemos tender a una escuela 2.0.
2.2. TRANSFORMACIÓN Y VELOCIDAD DE CAMBIO
Escuela para la estabilidad:
currículum cerrado, fijo y generalizado.
Escuela para la incertidumbre, el caos y la transformación: currículum flexible,
innovador y diverso.
2.3. LAS INSTANCIAS EDUCATIVAS REGLADAS DEJARÁN DE SER LAS ÚNICAS INSTANCIAS DE FORMACIÓN.
MODALIDADES DE FORMACIÓN MÁS
UNIDAS QUE NUNCA.
INFORMAL FORMALNO
FORMAL
Actividades cotidianas relacionadas con el trabajo, la vida familiar o el ocio.
Carecen por regla general de intencionalidad por parte del alumno.
APRENDIZAJE INFORMAL
Tiene lugar en entornos organizados y estructurados.
Intencionalidad por parte del alumno.
APRENDIZAJE FORMAL
Actividades planificadas pero no designadas explícitamente como programa de formación.
Intencionalidad por parte del alumno.
APRENDIZAJE NO FORMAL
2.4. TRANSFORMACIÓN DE LAS CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE. APRENDIZAJE COLABORATIVO Y
DISTRIBUIDO.
APARICIÓN DE LA
TEORÍA DE LAS
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES.
2.4. TRANSFORMACIÓN DE LAS CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE. APRENDIZAJE COLABORATIVO Y
DISTRIBUIDO.
El aprendizaje es un proceso
activo.
El profesor debe producir conocimiento.
El aprendizaje como proceso
social.
Integrado, contextualizado
y situado.
Importancia del aprendizaje colaborativo.
Implicados diferentes factores.
Movilizar sistemas
simbólicos.
Educación cada vez más
personalizada.
Evaluación de los procesos.
2.5. ENTORNOS ALTAMENTE TECNIFICADOS.
La introducción de las TIC es una de las transformaciones
más fuertes que tendrán lugar en el sistema educativo.
Extensión de las tecnologías inalámbricas.
Aumento de las tecnologías móviles.
La convergencia digital.
Facilidad de uso de las TIC.
Reducción de los costes.
Rápida implementación de las herramientas web 2.0.
2.6. LA ARTICULACIÓN DEL APRENDIZAJE EN TORNO A LO SINCRÓNICO Y A LO ASINCRÓNICO.
CREACIÓN DE
NUEVAS
ESTRUCTURAS
COMUNICATIVA
S.
Modelos de comunicación más
dinámicos
2.7. FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE EN NUEVAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.
ES
TU
DIA
NT
ES
ANÁLISIS Y SÍNTESIS
APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
APRENDER A APRENDER
TRABAJO EN EQUIPO
HABILIDADES DE INTERRELACIÓN SOCIAL
PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL TIEMPO
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
ADAPTACIÓN A NUEVAS SITUACIONES
CREATIVIDAD
2.8. CAMBIOS EN LAS ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS DE LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN.
LOS CENTROS SE
ENFRENTAN A UNA NUEVA
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA:
VIRTUALIDAD,
FLEXIBILIDAD Y PRESENCIA
DE MUCHOS ACTORES.
2.9. LA NECESIDAD DE CONFIGURAR REDES DE FORMACIÓN.
ACCESIBILIDAD
CULTURA DE PARTICIPACIÓN
DESTREZAS TENOLÓGICAS
OBJETIVOS DEFINIDOS
CALIDAD DE LA INFORMACIÓN
REGLAS DE FUNCIONAMIENTO
PAUTAS DE CONDUCTA POSITIVAS
2.10. LA MOVILIDAD VIRTUAL DE LOS ESTUDIANTES.
FACILITAR EL ACERCAMIENTO DE LOS
ESTUDIANTES A INSTANCIAS EDUCATIVAS FUERA DE SU
ENTORNO GEOGRÁFICO
OFRECER CONTENIDOS, PROFESORADO Y
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DE CALIDAD EN CUALQUIER
ESPACIO
FAVORECER LA DIMENSIÓNINTERCULTURAL
DE LA EDUCACIÓN
2.11. NUEVOS ROLES DEL PROFESORADO.
ROLES DOCENTES
DISEÑADORES
EVALUADORES CONTINUOS
ORIENTADORESCONSULTORES
DE INFORMACIÓN
EVALUADORES Y SELECCIONADOR
ES DE TIC
