Embed Size (px)
DESCRIPTION
Programa educativo Disciplina Positiva
Citation preview
Disciplina Positiva
¿Cuál es el trabajo más difícil del mundo?
¡Los niños no vienen con manual de instrucciones!No hay padres perfectos, pero las habilidades de crianza y educación sí se pueden aprender.
¡Vamos entender la conducta indecuada de los niños promoviendo
actitudes positivas hacia ellos!
¿Qué es la Disciplina Positiva?
Ni gritos, ni golpes, ni
castigos… La forma de
relacionarse es el reconocimiento y
el afecto, la claridad y
consistencia en las normas y
evitar lastimar a los niños a través
de actos o comentarios.
¿Si tuvieras un regalo o cualidad que le pudieras dar a tu hijo cuál sería? ¿Qué características necesitaría tener para ser un adulto feliz?
Futuro ¡Habilidades!
Piensa en retos de conducta que te enfrentan con tus hijos…La lista puede ser apabullante, ¿verdad?
•Hemos creado un mapa con un destino. •Las habilidades son el destino y los retos conductuales de los hijos son el camino.
¿Qué hacemos a diario para que nos hagan caso? ¿Estamos ayudando a desarrollar habilidades?
Usando desafíos para enseñar habilidades
Somos los “entrenadores”, nuestro trabajo es ayudar a queel niño tenga éxito y aprenda cómo se hacen las cosas.¡Convirtamos los retos en estupendas oportunidades de enseñarles habilidades y destrezas para la vida!
Ayuda a los niños a tener sentido de conexión (Pertenencia y significado)
La forma de relacionarse es respetuosa y alentadora (Amable y firme al mismo tiempo)
Es efectiva a largo plazo. Una disciplina efectiva reconoce las razones que hacen actuar a los niños de cierta manera y trabaja para cambiar esa creencia, en lugar de intentar cambiar solamente el comportamiento. Sin gritos, sin castigos.
Enseña importantes habilidades sociales y de vida (Respeto, preocupación por los demás, solución de problemas y cooperación, así como las habilidades para contribuir en su hogar, su escuela o su comunidad)
Invita a los niños a descubrir sus capacidades (Alienta el uso constructivo del poder personal)
¿Qué necesitan los niños? Los cinco criterios de la Disciplina Positiva
El mal comportamiento viene de la creencia equivocada de cómo lograr conexión y significado.
Percepción Interpretación Creencia Decisión
La meta del comportamiento es sentido de pertenencia (conexión) y significancia. Todo comportamiento es un intento inconsciente de lograr una o más de estas metas, ya sea en una manera apropiada o inapropiada.
¡Los niños están tomando decisiones todo el tiempo!
¡Solo quiero que me tengan en cuenta y no sé cómo lograrlo!
¿Qué buscan los niños con su comportamiento?
Impotente, sin esperanza, tendencia a estar de acuerdo con el niño en que nada se puede hacer por él.
Molesto, irritado,preocupado,disgustado, tendencia a hacer advertencias.
Amenazado,derrotado, retado, autoridad amenazada, provocación, tendencia a pelear o rendirse.
Lastimado,decepcionado,Indignado, tendencia a desquitarse.
Atención Poder
Venganza Incapacidad
Si el adulto se siente:
Si el adulto se siente:
Entender y no juzgar
Cuando estamos ante un niño con problemas de conducta tenemos la oportunidad de:• Modelar auto-disciplina,
respeto y sentido del humor. • O perder el control y
reaccionar violentamente.
¿Cómo aprenden los niños?
¡Obervando! ¿Haciendo lo que nos ven hacer o lo que les decimos que hagan?
Corteza Pre Frontal• Regula nuestras relaciones
interpersonales• Regulación de emociones• Flexibilidad• Intuición• Conciencia• Maneja los temores• Moralidad• Representación de sí
mismo y los demás
Autocontrol
Separar enfado y estrés, si no controlas al enfado, el enfado acaba controlándote a ti
¡Yo me quiero!
Funcionamos mejor cuando nos sentimos mejor
Ser solo amable o solo firme puede ser tan peligroso como solo inhalar o solo exhalar.Las herramientas de la Disciplina Positiva se basan en ser tanto amable como firme.
Primera herramienta ¡Respeto mutuo!
