Escola Secundária de Rocha

Peixoto

Ano Lectivo 2010/2011

Desenvolvimento da criança

dos 2 aos 6 anos

Póvoa de Varzim, Janeiro 2011

Grupo I:

•Abel Alves

•Letícia Santos

•Fátima Serra

•Sérgio Faria

•Sílvia Silva

•Tânia Faria

Desenvolvimento físico, psicológico e social

O desenvolvimento das crianças tem várias fases, dependendo

de cada criança a forma de as desenvolver e aperfeiçoarem-nas o

melhor que podem.

Podemos referir alguns dos comportamentos e características no

desenvolvimento físico o controlo corporal, no desenvolvimento

psicológico o aperfeiçoamento do raciocínio e no desenvolvimento

social a maneira de agir perante um grupo, relacionando-se com os

mesmo, desenvolvendo o sentido de cooperação nas diferentes idades.

Desenvolvimento Físico

Desenvolvimento Intelectual

Desenvolvimento Emocional

Desenvolvimento Moral

Desenvolvimento social

• Têm uma grande capacidade de movimento;

• Consegue comer sozinha, se for com um garfo ou com uma colher;

• Começa a ficar cada vez mais independente a nível de higiene, e também

os esfíncteres (sobretudo durante o dia).

• O desenvolvimento muscular é mais rápido;

• Começam a ter um maior controlo de movimentos e uma maior actividade

motora;

• Conseguem vestir, pentear-se, entre outros com pouca ajuda. (dos 2 aos 5)

• Prefere pegar tudo a mão; (a partir dos 6 anos)

• Já consegue vestir-se e despir-se sem ajuda; (a partir dos 6 anos)

• Cuida da sua higiene sozinha. ( 6 anos em diante)

Desenvolvimento Físico

• Utilizam muito a imaginação, em relação aos jogos principalmente ao faz-de-

conta;

• Compreendem o significado de “dois”;

• Sabem o seu nome, sexo e idade;

• São muito curiosos, e gostam de saber tudo.

• Compreendem frases ou palavras com ordens negativas;

• Fazem muitas perguntas, porque gostam de saber tudo;

• Conseguem compreender a diferença entre fantasia e realidade.

• Começam a falar fluentemente, utilizando o plural, os pronomes e os tempos

verbais correctamente;

• Conseguem acatar instruções/ordens e supervisão;

• Conseguem memorizar pequenas histórias e repeti-las;

• Organizam objectos tendo em conta o tamanho.

Desenvolvimento Intelectual

• Conseguem estar separados dos seus entes queridos, principalmente da

mãe, durante pequenos períodos de tempo; Começam a ficar um bocado

mais independentes e a sua auto-confiança começa a desenvolver-se mais;

• Pode vir a mostrar medo de certas coisas, tal como o escuro, de

animais, entre outros;

• Começam a reconhecer os seus limites, pedindo ajuda para os superar, ou

para trabalhar com os mesmos;

• Começam a imitar os adultos, na esperança de estes se interessarem mais

por eles.

• Começam a ter pesadelos;

• Têm amigos imaginários, com os quais brincam e sua capacidade de

fantasiar é maior;

• São “egocêntricos” em relação a si próprios e ao mundo.

Desenvolvimento Emocional

• A opinião dos outros torna-se muito importante sobre a sua pessoa, o que

causa uma certa inseguranças nas crianças;

• Começam a utilizar ameaças verbais, como por exemplo “Eu vou matar-

te!”, sem saberem o que realmente implica.

• Começam a ter maior consciência do certo e do errado, receando fazer o

que está mal e tentando sempre tomar as decisões certas, mas podem

chegar a culpar os outros.

• Por querer agradar a todas fazendo tudo bem, por vezes podem mentir ou

culpar os outros para não ficarem com a culpa.

Desenvolvimento Moral

• São muito sensíveis em relação ao que os outros sentem por eles;

• Gostam de ter tudo para eles e de fazer tudo a maneira deles, ou seja, não

são muito cooperativos;

• Começam a reparar que os comportamentos das mulheres e dos homens

são diferentes;

• Começam a criar mais amizades, juntando-se mais em grupo e a integrar-se

em actividades com outras crianças.

• Podem começar a escolher os seus amigos quando estão em grupo;

• Começam a imitar o que os adultos fazem;

• Aprendem a respeitar a vez dos outros, a partilhar e principalmente a aceitar

as regras.

• Podem ter medo de não voltarem a ver sua mãe, depois de uma

separação, Gostam de falar durante as refeições;

• Começam a fazer perguntas sobre onde vêm os bebés.

Desenvolvimento Social