Didáctica

FUS

DIDACTICA

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

Es importante tener motivado al estudiante, por tanto se requiere de ciertas técnicas y principios metodológicos.

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Cuales son esos principios que permiten

al educador, tener siempre motivado al

estudiante?

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Anticipación

Actividad

selectiva

No sustituc

ión

Principios

Metodológicos

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•El principio de “No sustitución”, permite a los estudiantes autonomía en el desarrollo de las actividades planeadas.

•El principio de “la actividad selectiva”, permite que el estudiante razone, comprenda, aplique, sintetice, evalué y cree.

•El principio de “anticipación”, permite al docente conocer de antemano al estudiante, con el fin de encausarlo en el avance de las competencias propuestas, teniendo en cuenta los conocimientos previos del alumno.

Principios metodológicos

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E

Estará “Mi“estudiante

Motivado?

Nadie aprende si no lo mueve alguna cosa, (si no está motivado)

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El principio de la motivación es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este principio esta compuesto por la:

•Motivación por el contenido terminal del aprendizaje•Motivación por mediación instrumental• Motivación por el método didáctico•Motivación por el profesor•Motivación por co-decisión curricular•Motivación por experiencia del éxito• El efecto sinérgico Zeigarnik-Hawthorne

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•Principio de individualización: se refiere al empleo técnicas de personalización de los contenidos programáticos, frente a la situación de una clase en particular, proporcionando al estudiante diversas posibilidades metodológicas, que hagan de nuestro estudiante, un estudiante competente.

•Principio de adecuación epistemológica: se refiere a la metodología que utiliza el docente, adaptada a los contenidos que piensa transmitir

•Principio de secuencia alternativa: se refiere a la secuencia que se planea frente a cada momento metodológico.

Otros Principios

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•Principio de sistemicidad didáctica: se refiere al engranaje existente entre los diversos elementos del proceso enseñanza-aprendizaje, lo cual permite contar con contenidos coherentes frente a los objetivos, estándares y metas a alcanzar, así como su relación directa con el sistema de evaluación.

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