Las emociones se encuentran en nuestra

vida desde que nacemos y desempeñan un papel

vital en la construcción de nuestra personalidad e

interacción social.

La Educación emocional es un proceso educativo continuo y permanente que pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales como elemento esencial del desarrollo integral de la persona. Todo ello para

aumentar el bienestar personal y social.

Gracias a los estudios de Daniel Goleman podemos decir que las emociones positivas nos permiten desarrollar

nuevas habilidades, nuevos conocimientos y mejores actitudes, tienen efectos beneficiosos sobre el

aprendizaje al mejorar procesos relacionados con la atención, la memoria o la resolución creativa de

problemas.

• Buscar situaciones que desarrollen lacapacidad de escucha, sintonizar con losotros, para aprender de los otros, paraaprender que existen diferentes puntos devista y así aprender a convivir.

• Fomentar la comunicación como medio paratransmitir opiniones, deseos y sentimientos.

• Potenciar en el aula actividades quefomenten el diálogo, la sonrisa, el respeto, ladiversión.

Los niños necesitan retos, pero sobretodo disfrutar de los aprendizajes, se sabeque existe una fuerte relación entre elclima emocional existente en el aula con eléxito académico.El contagio emocional positivo será elprecursor de la empatía.

• El aprendizaje requiere trabajar con emociones positivas.

• Utilizar refuerzos sociales como el elogio, por esfuerzo o actitud.

• Establecer rutinas aportan seguridad en los más pequeños y mejoran su pertenencia

al grupo.

• Conectar con la comunidad: “La comunidad que nos rodea puede proporcionar la

historia que vamos a escribir. Si la historia procede únicamente del personal

docente, siempre será una fantasía, si procede de todos nosotros será real” (Gerver

2012).

• Fomentar la participación y elección entre los alumnos, haciéndoles protagonistas

activos de los procesos de enseñanza aprendizaje.

• Propiciar ambientes alegres y divertidos.

7. Desarrollar las primerashabilidades sociales:escuchar, iniciar unaconversación, mantenerla,dar las gracias. Otras másavanzadas: pedir ayuda,participar, dar instrucciones.

8. Desarrollar habilidadesrelacionadas con lossentimientos: conocer lospropios sentimientos,expresarlos, comprenderlos,expresar afecto, resolver elmiedo.

1. Identificar, expresar ycontrolar de maneraadecuada a la edad, lasemociones y sentimientos,respetando la expresión desentimientos de los demás.

2. Desarrollar habilidades ydestrezas de auto-regulaciónante situaciones oacontecimientos que no lesatisfagan y que le puedandecepcionar, (enseñarles asuperar las emocionesnegativas).

3. Iniciar actitudes deempatía con sus iguales,como desarrollo de sushabilidades sociales.

4. Desarrollar la habilidadpara generar emocionespositivas.

5. Desarrollar la expresión desentimientos y emocionesmediante diversos medios:oral, plástico, corporal , etc.

6. Conversar sobre lasolución dialogada de laspeleas y conflictos.

El aula como un lugar vivo,donde todo es relevante ytodos los momentos sonoportunidades de ser,crecer, aprender, vivir yconvivir.

El lenguaje comoherramienta fundamental.El diálogo como base parala resolución de conflictos.Planteando situaciones queexijan la reflexión sobre susactuaciones.

Crear un ambiente de seguridad,afecto y confianza, de permanentemotivación, para potenciar laautoestima y la integración social.El educador tiene la increíble tarea deser persona y tratar a los otros comoeso, como personas, con sus intereses,motivaciones y sentimientos.

La asamblea de la mañana comomomento educativo y generador delresto de los momentos. En ella setrabajarán aspectos: cognitivos,motrices, afectivos, sociales y delenguaje.

La familia es un lugar clave para el desarrollo y

control de las emociones, porque es en ella

donde los niños experimentan los primeros

vínculos afectivos y sus primeras emociones.

Es importante que los niños tengan un modelo a

imitar, así es que los padres deben ser los

primeros en gestionar sus propias emociones.

Hablar con ellos y establecer una

comunicación más escuchativa. ¿Cómo te

sientes? ¿Por qué te sientes así? Los padres

deben transmitir que todas las emociones

son válidas y sólo hay que saber gestionarlas.

La escucha emocional que el niño se sienta

escuchado, comprendido, que conozca los

sentimientos que le llevan a comportarse de

esa manera.

Es importante que los padres expresen sus sentimientos delante de sus hijos/as, de esta forma los niños aprenden desde

pequeños que es normal estar en algunos momentos tristes o enfadados y que ellos pueden manifestar esas mismas.

• Identifica y reconoce las propias emociones.

• Identifica y reconoce las emociones de los demás.

• Muestra interés por las emociones de otros.

• Expresa sentimientos a través del lenguaje oral.

• Expresa sentimientos a través del lenguaje no verbal.

• Escucha y respeta al profesor.

• Escucha y respeta a los compañeros.

• Desarrolla actitudes de ayuda hacia los compañeros.

• Utiliza las formas de cortesía.

• Acepta las normas establecidas en clase.

• Es capaz de trabajar en grupo.

• Muestra entusiasmo y motivación en las actividades.

Cada niño tendrá que mirar en su interior y reconocer su

estado de ánimo (alegre, con miedo, enfadado, triste).

Cada emoción va a tener asignado un color.

Y lo plasmará en el EMOCIÓMETRO, esta actividad nos

va a dar la oportunidad de expresar nuestros sentimientos,

compartirlos con los demás, conocernos un poquito más y

el profesor sabrá como se encuentran emocionalmente los

alumnos y de esta manera ayudarles si fuese necesario.

Con él pretendemos desarrollar habilidades de

afecto que permitan expresar emociones

positivas, respeto y cariño hacia los demás.

Coincide con la acogida de la mañana,

momento muy especial en el que todos

necesitamos ser bien recibidos y necesitamos

sentirnos queridos. Nos miramos a los ojos,

nos damos los buenos días. Aquellos niños y

niñas que lo deseen pueden ofrecer un

pequeño detalla a otro, algo simbólico y al

mismo tiempo significativo, para expresar

agradecimiento, cariño, etc. Contribuyendo al

desarrollo de habilidades y relaciones afectivas,

de acercamiento y comprensión.

A nivel personal:

• Conocimiento y desarrollo de laspropias emociones Autocontrol.

• Capacidad para controlarlas

Autorregulación• Fomento de actitudes positivas

Automotivación.• Rendimiento académico.

A nivel social:

• Relaciones interpersonales

socialización.

• Mejora del clima de clase.

• Capacidad empática.

Y además tiene un claro efectopreventivo sobre:

• El estrés.• La depresión.• El consumo de drogas.• La violencia.• Los trastornos alimenticios.

•Myriam Díaz

•Educación Infantil

•C.E.I.P. Fray Albino