LIDERAZGO

DEMETRIO CCESA RAYME

Liderazgo

Es orientar a las personas hacia

metas comunes y delegarles

autoridad con el propósito de que

tomen las medidas necesarias

para lograrlas (Luthans, 2008, p.

410).

Administra

Mantiene

Centrado en la estructura, el control

Perspectiva del corto plazo

Pregunta cómo y cuándo

Tiene una mirada en los resultados

Imita

Innova

Desarrolla

Centrado en las personas

Perspectiva a largo plazo

Pregunta qué y por qué

Mirada en el horizonte

Crea

«Administrar es hacer las cosas bien; liderar es hacer las cosas correctas» (Drucker y Bennis, 1989)

Administrador Líder

Lippitt y White, 1930

(Univ. Iowa)

Autoritario

Democrático

Liberal

Univ. Michigan

Centrado en las personas

Centrado en la producción

Modelo bidimensional

(Univ. Ohio)

Consideración (reconocimiento a las personas)

Estructura de iniciación

(orientación a las tareas)

Modelos clásicos • Cinco grandes rasgos: Meticulosidad, estado emocional, amabilidad,

extraversión, apertura a la experiencia.

• Estados: optimismo, esperanza, resiliencia, IE, autoeficacia

• Habilidades: Creatividad, organización, persuasión diplomacia, conocimiento de la tarea, facilidad de palabra.

Teoría de rasgos y estados

• Intercambio positivo entre el líder y sus seguidores (interinfluencia)

• Grupo interno y grupo externo (sociometría)

Teorías de grupo e intercambio

(Barnard, 1950)

• Relación entre líder y miembro

• Grado de estructura de la tarea

• Poder jerárquico del líder (autoridad formal)

Teorías de contingencia

(Fiedler, 1967)

• Explica el impacto del comportamiento del líder en la motivación, satisfacción y desempeño de los empleados.

• Estilos: directivo, de apoyo, participativo, orientado al logro.

Teoría de la trayectoria meta

(Evans y House, 1970)

Modelos Tradicionales • Sus habilidades producen efectos profundos en sus seguidores.

• Presentan confianza en sí mismos y en sus seguidores, altas expectativas, visión ideológica y uso del ejemplo personal.

• Sus seguidores muestran lealtad extrema y confianza en él.

• Presente la subjetividad heroica.

Liderazgo carismático

(House y Baetz, 1979)

• Cambian los valores, creencias y necesidades de sus seguidores.

• Delegan responsabilidades (participativo)

• Carisma, inspiración, estimulación intelectual y consideración individual.

• El liderazgo transaccional: Recompensa condicionada, administración por excepción (activa y pasiva), actitud liberal.

Liderazgo transformacional

(Burns, 1978)

• Basado en las capacidades psicológicas positivas, genera autoconciencia y comportamiento positivos autorregulados.

• Es confiado, esperanzador, optimista, fuerte, transparente, moral, orientado al futuro, da prioridad para que otros puedan ser lideres.

Liderazgo autentico

(Avolio y Luthans, 2003)

Modelos Modernos

Dinámica «El nudo humano»

¿Qué tipo de liderazgo observaron?

Estilos de liderazgo

Burocrático

Carismático

Participativo o democrático

Laissez - Faire

Orientado hacia las tareas

Transaccional

Transformacional

En perspectiva…

Visión

Pasión y

auto sacrificio

Confianza, determinación y persistencia

Creación de imagen

Modelos a seguir

Representación externa

Expectativas y confianza en

los seguidores

Estimulación selectiva de

motivos

Alienación de marcos

interpretativos

Comunicación inspiradora

House y Podsakoff (1994), p. 58-64, en Luthans (2008) p. 448

Participación y

compromiso en el

trabajo en equipo

Participación

Proceso

Organizado

Colectivo

Libre

Incluyente

Hay una variedad de actores Actividades

Grados de compromiso

Orientado por valores y objetivos compartidos

Se producen transformaciones comunitarias e individuales

Dificultades: - No reconocer la multiculturalidad - La participación se ve influenciada por tendencias políticas, religiosas, entre otras. - Alianzas entre agentes externos y agentes internos de la comunidad. - Ello puede producir clientelismo o asistencialismo, ligados a ala dependencia, pasividad y

llevar al activismo político.

