ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA

PROMOCIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA

EIPLE

RED NACIONAL DE DOCENTES DE ESPAÑOL

AL ESTILO PANAMEÑO, CONMEMORAMOS EL IV CENTENARIO DE LA SEGUNDA PARTE DEL

QUIJOTE DE LA MANCHA: 1615- 2015

En estos últimos años se ha demostrado que las Redes docentes tienen un gran impacto en la creación y extensión de buenas prácticas educativas. Las redes hacen posible la difusión de buenas ideas y sirven de punto de encuentro para muchos docentes que día a día se esfuerzan por proporcionar la mejor educación posible a su alumnado.

¿POR QUÉ Y PARA QUÉ UNA RED DE DOCENTES?

¿QUÉ QUEREMOS?

No es un secreto, que esta asignatura no resulta muy atractiva

a los estudiantes. En coordinación con el Programa oficial

de Español de la República de Panamá y EIPLE

(Estrategias Innovadoras para la Promoción de la Lectura y

Escritura) se pretende desarrollar y diseñar nuevas estrategias

para mejorar la enseñanza de la lectura; en vías de alcanzar

este sueño, se llevarán a cabo acciones tendientes a fortalecer

la lectura en todas las escuelas, promover el encuentro de

experiencias exitosas, congresos, capacitaciones, diplomados ,

convivios, retomar las bibliotecas escolares, entre otros.

JUSTIFICACIÓN

Partimos de la idea general de que la lectura es un instrumento fundamental en

la formación integral de la persona.

Pocas veces se le ha dado en la escuela a la lectura el trato que se merece,

desde el punto de vista de instrumento que ayuda a los hombres y mujeres a

“aprender a aprender”, a relacionarse con el mundo, a experimentar, a expresar

emociones, a divertirse, a crear...

Es por ello que se hace imperante que MEDUCA establezca líneas de

actuación para que los docentes asuman en todos los niveles y áreas con la

finalidad de promover una didáctica coherente e integradora de competencias

lectoras. Esto se extiende al trabajo de producción escrita y otras habilidades

lingüísticas, a la competencia digital, a la competencia de aprender a aprender.

OBJETIVOS

Resulta imprescindible que, desde del aula se contribuya decisivamente a una formación lectora básica. Por lo tanto, se hace necesario, poner en marcha un Plan con estrategias de aula que oriente adecuadamente a los docentes de todos los niveles, a mejorar de manera eficiente la formación de los alumnos de nuestro país como lectores competentes. Todas las estrategias están relacionadas directamente con los contenidos programáticos del programa oficial de Español.

OBJETIVOS GENERALES Fortalecimiento de estrategias para la enseñanza de temas básicos

propuestos en el programa de Español. Capacitación a maestros de grado y profesores de Español. Potenciar la comprensión lectora, desde el nivel inicial y primario en todas las

áreas: urbanas, rurales y comarcales. Correlacionar la enseñanza del Español con otras asignaturas. Selección de temas de actualidad, cónsonos con la realidad cotidiana para

los talleres de aula. Acompañamiento presencial y virtual en las escuelas y colegios del país para

dar seguimiento a los congresos y capacitaciones. Mejoras al sistema para promover la biblioteca como escenario de apoyo

para las actividades de REDNADE, a través del EIPLE. Uso y manejo de fuentes tecnológicas (internet, páginas relacionadas e

indagación) como complemento en la aplicación de estrategias dinámicas para el reforzamiento de la enseñanza del Español.

Aprovechar todos los insumos que se produzcan en las diferentes actividades organizadas por la red para futuras investigaciones y estudios.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Apoyar los procesos de capacitación, formación y difusión del EIPLE en las

escuelas de educación inicial, especial, indígena, básica general, educación media y jóvenes y adultos, mediante la conformación de espacios para el uso y manejo de los acervos bibliográficos, distribuidos en escuelas y aulas.

Fortalecer e impulsar permanentemente las prácticas de lectura y escritura en el aula y la comunidad educativa, mediante el desarrollo de las competencias comunicativas: hablar, escuchar, leer, escribir.

Motivar la creatividad y originalidad de los estudiantes mediante la producción de textos literarios sencillos.

