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WEBRADIO
reseau-canope.frclemi.frJean-Paul Fillit - Dominique Angelvy 6 et 7 octobre 2016
Quest-ce que le CLEMI ? .Le Centre de Liaison de lEnseignement et des Mdias dInformation est charg de lducation aux mdias dans lensemble du systme ducatif. Il a pour mission de promouvoir, tant au plan national que dans les acadmies, notamment par des actions de formation, lutilisation pluraliste des moyens d information dans lenseignement afin de favoriser par les lves une meilleure comprhension du monde qui les entoure tout en dveloppant leur sens critique. Dcret n2007-474 du 28 mars 2007http://www.clemi.org/fr/ Le CLEMI a 33 ans ! La 27 me Semaine de la Presse et des Mdias dans lEcoleDu 20 au 25 mars 2017Un thme : Do vient linfo ?http://www.clemi.org/fr/spme/
L'ducation aux mdias et l'information: pourquoi?Permettre aux lves d'exercer leur citoyennet dans une socit de l'information et de la communication, former les cybercitoyens actifs, clairs et responsables de demain.
Permettre la comprhension et l'usage autonome des mdias par les lves et les enseignants qui sont la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus.
L'ducation aux mdias et l'information est une composante du parcours citoyen mis en place lEcole la rentre 2015, parcours qui favorise la conscience citoyenne et la culture de l'engagement des lves.Une comprhension des mdias, des rseaux et des phnomnes informationnels dans toutes leurs dimensions: conomique, socitale, technique, thiqueL'ducation aux mdias et l'information: c'est quoi?Une pratique citoyenne des mdias: une lecture critique et distancie de leurs contenus et une initiation aux langages, aux formes mdiatiques pour pouvoir s'informer suffisamment, s'exprimer librement et produire soi-mme de l'information.Le dveloppement d'une comptence de recherche, de slection et d'interprtation de l'information, ainsi que d'valuation des sources et des contenus.
Trois enjeux pour tous les acteurs du systme scolaireApprendre grer et traiter le flux permanent dinformationsApprendre produire eux-mmes de linformationComprendre les mdias numriques dans leur fonctionnement global
Des textes de rfrenceLEMI dans la loi de refondation de lEcole La loi du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'cole de la Rpublique pose dans son premier chapitre, parmi les missions de l'cole, de "dvelopper les connaissances, les comptences et la culture ncessaires l'exercice de la citoyennet dans la socit contemporaine de l'information et de la communication". Le nouveau socle commun de connaissances, de comptences et de culture
Pour quoi faire ?Pour dvelopper des comptences fondamentalesDomaine 1 : des langages pour penser et communiquer en franais, lcrit et loraldans les langues trangres et rgionalesDomaine 2 : les mthodes et outils pour apprendre apprendre rechercher linformation familiarisation et matrise des TICEDomaine 3 : la formation de la personne et du citoyen conscience citoyenne affter lesprit critiqueMotivation et responsabilisation de TOUS les lvesEt des comptences transversales : respecter ses engagements travailler en quipe EMI gestion de soi et de ses motions concentration auto-valuation
Les volutions des mdiasLes sources des mdiasLa vrification des sourcesLes supports numriques dmultiplisLa co-construction de linformationLes nouveaux formats, les nouvelles crituresDe nouvelles pratiques de lecture
Quelques impratifs pdagogiquesAccompagner nos lves dans une pratique pluraliste des mdias numriquesRespect strict du pluralisme des supports, des discours, des situations denseignement / apprentissageTravailler de faon systmatique sur les sourcesTravail progressif, systmatique et mthodique de lecture, danalyse et de productionPrivilgier le questionnement et le dialogue argument
Le droit de ne pas trahir la ralitLe droit de vrifier ses informationsLe droit de ne pas nuireLe droit de choisir nimporte quel sujetLe droit de ne pas sennuyerLe droit de faire courtLe droit de ne pas plagierLe droit de faire originalLe droit de ne pas se raconterLe droit dtre justeLa classe Hors srie La presse lcoleDontologie : la charte du journaliste scolaire
La radio : dates-cls1923: Radiola, l'une des premires radios prives, diffuse le premier journal parl.
1934 : Goebbels demande tous les allemands d'ouvrir leurs fentres pendant la diffusion radiophonique de ses discours.
1938: Orson Welles terrorise l'Amrique
1940: 18 juin, Appel de De Gaulle la BBC.
