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Conectores
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Mecanismos de Cohesión
Textual
Uso de Conectores
Objetivo: Conocer los tipos de conectores
Reconocer el uso de conectores en textos
propuestos
CONECTORES
No son mecanismos ni catafóricos, ni anafóricos.
Simplemente son NEXOS, que explicitan la relación lógico-semántica entre palabras y oraciones.
Por regla general, reconocemos el conector porque va entre comas.
Si un conector se elimina de la oración, ésta no pierde sentido.
VEAMOS …
El gato estaba en el tejado. Allí comió vorazmente el pescado que había robado de la cocina de su amo.
El gato estaba en el tejado dispuesto a hacer de las suyas. Comió vorazmente el pescado que había robado de la cocina de su amo.
El gato estaba en el tejado, porque se disponía a comer sin ser visto el pescado que había robado de la cocina de su amo.
OTRO EJEMPLO…
Para hacer un buen té, hay algo
fundamental. El azúcar le da todo el
sabor.
Un buen té tiene que llevar azúcar.
Ésta le da todo el sabor.
El azúcar es importante para hacer un
buen té. Sin embargo, hay que tener
cuidado en la cantidad utilizada.
Hay dos criterios que un
CONECTOR debe cumplir…
Cuando quieras seleccionar un conector
para unir tus ideas, debes fijarte en que
sea:
“Llevo paraguas, por ejemplo, está
lloviendo”.
CORRECTO
GRAMATICALMENTE
CORRECTO
SEMÁNTICAMENTE
Cumpla con las
normas de uso
Sea coherente con
el sentido de la
oración
TIPOS DE CONECTORES…
1. CONECTORES ADITIVOS Y
SEPARADORES
Conecta los hechos expuestos con
otros que puedan reforzar la idea
expresada anteriormente.
1.A. COPULATIVOS
Adicionan información.
Paula y Cristina leerán en el Acto
Cívico.
Ni Paula, ni Cristina leerán en el Acto
Cívico.
No quieren participar leyendo, ni que
les pidamos ayuda en la organización.
y (e), ni, ni
que
I.B. CONTINUATIVOS
Suma información, generando
continuidad entre las ideas.
I.B.1. DE EJEMPLIFICACIÓN
Luego del nexo, se introduce una
muestra de lo dicho.
El Liceo tiene varios cursos muy
buenos, como es el caso del 2º medio
B. Es excelente.
por ejemplo – como es el caso de –
como.
I.B.II. DE REITERACIÓN…
Luego del nexo, vendrá una
reiteración de lo dicho, pero con otras
palabras para aclarar o reforzar lo
referido.
Mijlenka y Noemí son estudiantes muy
colaborativas, es decir, que les gusta
ayudar para favorecer al curso.
o sea – es decir – vale decir – mejor dicho – en
otras palabras – en otros términos – dicho de
otra manera.
I.B.III. DE
INTENSIFICACIÓN… Después del nexo, se resalta una idea
que destaca sobre lo dicho.
Daniela y Joaquín siempre están
dispuestos a participar, más
aún, asumieron un cargo en la
directiva del curso.
incluso – es más – más aun – aun
más.
I.B.IV. DE CORROBORACIÓN…
Luego del nexo, de incluye una idea que comprueba lo dicho.
Nicolás y Valentina han demostrado su interés en el estudio, en efecto, han subido sus notas.
Jason y Areli están siempre atentos a la clase; de hecho, se sientan adelante, cerca del pizarrón.
en efecto – así pues – de hecho – por cierto.
I.B.V. DE ADICIÓN…
Se suma información, pero de menor
rango.
El curso tiene muchas cosas
positivas: aprende rápido y es
respetuoso, además, mantiene el
aseo de la sala.
además – también – asimismo – incluso –
aun –hasta – aun hasta.
I.B.VI. DISYUNTIVOS…
El nexo introduce posibilidades o alternativas frente a un hecho.
Para el día de la Madre hay que organizar lo mejor para ellas; ya sea una once, ya sea un cóctel.
O habla la profesora, o habla usted joven. Hay que respetar los turnos.
Ya opinando en clases, ya colaborando en música, José Ignacio siempre colabora.
o (u), ya sea, ya
GRUPO 2: CONECTORES
CONJUNTIVOS ARGUMENTATIVOS
Establecen relaciones de causa y
consecuencia entre las ideas.
I. CAUSALES…
Después del nexo, se introduce la causa de lo expresado. Puede ir antes que el efecto.
Julia trajo paraguas, porque en la mañana estaba lloviendo.
Porque en la mañana estaba lloviendo, Alonso trajo paraguas.
Dado que había sol en la mañana, Natalia no usó su chaqueta.
Matías no trajo sus materiales, dado que era el día del estudiante.
porque – pues – ya que – puesto que– dado que
– pues que – que.