Fortalecer la capacidad crítica y reflexiva de los estudiantes mediante el análisis de situaciones extraídas de las diversas lecturas y pasajes cotidianos.

Potenciar un nuevo estilo docente ofreciendo recursos alternativos al libro de texto y ampliando las vías de acceso a la información y al conocimiento.

Fortalecer la interdisciplinariedad del currículo, de tal forma que el proceso educativo se fundamente en la formación integral de los estudiantes.

COMPONENTES ESTRATÉGICOSLas Estrategias Innovadoras para la Promoción de la Lectura y Escritura (EIPLE),

con el fin de lograr el mayor desarrollo posible de la competencia lectora

proponen una serie de acciones relacionadas con el ámbito académico y con el

ámbito personal y en las que se implican la participación de la comunidad

educativa:

CAPACITACIONES A LOS DOCENTES- SENSIBILIZACIÓN E INTERCAMBIO DE

EXPERIENCIAS EXITOSAS.

DINAMIZACIÓN DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES “NUTRE TU MENTE CON

FUERZA, TE INVITO A VISITAR LA BIBLIOTECA”

LAS ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA PROMOCIÓN DE LA LECTURA Y

ESCRITURA (EIPLE)

CAPACITACIONES A LOS DOCENTES, SENSIBILIZACIÓN

E INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EXITOSAS.

Los docentes se enfrentan al reto de adaptar sus buenas prácticas a una

sociedad global en las que destrezas transversales como la creatividad, la

flexibilidad y aprender a aprender se están haciendo cada vez más

importantes. Es por ello, que la formación del docente y las necesidades

de desarrollo profesional deben renovarse. Los maestros deben ser

capaces de mejorar sus competencias, para adaptarse a los cambios y

poder responder eficientemente a su entorno de trabajo.

La red de docentes de Español contribuye tanto a la calidad de la

profesión docente como a la experiencia de aprendizaje de los estudiantes,

fomentando la colaboración y el intercambio de conocimientos.

DINAMIZACIÓN DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES “NUTRE TU

MENTE CON FUERZA, TE INVITO A VISITAR LA BIBLIOTECA”

La biblioteca escolar es un componente esencial del proceso educativo. Es evidente que hay que considerar un nuevo concepto de lo que es una biblioteca. (Dejar de ser el lugar de castigo)En las bibliotecas se debe fomentar la lectura y el aprendizaje activo desde todas las áreas curriculares. Esto lleva consigo un trabajo en doble sentido: desde las aulas hacia la biblioteca y viceversa. De ahí que no debemos caer sólo en la realización de actividades aisladas que se lleven a cabo dentro de la biblioteca y que estén desconectadas del desarrollo curricular de cada área. Para que la Biblioteca sea proveedora de recursos y generadora de instancias de aprendizaje, es necesario dinamizarla, darle vida e importancia dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje.ACTIVIDADES REFERIDAS A LA DINÁMICA DE ANIMACIÓN DE LAS BIBLIOTECAS

Exposiciones, Encuentro con autores, Semanas culturales, Maratón de lectura, Talleres de periodismo. Alumnos, periodistas en acción, Recitales , Proyectos, entre otras.

LAS ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA

PROMOCIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA (EIPLE)

Dos actividades fundamentales se han consolidado para el bienio

2015-2016:

a) La formación y consolidación de los EQUIPOS DE CREADORES, que

consiste en abrir los escenarios experimentales para que los niños escriban

cuentos y/o poesías.

b) La formación y consolidación de los EQUIPOS DE LECTORES, que consiste en los talleres de lectura y la promoción de la comprensión lectora.

CRONOGRAMA DE APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS 2015

EQUIPOS DE CREADORES EQUIPOS DE LECTORES FASES CREACIÓN DE CUENTOS

FESTICREC ENCUENTRO NACIONAL

DE LECTORES

TALLER DE AULA

DEL 6 AL 10 DE JULIO 8 DE JUNIO AL 10 JULIO

FASE DE CENTRO

20 DE JULIO AL 24 JULIO DEL 27 AL 7 AGOSTO

FASE DE ZONA 3 DE AGOSTO AL 7 DE AGOSTO

24 AL 28 DE AGOSTO

FASE REGIONAL 17 DE AGOSTO AL 21 DE AGOSTO

28 SEP. AL 2 DE OCT

FASE NACIONAL 7 DE SEP AL 11 DE SEP 16 AL 20 DE NOV.

