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Pautas y consideraciones del debate como herramienta educativa
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DEBATE
Metodología
de
aprendizaje
Juan Antonio García González
Geografiando en las nubes ;-)
“Puede que esté
equivocado y que tu
estés en lo cierto y,
con esfuerzo,
podemos
aproximarnos juntos a
la verdad”
Karl Popper
INTRODUCCIÓN
“Toda auténtica
educación se
efectúa mediante
la experiencia”
J. Dewey. Democracia y
Educación
Ed. Losada 1978
INTRODUCCIÓN
“Es mejor debatir
un tema sin llegar a
una solución que
resolver una
cuestión sin
debatirla”
Joseph Joubert
INTRODUCCIÓN
¿QUÉ ES UN DEBATE?
Técnica
de intercambio y
confrontación de
ideas y
conocimientos
Herramienta de
pensamiento crítico
para analizar las
opiniones propias y
las de los contrarios
del debate
¿QUÉ ES UN DEBATE?
El debate es un encuentro donde se argumenta
entre dos equipos o individuos sobre un tema
concreto siguiendo un estilo formal.
DEFINICIÓN
• desarrollo de las habilidades comunicativas de los
alumnos
• mejora de la calidad de los aprendizajes
• habilidades para construir y analizar argumentos
• actuar en el proceso de construcción de conocimiento
• contribuye a preparar a los participantes para dirimir
conflictos de manera más eficaz
• compartir ideas con los demás
• explorar de manera crítica los múltiples puntos de vista
POTENCIALIDADES
Desarrollo de las habilidades comunicativas de los alumnos
POTENCIALIDADES
Mejora de la
calidad de
los
aprendizajes
POTENCIALIDADES
Habilidades para
construir y
analizar
argumentos
POTENCIALIDADES
Actuar en el
proceso de
construcción
de
conocimiento
POTENCIALIDADES
Contribuye a
preparar a los
participantes
para dirimir
conflictos de
manera más
eficaz
POTENCIALIDADES
Compartir
ideas con
los
demás
POTENCIALIDADES
Explorar de
manera
crítica los
múltiples
puntos de
vista
POTENCIALIDADES
• desarrollo de las habilidades comunicativas de los
alumnos
• mejora de la calidad de los aprendizajes
• habilidades para construir y analizar argumentos
• actuar en el proceso de construcción de conocimiento
• contribuye a preparar a los participantes para dirimir
conflictos de manera más eficaz
• compartir ideas con los demás
• explorar de manera crítica los múltiples puntos de vista
POTENCIALIDADES
FORTALEZAS
• HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
• SABER ESCUCHAR
• EMPATÍA
• RECONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL OTRO
FORTALEZAS
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
FORTALEZAS
SABER
ESCUCHAR
FORTALEZAS
EMPATÍA
FORTALEZAS
FORTALEZAS
RECONOCIMIENTO
Y COMPRENSIÓN
DEL OTRO
FORTALEZAS
• HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
• SABER ESCUCHAR
• EMPATÍA
• RECONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL OTRO
FASES
• BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
• BÚSQUEDA DE POSTURAS
• BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE
ARGUMENTOS
• DISEÑO DE LA POSTURA
FASES
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
FASES BÚSQUEDA DE POSTURAS
FASES
BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE ARGUMENTOS
FASES
DISEÑO
DE LA
POSTURA
FASES
• BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
• BÚSQUEDA DE POSTURAS
• BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE
ARGUMENTOS
• DISEÑO DE LA POSTURA
• MODERADOR
• PARTICIPANTES
• PÚBLICO
PARTICIPANTES DEL DEBATE
MODERADOR
PARTICIPANTES DEL DEBATE
PARTICIPANTES
PARTICIPANTES DEL DEBATE
PÚBLICO
PARTICIPANTES DEL DEBATE
• MODERADOR
• PARTICIPANTES
• PÚBLICO
PARTICIPANTES DEL DEBATE
• JUSTIFICACIÓN
• POSICIÓN INICIAL
• ARGUMENTACIÓN
• DATOS
• REFUTACIONES
• CONCLUSIONES
MECANICA
JUSTIFICACIÓN
MECANICA
POSICIÓN INICIAL
MECANICA
ARGUMENTACIÓN MECANICA
DATOS
MECANICA
REFUTACIONES
MECANICA
CONCLUSIONES MECANICA
• JUSTIFICACIÓN
• POSICIÓN INICIAL
• ARGUMENTACIÓN
• DATOS
• REFUTACIONES
• CONCLUSIONES
MECANICA
CUESTIONES A CONSIDERAR
• SER BREVE Y CONCISO
• NO MONOPOLIZAR
• NO REITERAR IDEAS
• NO ATACAR AL
CONTRINCANTE
• CRÍTICA PRODUCTIVA
CUESTIONES A CONSIDERAR
SER BREVE Y CONCISO
CUESTIONES A CONSIDERAR
NO MONOPOLIZAR
CUESTIONES A CONSIDERAR
NO
REPETIR
IDEAS
CUESTIONES A CONSIDERAR
NO ATACAR AL
CONTRINCANTE
CUESTIONES A CONSIDERAR
CRÍTICA
PRODUCTIVA
CUESTIONES A CONSIDERAR
• SER BREVE Y CONCISO
• NO MONOPOLIZAR
• NO REITERAR IDEAS
• NO ATACAR AL
CONTRINCANTE
• CRÍTICA PRODUCTIVA
¿QUÉ CONSIGUE?
Con el transcurso
del tiempo,
nuestras
opiniones
cambian
Ayuda a
entender que
cuestiones que
no
comprendemos,
no
compartimos
y/o nos
producen
rechazo
¿QUÉ CONSIGUE?
el debate nos prepara tanto para
cuestionar los argumentos de otros, como
para aceptar el posicionamiento de esos
otros ,e incluso de nosotros mismos y
nuestras creencias
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• USO ADECUADO Y PERTINENTE DEL LENGUAJE CIENTÍFICO
Y ACADÉMICO
• CALIDAD ARGUMENTAL Y EXPOSITIVA
• CALIDAD Y PERTINENCIA DE LAS FUENTES
BIBLIOGRÁFICAS
• DOMINIO DEL TEMA ABORDADO
• AJUSTE A LOS TIEMPOS
• EDUCACIÓN Y RESPETO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
USO ADECUADO Y
PERTINENTE DEL
LENGUAJE
CIENTÍFICO Y
ACADÉMICO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CALIDAD
ARGUMENTAL
Y EXPOSITIVA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CALIDAD Y PERTINENCIA DE LAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DOMINIO
DEL
TEMA
ABORDADO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
AJUSTE
A LOS
TIEMPOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EDUCACIÓN
Y
RESPETO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• USO ADECUADO Y PERTINENTE DEL LENGUAJE CIENTÍFICO
Y ACADÉMICO
• CALIDAD ARGUMENTAL Y EXPOSITIVA
• CALIDAD Y PERTINENCIA DE LAS FUENTES
BIBLIOGRÁFICAS
• DOMINIO DEL TEMA ABORDADO
• AJUSTE A LOS TIEMPOS
• EDUCACIÓN Y RESPETO
FUENTES DE INFORMACIÓN. AGRADECIMIENTOS
• http://es.slideshare.net/takatuz/coloquio-y-debates
• http://es.slideshare.net/Iriavidal/debate-26686283?from_search=7
• http://metodologiasdelainvestigacion.wordpress.com/2010/11/24/el-
debate-como-herramienta-pedagogica/
• http://metodologiasdelainvestigacion.wordpress.com/2010/11/24/el-
debate-como-herramienta-pedagogica/
• http://www.ligadebatescolar.org/debate/formatos-de-debate/
• http://pinterest.com/geografiando/boards
Gracias por la atención, puedes seguirnos en
“Geografiando en las nubes ;-)”
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@JGARCIAGONZALEZ
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gonzalez