¿Cuál es tu estilo? ¿A qué invitamos a los niños?Alta amabilidad
Baja amabilidad
Alta firmeza
Baja
firm
eza
LIBERTAD SIN ORDENFalta de respeto a
padresOpciones ilimitadas
“Puedes hacer lo que quieras”
ORDEN SIN LIBERTADFalta de respeto a los hijos,
cero opciones “Lo haces por que yo lo mando”
SIN ORDEN, SIN LIBERTAD
Firmeza con DIGNIDAD Y RESPETOOpciones limitadas
“Puede hacer cualquier cosa que esté dentro de los límites y muestres respeto para todos”
Permisivo Disciplina Positiva
Negligente Autoritario
Respeto por ti mismo Respeto por el niño Respeto por lasituación
Cumplir lo que dices Tenerlo en cuenta Necesidad de lasituación
No permitir agresiones Validar sentimientos, empatía
Conectarse ymantenerse firme
Conocer y no negociar lo quepara ti es importante
Anticipar y planear
Expresar y anticipar tus límites
Preguntar, escuchar
Expresar sentimientos “serhumano”
Evite juzgar, comparar,suponer, etiquetar
Amab
ilida
d y
firm
eza
Estableciendo autoridad con reconocimiento, amor y comprensión
Educar desterrando el castigo
Practicar conexión vs. Corrección
Ganarse la cooperación de los niños ¡Enfoca la búsqueda de soluciones!No alecciones, explora sus sentimientos, sus soluciones, con preguntas de curiosidadDesarrolla la iniciativa y el sentido de autonomía ¡Capacita!
Promueve autoestima, cede poder ¡Alienta!
Fija límites mediante acuerdos
!
Piensa en la última vez que te sentiste humillado o tratado injustamente, ¿tenías ganas de cooperar o de hacer mejor las cosas?
¿De dónde hemos sacado la loca idea de que para que los niños se porten mejor antes se tienen que sentir peor?
Educando sin castigos
¡Educando sin castigos!“Si tú eres el ganador, entonces ¿eso en qué convierte a tu
hijo?”¡Gánate al niño para que coopere!
Sentimientos, pensamientos, decisiones…
¿Recuerdas cuando eras niño y te castigaban?
Resentimiento:
Revancha:
Rebeldía:
Retraimiento:
• "Es inútil, no puedo confiar en los adultos”
• “Tú ganas ahora, pero ya ganaré yo”
• “Yo haré todo lo contrario para probar que no tengo que hacer lo que tú quieres”
• “La próxima vez no se darán cuenta” y/o “Soy una mala persona”
¡Conexión antes que corrección!
¿Cómo ganar la cooperación de los niños?
¡Comprender y motivar, no juzgar, ni castigar!
Relacionadas
Respetuosas
Razonables
Beneficiosas
Para que las consecuencias lógicas no se conviertan en una castigo deben ser:
¡Enfocarse en soluciones es mirar hacia adelante en lugar de castigar por el pasado!
Enfocarse en soluciones en vez de en consecuencias…
Estoy de tu parte, no en tu contra
Los niños dejan de escuchar cuando: Les sermonean, les gritan. Cuando los adultos no preguntan, sino que
ordenan. Cuando las luchas de poder son más
importantes que la cooperación. Cuando el adulto va en contra del instinto
explorador del niño. Cuando se le pide al niño algo que está
fuera de sus capacidades evolutivas de ese momento.
Cuando las prioridades del niño y el adulto son distintas.
Cuando los adultos no escuchan a los niños.
¿Por qué los niños no escuchan?
Preguntas vs. órdenes¡Involucrar a los niños!
¡Un niño te escuchará, después de sentirse escuchado!
¿Quién?
¿Cómo? ¿Cuándo?¿Dónde?
¡Los adultos somos hábiles en responder de forma
“rescatadora” y poco hábiles en usar formas
“capacitadoras”!
Reacciones rescatadoras:
Hacer demasiado por ellos Darles demasiado Sobreproteger Mentir por ellos Castigar/controlar Arreglar Sacar de apuros
Reacciones capacitadoras:• Escuchar, dar apoyo emocional y validación sin
arreglar o minimizar.• Enseñarles las habilidades prácticas que necesitan
para vivir. • Trabajar con ellos haciendo acuerdos en reuniones
familiares o usando el proceso de resolver problemas juntos.
• Soltarlos sin abandonarlos. • Decidir lo que vas a hacer con dignidad y respeto. • Compartir lo que piensas, lo que sientes y lo que
quieres (sin hacer discursos, moralizar o insistir en que estén de acuerdo)
Capacitar vs. RescatarDesarrollo del sentido de autonomía e iniciativa
¡Un niño necesita aliento,así como un planta
necesita agua!
Anima, anima y anima…¡Lenguaje de amor!
• ¿Estoy induciendo la autoevaluación o a depender de los demás?
• ¿Actúo con respeto a su capacidad o invito al conformismo?
• ¿Estoy ayudando a descubrir cómo actuar o estoy tratando de manipular su comportamiento?
Actúa, no prediques
Buen humor
Consensúa
Límites
Haz partícipe en tareas de
importancia
Más herramientas…
Confía
Invierte tiempo en
enseñar
Planific
a
Da opciones
limitadas
Supervisa, distrae, redirige
Escuch
a
Gánate su cooperación
Acuerdos
Valida sentimientos
Señales
Abrazos
Pausa positiva alentadora
¡Muchas gracias!www.escuelainfantilgranvia.com
Facebook: Escuela Gran Vía, escuela enREDadaTwitter: @escuelagranvia
La gran paradoja del CAMBIO: "Si quiero que el mundo cambie, tengo que empezar por cambiar a mí mismo."
