UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN

Nuevas Tecnologías en Educación Maestro: Francisco Jesús Vieyra González

Cuadro comparativo

BOLAÑOS VELÁZQUEZ OMARGrupo: 1504

Presentación

Este texto empieza por definir que es la sociedad del conocimiento, de la comunicación y de la información; seguido de dar una breve explicación de las generaciones del silencio, Baby Boomer, X, Y y Z. al haber terminado la explicación de los conceptos y que años abarcan, se muestra un cuadro comparativo para desvelar las diferencias de cada una en el ámbito educacional, laboral y vivencial.

La razón por la cual se hace este trabajo, es para que el lector a la hora de recurrir a él pueda darse una idea general y sus importancias en un contexto donde imperan las nuevas tecnologías y donde se van haciendo de su necesidad básica. La importancia de su lectura es fundamental si se busca conocer estos temas en sus diversos contextos.

Sociedad de la información

El sociólogo Daniel Bell introdujo este término de la “sociedad de la información”, menciona que el eje principal de ésta será el conocimiento teórico y los servicios basados en el conocimiento habrían de convertirse en la estructura central de la nueva economía y de una sociedad apuntalada en la información, donde las ideologías resultarían sobrando.El término sociedad de la información, se ha utilizado para describir sistemas socioeconómicos que emplean extensivamente la información en sus áreas de actividad. El uso extensivo de tecnologías de información ha provocado que se identifique a éste como el elemento que impulsa el desarrollo hacia una sociedad de la información. Surgimiento de la sociedad de la información Otros elementos que han sido considerados para explicar la conformación de una sociedad de la información han sido la educación, la economía y el elemento global donde se relaciona el espacio y tiempo. Ninguno de estos elementos por sí solo han podido explicar la transición de una sociedad industrial a una sociedad de la información, pero considero que los cinco elementos en conjunto nos orientan a interpretar en qué consiste.

Sociedad de la comunicación

El concepto de sociedad de la comunicación se refiere a que nuestra comunidad sólo se informaba a través de los medios de comunicación, como los periódicos, las revistas o la televisión. En cambio, desde hace unos años, nuestra sociedad no se conforma con informarse a través de los medios de comunicación

convencionales que se supone, son imparciales. Cada vez más buscamos la opinión, la controversia, y la unión a través de los mismos ideales, y gracias a Internet, esto es posible, ya sea en blogs, como Wordpress y Blogger, o en las redes sociales como Facebook, Twitter y Tuenti.Gracias a este nuevo medio de comunicación, los lectores pueden participar y opinar en cada una de las noticias de un periódico, una opción que no está disponible en los periódicos de papel tradicionales. Además, las redes sociales son una gran herramienta para compartir las noticias más interesantes a través de Internet, comentarlas, evaluarlas, votarlas, etc. Aunque las redes sociales están destinadas principalmente a la comunicación entre los usuarios, ofreciendo la posibilidad de subir sus fotografías a Internet, compartir su estado de ánimo o lo que están haciendo en ese momento, chatear con sus amigos, etc.

Sociedad del conocimientoEl concepto de ‘sociedad del conocimiento’ hace referencia, por lo tanto, a cambios en las áreas tecnológicas y económicas estrechamente relacionadas con las TIC, en el ámbito de planificación de la educación y formación, en el ámbito de la organización (gestión de conocimiento) y del trabajo (trabajo de conocimiento).

Sin embargo, frente a un concepto tan general se debe, según Heidenreich, mantener una postura escéptica. Se debe preguntar, por ejemplo, si es posible basar la definición de un tipo de sociedad en el concepto conocimiento teniendo en cuenta que ninguna sociedad existe sin disponer de conocimiento. Tampoco queda muy claro, si conocimiento es más que una categoría residual para explicar la parte del crecimiento económico que no se ha podido explicar a través de las otras categorías. El hecho de que el término está siendo utilizado por instancias políticas como la OECD, la Unión Europea y gobiernos nacionales para promover estrategias políticas, hace sospechar que se trata más bien de una visión directriz en lugar de un concepto sociológico contrastado. Para aclarar estas sospechas, se hace a continuación una revisión de la trayectoria sociológica de la noción, prescindiendo de su carrera política pero antes se exponen brevemente algunos indicadores que justifican que se está hablando de una sociedad del conocimiento.

Las características de la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento son:

Características de la sociedad de la información (Según Jhon Naisbitt)

Características de la sociedad del conocimiento

La sociedad de la información es una realidad Similar al término ‘sociedad de la

económica no una abstracción intelectual.