1er janvier 1955 : Europe 1, la radio moderne
Mars 1955 : le transistor
1963: 28 aot 1963, discours de Martin Luther King I have a dream Dcembre 1963 : Naissance de France Inter, Culture et Musique. Inauguration de la Maison de la Radio1981: le gouvernement annonce la libralisation des ondes en modulation de frquence.1995 : premire webradio, Radio HK, CD qui tourne en boucleJuin 2014 : on peut couter la RNT Paris, Marseille, NiceLa radio : dates-cls
Atelier dcoute
Analyser le paysage radiophonique et la culture du sonFaire couter des missionsFaire percevoir les diffrents lments dune mission Identifier les diffrents rlesSaisir le discours journalistique (crit-parl), le rythme : comment on capte l'auditeur, quel type de phrase, etc.Analyser l'ambiance sonore et son effet sur nous Comprendre lactualit et son traitementDcouvrir la radio pour mieux la pratiquer
Ateliers dcoute
http://www.arteradio.com/
http://www.transradio.org/fdle/transr_index.php
https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner/societe/latelier-radioDcouvrir la radio pour mieux la pratiquer
Leur faire dcouvrir, comprendre et analyser le mdia radio, avec des ateliers d'coute les faire crire selon des rgles prcises leur permettre damliorer leur diction, de trouver laisance loralles impliquer dans un projet collectif Rpartition des rles Choix des sujets Recherche dinformations Ralisation des sujetsles inciter anticiper, prvoir, hirarchiser : conducteurleur apprendre crer des documents numriques riches les inciter sinformer sur la publication et la diffusion des documentsInciter les lves faire de la radio, cest :
Rechercher absolument la rponseLes fondamentaux de lcriture journalistiqueRgles dor du journalisteCQQCOQPLangleEt toujours Vrifier et croiser ses sources Prparer son papier en se documentant
Les fondamentaux de lcriture journalistiqueEcrire pour parler. Les rgles de lcriture de radioPremire rgle : rdiger au prsentDeuxime rgle : lemploi de phrases courtesTroisime rgle : soyez prcis, utilisez le mot justeQuatrime rgle : utiliser la voix active
Quest-ce quune webradio ?
Quest-ce quune webradio scolaire ?
Pourquoi faire de la webradio scolaire ?
Comment faire de la webradio scolaire ?
Comment diffuser une webradio scolaire ?
Exercices pratiques
Quest-ce quune webradio ?
Wikipdia :Une webradio, ou netradio, est une station de radio diffuse sur Internet grce la technologie de la lecture en continu.
CSA :Une webradio est une radio diffuse sur internet en streaming, procd technique de lecture en continu qui permet lcoute ou la visualisation dun fichier au fur et mesure du tlchargement temporaire des donnes le composant.
La premire webradio diffuse sappelait Radio HK et a t cre en 1995. Elle utilisait la technologie du multicast qui permet dmettre la mme information plusieurs destinataires. Toutefois, le procd tait sommaire: un CD tournant en boucle constituait lunique programmation.
Quest-ce quune webradio ?
Aujourdhui 150 webradios officielles sont recenses par le CSA
Radio hertzienne : Flexible pour lauditeurLimite gographiquementNon limite en rception sur la zoneComplexe techniquement pour lmetteur Contraignante juridiquementLinaireUnidirectionnelleEphmre
Webradio :Ncessite terminal informatique + connexionNon limite gographiquementLimite par bande passante et nombre de connexionsSimple techniquement pour lmetteur, moins coteuxMoins complexe juridiquementInteractive avec le webauditeurPrenne avec podcast Quest-ce quune webradio ?
Aujourdhui 150 webradios officielles sont recenses par le CSA
Quest-ce quune webradio ?
3 types de web radio :
Le simulcasting :
La radio la demande (ou podcast) :
Le webcasting :
Quest-ce quune webradio ?
3 types de web radio :
Le simulcasting :Prolongement sur internet de la diffusion directe et intgrale dune radiohertzienne.
Quest-ce quune webradio ?
3 types de web radio :
La radio la demande (ou podcast) :Accs au contenu audio de la radio de manire indpendante et non linaire.
Quest-ce quune webradio ?
3 types de web radio :
La radio la demande (ou podcast) :
Radio Cartable
Quest-ce quune webradio ?
3 types de web radio :
Le webcasting :La pure webradio. Radio produite et conue exclusivement pour une diffusion web.
Quest-ce quune webradio ?
3 types de web radio :
Le webcasting :
Quest-ce quune webradio ?
3 types de web radio :
+ 1 : les dclinaisons des radios hertziennes par thme
Exemple de NRJ(148 webradios)
Quest-ce quune webradio scolaire ?
