Comprensión lectora

Situación de la Lectura a Nivel Internacional y Local

Importancia de la Lectura: Sus Funciones

Pamela León Zamorano Maximiliam Durán Millavil

(Alliende Y Condemarín)

INTRODUCCIÓN

• Dentro de algún tiempo la lectura podría ser reemplazada por la imagen o la palabra grabada.

• Se verá reducida sólo a un contexto escolar, sin mayor significación posterior.

Comprensión Lectora Prof. Cristina Valdivia


PAÍSES DESARROLLADOS

AÑO

Varia

ción

en

porc

enta

je

LECTURA

MEDIOS DE COMUNICACIÓN


VARI

ACIÓ

N E

N P

ORC

ENTA

JE

AÑO

LECTURA

MEDIOS DECOMUNICACIÓN

PAÍSES SUBDESARROLLADOS

RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS LECTORAS Y PRODUCTO INTERNO BRUTO


El nivel de la lectura se relaciona con las oportunidades de empleo y de ingresos

A menor proporción de personas en los niveles lectores bajos, mayor es el PIB

Per cápita

A mayor porcentaje de la población en los niveles

superiores, mayor es el ingreso Per Cápita


Importancia de la Lectura

Prepondera la Libertad

Determina éxito o fracaso escolar

Articula contenidos Culturales

Expande la Memoria

Producción de Textos

Procesos de Pensamiento

EN LA LECTURA PRIMA LA LIBERTAD

Lectura Medios de comunicación audiovisual

Elección de tiempo, lugar y modalidad Horarios predeterminados

Elección por gusto/intereses personales Criterios comerciales o gusto masivo

Ritmo propio Contenido presentado con simplificación


LA LECTURA ES UN FACTOR DETERMINANTE DEL ÉXITO O FRACASO ESCOLAR

Antes… “Aprender a leer” Ahora… “Leer para aprender”


El lector rápido y preciso posee un instrumento inapreciable para entrar en el mundo del conocimiento.

El lector deficiente lee de manera tan lenta, que no puede procesar directamente el significado.



Matemá-ticas

HABILIDAD LECTORA

Historia Ortografía

Ciencias Naturales

Escritura

Composición

• Estrategias basadas en la inmersión de sus alumnos en el lenguaje escrito y en el dominio de procesos visuales, auditivos y articulatorios.

• Familiarización con textos impresos.

• La lectura se convierte en la principal fuente de información.


RAZONES QUE DETERMINAN EL FRACASO O ÉXITO ESCOLAR

LA LECTURA PERMITE ARTICULAR LOS CONTENIDOS CULTURALES


La Televisión entrega información

en forma no sistemática y

separada

La lectura entrega la información en forma

de secuencia articulada de comienzo a fin

La lectura se caracteriza por su

permanencia

La televisión se caracteriza porque

se desvanece rápidamente

LA LECTURA EXPANDE LA MEMORIA HUMANA

• Las personas que viven en culturas mayoritariamente orales, tienen una serie de recursos, para retener la información.

• Sólo cuando las palabras se trasladaron desde el exclusivo mundo del sonido a un sistema alfabético, se hizo posible la ampliación de la memoria humana.

• Sólo el lenguaje impreso, expande la memoria humana a un límite jamás soñado.


LA LECTURA ESTIMULA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS• La lectura y la escritura están mutuamente conectados.• La producción de textos se favorece cuando el lector se

familiariza con distintos tipos de géneros literarios.• La escritura constituye una excelente estrategia de

construcción de significados y de métodos de estudios.


o La cultura letrada, al movilizar el lenguaje más allá del mundo

oral auditivo al sensorial de la visión, transforma la

comunicación oral y los esquemas cognitivos de las personas.

o El acceso al lenguaje escrito no sólo retroalimenta el escuchar,

hablar y producir textos sino también modifica las

representaciones, la conciencia y la acción.

o La lectura cumple una importante labor social.


La lectura determina procesos de pensamiento

En consecuencia…

• Dada la importancia de la lectura, existe el desafío para los educadores lograr que los estudiantes lean cada vez más y mejor.

• Lograr una apropiación del lenguaje escrito, a través de valorar su propia habilidad para leer y escribir y demostrarla en sus actitudes.

• La lectura tiene características y ventajas únicas y distintivas que las diferencian de otros medios de información audiovisual.



FUNCIONES DEL LENGUAJE


Heurística

Instrumental

Interaccional

NormativaF. ImaginativaF. Personal

F. Informativa

F. Metalingüística F. ApelativaF. ExpresivaF. Representativa

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Dramática

Obras dramáticas

Encuestas

Recetas, manuales

Cartas, invitaciones

Reglamentos, Leyes

Textos narrativos y poéticos

Autobiografías, Diarios de vida

Textos Filosóficos, Históricos, Religiosos

1.- Léxica2.-Ortográfica

3.-Morfosintáctica

Función Apelativa• Prima en las expresiones lingüísticas que utilizan el modo imperativo y en las

formas de dar órdenes o indicaciones.

Ej. “¡Profeta! –exclamé-, ¡cosa diabólica! , si seas pájaro o demonio (…) dile a esta alma abrumada de penas si en el remoto Edén tendrá en sus brazos a una santa doncella llamada por los ángeles Leonora (…)

Fragmento “El Cuervo” Edgar A. Poe


Función Normativa• Sirven para establecer reglas y advertencias.• Las formas más complejas de esta función son de vital importancia para la vida

social.