Las innovaciones en las telecomunicaciones y en las tecnologías de la computación, van a acelerar el paso del cambio al producir el derrumbe de barreras de la información.

Las nuevas tecnologías de información al principio se aplicarán a antiguas tareas industriales; después y gradualmente, darán origen a actividades, procesos y productos nuevos.

En esta sociedad de intensiva alfabetización, el sistema educativo producirá individuos mejor preparados.

La tecnología de la nueva era de información no es absoluta, tendrá éxito o fracasará de acuerdo con el principio de alta tecnología

información’, la noción ‘sociedad de conocimiento’ indica la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su utilización en los procesos económicos.

La noción resalta las nuevas formas de producir conocimiento. El conocimiento es considerado como uno de los principales causantes del crecimiento junto con los factores capital y trabajo. En este sentido, se concede una relevancia crucial a la producción de productos intensivos en conocimiento y a los servicios basados en el conocimiento

Se resalta la creciente importancia de los procesos educativos y formativos, tanto en su vertiente de educación y formación inicial como a lo largo de la vida.

4.Se destaca la creciente importancia de los servicios intensivos en conocimiento y comunicación, que generalmente se denominan trabajo de conocimiento

Generación del silencio Nacidos entre 1925 y 1945, esta generación vivió un tiempo dramático en la historia de la humanidad: la Gran Depresión en Norteamérica que afectó a las economías mundiales, el auge del Nacismo y la Segunda Guerra Mundial, y la Guerra Fría que mantenía las alertas de guerra nuclear encendidas. Estos hechos enmarcaron el crecimiento y consolidación de un modelo de vida donde se valoraba el trabajo en equipo y el sacrificio para alcanzar las metas, mientras reinaba la austeridad y el silencio.Para esta generación aún no se podría hablar de tecnologías de la información y las comunicaciones como las conocemos hoy. No había celulares, computadores ni mucho menos Internet, de modo que los periódicos impresos, el teléfono y los noticieros radiales e incluidos en las proyecciones cinematográficas determinaban las relaciones de los usuarios y la tecnología, bajo el clásico modelo de comunicación emisor – mensaje – receptor.

Baby Boomers

Nacidos entre 1946 y 1964, los Baby Boomers en América latina son ligeramente distintos a los de EU, ya que a esta generación les tocó vivir en carne propia las revoluciones, crisis y devaluaciones, por lo cual las palabras “Inflación”, “Deuda Externa” y “Crisis” les son muy familiares, los impulsan a cuidar el dinero y a buscar contar con inmuebles propios en lugar de rentar, para sentir certidumbre económica hacía el futuro. Su periodo económicamente más productivo se dio entre las décadas de los 70´s y 90´s, y aunque todavía actualmente hay un gran número de ellos trabajando, la mayoría ya se encuentran jubilados o en proceso de hacerlo.A nivel tecnológico a los Baby Boomers les toco vivir el nacimiento de la televisión, vieron en vivo la llegada del hombre a la luna, pasaron del cine en blanco y negro al de color, del teléfono de disco al de tonos, se maravillaron con la llegada del fax, la lavadora eléctrica, los relojes de pulsera digitales, y por si no fuera suficiente para ellos, también vieron nacer a la telefonía celular, la computadora personal y el Internet.

Generación xNacidos entre 1965 y 1979, esta generación que hoy es la que mueve al mundo a nivel laboral y económico, obtiene su nombre gracias a la dificultad de la generación anterior para entenderla, llamándola generación X, porque a su entender no tenía rumbo ni sentido. Son los grandes impulsores de la tecnología, ya que nacieron justo en el boom en el que se dejó de hablar de aparatos eléctricos para hablar de dispositivos electrónicos, pero aunque gustan por la tecnología, al segmento más longevo de esta generación, el internet, las redes sociales y el comercio electrónico todavía les resulta ajeno. A esta generación le toco vivir el nacimiento de Internet y la burbuja del .com en la década de los 90´s, por eso actualmente parte de esta generación se resiste a utilizar estas tecnologías. A nivel educativo, están preocupados por su preparación, y buscan en la medida de sus posibilidades estudiar algo más que sólo la universidad.