II. CONSECUTIVOS…
Al revés del anterior, después del
nexo, viene el efecto o la consecuencia de
lo dicho. No puede ir antes que la causa.
En la mañana estaba lloviendo, por esta
razón, Julia trajo paraguas.
** Por lo que, Alonso trajo paraguas, en la
mañana estaba lloviendo.
Era el día del estudiante, de aquí que
Matías no trajo materiales.
luego – y así – por ende – en consecuencia – por (lo) tanto – por
consiguiente – por lo que – por lo cual – por esta causa – de aquí
que – por esta razón – por esto.
III. CONDICIONALES
El nexo introduce la condición que se
debe cumplir para que la oración
principal sea posible.
Iremos de paseo, siempre que la
Directora nos dé autorización.
Si obtenemos el permiso, iremos de
paseo.
si – con tal (de) que – en caso de que – siempre que –
dado que – a menos que.
GRUPO 3: CONECTORES CONTRA–
ARGUMENTATIVOS
Expresan contrariedad a lo dicho
anteriormente, en diferentes grados.
I.A. CONCESIVOS…
Después del nexo, se da una dificultad u objeción para el cumplimiento de la oración principal, pero esto no impide su realización.
Aunque atrasado, Cristian llegó a rendir su prueba de Matemáticas.
Edward decidió participar, si bien, no tenía muchas ganas.
Mal que estaba enferma, Constanza fue al cine con sus amigas.
aunque (de uso más común), si bien, aun
cuando, siquiera, a pesar de que, pese a que, bien
que, mal que.
II. B. ADVERSATIVOS…
Señalan contraposición entre las
ideas, con diferentes matices.
II.B.I. RESTRICTIVOS…
El nexo introduce una restricción, pero no una incompatibilidad entre ambos hechos.
Le dijo: Te quiero, pero, como amigo.
Te quiero, sólo que, como amigo.
Pese a que la profesora estaba dictando materia, nos lanzamos uvas en la sala.
Tuvimos poco tiempo, sin embargo, ganamos en la decoración de las salas.
pero – sin embargo – mas – solo que – no obstante – a
pesar de todo – pese a ello (eso – esto – aquello) – a
pesar de ello (eso – esto – aquello)
II.B.II. EXCLUSIVOS…
Después del nexo viene una idea que excluye la anterior.
No comimos completos, sino que hamburguesas.
No escriban, sólo escuchen la explicación.
Solamente practicamos deportes, no hicimos clases.
sino (que) – sólo – solamente.
II.B.III. ANTONÍMICOS …
Existe una relación de ideas contrarias.
No seas grosero, al contrario, debes ser amable y cortés.
No estaba lloviendo, por el contrario, había un gran sol.
No tienes que sumar en esa operación, al revés, tienes que restar.
por el contrario – al contrario – a la inversa – al
revés.
II.B.IV. DE
DIFERENCIACIÓN… Sólo indican diferencia entre las ideas.
Los hombres querían jugar
fútbol, mientras que las
mujeres, vóleibol.
en cambio – mientras (que) – en tanto (que)
– a diferencia de.
GRUPO 4: CONECTORES
CIRCUNSTANCIALES
Son nexos que relacionan las ideas
en cuanto a las circunstancias
implicadas.
I. FINALES O DE FINALIDAD….
Después del nexo, se da la finalidad de la idea principal.
Voy al Liceo Bicentenario, para aprender con calidad.
Deben pagar las cuotas, con el propósito de viajar a fin de año.
Con el fin de pasarlo bien, se ha organizado una fiesta en el curso.
para – para que – con el fin de (que) – con objeto de –
con el propósito de – a fin de – a objeto de.
II. TEMPORALES…
Indican una relación de tiempo con la oración principal. Puede darse “anticipación”, “simultaneidad”, “posterioridad” o “sucesión inmediata”.
Cuando llegó el inspector, todos nos quedamos callados.
La profesora entregó a todos la prueba, después, la dimos vuelta.
Ella compraba entradas para el cine, mientras tanto, yo fui por palomitas.
cuando – mientras (que) – mientras tanto – en tanto
que – entre tanto que – en cuanto – apenas – aún
apenas, aun no – no bien – así que – tan pronto como
– después.
III. COMPARATIVOS…
Establecen una relación de analogía entre las dos unidades de sentido, tanto de igualdad como de desigualdad.
Soy más bueno haciendo deportes, que estudiando.
Alan tiene el pelo negro, al igual que Mauricio.
Peor que las novelas, son los programas de farándula.
así – tal) como – (tal) cual – así también – al igual que – lo mismo que –
tan …… como – tanto …… como – tanto …… cuanto – más …… que –
mejor …… que – mayor …… que – menos ….. que – peor …… que –
menor …… que.