Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Administração - Adm Rui Otávio Bernardes

I Encontro Estadual da ANGRADV Encontro de Coordenadores do

Cursos de Administração

1

Cursos de Administração

Estado de Minas Gerais

ANGRAD / CRA-MG

DIRETRIZES DIRETRIZES CURRICULARESCURRICULARES

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Prof. Dr. Rui Otávio Bernardes de Andrade Presidente do Conselho Consultivo da ANGRAD

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São REFERENCIAIS que devem se constituir em

orientações para a ELABORAÇÃO, REVISÃO,IMPLEMENTAÇÃO, MONITORAÇÃO e

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5

AVALIAÇÃO PERMANENTE do projeto

pedagógico, o qual deve ser respeitado por todas as

IES.

Assegurar a FLEXIBILIDADE, a AUTONOMIA, a

INTERDISCIPLINARIDADE, os TEMAS

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6

TRANSVERSAIS, a QUALIDADE e a VOCAÇÃO

REGIONAL de cada IES

� Servem de referência para as IES elaboraremprojetos pedagógicos com identidade própria.

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7

� Servem para incentivar as IES a elaboraremprojetos pedagógicos com linhas de formaçãoespecífica para garantir uma melhor formação.

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� Ampla liberdade na distribuição da cargahorária conforme os conteúdos de formação(Res. 04/2005);

� Conteúdos curriculares compatíveis com o

8

� Conteúdos curriculares compatíveis com oPerfil do Egresso desejado, baseado emconhecimentos, habilidades, competências eatitudes.

� Reconhecer conhecimentos, habilidades,competências e atitudes adquiridas fora doambiente escolar;

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� Estimular práticas de estudosindependentes, visando uma progressivaautonomia profissional e intelectual doaluno;

9

aluno;

� Evitar prolongamentos desnecessários;

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� Fortalecer a articulação da teoria com aprática, valorizando as atividades depesquisa e extensão;

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pesquisa e extensão;

� Promover avaliações periódicas queutilizem instrumentos variados.

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� NORMATIVO

� RÍGIDO

� REFERENCIAL

� FLEXÍVEL

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� ENGESSADO

� MATÉRIAS CURRICULARES

� DIVERSIFICADO

� CONTEÚDOS CURRICULARES

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Disciplinas de Formação Básica e Instrumental –(24%)

Disciplinas de Formação Profissional – (34%) 1020h

720 h

� .(#12.��<��=<<>

Conteúdos de Formação Básica

Conteúdos de Formação Profissional

12

Eletivas e Complementares –(32%)

Estágio Supervisionado –(10%) 300h

960h

Total: 3000 hTotal: 3000 h

Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias

Conteúdos de Formação Complementar e o estágio (até 20%)

Total: 3000 hTotal: 3000 h

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13

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Políticas Políticas Educ.Educ.

eeDCNsDCNs

Plano Plano Institucional e Institucional e PlanejamentoPlanejamentoEstratégicoEstratégico

IES CURSOIES CURSODE ADMDE ADM

DirecionaDireciona--dores dores

EstratégicosEstratégicos

AcadêmicoAcadêmico

Planos de Planos de Desenvolvimento.Desenvolvimento.

Projeto Projeto Pedagógico Pedagógico

para os para os cursos de cursos de graduação graduação em ADM.em ADM.

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DCNsDCNs

ProjetoProjetoPolítico Político

InstitucionalInstitucional

Políticas ePolíticas eDiretrizes do Diretrizes do

cursocursoAdministrativoAdministrativo

Todos os Cursos Todos os Cursos

são de são de

As HABILITAÇÕES, As HABILITAÇÕES, deixaram de existir, deixaram de existir, devendo as IES se devendo as IES se

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ADMINISTRAÇÃOADMINISTRAÇÃO, ,

já que os mesmos já que os mesmos

conferem Grau de conferem Grau de

Bacharel em Bacharel em

Administração.Administração.