Generación YNacidos entre 1980 y 1994, esta generación nació con Internet, por lo cual es su principal herramienta para distintos ámbitos de su vida; desde la comunicación por medio de redes sociales, la educación por medio de podcast, vida podcast y videoblogs, hasta el entretenimiento por medio de video juegos y canales de video en línea. Si bien las computadoras son la herramienta favorita de la Generación X, para los Millennials son los smartphones y tablets, y pasan gran parte de su tiempo utilizando estos dispositivos durante el día. Son grandes consumidores de video en Internet, ya que les permite consumir el contenido cuando lo desean, situación que los ha alejado de la TV y el radio.

A nivel educativo, esta generación prefiere aprender de manera autodidacta, de ahí que los tutoriales en internet sean su principal fuente de conocimiento.

Generación ZNacidos entre 1995 y 2009, Pasan más de tres horas diarias ante sus pantallas, según el gabinete estadunidense de estudios Sparks and Honey. Padecen "FOMO" ("Fear of Missing Out"), el miedo a perderse algo, y odian la idea de no estar conectados. No les basta con consumir series y películas, quieren participar, crear su canal en YouTube o sus blogs de video. Algunos adolescentes se volvieron famosos de esta manera, como el joven humorista estadunidense "Fred" (Lucas Cruikshan). Están en varias redes sociales, como Facebook, Instagram, Snapchat, Twitter o Tumblr. La mayoría navega por Internet mientras ve la televisión y piensa que la tecnología lo hace todo posible. Su atención es breve, más que leer, escanean, lo que a veces provoca respuestas superficiales a las preguntas de sus profesores.Entre el 50 y el 72% de estos jóvenes quieren crear su start-up, según distintos sondeos. La palabra "empresa" evoca nociones muy negativas: "complicada", "despiadada", "una jungla". Para triunfar, confían en su "red" de contactos antes que en los diplomas, y prefieren una organización horizontal antes que una jerarquía. En esta generación que quiere realizarse, al 76% le gustaría convertir su hobby en su trabajo.Hijos de la crisis, tienen criterios muy definidos respecto a sus elecciones profesionales. En Francia, a salario igual, el 25% elegiría la empresa más divertida, el 22%, la más innovadora y el 21%, la más ética. Deseosos de tener un impacto en el mundo, les gusta el voluntariado, que practica una cuarta parte de los jóvenes entre 16 y 19 años en Estados Unidos. La mayoría de los Z se consideran "estresados" por el futuro, que se les antoja sombrío, sobre todo para el medioambiente y la economía.

Las características de las generaciones sociales son:Generación Sucesos mundiales

que vivieron(años)

Educación Vida y ocio Laboral

Generación del silencio

(1925-1945)Gran DepresiónComunismoSegunda Guerra Mundial

Enfoquede aprendizaje:tradicionalista

En un formato:Formal, instructivo

Con un ambiente:Estilo militar

Disfrutaron de la Edad de Oro de Hollywood mientras vivían las guerras más atroces que el mundo moderno ha padecido; aprendieron a

Los más grandes de esta generación o tienen 90 años o ya fallecieron y los más jóvenes tienen 70 años, por lo que se encuentran en una etapa de jubilados

Didáctico y disciplinadoMonólogos del profesor

callar, atender la autoridad y trabajar para obtener resultados

en su mayoría.

Baby Boomers (1946-1964)Llegada a la LunaGuerra de Vietnam

Enfoquede aprendizaje: TécnicoDatos / Evidencia

En un formato:Relajado, estructurado

Con un ambiente:Estilo de salón de clasesAtmósfera tranquilaMonólogos del profesor

El matrimonio heterosexual es el camino para conformar una familia, y de las generaciones actuales, son la más apegada a la religión. Acostumbran ver, escuchar o leer noticias, por lo que es común encontrarlos leyendo un periódico impreso o viendo un noticiero en la TV.

Aunque todavía actualmente hay un gran número de ellos trabajando, la mayoría ya se encuentran jubilados o en proceso de hacerlo.

Generación x (1965-1979)Muro de Berlín (1989)Cometa Haley (1986)

Enfoquede aprendizaje:PrácticosCasos de estudio

En un formato:Espontáneo, interactivo

Con un ambiente:Estilo de mesa redondaAmbiente relajadoDiálogos con el profesor

La familia es todavía un valor como generación, y se muestran mucho más abiertos a la diversidad sexual, de raza y política. A nivel religioso, siguen profesando una religión, pero no son tan devotos y constantes como las generaciones previas

son ambiciosos y buscan escalar posiciones cuanto antes dentro de una organización, se encuentra en una etapa que es comúnmente trabajador (referente a la edad)

Generación Y (1980-1994)Matanza deColumbine (1999)11 de septiembre (2001)

Enfoquede aprendizaje: EmocionalesHistorias

En un formato:Multisensorial

No les interesan los medios de comunicación, por lo que las noticias llegan a su vida de manera viral en redes sociales. Es la generación que

No se siente cómoda con los horarios de oficina, por eso busca opciones de Home Office o en su caso son emprendedores

Con un ambiente:Estilo de caféMusical y multimodalDiálogos y debatesen clase

menos lee y aunque tienen un gran sentido social, no buscan profundizar en la información y se quedan con lo que les llega

que buscan abrir sus propias empresas.