PREMIACIÓN 28 DE SEP- 2 OCT EL MISMO DÍA DE LA FASE NACIONAL

SEDE PANAMÁ VERAGUAS SENSIBILIZACIÓN EN ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA LA ENSEÑANZA

DEL ESPAÑOL: CREACIÓN DE CUENTOS Y CÍRCULOS DE LECTURA: DEL 8 AL 26 DE JUNIO

EVALUACIÓN DE RESULTADOS Y ENTREGA DE INFORMES REGIONALES POR ZONAS Y CIRCUITOS: 29 DE JUNIO AL 3 DE JULIO.

CADA REGIÓN PROGRAMA SU LANZAMIENTO

FESTIVAL NACIONAL DE CREACIÓN DE CUENTOS (FESTICREC) “TODOS PODEMOS

CREAR UN CUENTO”OBJETIVOS GENERALES4.1. Estimular la formación integral de los estudiantes de todos los centros educativos del país, mediante la práctica de la lectura, la escritura, el análisis y el arte. 4.2. Desarrollar la competencia comunicativa mediante la lectura y escritura para elevar el nivel cultural de todos y renovar estrategias de participación, convicción y cooperación en escenarios escolares. 4.3. Promover la creación literaria en niños, jóvenes y adultos como medio para expresar de forma estética sus apreciaciones de la realidad que los rodea.4.4. Fortalecer los lazos con los padres de familia o acudientes y docentes de todas las asignaturas en las diversas actividades académicas que se organicen en el colegio o escuela.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5. 1. Desarrollar la competencia comunicativa por medio de la lectura y la escritura para elevar el nivel cultural de los estudiantes.5. 2. Concienciar a los niños, jóvenes y adultos de todo el país, sobre la importancia de participar en actividades que promuevan su crecimiento personal y cultural. 5. 3. Resaltar y fortalecer las habilidades creativas de nuestros estudiantes, a través de la lectura y la elaboración de cuentos.5. 4. Motivar el uso de estrategias que cultiven el aprecio por las obras literarias tales como: círculos de lectores, libro foros, lecturas dramatizadas, representaciones teatrales, convivios culturales, entre otros.5. 5. Editar, coleccionar y difundir la producción literaria de los autores noveles del país.

DISPOSICIONES GENERALES:

1.Todos los Directores de centros educativos deben conformar oficialmente dentro de su organización escolar la Comisión FESTICREC, MEDUCA al inicio del año escolar; la cual tendrá a su cargo la realización de este concurso, así como los incluidos dentro de las Estrategias Innovadoras para la Promoción de la Lectura y Escritura (EIPLE).

2.La creación de cuentos será motivada por todos los docentes y participarán todos los estudiantes del país, acudientes y docentes bajo la responsabilidad del director de cada centro educativo.

3.Todos los directores regionales, supervisores, equipo regional de REDNADE y directores de centros educativos tienen el compromiso de integrar y apoyar a la Comisión coordinadora del evento en el desarrollo de las diversas fases. Además, tienen la responsabilidad de buscar las estrategias para sensibilizar a los docentes de las diferentes escuelas particulares y oficiales.

4. Todos los docentes de Educación Básica General, Media y de Jóvenes y Adultos, en sus respectivos grados, tienen el compromiso de motivar a sus estudiantes además de organizar el concurso en el aula. A esta sensibilización se sumarán el director y la comisión de cada colegio.

DISPOSICIONES GENERALES:

5.Cada Dirección Regional a través de los directores de los centros educativos tomará las medidas necesarias para una participación activa de los alumnos y docentes de todas las asignaturas.

6.El festival de creación de cuentos (FESTICREC 2015) se desarrollará en el centro educativo como un proyecto de aula, mediante un taller creativo: se planificará este taller con las estrategias que inspiren, motiven y permitan que los estudiantes realicen esta actividad con deleite, gozo, entusiasmo y creatividad.