• Ej. “ 1.- Queda prohibido desde hoy traficar por las calles y caminos de la provincia en grupos de más de seis personas a toda hora de del día o de la noche.

2.- Queda prohibido, en la misma forma, traficar por las calles de la ciudad después de las ocho de la noche, a toda persona que no lleve permiso escrito de la intendencia.

Fragmento “Santa María de las Flores Negras” Hernán R. Letelier


Función Interaccional• El emisor quiere obtener directamente a través

del lenguaje una determinada actividad del destinatario o producir un determinado efecto.

• Ej. Mi querido P… : Puede usted venir ahora; D… y F…

están de acuerdo en que yo no puedo pasar de la medianoche de mañana, y creo que aciertan con bastante exactitud.

VALDEMAR

Fragmento “El Caso del Señor Valdemar” Edgar A. Poe


Función Instrumental• El lenguaje sirve de medio para orientar al lector en la

realización de una actividad o en el manejo de ciertos objetos.

Cómo preparar un Flan• 1.- Abra y vierta el contenido del sobre en 1 litro de leche.• 2.- Cocine a fuego medio, revolviendo constantemente hasta que hierva.• 3.- Vacíe en moldes y deje enfriar hasta que cuaje.


Función Heurística• Permite al lenguaje la búsqueda de la información necesaria. Está

representada por las preguntas y por algunas expresiones de deseo.

• 1.- ¿Cómo funciona el sistema de impresiones de la Universidad?

A) Satisfactorio B) Regular C) Definitivamente malo

Encuesta U. Mayor


Función Dramática

• Permite la representación de acciones.Ej.Edipo.- Al oírte, mujer el alma se extravía; y extraña turbación me sacude la

mente.Yocasta.- Así entonces dijeron; y lo dicen aún.Edipo.- ¿Y tú sabes bien dónde sucedió la desgracia?

Fragmento “Edipo Rey” Sófocles


Función ExpresivaLa lectura cumple funciones también en relación a la

expresividad del propio lector.

En este orden de cosas podemos poner las funciones de tipo personal e imaginativo.


Función Personal

• Pone en práctica cuando el individuo registra y relee sus propios pensamientos e ideas


Ejemplo:

2 de enero

He pasado el día en una especie de éxtasis que me resulta imposible describir. Mi pasión por la soledad no podía verse colmada de forma más completa. No digo satisfecha, ya que creo que nunca se saciará con un placer semejante al que he experimentado hoy…

Fragmento “ (Diario de vida) El Faro” E. Allan Poe

Función Imaginativa


Pone en práctica cuando el

individuo registra y relee sus propios pensamientos e

ideas

Ejemplo: Textos Narrativos y Literarios

Función Representativa• Función más extendida del lenguaje y la más importante, para la transmisión del patrimonio cultural.


Función Informativa• Desempeña un papel de mucha importancia durante toda la vida escolar.


Función Metalingüística Capacidad de la lengua de referirse a sí mismas. A través de la lectura, nos familiarizamos con modos de

expresión que no se utilizan en otras formas del lenguaje Es un gran incremento de vocabulario.



ACTIVIDAD :D

Actividad Aplicar predicciones a la lectura y habilidades de vocabulario.-

“Vuelto a mi cuarto, mi alma toda, toda mi alma abrasándose dentro de mí, no tardé en oír de nuevo tocar con mayor fuerza. Ciertamente –me dije-, algo sucede en la reja de mi ventana.

Dejad, pues, vea lo que sucede allí, y así pueda penetrar en el misterio.Dejad que a mi corazón llegue un momento el silencio, y así penetrar pueda en el misterio.” ¡Es el viento, y nada más!

1

¿Quién puede estar en la reja de la ventana?

De un golpe abrí la puerta, y con un suave batir de alas entró un majestuoso cuervo de los santos días idos. Sin asomos de reverencia, ni un instante quedo; y con aires de gran señor o de gran dama fue a posarse en el busto de palas sobre el dintel de mi puerta (…)

Ahora, mi ánimo cobraba bríos, y ya sin titubeos: “Señor –dije- en verdad vuestro perdón imploro, mas el caso es que, adormilado cuando vinisteis a llamar, a llamar a la puerta de mi cuarto que apenas pude creer que os oía.”

Vocabulario contextual

Fragmento “El Cuervo”

Actividad

• Ver la importancia de la lectura, a través de la función que le podemos dar, en la vida diaria.

Función Apelativa-Función heurística (Identificar las variadas

opiniones de la siguiente frase)

“La primera vez que me engañes, la culpa será tuya, la segunda vez, la culpa será mía”

2

• Función expresiva-Función personal (conocer, mediante vivencias propias, que les sucede al leer la frase)

• “No hay mal que por bien no venga”

Porque es mucho más sano y mucho más sabroso.Te olvidaras de las otras carnes

Interpretación del Afiche

Respuesta:En este aviso publicitario, la hipérbole radica en afirmar que “todos” se olvidaron de las demás carnes, hasta los que venden sushi.

LA LECTURA EN LA VIDA DIARIA


Todas las funciones del lenguaje que se destacan en la vida escolar, naturalmente continúan en toda la vida adulta.

La lectura es una gran fuente de recreación.

Vincular la actividad de leer con las necesidades de la persona.

Conclusión


FIN

Education

Comprensión lectora