UNIDAD II

“MODELOS APLICADOS A LOS CAMPOS”

DORANY MARIBEL PANCHO SALAS

Código: 1.062.290.929

Grupo: 403021-150

Tutora: MARINELA ESCOBAR

Son procesos que aunque están claramente diferenciados poseen algo en

común y es el hecho de analizar al sujeto, con el fin de entender pero

además ayudar a que se mejoren las condiciones de vida.

Buscando igualdad en la salud, economía, espacios sociales, comunitarios y

educativos que garanticen también el bienestar y la condiciones sociales

positivas como herramientas en el camino hacia el cambio y la libertad para

participar de manera activa en la toma de decisiones alcanzando ideales

personales y familiares en las comunidades menos favorecidas.

FUNDAMENTOS DE LA INTERVENCIÓNPSICOSOCIAL

Emancipación, liberación y bienestar

La Psicología social esta determinada como una ciencia al servicio de las comunidades que sedesenvuelven en contextos sociales. Por tal razón se describen los siguientes pasos queevidencian los objetivos de la Intervención Psicosocial

Blanco, A & Valera, S (2007) Los fundamentos de la intervención psicosocial. Capítulo 1. Ed Prentice

Hall Madrid, España. http://www.psicosocial.net/grupo-accion-comunitaria/centro-de-documentacion-gac/trabajo-psicosocial-y-comunitario/modelos-de-trabajo/619-los-fundamentos-de-la-intervencion-psicosocial/file

Aplicación E IntervenciónPor medio de la aplicación del modelo se trata de hacerle frente a los problemas e inconvenientes que presentan

las sociedades actuales tanto a nivel individual como comunitaria y organizacional, además en la intervención se

mejora el bienestar humano, social, educativo, familiar, mental y medio ambiental basados en la experiencia y

conocimientos teóricos cuyo objetivo es prevenir la humillación, pobreza, exclusión, violencia y sufrimiento

“los objetivos planteados en la Intervención Psicosocial se orientan a reducir o prevenir situaciones de riesgo social

y personal, y contribuir al desarrollo de acciones cuya intención es la solución de problemas concretos que afectan

a individuos, grupos y comunidades” (Hernández y Valera, 2001, p. 55)

Problema y Necesidades Sociales- Relacionados con la identificación del contexto en donde se debe definir de manera clara “que

es necesidad y que realmente no lo es”

- la Forma en que las necesidades sociales son satisfechas de acuerdo a contextos determinados

ya que si no son satisfechas generan problemas sociales

- se debe definir, establecer objetivos y posterior mente implementar los programas de

intervención a fin de cubrir las necesidades actuales existentes.

Blanco, A & Valera, S (2007) Los fundamentos de la intervención psicosocial. Capítulo 1. Ed Prentice Hall Madrid, España. http://www.psicosocial.net/grupo-accion-comunitaria/centro-de-documentacion-gac/trabajo-psicosocial-y-comunitario/modelos-de-trabajo/619-los-fundamentos-de-la-intervencion-psicosocial/file

Ámbitos de la Intervención PsicosocialSe enfoca en promover el bienestar y abordar

las necesidades de contextos comunitarios,

laborales, jurídicos, socio ambientales,

educativos y sanitarios. Aplicados a las

minorías culturales, juveniles, discapacitados,

mujeres, adultos mayores y adictos.

De acuerdo a la intervención el profesional se involucrara

con la población afectada, logrando consciencia y

reconstrucción del tejido social de la comunidad que

contribuye en la adquisición de conocimiento y avance

en el equilibrio y bienestar social

Blanco, A & Valera, S (2007) Los fundamentos de la intervención psicosocial. Capítulo 1. Ed Prentice Hall Madrid, España. http://www.psicosocial.net/grupo-accion-comunitaria/centro-de-documentacion-gac/trabajo-psicosocial-y-comunitario/modelos-de-trabajo/619-los-fundamentos-de-la-intervencion-psicosocial/file

Modelo Social cognitivo del Desarrollo de la carrera

Se destaca el modelo de Lent, Brown & Hackett el cual enfatiza en tres

conceptos creencias de autoeficacia, expectativas de resultado y metas. la

forma entre los diferentes elementos de interrelación y la forma en la cual

afecta los intereses vocacionales y el rendimiento general

Modelo de desarrollo Vocacional

Se explica el modelo de lent, brown & hackett (1994) en donde se destaca una propuesta de integración y unificación Teórica entre diferentes constructos así como por su énfasis en la investigación empírica de las

hipótesis propuestas por los autores. El cual tiene como objetivo revisar para la explicación del desarrollo de la carrera.

Schunk (1989) propuso uno de los primeros modelos explicativos en donde aseguraba que laadquisición estaba basada en la eficacia personal, en donde por medio del desempeño dehabilidades, estrategias y experiencias educativas, el individuo adquiere aprendizajeampliando los aportes del constructo de la autoeficacia.

Olaz, F (2003). Modelo Social Cognitivo del Desarrollo de Carrera, en Evaluar, N° 3, julio, p.p 15

34. http://www.revistas.unc.edu.ar/index.php/revaluar/article/view/605

Modelo De Elección De La CarreraBasado en el desarrollo de intereses vocacionales

Expresión de una meta con respecto a la carrera

Acciones destinada a la puesta en practica

Logros de ejecución y rendimiento

Trata de la capacidad de autorregulación por medio de las metas propuestas

Modelo de RendimientoDefinición del rendimiento en un sentido Amplio

Se incluyen redes de logros (notas de la materias)

Estabilidad de acuerdo a la carrera elegida.

La auto eficiencia es un efecto directo en el rendimiento, la autoeficacia organiza

y dirige habilidades reales del sujeto.

