REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRPRIETO FIGUEROA”

Barquisimeto, Enero 2012

ESTRATEGIAS LÚDICAS COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE APLICADAS EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO; SUB-ÁREA COMERCIO EN EL PROGRAMA DE CONTABILIDAD A ESTUDIANTES DE 3ER AÑO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “CONSUELO DE RODRÍGUEZ” DE YARITAGUA, ESTADO YARACUY

Autor: Prof. Olmary Camacaro

Prince (2007), plantea que las estrategias se construyen orientadas a que los estudiantes logren promover proyectos y actividades induciendo a descubrir el conocimiento.

González (2006) afirma que “se debe enseñar e incentivar el desarrollo de habilidades contables, tomando en cuenta estrategias innovadoras, como la lúdica en el proceso de aprendizaje y la integración docente-estudiante”

Rosas (2012), “es creciente el número de planteles donde se ve limitado el uso de estrategias y herramientas para el proceso de enseñanza y aprendizaje, generando con ello desmotivación en los estudiantes sobre las áreas de Educación para el Trabajo”

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

U.E. “CONSUELO DE RODRÍGUEZ”U.E. “CONSUELO DE RODRÍGUEZ”

Objetivo GeneralObjetivo General

Prof. Olmary Camacaro

Diseñar estrategias lúdicas como herramientas de aprendizaje aplicadas en el área de Educación para el Trabajo; sub-área Comercio en el programa de contabilidad a estudiantes de 3er año.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

JUSTIFICACIÓN

Prof. Olmary Camacaro

ANTECEDENTES

BASES TEÓRICASBASES TEÓRICAS

CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS

Calderón (2008)

Juegos Tradicionales Juegos CreativosJuegos de desarrollo científico y tecnológico.

Juegos Tradicionales Juegos CreativosJuegos de desarrollo científico y tecnológico.

Juego de Ejercicio. Juego Simbólico. Juego de Reglas.

Juego de Ejercicio. Juego Simbólico. Juego de Reglas.

Piaget (1986)

CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO

El juego es un elemento esencial y debe ser incorporado en el ambiente escolar de educación básica, para motivar los aprendizajes significativos de los estudiantes” Rosas(2012)

El juego es un elemento esencial y debe ser incorporado en el ambiente escolar de educación básica, para motivar los aprendizajes significativos de los estudiantes” Rosas(2012)

ESTRATEGIAS LÚDICAS

“Es una herramienta Empresarial que permite un registro y control sistemático de todas las operaciones que se realizan en la empresa. Pérez (2010)

BASES LEGALES BASES LEGALES

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela CRBV (1999)Constitución de la República Bolivariana de Venezuela CRBV (1999)

Ley Orgánica para la Protección del Niño, niña y el Adolescente LOPNA (2000)Ley Orgánica para la Protección del Niño, niña y el Adolescente LOPNA (2000)

Ley Orgánica de Educación LOE (2009)Ley Orgánica de Educación LOE (2009)

Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación LOCTI (1999)Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación LOCTI (1999)

Prof. Olmary Camacaro

Artículo 3Artículo 3

Artículo 102Artículo 102

Artículo 55Artículo 55

Artículo 4Artículo 4

Artículo 4Artículo 4

MARCO METODOLÓGICONATURALEZA DE

LA INVESTIGACIÓN

Diagnostica Diseño de estrategias lúdicas. Validación.

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓ

N SUJETOS DE

INVESTIGACIÓN

Prof. Olmary Camacaro

TÉCNICAS DE INSTRUMENTACI

ÓN

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

Proyecto Especial De campo, tipo descriptivo

Cuestionario estructurado. 17 ítemes

Panel de tres expertos Kuder Richardson

Tres secciones. 104 nº de estudiantes.

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

77%

23%

Si No

Distribución de las frecuencias y porcentajes de las respuestas emitidas acerca de la dimensión Estrategias de Aprendizaje

Utilizas diferentes estrategias para realizar tus actividades educativas

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

Distribución de las frecuencias y porcentajes de las respuestas emitidas acerca de la dimensión Estrategias Lúdica

10%90%

Si No

Te gustan las actividades donde desarrollas tu creatividad

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

36%

64%

Si No

Distribución de las frecuencias y porcentajes de las respuestas emitidas acerca de la dimensión Estrategias Lúdica

Utilizas reglas que has aprendido en situaciones anteriores para aplicarlas en situaciones nuevas.

ConclusiónConclusión

El estudio de datos demuestra que los estudiantes muestran deficiencias en el programa de contabilidad por falta de recursos didácticos que propicien la asimilación productiva de los conocimientos contables y financieros, siendo las estrategias de aprendizaje agradable, fácil y divertidas que benefician a la hora de indagar, conceptualizar, ejemplificar logrando construir su aprendizaje significativo.

Promover, motivar e incentivar la aplicación de diferentes estrategias lúdicas que beneficien el proceso de aprehensión de los contenidos.

Estimular al estudiante a través de la presentación de estrategias lúdicas creativas e innovadoras que favorezcan su aprendizaje.

Motivar la espontaneidad y creatividad del estudiante en el uso de estrategias para el aprendizaje.

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RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES

OBJETIVOS DE LA PROPUESTAObjetivo General

Proponer estrategias lúdicas como herramientas de aprendizaje aplicadas en el programa de contabilidad a estudiantes de 3er año de la Unidad Educativa “Consuelo de Rodríguez” de Yaritagua, estado Yaracuy.

Específicos

Fomentar el uso de estrategias lúdicas en los estudiantes del programa Contabilidad de 3er año.

Facilitar al educando la construcción de conocimientos sobre los contenidos de contabilidad mediante el uso de estrategias lúdicas

Prof. Olmary Camacaro

PROPUESTA

Lúdica

PROPUESTA

Lúdica

”

¡Gracias por su atención!

Olmary

Camacaro