COMPETENCIAS DIGITALES

Autores: Rocío Martín TrujilloCarolina Fuentes PradoAlejandro Aranda VenturaManuel Trillo PalomoMaría Carmen Artigas GallegosAna Fabiola Lozano Soler

COMPETENCIAS PRIORITARIAS

Capacidad para utilizar herramientas de trabajo colaborativo. Google sites

Capacidad para participar en comunidades virtuales: Contacto con otras personas para compartir recursos.

Capacidad para entender los códigos comunicativos propios de los contextos digitales y usarlos de forma eficiente para comunicarse en la red.

Capacidad para crear y editar contenidos digitales (fin didáctico profesor y alumno).

COMPETENCIAS PRIORITARIAS

Capacidad para trabajar y expresarse de forma creativa con las TIC

Capacidad para aprender de (y con) tecnologías digitales: Alumno es el constructor de su aprendizaje.

Capacidad para entender los aspectos legales y éticos relacionados con el uso de las TIC, así como los aspectos relacionados con la gestión de la privacidad y la seguridad: entender los aspectos relacionados con la gestión de privacidad y seguridad de las TIC, y saber transmitirlo a nuestro alumnado.

ACCIONES FORMATIVAS

Necesidades formativas del equipo docente:

1.-Desarrollar una formación en el uso de la pizarra digital.

2.-Adquirir un conocimiento en el uso y manejo de las tablets.

ACCIONES FORMATIVAS

CURSOS:1- “Uso de la Pizarra Digital en Tu Propia Clase” Competencias: Capacidad para trabajar y expresarse de forma creativa con las TIC. Capacidad para aprender de (y con) tecnologías digitales.

ACCIONES FORMATIVAS

2-“Aplicación de las Tablets en el Aula”Competencias: Capacidad para entender los códigos comunicativos propios de los

contextos digitales y usarlos de forma eficiente para comunicarse en la red.

Capacidad para crear y editar contenidos digitales. Capacidad para entender los aspectos legales y éticos relacionados con

el uso de las TIC, así como los aspectos relacionados con la gestión de la privacidad y la seguridad.

FORMATO

Modalidad formativa: Blended- Learning.

1- Fase presencial: Colaboración y comunicación entre compañeros.(Contenidos procedimentales y actitudinales)

2- Fase online: Aprendizaje autónomo e individualizado. (Contenidos factuales y conceptuales)

TEMPORALIZACIÓNUso de la Pizarra Digital en Tu Propia Clase

Sesión 1 Trabajar y expresarse de forma creativa con las TICs

1 hora

Sesión 2 Tecnologías digitales. 45 min.

  Práctica de los contenidos. 30 min.

TEMPORALIZACIONAplicación de las Tablets en el Aula

Sesión 1

Comunicación en la red 45 min.

Sesión 2

Creación de contenidos digitales 45 min.

Sesión 3

Seguridad en la red 30 min.

  Práctica de los contenidos. 30 min

ESTRATEGIAS PARA EVALUACIÓN RESULTADOS

Autoevaluación (inicio y fin de curso)

ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIÓN DE RESULTADOS

ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIÓN DE RESULTADOS

Evaluación de monitoreo (registro de logro o dificultad en rejilla) INDICADORES DE

LOGRO

 

DOCENTES

EN PROCESO

DE CAPACITACIÓN

Maneja dispositivos tecnológicos como la PDI y tablets

Selecciona tema, busca y evalúa información en internet

Comparte información de un tema a compañeros y tutor a través de redes sociales

Elabora un video de presentación usando animoto, youtube, etc

Hace uso de códigos comunicativos para comunicarse en la red

Crea y edita textos, videos , imágenes y audios para integrar a sus actividades respetando derechos de propiedad y licencias de uso

Usa con seguridad y responsabilidad información en la red

Elabora presentaciones multimedia

Sube presentaciones multimedia a repositorios

Utiliza recursos TIC para desarrollar sus propios productos

 

                       

                       

ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIÓN DE RESULTADOS

HETERO-EVALUACIÓN Y CO-EVALUACIÓN : Presentación de un producto que manifieste las competencias adquiridas.

Utilizar la rejilla anterior para esta evaluación o la siguiente rúbrica

VA LORACIÓN NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL ALTOCoherencia didáctica

Tema impreciso, poco claro y sin coherencia entre sus partes

Tema con información bien localizada, pero no suficientemente organizada

Tema bien organizado, bien presentado y de fácil seguimiento

Calidad del diseño del producto

Diseño mal presentado y con errores gramaticales

Diseño simple pero bien organizado

Diseño sobresaliente y atractivo

Uso de herramientas tecnológicas

No maneja herramientas de la web 2.0 y presenta gran dificultad en el uso de la PDI así como de tablets

Usa pocas herramientas de la web 2.0. maneja con dificultad la PDI y tablets

Hace uso de variadas herramientas de la web 2.0 y sobresaliente manejo de la PDI como de tablets

REALIZACION DE PRODUCTOS

Usando la pizarra digital o tablets hacer uno: Temática de una clase haciendo uso de herramientas web 2.0 Presentación multimedia Desarrollo de una clase usando webquest Documento colaborativo