7.Los docentes deben familiarizar a los estudiantes con las rúbricas para que estén claros los aspectos que se evaluarán.

8.Se establecerá una semana para el Festival de Creación de cuentos. Durante esta semana los docentes trabajarán diversas estrategias en el aula para la elaboración del cuento: (coherencia, cohesión, ortografía, etc.). Bajo ninguna circunstancia los cuentos deben ser escritos, ilustrados en casa ni ser devueltos a los estudiantes

DISPOSICIONES GENERALES:

9.Durante esta semana el centro educativo será ambientado por los estudiantes para el Festival.

10.El viernes de esa semana, junto a sus consejeros se concluirán los cuentos y su ilustración.

11.El centro será visitado durante esa semana por integrantes de REDNADE Nacional, regional y supervisores de Español para motivar a los estudiantes y docentes.

12.El consejero o maestro de grado seleccionará los dos mejores cuentos. Puede buscar apoyo con otro docente del colegio para seleccionar los cuentos de su salón.

13.El docente de Español o educador debe recibir los dos (2) mejores cuentos de cada consejería y los entregará al Equipo local de Festicrec del centro educativo. Si las ilustraciones de los cuentos ganadores por grupo o consejería no reúnen las condiciones artísticas para ser publicadas en el libro del centro educativo, se deben realizar gestiones para hacer adecuaciones por algún compañero con habilidades artísticas o por un educador de esta disciplina.

DISPOSICIONES GENERALES:

14.El resto de los cuentos serán entregados al profesor de Español o al maestro de grado para trabajar en las siguientes clases otros contenidos del programa (ortografía, clases de textos, hipónimo e hiperónimos, etc.). En caso de que el Prof. de Español considere que hay otro cuento que reúna los requisitos puede enviarlo a la Comisión REDNADE.15.Los docentes de Informática y asignaturas afines permitirán que en sus horas de clases los estudiantes de la segunda, tercera y cuarta categoría, digitalicen sus cuentos. Los cuentos de la primera categoría serán digitalizados por un docente del centro educativo. Los cuentos deben ser copiados sin ninguna corrección16.Los cuentos serán producto de la imaginación y creatividad de los niños, jóvenes y adultos, padres de familia, docentes en ejercicio.. Para todas las fases y categorías, el jurado verificará que los cuentos no sean copiados de sitios de Internet y descalificará aquellos que resulten plagios de otros cuentos, película o leyenda; y en su lugar serán remplazados por el ganador que le preceda.17. En las regiones educativas donde haya escuelas primarias multigrados, los libros de cuentos se confeccionarán por zonas escolares; se incluirán los cuentos ganadores de cada grupo por escuela de la zona.

DISPOSICIONES GENERALES:

18.Los ganadores cederán los derechos patrimoniales de sus trabajos a los organizadores del concurso para la edición y difusión con fines exclusivamente didácticos.19. Cada colegio hará una compilación de sus 25 mejores cuentos que serán expuestos en la feria del libro. La portada de este compendio de cuentos deben hacer honor a la celebración de los IV centenario de la segunda parte del Quijote de la mancha. De igual manera, los mejores cuentos a nivel nacional, se recopilarán y Meduca los publicará. Es pertinente que cada región educativa, con la ayuda del equipo regional construya un blog educativo que se alimente con las estrategias y experiencias de los docentes de la región. 20. Se debe evidenciar los talleres que se desarrollen para esta etapa de creación de cuentos. Esto será útil para la confección del libro de cuentos. Enviar a los enlaces y supervisiones regionales las evidencias para informes de cada región.21. Cada centro educativo debe entregar su AYUDA-MEMORIA, en Cederrón, de la actividad realizada en su centro.22. El cuento ilustrado debe aparecer solamente con el seudónimo del participante. En un sobre aparte entregará sus datos completos: seudónimo, nombre, cédula, categoría, centro educativo, zona escolar, teléfono, correo electrónico, dirección residencial y nombre de su acudiente.