Une REMS : radio en milieu scolaire
Une radio en milieu scolaire diffuse uniquement sur Internet
Un outil pdagogique complet
Quelques exemples
http://blog.crdp-versailles.fr/generationsegpa/
http://alecole.ac-poitiers.fr/webradio/
http://www.lyc-champollion-lattes.org/wordchampo/wp-content/uploads/2013/11/radio3.mp3
http://audioblog.arteradio.com/RTCool/frontUser.do?method=getHomePage
http://webradio.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/spip.php?rubrique4
Quelques exemples
Enregistrement dune mission au lyce Thophile Roussel St. Chely dApcherAvec le journaliste de France Bleu Gard-Lozre, Thierry Riera
Quelques exemples
Enregistrement dune mission au lyce Thophile Roussel St. Chely dApcherAvec le journaliste de France Bleu Gard-Lozre, Thierry Riera
Une webradio scolaire, pourquoi faire ?
Sinscrire dans la politique nationale et acadmique de soutien et de dveloppementde projets innovants et numriques.
http://www.ac-montpellier.fr/pid32017/le-numerique-educatif.html
http://www.ac-montpellier.fr/cid91562/webradio-dans-des-lycees.html
Une webradio scolaire, comment faire ?
Objectif : raliser et enregistrer une mission de radio dans ltablissement
DANS LES CONDITIONS DU DIRECT !
Une webradio scolaire, comment faire ?
La techniqueLa planification pdagogiqueLa mise en uvre de lmissionLa lgislationLa terminologie
Une webradio scolaire, comment faire ?
La technique
Une webradio scolaire, comment faire ?
La technique
Avant tout, prvoir un lieu adapt dans ltablissement.Une salle qui pourra tre mobilise pour concevoir un petit studio radioLe CDI, dans une partie assez isole par exemple.
Une webradio scolaire, comment faire ?
La technique
3 micros1 console audio 4 entres1 petite enceinte amplifie1 rpartiteur de casques4 casques1 enregistreur numrique+1 ordinateur portable (prsent dans ltablissement)
Une webradio scolaire, comment faire ?
La technique
3 micros1 console audio 4 entres1 petite enceinte amplifie1 rpartiteur de casques4 casques1 enregistreur numrique+1 ordinateur portable (prsent dans ltablissement)
450
Une webradio scolaire, comment faire ?
La technique
Aide la prise en main :
http://ww2.ac-poitiers.fr/clemi/IMG/pdf/Prise_en_main_radioclemi.pdf
Une webradio scolaire, comment faire ?
La planification pdagogique
Travail dquipe (collgues enseignants, chef dtablissement ) Cadre du projet
Club radioProjet dducation aux mdias (PEM)Partenariats avec radio associativeEPI
Une webradio scolaire, comment faire ?
La planification pdagogique
Travail dquipe (collgues enseignants, chef dtablissement ) Cadre du projet
Accompagnement personnalis - classe de 6me et lyce.http://eduscol.education.fr/cid46791/l-accompagnement-personnalise-en-classe-de-sixieme.html
http://eduscol.education.fr/cid54928/accompagnement-personnalise.html
Lyce :Lyce gnral, classe de 1re : TPE (travaux personnels encadrs)http://eduscol.education.fr/cid47789/tpe.html
Une webradio scolaire, comment faire ?
La planification pdagogique
Travail dquipe (collgues enseignants, chef dtablissement ) Cadre du projet
Parcours citoyen : de la primaire la terminaleDont un volet est consacr lducation aux mdiashttp://www.gouvernement.fr/partage/3180-le-parcours-citoyen
Heure de vie de classe : pour tous les lves10 heures annuelleshttp://www.cap-education.fr/article-politique-educative-l-heure-de-vie-de-classe-122773406.html
EPI : tous les lves du cycle 4http://eduscol.education.fr/cid99750/epi.html
Une webradio scolaire, comment faire ?
La planification pdagogique
Travail dquipe (collgues enseignants, chef dtablissement ) Cadre du projet
Quand ? (Question se poser) Cible ? (Question se poser)
Club radioProjet dducation aux mdias (PEM)Partenariats avec radio associativeDispositifs ducatifs
Une webradio scolaire, comment faire ?
Une webradio scolaire, comment faire ?
La planification pdagogique
Scnario pdagogique
Rdaction du conducteur Scnariser le droulement de lmission Jouer la diversit Regrouper par thmes les rubriques ou informations Hirarchiser et mettre en scne valuer le timing prcis Indiquer le temps cumul chaque rubrique Placer lhabillage sonore Intgrer les lments techniques (micros, sources, tapis)
Une webradio scolaire, comment faire ?