Montero (2011), p. 321

Compromiso: Es la conciencia y el sentimiento de responsabilidad y obligación respecto del trabajo y los objetivos de un grupo, comunidad, proyecto o causa, que conduce a la persona a acompañar, actuar y responder ante ellos por las acciones llevadas a cabo.

Compromiso es… Compromiso no es…

Montero (2011), p. 238

Niveles de participación y compromiso

3 2

1

1. Núcleo de máxima participación y compromiso.

2. Participación frecuente y alto compromiso. 3. Participación específica, mediano

compromiso. 4. Participación esporádica, bajo compromiso. 5. Participación inicial o tentativa, bajo

compromiso (por ejemplo: contribuciones económicas, apoyo material).

6. Participación tangencial, compromiso indefinido (por ejemplo: aprobación, acuerdo).

7. Curiosidad positiva o amable. No hay compromiso.

Dirección o movimiento entre niveles Promoción de un movimiento centrípeto de mayor participación. Rotación de los primeros niveles. Montero (2011), p. 245

Porqué participar comprometidamente - Beneficio privado/ interno - Beneficios altruistas/ externos - Colectivismo - Los principios personales

¿Cuáles son los límites de nuestro grupo?

¿Somos participantes comprometidos?

Ni todo el mundo quiere -ni tiene por qué- participar, ni

participar en todo.

¿Lo que interesa a los externos interesa realmente a la comunidad educativa?

¿Cómo se puede explicar la falta de participación?

Liderazgo

Comunitario

El Muro

¿Cómo podemos entender el liderazgo

comunitario en nuestro contexto

Educativo?

El liderazgo comunitario es transformador

- Presenta un fuerte componente afectivo – interactivo.

- Despliega una alta energía desde el líder y del grupo, permite movilizar no sólo al grupo sino al área de influencia.

- Se desarrollan vínculos con las distintas personas al interior del grupo independientemente de su participación y compromiso.

Características:

Respetuosos de la disidencia y dispuestos a

negociar con ella.

Aspectos negativos que afectan al liderazgo comunitario In

tern

o

Líder narcisista seductor positivo Persona agradable , pero que

bloquea de manera indirecta toda actividad que no surja de ella.

Narcisistas: nadie puede hacer las cosas como ellos.

Como es querido y respetado por el grupo, al final este, hace lo que el líder quiere.

La comunidad sufre demora, parálisis.

El líder delega, pero no suelta el poder.

Líder narcisista seductor negativo Líder unido a la comunidad,

agradable. Admira a los lideres, quiere ser uno de ellos, ser admirado y felicitado por ello.

Su motivación es egocéntrica, intereses individuales.

«Rescata», «ayuda», «enseña», «salva»...

Tienen pocos resultados tangibles

Falsa participación comunitaria.

Exte

rno

Presión cultural o social (p.e: Evaluación Pisa). Presiones ejercidas desde instancias políticas. Limitaciones económicas

Y a todo esto … ¿ustedes se consideran lideres?

Liderazgo situacional «Soy líder en el trabajo, pero no en mi casa, o

viceversa»

… y a sus docentes?

Trabajo integrador Diseño de plan de mejora

Incorporar en su plan, lo relacionado a la conformación de los equipos de alto rendimiento, en su liderazgo, participación y compromiso y como lo mejoraría en relación al liderazgo comunitario.

Las sugerencias deben ser concretas y seguir la lógica del proyecto.

Se valorara más, si el plan incluye lo aprendido en sesiones pasadas y en el semestre anterior

Taller de Formación del Líder (TFL)

“Ganar - Ganar”