DISPOSICIONES GENERALES:23. El enlace regional o el supervisor de español deberá entregar al equipo nacional el paquete de cuentos ganadores por categorías con la siguiente información:

1. Cuento original a mano e ilustración ( solo debe aparecer el título de cuento y el seudónimo del estudiante)2. Cuento digitalizado impreso sin correcciones ( señalar cuento sin corregir)3. Cuento digitalizado impreso corregido ( señalar cuento corregido)4. Sobre cerrado con los datos de los estudiantes: nombre, cédula, centro educativo, grado, docente asesor, teléfono de la escuela, del estudiante y del asesor, foto tamaño carné en uniforme.5. Cedé con el punto 1, 2,3.6. Toda esta información debe llegar en un sobre amarillo grande donde solo aparezca el nombre de la región educativa. Los cuentos por categoría vendrán en un sobre más pequeño solo con el título del cuento y seudónimo.

24. RECUERDE QUE EL CUENTO es parte de los contenidos del Programa Oficial de Español en todos los niveles. 25. EL FALLO DEL JURADO ES INAPELABLE 26. Una vez finalizada esta estrategia cada docente debe hacer una evaluación objetiva de los resultados obtenidos. El coordinador debe recoger estas evaluaciones para compilarlas y hacer la evaluación del centro. Esta evaluación debe ser enviada a la supervisora regional de Español.

CATEGORÍAS

PRIMERA CATEGORÍA: preescolar y primer gradoSEGUNDA CATEGORÍA: segundo y tercer gradosTERCERA CATEGORÍA: cuarto, quinto y sexto grados CUARTA CATEGORÍA: séptimo, octavo y noveno grados (premedia)QUINTA CATEGORÍA: décimo, undécimo y duodécimo grados (media)SEXTA CATEGORÍA: jóvenes y adultos SÉPTIMA: docentes en ejercicio OCTAVA: acudientes o Padres de Familia

CRITERIOS DE EVALUACIÓNPara la primera categoría:

• Presentación: aseo, nitidez y pulcritud.

• Narración del Cuento: claridad, sencillez y precisión.

• Lenguaje: uso de palabras acordes con la edad y madurez del niño.

• Secuencia de las Imágenes: que las imágenes sean confeccionadas por

el niño y que haya secuencia lógica de los dibujos, acordes con el cuento

narrado.

• Creatividad y Originalidad: pertinencia, precisión y estética, tanto en las

ilustraciones, como en su exposición; punto de vista del autor, sello y

aporte personal.

• Impacto: impresión que produce en el lector, mensaje, enseñanza.

CRITERIOS DE EVALUACIÓNPARA LAS SIGUIENTES CATEGORÍAS

Presentación: aseo, nitidez y pulcritud.

Estructura del Cuento: introducción, nudo y desenlace, aunque no se

presente en orden cronológico.

Coherencia: aplicación del orden lógico de las ideas.

• Lenguaje: sencillo, coloquial o enriquecido; uso de palabras acordes con

la edad y madurez del participante.

• Corrección Lingüística: adecuada utilización de las reglas ortográficas y

semánticas.

• Originalidad y Creatividad: precisión y estética en su redacción; punto

de vista del autor, sello y aporte personal.

Impacto: impresión que produce en el lector, mensaje, enseñanza.

PENALIZACIONES:

En todas las fases del Concurso, los cuentos serán descalificados en los

siguientes casos:

• Si se comprueba el plagio del cuento o parte del mismo.

• Si se comprueba que el cuento ha sido escrito por otra persona que no es

el autor.

• Si a simple vista, el dibujo refleja que no fue confeccionado por el

estudiante. (SOLO PARA LA PRIMERA CATEGORÍA)

CRONOGRAMA

EQUIPOS DE CREADORES

FASES CREACIÓN DE CUENTOSFESTICREC

TALLER DE AULA DEL 6 AL 10 DE JULIO

FASE DE CENTRO 20 DE JULIO AL 24 JULIO

FASE DE ZONA 3 AL 7 DE AGOSTO

FASE REGIONAL 17 AL 21 DE AGOSTO

FASE NACIONAL 7 al 11 DE SEP

PREMIACIÓN 28 DE SEP- 2 OCT

SEDE PANAMÁ

ENCUENTRO DE LECTURA“UN VIAJE MUDIAL MOTIVADO POR LA

LECTURA”

Los adelantos científicos avanzan a gran velocidad, la computadora, Internet, los chat, el celular son avances tecnológicos que reducen el interés por una buena la lectura. Es por ello, que esta estrategia propone mejorar la competencia comunicativa en los estudiantes de todo el país, al favorecer la lectura y escritura de manera cotidiana como actividad que despierte el interés de los alumnos por acercarse al contenido de los libros y textos diversos. Tiene como objetivo conducirlos al ejercicio de la lectura independiente, por medio del desarrollo de prácticas que motiven su reflexión, análisis y opinión.

