Ejercicios unidad i

Ejercicios unidad I Relaciones interpersonales y sexualidad

Santiago Arias y Dorantes

“Ética para el Bachillerato”

UNIDAD I. “RELACIONES INTERPERSONALES Y SEXUALIDAD”

EJERCICIO 1 (Mi familia)

I. Has una lista de tus costumbres familiares, puedes guiarte con el siguiente ejemplo:

1. Horario de comida. 2. Reuniones en familia para desayunar comer y/o cenar. 3. Horarios de descanso. 4. Lugares a los que suelen ir de paseo. 5. Sitios a los que viajan. 6. ¿Practican alguna religión o creencia espiritual?

II. Con ayuda del docente, divíndase en equipos de cinco personas. Al interior del equipo comparen sus respuestas.

III. Comenten las diferencias y coincidencias de sus respuestas.

IV. Reflexiona: ¿Ciertas respuestas de tus compañeros te parecen interesantes?, ¿Te gustaría compartir con tu grupo familiar algunas de las actividades que llamaron tu atención? Escríbelo a continuación.


EJERCICIO 2 (Relaciones interpersonales) Instrucciones: Completa el siguiente esquema escribiendo de que forma interactúas; busca una imagen que represente cada interacción.

Con mis padres Con mis familiares Con mis amigos Con mis maestros Con mis

compañeros


EJERCICIO 3 (Interacciones Humanas) Instrucciones: Lee el tema “Relaciones interpersonales” del libro de texto y realiza lo que se te indica a continuación.

I. Escribe cuáles son las finalidades de las interacciones humanas y cómo te benefician.

II. Con base en lo anterior, en tu cuaderno elabora un collage en el que expreses

cuáles son para ti los objetivos importantes de las interacciones humanas.

III. Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Hay algún nexo entre la Ética y las interacciones humanas? Justifica tu respuesta.

2. ¿De que forma puedes aplicar la Ética y la moral en tus interacciones sociales? Argumenta tu respuesta.


EJERCICIO 4 (Interacciones humanas y la tecnología) Instrucciones: Leer el tema “Interacciones humanas y la tecnología” y responder el siguiente ejercicio.

VENTAJAS DESVENTAJAS

I. Indaga cuáles son los puntos que conforman las normas de Netiqueta y escribe por qué es importante respetarlas.

II. Anota cinco recomendaciones para el uso de internet. a) __________________________________________________________________________________________________ b) __________________________________________________________________________________________________ c) __________________________________________________________________________________________________ d) __________________________________________________________________________________________________ e) __________________________________________________________________________________________________


EJERCICIO 5 (Libertad, heteronomía y autonomía)

I. En equipos, realicen una lista de reglas de los diferentes contextos en los que participan: Familia, escuela y comunidad.

Reglas familiares

Reglas escolares

Reglas de la comunidad

II. Después de hacer el listado, expresen con cuáles de las reglas están de acuerdo y

con cuáles no. Argumenten sus respuestas. Escriban sus conclusiones.

III. Compartan con todo el grupo las conclusiones a las que llegaron dentro de sus equipos y comenten sus opiniones.


EJERCICIO 6 (Voluntad de vivir)

I. Realiza la lectura del la página 25, del libro de texto.

II. Responde los siguientes ejes de reflexión:

1. De acuerdo con la lectura, ¿Los valores son conceptos aprendidos de los libros o son esquemas de actitudes incorporados a nuestra estructura de personalidad?

2. ¿Cuál es tu opinión respecto de lo que el autor plantea acerca de ser nosotros quienes le respondemos a la vida?

3. ¿Consideras que en tu vida te formulas situaciones o acciones en las que encuentras sentido en tu actuar?

4. ¿Es importante actuar responsablemente en las decisiones de la vida? ¿Por qué? EJERCICIO 7 (Conocimiento de las fuentes de sentimiento y acciones)

I. En equipos, elaboren un cartel acerca del conocimiento de las fuentes de sentimientos y acciones.

II. Expongan sus trabajos frente al grupo.

III. Concluyan cuál es la importancia de conocer los sentimientos y las acciones en las interacciones humanas, de acuerdo con la ética.


EJERCICIO 8 (MANEJO DE EMOCIONES)

I. De acuerdo con tu punto de vista, relaciona las emociones con una etiqueta.

II. A cada circunstancia hay una emoción asociada. Responde si es saludable o no que una persona reaccione de manera natural de la forma en que se describe.

Circunstancia Emoción(es) asociada(s) Saludable No saludable Susana acaba de vivir la pérdida de su abuela materna. Este hecho ocurrió hace dos meses.

Desde hace dos meses ella está triste. Sin ganas de salir con sus amigos y casi no sonríe.

A Lorena se le perdió su perri to, al que quiere mucho, ya que vivía con ella desde hace 8 años.

Lorena ha llorado mucho y dice sentir que ha perdido a alguien muy importante para ella.

A Carlos lo molestan mucho porque ahora usa lentes, le han puesto apodos y comienza a irritarse al punto de contestar muy enojado cuando al guien lo llama por al guno de esos sobrenombres.

Últimamente Carlos casi no habla con sus compañeros o les responde enojado que lo dejen en paz si comienzan a molestarlos.