devendo as IES se devendo as IES se adequarem a um novo adequarem a um novo

projeto pedagógico que, projeto pedagógico que, se necessário, poderão se necessário, poderão

contemplar ascontemplar as

LINHAS DE FORMAÇÃO LINHAS DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA, conforme ESPECÍFICA, conforme

Res. CNE 01/2004Res. CNE 01/2004

Tópicos antecedentes da Proposta Tópicos antecedentes da Proposta MetodológicaMetodológica

Historicidade do curso e tendências do ensino de Administração

16

Diagnóstico estratégico: sondagem do ambiente interno e externo

Sensibilização e negociação coletiva

ORGANIZAÇÃODIDÁTICO-

PEDAGÓGICA

ASPECTOSLEGAIS

ASPECTOSESTRUTURAIS

Diagnóstico estratégico: sondagem do ambiente interno e externo

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OPORTUNIDADES, AMEAÇAS, PONTOS FORTES E FRACOS

CORPODOCENTE

CORPODISCENTE

Sensibilização e negociação com a comunidade coletiva

•• DeveDeve--sese levarlevar emem contaconta aa viabilidadeviabilidade políticapolítica dasdas

idéiasidéias ee projetosprojetos propostos,propostos, assimassim comocomo delineardelinear

estratégiasestratégias adequadasadequadas dede conscientizaçãoconscientização ee

sensibilizaçãosensibilização emem todostodos osos níveisníveis hierárquicoshierárquicos;;

18

sensibilizaçãosensibilização emem todostodos osos níveisníveis hierárquicoshierárquicos;;

•• OsOs responsáveisresponsáveis pelapela ProjetoProjeto PedagógicoPedagógico devemdevem

institucionalizarinstitucionalizar FórunsFóruns PedagógicosPedagógicos parapara favorecerfavorecer aa

trocatroca dede experiênciasexperiências entreentre osos participantesparticipantes..

Tópicos essenciais da Proposta Tópicos essenciais da Proposta Metodológica Metodológica

Concepção de Conhecimento

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Concepção de Ciência

Concepção de Educação

O Perfil do

Formando

20

Formando

O Conhecimento

Definição do Perfil do Formando

21

O saber fazerO saber fazer

Definição do Perfil do Formando

�)�4C(.

HABILIDADES

22

Aplicar a Administração Estratégica comouma ferramenta de gestão nas empresas,visando a busca de diferenciaiscompetitivos.

�)�4C(.

O saber agirO saber agir

DEFINIÇÃO DO PERFIL DO FORMANDO

�)�4C(.

COMPETÊNCIAS

23

Capacidade para dominar princípios gerais efundamentais da Administração Estratégica,estando familiarizado com suas áreasclássicas e modernas.

�)�4C(.

O saber serO saber ser

DEFINIÇÃO DO PERFIL DO FORMANDO

�)�4C(.

ATITUDES

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Demonstrar iniciativa e coragem nabusca de novos métodos de trabalhopara facilitar a implementação daAdministração Estratégica.

�)�4C(.

OBJETIVO GERAL

Contribuir na formação de Administradores pormeio da transmissão, análise e questionamentopara incentivar o desenvolvimento decompetências, habilidades e atitudes, visando

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incrementar níveis de competitividade e delegitimidade frente às transformações que vemocorrendo no âmbito interno e externo dasorganizações e do meio.

CONTEÚDOS CURRICULARES

Resolução CES/CNE nº 04/2005:

FORMAÇÃO BÁSICAFORMAÇÃO BÁSICACAMPO 01CAMPO 01

CAMPO 02CAMPO 02 FORMAÇÃO PROFISSIONALFORMAÇÃO PROFISSIONAL

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CAMPO 02CAMPO 02

CAMPO 03CAMPO 03

CAMPO 04CAMPO 04

FORMAÇÃO PROFISSIONALFORMAÇÃO PROFISSIONAL

ESTUDOSESTUDOS QUANTITATIVOSQUANTITATIVOS EESUASSUAS TECNOLOGIASTECNOLOGIAS

FORMAÇÃO COMPLEMENTARFORMAÇÃO COMPLEMENTAR

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EstudosEstudos antropológicosantropológicos;;SociológicosSociológicos;;FilosóficosFilosóficos;;PsicológicosPsicológicos;;