OBJETIVOS GENERALES

Fortalecer la competencia comunicativa de los estudiantes panameños, a través de la lectura oral y comprensiva desarrollada de forma sostenida, y mediante el análisis crítico de textos literarios y no literarios.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

41. Promover la lectura y la escritura en niños desde edad preescolar hasta los jóvenes y adultos, en un ambiente placentero, divertido e interesante.

4.2. Desarrollar la comprensión lectora, a través de la lectura y análisis de textos variados y de su discusión en foros de análisis crítico.

4.3. Incentivar en los alumnos la capacidad de análisis crítico, a través de la lectura, discusión y análisis de obras literarias.4.4. Cultivar el hábito y la capacidad de lectura de textos en voz alta, cuidando la entonación, pausas, dicción y énfasis entonacional. 4.5. Fomentar el interés de los niños por la lectura, en especial del Quijote, descubriendo sus vinculaciones con otras disciplinas.4.6. Implementar estrategias novedosas que permitan integrar los saberes de una forma dinámica y lúdica.4.7. Motivar el conocimiento de la literatura, la producción de textos y la formación en valores.4.8. Desarrollar las habilidades del pensamiento, la metacognición y la creatividad integrando las disciplinas del currículo en un proyecto común, de forma significativa.

DISPOSICIONES GENERALES

El Ministerio de Educación por intermedio de la Red Nacional de Docentes de Español (REDNADE), convoca a todos los estudiantes de los centros educativos oficiales y particulares, diurnos y nocturnos de la República de Panamá, a participar en el Encuentro Nacional de Círculos de Lectura y Comprensión Lectora de acuerdo con las siguientes disposiciones: La organización del Encuentro Nacional de Círculos de Lectura se inicia como

taller de aula en los colegios. El Ministerio de Educación, por medio de la Red Nacional de Docentes de Español,

coordinará la organización y evaluación de este encuentro. Todos los directores regionales, los supervisores de zona, el equipo de REDNADE

y los directores de centros educativos tienen el compromiso de integrar y apoyar a la comisión coordinadora de estos eventos en el desarrollo de las diversas fases. Además, buscarán las estrategias para sensibilizar a los docentes de las diferentes escuelas oficiales y particulares.

Los respectivos docentes de Español desarrollarán talleres de inducción sobre la organización y funcionamiento de los círculos de lectores y sobre los concursos de comprensión lectora.

DISPOSICIONES GENERALES

Será responsabilidad del docente de Español y el maestro de grado realizar los talleres de comprensión lectora. Utilizar lecturas amenas, motivadoras, que resalte los valores, y lecturas relacionados con el eje temático de este año: “AL ESTILO PANAMEÑO, CONMEMORAREMOS EL IV CENTENARIO DE LA SEGUNDA PARTE DEL QUIJOTE DE LA MANCHA: 1615- 2015”

La comisión del centro educativo será responsable de seleccionar los círculos de lectores ganadores por categoría; además, garantizará la transparencia del resultado de los concursos en esta fase.

Todos los estudiantes formarán parte de los círculos de lectura del aula. Para la fase de zona en adelante el círculo estará formado por 5 a 8 estudiantes.

Los concursos de círculos de lectores, comprensión lectora se realizarán en el aula, organizados por los docentes, quienes deben buscar estrategias para motivar la participación de los estudiantes. El director y la comisión se sumarán a esta motivación. Cada docente de Español debe promover los círculos de lectores en los grupos que atiende.

Se establecerán jornadas especiales para el desarrollo de estas actividades, como talleres de aula. Su duración dependerá de la cantidad de integrantes de cada círculo de lectores.

