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Título del Proyecto: La alfabetización digital en la era de los habitantes digitales: desarrollo de ambientes personales de aprendizaje.
Área: Transversal
Nivel: Secundaria
Puntaje: 0,44
Modalidad: Curso Presencial en servicio
16 horas presenciales + actividades domiciliariasEvaluación final: escrita, personal, no presencial.
1º encuentro2º encuentro3º encuentro4º encuentroEvaluación
http://layanaezequiel.net/aulas
+ dudas?? : [email protected]
Los PLELos PLEAmbiente Personal de AprendizajeAmbiente Personal de Aprendizaje(Personal Learning Environment)(Personal Learning Environment)
OBJETIVOS DEL CURSO• Aprender a buscar información y tamizar
fuentes y recursos en la web.• Aprender a disponer de espacios donde
podamos recrear la información obtenida y ofrecerla en la web.
• Aprender a socializar la información a nuestra red personal de aprendizaje
ACTIVIDAD 1
Formar grupos de hasta 5 docentes
Debatir en el grupo:
• ¿Qué entienden por P.L.E. (Ambiente Personal de Aprendizaje)?
• ¿Cómo utilizan la web para aprender?
10 minutos para el debate, luego hacemos una puesta en común…
debate en grupos
• ¿Qué aprenden en la web?• ¿Cómo lo aprenden?• ¿Dónde lo aprenden?• ¿De quién aprendemos?
No podemos no aprenderNo podemos no aprender
JERRY FODOR
NOAM CHOMSKYLEV VIGOTSKY
ALEXANDER LURIA
¿Cómo aprende un bebé los fonemas del idioma de
sus padres?
El bastión cognitivista
La cultura , la internalización y la
dialéctica del aprendizaje social
Un ejemplo: Mediaciones semióticas en la cultura urbana de
cada sociedad
El punto es qué, cómo , El punto es qué, cómo , dónde y cuándo y con dónde y cuándo y con quienes aprendemosquienes aprendemos
El aprendizaje informal informal se da en todos lados y con
otros
Conocimiento informal es Conocimiento informal es fundamentalmente tácitofundamentalmente tácito
Es muy intenso si además se aprende haciendo
No importa como se escriba su No importa como se escriba su nombre, todas tienen algo en comúnnombre, todas tienen algo en común
ESCUELASCHOOL
SCUOLA
SCHULEÉCOLE ΣΧΟΛΗ
ШКОЛАESCOLA スクール
EL CURRICULUMEL CURRICULUM
Es Es formalformal , es conocimiento , es conocimiento explícito y prescriptivoexplícito y prescriptivo
Hay más Hay más estrellitas en estrellitas en
B qué A B qué A ¿porqué?¿porqué?
AA
BB
¡Algo cambio en la dinámica del ¡Algo cambio en la dinámica del aprendizaje informal con las TIC!aprendizaje informal con las TIC!
La posibilidad de comunicarnos con otro La posibilidad de comunicarnos con otro no cercano para aprender de él y con él se no cercano para aprender de él y con él se multiplicó a comunidades de aprendizajemultiplicó a comunidades de aprendizaje
Singularidad TecnológicaSingularidad Tecnológica
Un nuevo sujeto: KNOWMADS Un nuevo sujeto: KNOWMADS
• Serán el 45% de la Fuerza Laboral en el 2020
(John Moravec . Aprendizajes Invisibles)
video
El Rap de la Educacion 2.0.
Un emergente de las redes sociales Un emergente de las redes sociales Los PLE : Los PLE : Una forma de aprenderUna forma de aprender
HERRAMIENTAHERRAMIENTASS
FUENTESFUENTESDE DE
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
PLNPLN
PLEPLE
DondeACCEDERcon otros
DondeREFLEXIONAR
con otros
PLEA través de
objetosque compartimos
DondeRELACIONARME
con otros
A través deexperiencias y actividades
que compartimos
A través derelacionespersonales
LEE
RM
OD
IFIC
AR
CO
MP
AR
TIR
componentes
OBJETOS DIGITALES OBJETOS DIGITALES MEDIADORES EN LA MEDIADORES EN LA COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
ASINCRÓNICOS
EncuestaEncuesta• Cuántos tienen un Blog• Cuántos publican 1 vez o más al mes• Cuántos tienen canal propio de Youtube• Cuántos han subido un video a Youtube.• Cuántos usan Slideshare.• Cuántos han subido una presentación• Cuántos tienen o participan de una radio on-
line o canal de audio.
CONTACTO EN CONTACTO EN REDES SOCIALES REDES SOCIALES POR INTERÉSPOR INTERÉS
SINCRÓNICO
Encuesta• Cuántos usan Facebook
habitualmente.• Cuántos usan twitter habitualmente.• Cuántos usan un hashtag de trabajo.• Cuántos usan Linkedin
habitualmente.
En un PLE se espera que participes no sólo
informándoteinformándote, sino produciendoproduciendo y compartiendocompartiendo información
Para interactuar en un PLEPara interactuar en un PLE
• Buen Karma• Dar tanto como tomas• Construir relaciones de
confianza
Jordi Adell
video
entornos personales de aprendizajes
construcción de tu PLEa) Formar grupos de 5 (cinco) docentes de la misma área o disciplina.
b) Seleccionar una temática académica para trabajar.
c) En papel, describir la temática, y comenzar a describir el PLE y el PLN del campo disciplinario seleccionado.
ACTIVIDAD 3
El próximo encuentro deberán traer este material para ser usado en las actividades
de la clase.
construcción de tu PLE-PLNACTIVIDAD 3
El próximo encuentro
deberán traer este material
para ser usado en las
actividades de la clase.
construcción de tu PLE-PLNACTIVIDAD 3
El próximo encuentro
deberán traer este material
para ser usado en las
actividades de la clase.
perfil del sujeto digitalACTIVIDAD 4
En los mismos grupos que ya estaban trabajando:
a) Definir: “sujeto digital”
b) ¿Qué entendemos por sujeto digital cuando hablamos de un joven y cuando hablamos de un adulto?
c) ¿Qué se entiende por nativo digital?
d) ¿Cuáles son las características que poseen y cómo se identifican los docentes respecto de estas características personales?
En 15 minutos hacemos una puesta en común…
Inmigrantes y Nativos DigitalesInmigrantes y Nativos Digitales
““j”j”
DOS MIRADAS SOBRE EL SUJETO DE DOS MIRADAS SOBRE EL SUJETO DE LA REDLA RED
MARC PRENSKY DAVID WHITE
NATIVO DIGITAL
EINMIGRANTE
DIGITAL
VISITANTEO
RESIDENTERESIDENTE DE LAS REDES
20012011
DINÁMICA DEL RESIDENTEDINÁMICA DEL RESIDENTE
EL HÁBITOEL HÁBITO• Los pibes se familiarizan
rápidamente con las tecnologías. No les son familiares.
• El hábito se facilita desde la propuesta docente.
Desarrollo de Redes de AprendizajeDesarrollo de Redes de Aprendizaje
NECESITÁS DEJAR UNA HUELLA EN LA WEB PARA RESIDIR . TU IDENTIDAD DIGITAL
¿y si empezamos ¿y si empezamos a pensar en a pensar en términos detérminos deMindware?Mindware?