CAMPO 01

27

ÉticoÉtico--profissionaisprofissionais;;PolíticosPolíticos;;ComportamentaisComportamentais;;EconômicosEconômicos ee contábeiscontábeis;;TecnologiasTecnologias dada comunicaçãocomunicação ee dada informaçãoinformação;;CiênciasCiências jurídicasjurídicas..

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TeoriasTeorias dada AdministraçãoAdministração ee dasdasOrganizaçõesOrganizações;;

AdministraçãoAdministração dede::-- recursosrecursos humanoshumanos;;

CAMPO 02

28

-- recursosrecursos humanoshumanos;;-- mercadomercado ee marketingmarketing;;-- materiais,materiais, produçãoprodução ee logísticalogística;;-- financeirafinanceira ee orçamentáriaorçamentária;;-- sistemassistemas dede informaçõesinformações;;-- planejamentoplanejamento estratégicoestratégico;;-- serviçosserviços..

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PesquisaPesquisa operacionaloperacional;;

TeoriaTeoria dosdos JogosJogos;;

CAMPO 03

29

ModelosModelos matemáticosmatemáticos ee estatísticosestatísticos;;

AplicaçãoAplicação dede tecnologiastecnologias queque contribuamcontribuam paraparaaa definiçãodefinição ee utilizaçãoutilização dede estratégiasestratégias eeprocedimentosprocedimentos inerentesinerentes àà AdministraçãoAdministração..

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EstudosEstudos opcionaisopcionais dede carátercaráter transversaltransversal

ee interdisciplinarinterdisciplinar parapara oo enriquecimentoenriquecimento

dodo perfilperfil dodo formandoformando..

CAMPO 04

30

dodo perfilperfil dodo formandoformando..

� ��+��4�$� C��/!$�. � �"#��/� � ��+��4�$� C��/!$�. � �"#��/� ��;��&A&��;��&A&��

� IDENTIDADE;

� DIVERSIDADE E AUTONOMIA;

� INTERDISCIPLINARIEDADE;

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

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� INTERDISCIPLINARIEDADE;

� CONTEXTUALIZAÇÃO;

� FLEXIBILIDADE.

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ATIVIDADES COMPLEMENTARES

AsAs AtividadesAtividades ComplementaresComplementares (AC)(AC) envolvemenvolvemaquelasaquelas realizadasrealizadas pelopelo aluno,aluno, vinculadasvinculadas aa suasuaformaçãoformação e/oue/ou promovidaspromovidas pelopelo cursocurso dedeAdministração,Administração, visandovisando aa complementaçãocomplementação dosdosconteúdosconteúdos ministradosministrados e/oue/ou aa atualizaçãoatualização

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conteúdosconteúdos ministradosministrados e/oue/ou aa atualizaçãoatualizaçãopermanentepermanente dosdos alunosalunos acercaacerca dede temastemasemergentesemergentes ligadosligados aa administraçãoadministração ee negóciosnegócios.. AsAsatividadesatividades complementarescomplementares representamrepresentam umaumaestratégiaestratégia dede flexibilizaçãoflexibilização curricularcurricular..

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

AA cargacarga horáriahorária destinadadestinada parapara asas ACAC devedeve sersercomputadacomputada parapara finsfins dede integralizaçãointegralização curricularcurricular..EstasEstas atividadesatividades nãonão podempodem serser confundidasconfundidas comcom ooestágioestágio curricularcurricular supervisionadosupervisionado dodo cursocurso dedeAdministraçãoAdministração.. ElasElas sãosão desenvolvidasdesenvolvidas dede formaformaparalelaparalela aoao cursocurso..

33

paralelaparalela aoao cursocurso..