Generación Z (1995-2009)Guerra en Irak / AfganistánCrisis financieraglobal (2008)Primavera árabe (2011)

Enfoquede aprendizaje:Multimodalese-LearningInteractivos

En un formato:Enfocados al alumno,Autoaprendizaje

Con un ambiente:Estilo loungeMultiestímulos

Pasan más de tres horas diarias ante sus pantallas, el miedo a perderse algo, y odian la idea de no estar conectados. No les basta con consumir series y películas, quieren participar, crear su canal en YouTube o sus blogs de video.

La edad más grande de esta etapa tiene 20 años y los más jóvenes tienen 6, por lo que los de esta generación se encuentran estudiando o en algún trabajo temporal o de ninis. Muy difícilmente tienen un gran trabajo.

Generación del silencio6 de agosto de 1945Estados Unidos lanza una bomba atómica en Hiroshima(Una etapa muy bélica, seguida por la guerra fría)

Baby Boomers20 de Julio de 1961El hombre pisa la luna, con este hecho se marca el fin de la guerra fría y la supuesta supremacía estadounidense.

Generación x9 de Noviembre de 1989Derrumbamiento del muro de Berlín(El cual dividía a Alemania y era un reflejo tangible de la lucha socialista y capitalista)

Generación y11 de Septiembre del 2001Ataque a las torre gemelas(No solo refleja a la nación del pensamiento binario, donde solo hay buenos y malos y ellos siempre son los buenos, sino que esconde una nueva guerra después de haber derrotado el socialismo, pues carecían de enemigos y pretextos para invadir países petroleros)

Generación Z2008Crisis financiera

Conclusiones

La relevancia de saber esto, referente en la educación, es porque las nuevas tecnologías han ido ampliando terreno en todos los contextos posibles (económico, político, social, etcétera), y por su puesto la educación no queda fuera de su terreno. Probablemente en las generaciones explicadas se puede ir viendo, en el tema de la educación, no un campo favorable para la educación, el cual no es culpa de estas tecnologías que avanzan de forma rápida y sin escalas, pero no podemos hacer una crítica simple y atacar a estas tecnologías pensando que ellas son las culpables.

Este problema se tiene que transformar en solución. La manera es re-direccionando las tecnologías a ampliar las posibilidades de educación y haciéndolas más efectivas, contextualizando en donde se aplicaran y para que se

aplicara; de esta manera, esperemos, la generación que venga a suplir las pasadas será más capaz para todos los problemas que se tenga que enfrentar.

Si la información aquí contenida te agrado, te invitamos a que sigas leyendo sobre este tema que no tiene una sola postura y la información es muy amplia y diversa.

Bibliografía:

ITESM (2014). Generaciones hoy. De baby boomers a millenials, la necesaria evolución de las estructuras sociales. México: Tecnológico de Monterrey. Recuperado de http://goo.gl/aOxnVx

BIBL. UNIV. Surgimiento de la sociedad de la información, Joel Estudillo García, NUEVA ÉPOCA, JULIO-DICIEMBRE 2001, VOL 4, No. 2 . Recuperado de http://www.dgbiblio.unam.mx/servicios/dgb/publicdgb/bole/fulltext/volIV22001/pgs_77-86.pdf

Biblio 3W. EL CONCEPTO DE 'SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO', Karsten Krüger, REVISTA BIBLIOGRÁFICA DE GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES, Vol. XI, nº 683, 25 de octubre de 2006. Recuperada de http://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htm

Biblio 3W. Generación del silencio o el tiempo de los abuelos, Adriana Molano, Colombia Digital, Enero 02, 2014. Recuperado de http://colombiadigital.net/actualidad/articulos-informativos/item/6197-generacion-del-silencio-o-el-tiempo-de-los-abuelos.html

Biblio 3W. Generación Z, la vida ante la pantalla, La jornada en línea, mié, 11 feb 2015 13:26. Recuperado de http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2015/02/11/generacion-z-la-vida-ante-la-pantalla-8525.html