Miriam recibe la noticia de haber sido aceptada en la universidad que ella quería.

Se siente tan contenta que piensa hacer una fiesta para cel ebrar su logro.

Alonso acostumbra llegar de la jornada y poner su música favorita, dice que lo hace sentir muy bien.

Cada vez que escucha su música favorita, siente un gran gozo en el pecho.

Alejandra siente mucha mol estia con su amiga porque el chico que le gusta se ha fijado en aquella amiga.

Aún cuando se siente muy molesta, decide no decirle nada y hacer un gran esfuerzo para que su amiga no lo note.

III. Comparte tus respuestas con el grupo y analicen porque opina así.

Felicidad

Paz

Sufrimiento

Coraje

Gozo

Positiva/Deseable

Negativa indeseable


EJERCICIO 9 (SEXUALIDAD)

I. En los siguientes ejemplos, elige la opción que corresponda a cada uno de los conceptos revisados.

1. Ana, de seis años, pide para Navidad que le regalen una patineta; sin embargo, sus padres le dicen que ese no es un juguete apropiado para niñas, que lo que más le conviene es que pida la muñeca que está de moda.

a) Sexo b) Identidad de género c)Rol de género

2. Óscar, de 16 años, dice que disfruta mucho ser un muchacho, ya que le gusta la libertad que tiene y la fortaleza y destreza para los deportes.

a) Sexo b) Identidad de género c) Rol de género

3. Carlos y Lucia están esperando un bebé, están en el sexto mes, desean saber si es niño o niña para preparar su llegada.

a) Sexo b) Sexualidad c) Rol de género

II. Realiza una lista de los siguientes aspectos relacionados con la sexualidad, de acuerdo con lo que tú has aprendido a lo largo de tu formación:

Valores

Creencias Religiosas

Creencias familiares


Aspectos emocionales

Aspectos sociales

III. Comparte tus respuestas con tus compañeros, discútanlas y anoten sus

conclusiones. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


EJERCICIO 10 (AMOR Y PLACER) I. Lee el texto de la página 309, del libro de texto y responde las siguientes afirmaciones con cierto o falso, según consideres, de acuerdo con la lectura previa y justifica tus respuestas.

No. Afirmaciones Cierto Falso ¿Por qué?

1

Lo más importante en la vida es encontrar a alguien amar y ser correspondido.

2

Siempre se debe de pensar en el bienestar de la persona amada, aun si esto implica renunciar al propio.

3

Amarse así mismo es igual a ser egoísta.

4 Se debe amar hasta que duela.

5 Siempre que una persona se ama a sí misma es capaz de amar a otra de manera auténtica y honesta.


EJERCICIO 11 (AMOR Y PLACER)

I. En parejas, elijan tres canciones que hablen de amor que les gusten. Escuchen la letra y si es posible téngalas por escrito. Analicen y anoten lo que plantea la letra en cuanto a cómo debe vivirse el amor.

¿Qué dice canción?

II. Compartan con sus compañeros sus conclusiones y discutan si las canciones que

eligieron reflejan las formas saludables de amar.

¿Esa es la forma correcta de amar?


EJERCICIO 12 (AMOR Y PLACER)

I. Elige tres programas de televisión que te guste ver (telenovelas, de entretenimiento, series, documentales, etc.) o tres de tus películas favoritas. Toma como guía los siguientes puntos.

1. El o la protagonista tiene una buena autoestima, ¿Por qué lo consideras así?

2. En el programa o película que ves, ¿Se busca insultar, humillar o burlarse de alguno de sus personajes? ¿Por qué?

3. ¿Crees que este trato va en contra de la integridad de las personas involucradas? ¿Por qué?

4. ¿Consideras que estas situaciones ocurren en tu contexto social? Justica tu respuesta.

II. Comenta tu trabajo con el grupo. Anota tus conclusiones en el siguiente espacio.


EJERCICIO 13 ( REPRODUCCIÓN E INCREMENTO POBLACIONAL)

I. A partir de la información proporcionada en las tablas de las páginas 44 y 45, del libro de texto, realicen en equipo la comparación gráfica de cómo ha ido modificándose el número de hijos que las familias mexicanas han tenido a través de los años. Pueden hacerlo con dibujos o imágenes, a manera de historieta.

II. Expongan sus trabajos frente al grupo.

III. Concluyan acerca de la conveniencia de tener pocos hijos.

¡Por qué tener pocos hijos en la actualidad!


EJERCICIO 14 (ACEPTACIÓN POR PARTE DE LOS OTROS)

I. Realiza una encuesta entre los familiares (aquellos que consideres que te conocen mejor) la que preguntes que cualidades ven en ti. Anota las que sean frecuentes y todas las que estés de acuerdo. (¡lo malo y lo bueno eeh!).

II. Aplica la misma encuesta a tus amistades más cercanas.

III. Ahora realiza una lista de las cualidades que tú mismo o misma reconoces en ti.

IV. Anota el plan de vida que tengas hasta el día de hoy.


EJERCICIO 15 (ACEPTACIÓN POR PARTE DE LOS OTROS)

I. De forma grupal, elaboren un decálogo del respeto, tolerancia y alteridad en las interacciones humanas.

Diálogo ético del respeto, tolerancia y alteridad en las interacciones humanas en mi salón de clases.

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