ParaPara umauma cargacarga--horáriahorária totaltotal dede 30003000 horashoras--aula,aula,estãoestão incluídasincluídas nana cargacarga horáriahorária totaltotal oo percentualpercentual dede2020%% destinadosdestinados parapara oo estágioestágio curricularcurricular eeatividadesatividades complementarescomplementares e/oue/ou práticas,práticas, ememconjuntoconjunto.. AsAs mesmasmesmas nãonão podempodem excederexceder oo totaltotal dede2020%% (vinte(vinte porpor cento)cento) dada cargacarga horáriahorária dodo cursocurso..

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ADMINISTRAÇÃO

ÉÉ umum componentecomponente direcionadodirecionado àà consolidaçãoconsolidação dosdos

desempenhosdesempenhos profissionaisprofissionais desejados,desejados, inerentesinerentes

aoao perfilperfil dodo formando,formando, devendodevendo cadacada Instituição,Instituição,

porpor meiomeio dede seusseus colegiadoscolegiados superioressuperiores

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porpor meiomeio dede seusseus colegiadoscolegiados superioressuperiores

acadêmicos,acadêmicos, aprovaraprovar oo correspondentecorrespondente

RegulamentoRegulamento dede Estágio,Estágio, comcom suassuas diferentesdiferentes

modalidadesmodalidades dede operacionalizaçãooperacionalização..

OO EstágioEstágio poderápoderá serser realizadorealizado nana própriaprópria InstituiçãoInstituição

dede EnsinoEnsino,, mediantemediante laboratórioslaboratórios queque congreguemcongreguem

asas diversasdiversas ordensordens práticaspráticas correspondentescorrespondentes aosaos

diferentesdiferentes pensamentospensamentos dasdas CiênciasCiências dada


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diferentesdiferentes pensamentospensamentos dasdas CiênciasCiências dada

AdministraçãoAdministração ee desdedesde queque sejamsejam estruturadosestruturados ee

operacionalizadosoperacionalizados dede acordoacordo comcom aa regulamentaçãoregulamentação

própria,própria, aprovadaaprovada pelopelo ConselhoConselho SuperiorSuperior

AcadêmicoAcadêmico competentecompetente dada InstituiçãoInstituição..

COMPETECOMPETE ÀÀ IESIES::

DistribuirDistribuir asas cargascargas horáriashorárias dodo Estágio,Estágio, bembemcomocomo estabelecerestabelecer osos períodosperíodos emem queque deverãodeverãoserser realizadosrealizados;;

DecidirDecidir pelopelo tipotipo dede TCCTCC;;


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DecidirDecidir pelopelo tipotipo dede TCCTCC;;

CriarCriar umum BancoBanco dede DadosDados dosdos TrabalhosTrabalhosRealizadosRealizados;;

CriarCriar umum periódicoperiódico parapara aa publicaçãopublicação emem formaforma dedeartigoartigo TécnicoTécnico--CientíficoCientífico comcom característicascaracterísticas dosdoscasescases empresariais,empresariais, referentesreferentes aosaos resultadosresultadosdosdos EstágiosEstágios porpor áreasáreas dede ConhecimentoConhecimento..

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO -- TCC TCC

OO ProjetoProjeto PedagógicoPedagógico dodo CursoCurso dede AdministraçãoAdministração devedevecontemplarcontemplar aa claraclara opçãoopção dede cadacada IESIES sobresobre aa inclusãoinclusãodede TCC,TCC, parapara efeitoefeito dede avaliaçãoavaliação finalfinal ee definitivadefinitiva dodoalunoaluno..

MONOGRAFIAS/PROJETOS E TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO

37

alunoaluno..

AA InstituiçãoInstituição queque oo adotar,adotar, poderápoderá desenvolvêdesenvolvê--lolo nasnasmodalidadesmodalidades dede monografia,monografia, projetoprojeto dede iniciaçãoiniciaçãocientíficacientífica ouou projetosprojetos dede atividadesatividades centradascentradas ememdeterminadadeterminada áreaárea teóricoteórico--práticaprática ouou dede formaçãoformaçãoprofissionalprofissional dodo curso,curso, nana formaforma dispostadisposta ememRegulamentoRegulamento própriopróprio..

SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO APROVEITAMENTO ESCOLAR:PRESSUPOSTOS BÁSICOS

AA AVALIAÇÃOAVALIAÇÃO FORMATIVAFORMATIVA nãonão temtem comocomo objetivoobjetivoclassificarclassificar ouou selecionarselecionar.. FundamentaFundamenta--sese nosnosprocessosprocessos dede aprendizagem,aprendizagem, emem seusseus aspectosaspectoscognitivos,cognitivos, afetivosafetivos ee relacionaisrelacionais;; fundamentafundamenta--sese

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cognitivos,cognitivos, afetivosafetivos ee relacionaisrelacionais;; fundamentafundamenta--seseemem aprendizagensaprendizagens significativassignificativas ee funcionaisfuncionais quequesese aplicamaplicam emem diversosdiversos contextoscontextos ee sese atualizamatualizamoo quantoquanto forfor precisopreciso parapara queque sese continuecontinue aaaprenderaprender..


AA AVALIAÇÃOAVALIAÇÃO SOMATIVASOMATIVA ocorreocorre porpor meiomeio dadaverificaçãoverificação dosdos resultadosresultados porpor sisi sósó.. TemTem porporobjetivoobjetivo verificarverificar oo rendimentorendimento dodo alunoaluno nono finalfinal dodosemestresemestre apósapós aa ministraçãoministração dosdos assuntosassuntos

39

semestresemestre apósapós aa ministraçãoministração dosdos assuntosassuntosrelativosrelativos asas diferentesdiferentes disciplinasdisciplinas dodo curso,curso,enquantoenquanto queque aa formativaformativa buscabusca verificarverificar oorendimentorendimento dodo alunoaluno durantedurante oo processo,processo, ouou seja,seja,nono transcorrertranscorrer dodo semestresemestre ouou nono momentomomento emem quequeoo assuntoassunto estáestá sendosendo lecionado,lecionado, dependendodependendo dasdaspráticaspráticas pedagógicaspedagógicas utilizadasutilizadas pelopelo docentedocente..


AS IES DEVERÃO ADOTAR AS IES DEVERÃO ADOTAR FORMAS ALTERNATIVAS DE FORMAS ALTERNATIVAS DE AVALIAÇÃO QUE REFORCEM AVALIAÇÃO QUE REFORCEM O DESENVOLVIMENTO INTER O DESENVOLVIMENTO INTER E MULTIDISCIPLINAR E NÃO A E MULTIDISCIPLINAR E NÃO A

AS IES DEVERÃO AS IES DEVERÃO REALIZAR, REALIZAR,

NO MÍNIMO,NO MÍNIMO,

UMA AVALIAÇÃO UMA AVALIAÇÃO

40

E MULTIDISCIPLINAR E NÃO A E MULTIDISCIPLINAR E NÃO A SEGMENTAÇÃOSEGMENTAÇÃO

AS AVALIAÇÕES DEVERÃO AS AVALIAÇÕES DEVERÃO ABRANGER O CONJUNTO DE ABRANGER O CONJUNTO DE CONHECIMENTOS QUE FOI CONHECIMENTOS QUE FOI

MINISTRADOMINISTRADO

UMA AVALIAÇÃO UMA AVALIAÇÃO CONJUNTA CONJUNTA DAQUELES DAQUELES

CONHECIMENTOS CONHECIMENTOS MINISTRADOS NO MINISTRADOS NO

SEMESTRE.SEMESTRE.


No plano de ensino de cada semestre, odocente deve estabelecer em seuplanejamento pedagógico, definições clarasque dêem segurança ao aluno sobre como o

41

que dêem segurança ao aluno sobre como oconteúdo da disciplina será desenvolvida ecomo será avaliado o seu conhecimento,visando o desenvolvimento de competências,competências,habilidadeshabilidades ee atitudesatitudes..