El rendimiento con éxito favorece las percepciones de autoeficacia favoreciendo a

su vez intereses y metas

Olaz, F (2003). Modelo Social Cognitivo del Desarrollo de Carrera, en Evaluar, N° 3, julio, p.p15-34. http://www.revistas.unc.edu.ar/index.php/revaluar/article/view/605

RESILIENCIA EN EL MALTRATO INFANTIL Aportes Para La Comprensión De Factores Desde Un Modelo EcológicoA continuación se integran conceptos relacionados con la resiliencia en el

maltrato infantil desde el modelo ecológico, enfocándose en las

consecuencias que trae el maltrato infantil el cual involucra aspectos

sociales, culturales, económicos e históricos. a la vez que promueve

programas que potencialicen habilidades y capacidades infantiles.

Antecedentes Teóricos

La resiliencia es un termino tomado de la física en donde explican como

algunos sujetos recobran la normalidad aun después de haber sido

sometidos a tensiones o altas presiones. Esto no significa que el niño,

adolescente o joven sea inmune ante una situación de riesgo si no que al

contrario aunque se ha producido el trauma el sujeto se recupera

dependiendo de los recursos externos e internos.

Morelato, G (2011). Resiliencia en el maltrato infantil: aportes para la comprensión de factores desde un modelo ecológico. Revista de Psicología Vol. 29. Universidad del Aconcagua. Argentina

http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/2467/2416

Luthar, cichetti y becker (2000) reconocen la importancia de distinguir los múltiples contextos que afectan el desarrollo infantil, especialmente tres: la comunidad (vecinos y soportes sociales), la familia y el propio niño.

Modelo Ecológico Para este modelo el desarrollo humano es donde el niño estructura de

forma activa su ambiente, reflejando la influencia que recibe a través de

factores vinculados al entorno. Este modelo esta compuesto por cuatro

núcleos interrelacionados los cuales son personas, contexto, proceso y

tiempo.

Morelato, G (2011). Resiliencia en el maltrato infantil: aportes para la comprensión de factores desde un modelo ecológico. Revista de Psicología Vol. 29. Universidad del Aconcagua. Argentina

http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/2467/2416

Aunque existen diversas definiciones sobre el concepto resiliencia, puede decirse que es

fundamentalmente un proceso que permite retomar algún tipo de desarrollo a pesar de la

ocurrencia de una situación traumática (Cyrulnik, 2003b).

Desde los microsistemas se busca hacer seguimiento a las familias y niños en riesgo, tanto

desde los servicios de protección familiar, como desde otros contextos educativos o

sociales, implementando programas que fortalezcan recursos y competencias de los niños.

Que a la vez crean factores protectores que contribuyen en la incorporación de nuevos

modos y estrategias de comprensión

Morelato, G (2011). Resiliencia en el maltrato infantil: aportes para la comprensión de factores desde un modelo ecológico. Revista de Psicología Vol. 29. Universidad del Aconcagua. Argentina

http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/2467/2416

Rol Del Psicólogo de la Intervención Social Psicología De Intervención Social

Es una rama de la piscología que surge por la necesidad de analizar y actuar frente a problemas que se presentan en

las interrelaciones sociales, Su principal objetivo es

- el mejoramiento y generación de capacidades que garanticen el bienestar y la calidad de vida de las sociedades.

- Ayudar en la superación de conflictos e inconvenientes individuales y grupales, reduciendo situaciones de riesgo

grupal y personal que se presentan en la vida cotidiana.

- Fortalecimiento de la autonomía personal, de los grupos sociales, instituciones y comunidades.

Métodos y Técnicas e Instrumentos de TrabajoEcología social: elaboración de mapas y redes, intervención en los procesos de interacción de grupos instituciones y

territorios.

Intervención grupal: desarrollo de habilidades de trabajo en equipo, ayuda mutua, solidaridad social, y participación

ciudadana.

Intervención familiar: conjunto de intervenciones e interacciones dinámicas.

Desarrollo individual: técnicas e instrumentos de capacitación grupal

Garau, J (1995). El Rol del Psicólogo de la Intervención Social. Papeles del Psicólogo. N°63. http://www.papelesdelpsicologo.es/imprimir.asp?id=687

Funciones básicas del Psicólogo de intervención SocialAtención directa: a personas del servicio publico o privado haciendo

promoción, prevención o reinserción.

Formación: evalúa, investiga, diseña y organiza programas formativos

que se aplican a diferentes campos con el fin de mejorar y desarrollar

conocimiento.

Supervisión: de las tareas especialmente en etapas iniciales del ejercicio

profesional

Planificación y programación: planes y programas de actuación e

intervención

Dirección y Gestión: en servicios de programas en instituciones publicas

y privadas.

Garau, J (1995). El Rol del Psicólogo de la Intervención Social. Papeles del Psicólogo. N°63. http://www.papelesdelpsicologo.es/imprimir.asp?id=687

Funciones básicas del Psicólogo de intervención Social

Por otro lado también refuerzan habilidades valores y actitudes de respeto que

conllevan a mejorar el bienestar de las comunidades y promueve factores que permitan

el desarrollo del individuo en la sociedad

los contextos en donde la Psicología Social interviene es La familia, comunidad, infancia,

juventud, mujeres, discapacitados, medio ambiente y turismo.

Los anteriores campos de intervención de la Psicología Social buscan igualdad,

desarrollo, integración social, reestructuración, prevención, participación conciencia,

autonomía y convivencia. A fin de reducir fenómenos como la exclusión, discriminación,

racismo desigualdades, malos tratos y abusos que causan gran impacto en las

comunidades.

Garau, J (1995). El Rol del Psicólogo de la Intervención Social. Papeles del Psicólogo. N°63. http://www.papelesdelpsicologo.es/imprimir.asp?id=687