Embed Size (px)
DESCRIPTION
EDUCACIÓN
Citation preview
Desarrollo Socioemocional
¿Qué es el desarrollo social?Se inicia desde el periodo
prenatal. Éste comienza desde el
nacimiento, ya que la primera interacción social que tiene el infante es con la madre.
Sus padres serán los siguientes socializadores en su vida, junto con las instituciones sociales como por ejemplo el jardín infantil.
El desarrollo social no es un proceso que termina a una edad concreta.
¿Qué es el desarrollo emocional?
El ser humano responde emotivamente desde el momento de su nacimiento
Expertos afirman que una atrofia emocional durante la infancia puede dejar secuelas
El desarrollo correcto de las capacidades emocionales en los niños produce un aumento de motivación, curiosidad y ganas de aprender, etc.
El desarrollo emocional correcto supone contar con la capacidad de empatizar con los demás, simpatizar, de identificación, de crear vínculos e intercambios de sentimientos satisfactorios.
Los niños deben lograr expresar y experimentar sus sentimientos y emociones completamente y de forma consciente.
Las habilidades emocionales que deben trabajarse en los niños desde los primeros años de vida, son por ejemplo:
1. Conocimiento de uno mismo.2. Control del comportamiento impulsivo.3. Motivación.4. Empatía 5. Habilidades sociales de cooperación y
respeto.
Es necesario conocer cuales son las características más saltantes, sin decir con ello que todos las desarrollan al mismo tiempo y de la misma manera. Por el contrario, hay rasgos propios, de cada uno, pero también coincidencias del desarrollo evolutivo.Menores de seis años van adaptándose poco a apoco al medio que le rodea.
Desarrollo socioemocional en niños menores de 2 años:
Reflejos innatos y el aprendizaje perceptual.
Desarrollo afectivo está asociado al mundo de sensaciones, sentimientos y preferencias personales (llanto y la sonrisa) formas básicas de tomar contacto y relacionarse socialmente.
El bebe poco a poco van reconociendo a las personas más significativas: sensaciones de placer y displacer, sin diferenciarlas entre sí (la persona que lo atiende es una extensión de sí mismo).
Luego diferencia a quien le brinda seguridad y placer (adulto significativo – objeto de su afecto), provocando una conducta de apego.
Apego es condición necesaria y vital para la estabilidad emocional.
La adaptación del niño a la vida social se produce en el marco de la cultura en la que nace y crece.
Desarrollo socioemocional en niños de 2 años:
Demuestra si quiere comer o no.Control de esfínteres diurno.Dice su edad correcta con los dedos.Se reconoce en el espejo y se llama por
su nombre.
Desarrollo socioemocional en niños de 3 años:
Limpia sin ayuda algo que se derrama.
Reconoce a sus vecinos. Habla espontáneamente
de su familia. Se adapta al
preescolar.Edad de los por qué.
Desarrollo socioemocionalen niños de 4 años
Escoge a sus amigos y disfruta el tiempo con ellos.
Hay relación intencional con sus compañeros para lograr algo concreto.
Reconoce expresiones emocionales mostradas en láminas.
Imita actividades de los adultos.
Se identifica con una lámina de su sexo.
Expresa rabia con expresiones verbales.
Desarrollo socioemocional en niños de 5 años:
Dice por favor y gracias espontáneamente.
Le gusta conversar mientras come.
Vive una crisis de personalidad.
Hace preguntas constantemente.
Desarrollo socioemocional en niños de 6 años:
Muchos niños tienen un mejor amigo o enemigo.
No les gusta el no triunfar. Acusan o culpan a los otros.
Inteligencia emocionalDaniel Goleman la define:
«La capacidad para reconocer nuestros sentimientos y sentimientos de los demás, así como el conocimiento para manejarlos».
Estrategias para favorecer el desarrollo socioemocional:Como en la mayoría de las áreas, los niños verán a sus educadores como modelos a seguir, y la manera como tratemos a nuestros niños será una lección para ellos sobre cómo tratar a los demás.
* Cómo estimular la sociabilidad:
1. Es muy importante que el niño perciba que sus padres siempre están con él, que responden a sus preguntas y demandas.
2. Explicarles las secuencias de los acontecimientos
3. Enseñarles a expresar lo que sienten y ayudarles a buscar las palabras para definir sus emociones.
4. Inculcarles valores y hábitos sociales. 5. Enseñarles a esperar y respetar turnos. 6. Inculcarles el amor y respeto por los demás
1. Ayudar a los niños a ponerle nombres a las emociones que estén experimentando.
2. Reconocer el logro de los niños y celebrarlos.
3. Usar la disciplina en vez del castigo.
4. Debemos tener expectativas de desarrollo apropiadas.
Indicios para detectar el maltrato infantil.
Una niña viene de su casa muy perturbada. Está llorando y no quiere participar en ninguna actividad. Elena, educadora del aula de 5 años se acerca a ella cariñosa y le pregunta qué le pasa. La niña se queda callada y se echa sobre la mesa tapándose la cara. La educadora insiste tratando de involucrarla en las actividades, pero la niña se resiste e intenta nuevamente llorar.
Elena le dice entonces: Sara, estás muy triste y no quieres trabajar, cuando desees participar con nosotros o conversar conmigo estoy dispuesta a escucharte. Y se aleja de la niña quien se queda sentada en el Sector del Hogar.
Retirarse: nos retiramos si consideramos más conveniente dar un paso atrás, porque esuna situación muy delicada y se requiere más información o ayuda especializada.
Carlos trajo el día de hoy al colegio un avión pequeño muy bonito. Ernesto lo vio y quiso jugar con él, pero Carlos no se lo quiso prestar y lo guardó en la mochila. A la hora del recreo cuando todos estaban en el patio Ernesto abrió la mochila de su amigo y sacó el avión que tanto le gustaba y lo guardó en su lonchera. Cuando Carlos buscó su avión para enseñarlo y no lo encontró, se levantó furioso y le dijo a la profesora que Ernesto había tomado el avión de su mochila.
La profesora entonces dijo: se ha extraviado el avión que Carlos trajo el día de hoy al colegio, si alguien lo encontró por favor lo deja en la caja de los objetos perdidos porque su amigo está muy triste ya que es su juguete favorito.
Rodear: quiere decir abordar el problema de manera indirecta.
Actividades que ayudan al desarrollo socio emocional:
Se puede realizar una actividad con una obra de títeres sobre algún cuento que los preescolares decidan, en la cual los niños y niñas participen ya sea actuando o escuchando y viendo la obra que han preparado sus compañeros.
Podemos hacer participar a los niños en unas competencias en donde todos ganen, finalmente entre ellos se entregarán los premios.
Pintar con ellos caras de personas que expresen la alegría, la tristeza o el enfado, haciendo que el niño participe y se fije bien en la diferente expresión entre una y otra emoción.
El desarrollo emocional saludable sienta las bases para el desarrollo del pensamiento. Por ello, es importe que a los sentimientos de los niños y niñas se les dé el mismo nivel de atención que a su pensamiento.
Que le niño identifique, exprese y describe las causas de sus emociones.