La planification pdagogique
Scnario pdagogique
Ralisation des reportages / Techniques dinterviews
Dcouvrir et matriser lenregistreurFaire des testsBien prparer les questionsVrifier batteries et cartes mmoiresPoser des questions ouvertesUne seule question la foiscouter les rponsesMontrer que lon est intress Savoir couper et interrompre polimentVrifier lenregistrement avant de partir
Une webradio scolaire, comment faire ?
La planification pdagogique
Scnario pdagogique
Montage des reportages et micros-trottoirs
-> AUDACITY
http://audacity.fr/
AUDACITY
Une webradio scolaire, comment faire ?
La planification pdagogique
Scnario pdagogique
Concept et rdaction du conducteur
-> Exemples
Une webradio scolaire, comment faire ?
La planification pdagogique
Scnario pdagogique
Choix et enregistrement de lhabillage sonore
Rythme Ponctuation audio Maintenir lattention du webauditeur
JinglesTapisVirgulesIndicatifsGnrique
Une webradio scolaire, comment faire ?
La mise en uvre de lmission
Installation ou vrification du studio Tests et rglages techniques du dispositif chauffements et lectures voix haute des sujets Relecture du conducteur Rptition de la trame Enregistrement Rcoute et valuation Nettoyage Diffusion ou publication
Une webradio scolaire, comment faire ?
La lgislation
Libert dexpression, libert de pense, de conscience et de religion Loi dorientation du 10 juillet 1989, libert dinformation et dexpression Dclaration des droits de lhomme : droit dinformer et dtre inform Attention : sans porter prjudice autrui (injure, outrage, diffamation, racisme ) Respect de la vie prive Respect de la proprit intellectuelle Exception pdagogique
Une webradio scolaire, comment faire ?
La lgislation
Proprit intellectuelle :
Creative commons
6 licences : Paternit Paternit+ Pas de ModificationPaternit+ Pas dUtilisation Commerciale + Pas de ModificationPaternit+ Pas dUtilisation CommercialePaternit+ Pas dUtilisation Commerciale + Partage dans les mmes conditionsPaternit+ Partage dans les mmes conditions
Une webradio scolaire, comment faire ?
La lgislation
Une webradio scolaire, comment faire ?
La lgislation
-> http://creativecommons.fr/
Une webradio scolaire, comment faire ?
La lgislation
Musiques :
http://www.jamendo.com/fr/
http://www.auboutdufil.com/
Une webradio scolaire, comment faire ?
La lgislation
Musiques :
http://www.dogmazic.net/
https://vimeo.com/musicstore
Une webradio scolaire, comment faire ?
La lgislation
Bruitages et habillages :
http://www.universal-soundbank.com/
http://www.freesfx.co.uk/soundeffects/human/
Une webradio scolaire, comment faire ?
La lgislation
Droit de la voix :
= droit limage
La reprsentation dune personne, que ce soit par limage ou par le son, figure parmi les attributs de sa vie prive.Le droit limage de la personne implique que chaque individu peut sopposer la publication sans son consentement de son image, ou la diffusion, sans son consentement, de sa voix. Ce droit sapplique aussi en fonction de la libert de linformation. (cest le juge qui dcide de la limite entre les deux).
Une webradio scolaire, comment faire ?
La lgislation
Droit de la voix :
= droit limage
-> Demande dautorisation
Une webradio scolaire, comment faire ?
La terminologie
Accroche : prsentation brve et prcise dun sujet par un journaliste, qui donne des indications sur langle du papier. Elle doit retenir lattention de lauditeur (ou du tlspectateur) et lui donner envie dcouter ou de voir la suite. Laccroche est galement appele attaque.
Angle : approche choisie pour traiter un sujet travers un axe prcis. De manire gnrale, langle dsigne la manire daborder un sujet, afin de rpondre une interrogation que peut poser ce sujet.
Billet : commentaire plus court que la chronique, souvent personnel, qui reflte ltat desprit ou lopinion de son auteur. On parle de billet dhumeur ou dhumour selon le ton employ par le journaliste.
Une webradio scolaire, comment faire ?
La terminologie
Bobineau : reportage ou enregistrement ralis avant le direct qui sera diffus au cours de lmission
Chapeau : courte introduction, parfois sous forme de rsum, qui annonce le thme trait dans un papier. Il donne des informations importantes et peut aider contextualiser lextrait sonore ou visuel. Il complte le titre et laccroche.