INFRA-ESTRUTURA FÍSICA E TECNOLÓGICA DE MATERIAIS E DE RECURSOS HUMANOS.

AntesAntes dada fasefase dada implementaçãoimplementação e/oue/ou nonotranscorrertranscorrer dodo processoprocesso elaboração/revisãoelaboração/revisãododo ProjetoProjeto Pedagógico,Pedagógico, oo gestorgestor dodo cursocursodevedeve verificarverificar sese osos aspectosaspectos estruturais,estruturais,

42

devedeve verificarverificar sese osos aspectosaspectos estruturais,estruturais,comocomo instalações,instalações, laboratórios,laboratórios, recursosrecursoshumanoshumanos estãoestão compatíveiscompatíveis ouou nãonão comcom aafilosofiafilosofia dodo projetoprojeto pedagógicopedagógico..

IMPLEMENTAÇÃO:IMPLEMENTAÇÃO:SENSIBILIZAÇÃO E COMUNICAÇÃOSENSIBILIZAÇÃO E COMUNICAÇÃO

DocumentoDocumento orientadororientador comcom umauma síntesesíntese dodoprojetoprojeto pedagógicopedagógico dodo cursocurso dede graduaçãograduação ememAdministraçãoAdministração devedeve serser entregueentregue parapara todostodos osossegmentossegmentos envolvidosenvolvidos nono processoprocesso,, nono

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segmentossegmentos envolvidosenvolvidos nono processoprocesso,, nonomomentomomento dede seuseu coroamento,coroamento, parapara queque todostodostenhamtenham consciênciaconsciência dede queque oo sucessosucesso dependedependedodo nívelnível dede percepçãopercepção dede queque aa mudançamudança ééinevitávelinevitável parapara aa sobrevivênciasobrevivência dodo cursocurso frentefrenteaoao mercadomercado..

OsOs métodosmétodos escolhidosescolhidos pelospelos GESTORESGESTORES dosdos

cursoscursos dede GraduaçãoGraduação emem AdministraçãoAdministração deverãodeverão

proporcionarproporcionar oo diálogo,diálogo, oo respeito,respeito, osos interessesinteresses ee

osos diferentesdiferentes estágiosestágios dodo desenvolvimentodesenvolvimento

CONSIDERAÇÕES FINAISCONSIDERAÇÕES FINAIS

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osos diferentesdiferentes estágiosestágios dodo desenvolvimentodesenvolvimento

cognitivocognitivo dosdos indivíduos,indivíduos, parapara favorecerfavorecer aa

autonomiaautonomia ee aa transferênciatransferência dede aprendizagem,aprendizagem,

visando,visando, nãonão apenasapenas aoao aprenderaprender aa fazer,fazer, masmas

sobretudo,sobretudo, aoao aprenderaprender aa aprenderaprender..

05 anos já se passaram, porque 05 anos já se passaram, porque

ainda não conseguimos ainda não conseguimos


45

implementar as conquistas das implementar as conquistas das

DCN?DCN?

CONTEUDOSCONTEUDOS

COMPETENCIASCOMPETENCIAS


46

COMPETENCIASCOMPETENCIAS

OS GRANDES DIFERENCIAISOS GRANDES DIFERENCIAIS

OBRIGADO!

Rui Otávio

47

[email protected]

(21)9251-6313

Sugestão de Leitura:

Teoria Geral da Administração

48

Autores:Rui Otávio Bernardes de AndradeNério Amboni

Editora: www.campus.com.br

Professores contato com Claudia – [email protected]


GESTÃO ESTRATÉGICA DE PESSOAS

49

Autores:Rui Otávio Bernardes de AndradeAna Alice Vilas Boas




ESTRATÉGIA DE GESTÃO

50

Autores:Rui Otávio Bernardes de AndradeNério Amboni



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