DISPOSICIONES GENERALES

Los mejores círculos de lectores de cada centro educativo, por categoría, pasarán a la fase de zona, que a su vez elegirá el mejor círculo de lectores y los enviará a la fase regional. En la fase regional, se seleccionará el mejor círculo de lectura y los enviarán a la fase nacional.

Se debe evidenciar cada una de las actividades desde el aula, centro, zona, región, nacional para los informes finales.

Cada centro educativo debe enviar, en cederrón, la ayuda memoria con sus evidencias y una evaluación objetiva de la actividad (logros, dificultades, producto final). Esto permitirá hacer las evaluaciones pertinentes para años venideros.

Los enlaces regionales junto a los supervisores de español, visitarán las escuelas para orientar y motivar a docentes y estudiantes.

RECORDEMOS QUE LA LECTURA ORAL Y COMPRENSIVA es un contenido de los programas Oficiales de Español en todos los niveles.

EL FALLO DEL JURADO ES INAPELABLE

CATEGORÍAS

4 categorías: PRIMERA CATEGORÍA: cuarto, quinto y

sexto grado. SEGUNDA CATEGORÍA: séptimo, octavo y

noveno grado (Educación Pre-Media). TERCERA CATEGORÍA: décimo, undécimo y

duodécimo grado (Educación Media). CUARTA CATEGORÍA: jóvenes y adultos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Obtención de información (Localización de la información o datos con características específicas).

Comprensión general (Mensaje del texto y su función, utilidad).

Elaboración de una interpretación (Procesamiento de la estructura informativa del texto).

Reflexión y valoración del contenido y la forma (Relacionar la información con los conocimientos previos del estudiante).

CRONOGRAMA

EQUIPOS DE LECTORES

FASES ENCUENTRO NACIONAL DE LECTORES

TALLER DE AULA 8 DE JUNIO AL 10 JULIO

FASE DE CENTRO 27 JULIO AL 7 AGOSTO

FASE DE ZONA 24 DE AGOSTO AL 28 DE AGOSTO

FASE REGIONAL 28 SEP AL 2 OCT.

FASE NACIONAL 16 DE NOV. AL 20 DE NOV

PREMIACIÓN EL MISMO DÍA DE LA FASE NACIONAL

SEDE VERAGUAS

DOSIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIASESTRATEGIA PRIMARIA PREMEDIA MEDIA JOV. Y

ADULTOS DOCENTES p.

de fam

CAT.

EQUIPOS DE CREADORES

“Todos podemos crear un cuento”

Tres categ. K-1°: 1 cat. 2°-3°: 2°cat 4°,5°,6°: 3° cat

4° categoría

5° categoría

6° categ

7°

8°

8

categ.

EQUIPOS DE LECTORES

“Un viaje mundial, motivado por la

lectura”

Uno por escuela ( cada salón

debe contar con un círculo de

lectura) 1° categoría

2°categoría

3°catego

ría

4°categoría

4

Categ.

1. Poesías/Corales “Tres hermanitas

en sintonía, causan gran armonía”

Talleres de aula

2. ORTOGRAFÍA “ Prende tu

imaginación; haz que brillen las

palabras”

Talleres de aula Para complementar equipos de creación

Con miras al concurso de los clubes rotarios

1. ENSAYO “ Si investigo, y

analizo transformo mi escrito ”

Talleres de aula

Con miras a el concurso de Ojitos de Ángel

2. ORATORIA “Sin miedo y con respeto expreso

mis ideas”

Talleres de aula

Con miras al concurso de Cable and Wireless

3. DRAMA “De la lectura al teatro… voy a darle vida a la vida” ( Arte y Cultura)

Talleres de aula

Dirigidos al Festival Nacional de teatro ( Arte y Cultura)

4. HISTORIETA “Dibujo mis palabras”

Talleres de aula

5. CORTOMETRAJES

“Cortos, cortos” (Cultura y folklore)

Talleres de aula ( dirigidos a apoyar a Asuntos estudiantiles

Y a Ojitos de Ángel)

RELACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE AULA CON LOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DE PRIMARIA.docx