Chronique : commentaire personnalis, stylis et spcialis dans un domaine prcis (culture, ducation, conomie). Une chronique se caractrise par sa rgularit (quotidienne, hebdomadaire). Dun format court et rythm (4 minutes maximum), la chronique permet de sinitier un sujet spcialis.
Chute : derniers mots, ou dernire phrase dun papier. Si possible forte et image, la chute doit marquer lauditeur. Elle doit ouvrir sur un autre sujet, sur dautres questions ou de nouveaux dveloppements.
Une webradio scolaire, comment faire ?
La terminologie
Conducteur : document de travail qui prsente, dans lordre chronologique, tous les lments dun programme diffus lantenne, avec un minutage prcis. Il est donn aux techniciens en rgie pour que ces derniers puissent lancer les sons dhabillage (jingle...) et les reportages au moment prvu.
Confrence de rdaction : runion rgulire de journalistes et de rdacteurs en chef, qui a pour but de prvoir les sujets traiter et fixer les choix ditoriaux.
Dsannonce : texte bref qui vient conclure une interview, un papier etc.
dito : commentaire bref qui reflte le point de vue de lensemble de la rdaction sur un sujet.
Une webradio scolaire, comment faire ?
La terminologie
Enrob : on dit aussi papier + son. Il sagit des commentaires dun journaliste (et non dun commentaire) illustrs par des sons (interviews tlphoniques, extraits de reportages etc.) Un enrob est en gnral enregistr lavance.
Gnrique : squence musicale propre toute mission audiovisuelle et qui ouvre et/ou clt un journal, un magazine, une chronique. Le gnrique permet notamment didentifier une mission avant mme lannonce de son titre.
Habillage : terme gnrique qui dsigne tout ce qui donne son identit visuelle ou sonore une radio, une chane de tlvision, une mission...
Insert : intervention tlphonique (dun auditeur, spcialiste, journaliste) dans un journal dinformation. la radio ou la tlvision, on parle de duplex : la personne sexprime lantenne sans tre prsente sur le plateau.
Une webradio scolaire, comment faire ?
La terminologie
Jingle : courte mlodie qui ponctue une mission et permet lauditeur ou au tlspectateur de lidentifier aisment.
Lancement : texte bref qui prcde un sujet dans le but de le prsenter.
Mixage : le mixage audio est ltape technique qui permet de rassembler et dquilibrer diffrentes sources sonores (sons enregistrs, bruitages, musiques, voix off) afin de parvenir une continuit sonore unifie.
Papier : sujet dvelopp en une minute trente maximum et qui comporte une attaque ou une accroche, un dveloppement et une chute. Lencadr, lanalyse, le portrait, le commentaire, la chronique, le billet et lditorial sont des types de papier. Un papier est plus prcis quune brve qui, elle, ne rpond quaux trois questions : qui ? quoi ? o ?
Une webradio scolaire, comment faire ?
La terminologie
Pied : information complmentaire donne par le prsentateur la fin dun papier ou dune interview, et qui vient aprs la chute.
Relance : question pose par un prsentateur un journaliste ou un reporter qui lit son papier, afin dobtenir plus dinformations. Elle permet de rendre un papier plus vivant, la manire dune conversation.
Tapis sonore : thme musical qui accompagne en fond sonore la prsentation des titres de lactualit. Sa fonction est de briser la monotonie de la lecture en lui imprimant un rythme.
Virgule : lment sonore trs bref, qui permet de faire une transition.
Comment diffuser une webradio scolaire ?
Diffusion en diffr
Diffusion en direct
Comment diffuser une webradio scolaire ?
Diffusion en diffr
Audioblogs (voir https://soundcloud.com/)PodcastSite de ltablissementENT (via le Moodle de lENT)
Comment diffuser une webradio scolaire ?
Diffusion en direct
Beaucoup plus complexe et inappropri un usage scolaire.
Mais voir :
http://www.lawebradio.com/news/diffuser-webradio-en-live/http://www.commentcamarche.net/faq/37282-creer-votre-webradiohttp://www.radioedition.com/
Exercices pratiques
Rpartition des rlesChoix des sujetsRecherche dinformationRdaction des papiersRdaction des questionsRalisation des reportagesMontage sur AUDACITYRecherche de sons (jingles, virgules, gnriques )Rdaction du conducteurCration de la playlist sur VLCRptitionEnregistrement des missionscoute des missions
Composition dune mission
OuvertureBulletin dinfos1 chronique 1 reportage1 pause musicale1 mto1 horoscope- Fermeture
Tentez lexprimentation webradio dans votre tablissement
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