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Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo. – benjamín Franklin.
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EDUCACIÓN
La raíz etimológica del concepto educación posee dos acepciones: la primera
etimología es del latín: "EDUCERE", de ex, fuera; ducere: llevar, por lo cual
Pestalozzi señala: "la educación es desarrollo". La segunda etimología, también
del latín- es "EDUCARE", que se utlizó culturalmente como alimentar al ganado:
Herbart y los socialistas, quienes toman esta segunda definición, estiman que la
educación es: "transmisión de cultura". Tomando la primera acepción, podríamos
concluir que educación es el intento de hacer aflorar (hacia fuera) lo que llevamos
dentro, un descubrir capacidades. (Picardo, Et AL, 2005:92)
De acuerdo a Platón la educación es el proceso que permite al hombre tomar
conciencia de la existencia de otra realidad, mas plena que esta llamado, de la
que procede y hacia la que se dirige. (Verdugo, 2003:3)
Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo. – benjamín Franklin.
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Los términos están enfocados al proceso de conocer, ambos manejan las similitud
en el proceso, aunque el de Platón es más completo porque profundiza con mayor
énfasis en encaminarlo a la realidad.
Se podría decir según Sarramona (1989) que las ideas principales que hablan de
educación tratan sobre:
Un proceso esencialmente dinámico entre dos personas. Que proporciona las metas y ayudas para alcanzar las metas del
hombre, partiendo de la aceptación consciente del sujeto. Que pretende el perfeccionamiento del individuo como persona. Que busca la inserción activa y consciente del individuo en el medio
social. Que significa un proceso permanente e inacabado a lo largo de toda
la vida humana.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Se define como la memorización
comprensiva de información, quedando
grabada de forma natural. (Anderson,
1981:52)
El aprendizaje significativo es el porceso por el cual un individuo elabora e
internaliza conocimientos (haciendo referencia no solo a conocimientos, sino
también a habilidades, destrezas, etc.) en base a experiencias anteriores
relacionadas con sus propios intereses y necesidades. (Picardo Et AL, 2005:46)
El aprendizaje significativo para Anderson refiere a la memorización, aunque si
considera el elemento que es principal “compresivo de información” el segundo
concepto es más amplio cuando se dirige a habilidades no se queda como
proceso de pensamiento.
Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo. – benjamín Franklin.
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ENSEÑANZA
La enseñanza es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar
con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado
por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien.
(Picardo, Et AL, 2005:14)
La enseñanza es una de las actividades y prácticas más nobles que desarrolla el
ser humano en diferentes instancias de su vida. La misma implica el desarrollo de
técnicas y métodos de variado estilo que tienen como objetivo el pasaje de
conocimiento, información, valores y actitudes desde un individuo hacia otro.
(Tobón, 2004:41)
Ambos conceptos infieren en el proceso como actividad siendo que lleva o
encamina hacia adquirir conocimiento, de tal forma que están ligados y se
complementan considerando las partes como que se plantean.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Se le conoce como Estrategias didácticas al conjunto de las acciones que realiza
el docente con clara y explícita intencionalidad pedagógica en el proceso de E-A.
(Tobón, 2004:10)
Estrategias para aprender, recordar y usar la información. Consiste en un
procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y
emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender
significativamente y solucionar problemas y demandas académicas. (Díaz,
1999:16)
Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo. – benjamín Franklin.
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MATERIAL DIDÁCTICO
El material didáctico es aquel que reúne medios y recursos que
faciliten la enseñanza y el aprendizaje. Suelen utilizarse dentro del
ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos,
habilidades, actitudes y destrezas. (Picardo, Et AL, 2005:186)
El material didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la intención de
facilitar al docente su función y a su vez la del alumno. (Aparici,1988: 6)
Los términos mencionan que es un medio que facilita la comprensión de la
información para el aprendizaje.
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
Según Alfredo Acle Tomasini La planeación estratégica
es un conjunto de acciones que deber ser desarrolladas
para lograr los objetivos estratégicos, lo que implica
definir y priorizar los problemas a resolver, plantear
soluciones, determinar los responsables para realizarlos, asignar recursos para
llevarlos a cabo y establecer la forma y periodicidad para medir los avances.
(Picardo, Et AL, 2005:46)
La planeación estratégica es la elaboración, desarrollo y puesta en marcha de
distintos planes operativos por parte de las instituciones con la intención de
alcanzar objetivos y metas planteadas. (Díaz, 1999:28)
Este término es primordial dentro del proceso de formación, de acuerdo a estos
dos autores establecen un logro definido como fundamental fin. No contraponen
sus expectativas sino que establecen un acuerdo para conjuntar un solo concepto.
Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo. – benjamín Franklin.
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INTERES Y MOTIVACIÓN
La motivación: es una atracción hacia un
objetivo que supone una acción por parte
del sujeto y permite aceptar el esfuerzo
requerido para conseguir ese objetivo. La
motivación está compuesta de necesidades,
deseos, tensiones, incomodidades y
expectativas. Constituye un paso previo al
aprendizaje y es el motor del mismo. La
ausencia de motivación hace complicada la
tarea del profesor. (Aparici, 1988:12)
El término interés proviene del latín
intereses (“importar”) y tiene tres grandes
aceptaciones. Por un lado hace referencia a
la inclinación del ánimo hacia algo.
(Picardo, Et AL, 2005:53)
La motivación y el iteres están ligados de alguna manera porque cuando existe
una motivación es porque hay un interés y si estas interesado en algo la
motivación influye para que se cumpla el interés.
EL EDUCANDO
Educando, también considerado
discente, es el receptor de la
información en el proceso de
enseñanza y aprendizaje. (Picardo,
Et AL, 2005:11)
Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo. – benjamín Franklin.
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El educando: término que se le adjudica al la persona que aprende, es capas de
generar estudio y enseñanzas. (Tobón, 2004:33)
Conjuntamente son términos que refieren al individuo que adquiere el
conocimiento y que con la conjunción de los términos se obtendría que es capaz
de generar aprendizaje.
AMBIENTE ESCOLAR
Se genera dentro del aula, permitiendo si es positivo
mejorar el aprendizaje colectivo y si es negativo, genera
hostilidad entre los miembros y esto a su vez genera
disintieres en la clase. (Díaz, 1999:37)
El ambiente escolar es aquel se propicia por la armonía de sus partes para
generar un ambiente agradable y en el cual el proceso de aprender se encuentra
determinado por la carga afectiva que este representa e influye en los miembros
para relacionarse. Picardo, O. Et AL (2005:29)
Los términos refieren al mismo concepto que definen cada uno, este ambiente
necesariamente determina que el proceso de aprendizaje sea adecuado y
posibilite con mayor facilidad el logro de los objetivos.
PEDAGOGÍA
La pedagogía va más allá del campo
estrictamente educativo, concebido éste como
heteroeducación intencional, ya que la
pedagogía lleva a la persona hasta la
autoeducación continua.
Es decir, a través de la acción pedagógica, el
sujeto logra servirse de su capacidad de
Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo. – benjamín Franklin.
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aprendizaje, y consigue, por último, prescindir de la asistencia externa, que en un
primer momento constituyó su fuente de motivación hacia el crecimiento y
desenvolvimiento de sus facultades potenciales.
Se dice que la pedagogía es una ciencia, ya que consiste en un conjunto
sistemático de conocimiento que hacen referencia a un objeto determinado. Se
comprende, de esta manera, que la pedagogía como ciencia, debe proceder por
análisis, al mismo tiempo que debe mostrar de manera concreta su campo de
interés y estudio, los métodos de los que hace uso para alcanzar su meta
específica, y los resultados que finalmente logra.
La pedagogía, considerada dentro del más estricto sentido científico, es definida
como un estudio metódico, basado en una investigación racional acerca de los
objetivos y medios más apropiados para alcanzar el fin educativo. Ésta no es una
ciencia exacta como la matemática, es una ciencia humana, es decir, su acción se
centra en los más complejos aspectos de la naturaleza pensante, congnitiva e
intelectual, sintiente, moral y afectiva de la persona humana.
Se puede señalar que la pedagogía es prescriptiva, desde el momento en que
trata lo que debe ser el proceso educativo, es racional o especulativa, pues se
constituye como un sistema complejo y coherente dentro de la racionalidad.
Por otra parte, la pedagogía es práctica en la medida que muestra o pone en
evidencia los medios a través de los cuales se puede alcanzar ese ideal que
conlleva el objeto o fin de la investigación.
La pedagogía viene a caracterizarse por ser empírica e inductiva, en cuanto trata
de la elaboración de un conjunto de datos a partir del estudio de experiencias
vividas. Pero la pedagogía también es normativa, ya que formula normas y
métodos pedagógicos, al mismo tiempo que trata de hacer real, mediante la
técnica didáctica, la consecución de su objeto esencial.
Para finalizar, se puede afirmar que la pedagogía es una ciencia, en el sentido
teórico, normativo y descriptivo, y un arte en su aspecto más práctico.
