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Elaborado por dos alumnas de 4° año de la carrera de Educación Parvularia y Psicopedagogía. Profesor guía: Pedro Zurita. Asignatura: Uso de Tic. Fecha 03 de julio del 2014.

INCENTIVANDO A LOS PEQUEÑOS

APRENDIENDO CON LAS

FRUTAS.

Nombre: Marcela Rocha

Rosa Cayo

Profesor: Pedro Zurita

Carrera: Educación Parvularia y Psicopedagogía.

Fecha: 03 de Julio del 2014.

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Índice

Instrucciones para aprender los números…………....1

Crear una carpeta en escritorio………………………..2

Copiar disco a la carpeta………………………………...3

Abrir manual de uso para los niños/as………………………………………………………4

Seguir las instrucciones de uso del manual…………………………………………………………5

Abrir software Educativo…………………………….....6

Jugar utilizando el mouse para seleccionar la opción indicada……………………………………………………7

Seguir las instrucciones del software de la voz que indica………………………………………………………8

Al encontrar la alternativa correcta hacer clics enci-ma de la imagen seleccionada………………….……9

Luego de aprender y encontrar la alternativa que co-rresponde, pasaran a otra etapa……………..………10

En las diapositivas con alternativas, hacer clic en la opción que se quiere elegir……………………………11

Luego de aprender, retiran el di…………………….12

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OBJETIVOS

APRENDIENDO CON LAS FRUTAS.

El objetivo del juego es reforzar y estimular la capaci-dad de memoria en el niño. El aprendizaje consiste en encajar la imagen del N° que corresponde en el cuadrado vacio ellos irán descubriendo la cantidad de frutas que se encuentran en el conjunto. Una vez haya acabado un nivel pasa al siguiente en el que la cantidad de imágenes y por lo tanto la dificultad au-menta, ya que requerirá memorizar más dibujos y re-cordar el n° que corresponda. En el aprendizaje se les presentan varios temas para que los niños ade-más puedan aprender un vocabulario variado.

El niño/a aprenderá a seleccionar la lámina con el n° 1, que corresponda para luego; encajar en el cuadrado que se encuentra en la parte derecha del conjunto de la fruta (durazno). Observando tres alternativas que se en-cuentran al frente de él, lado derecha.

1 2 3

UNO

4

El niño aprenderá a seleccionar la lámina que corres-ponda, arrastrándola al cuadro que se encuentra en la parte derecha del conjunto de la fruta (manzana). Observando tres alternativas en cada lámina, que se encuentran en la parte derecha.

2 3 4

DOS

El niño aprenderá a seleccionar la lámina que corres-ponda, arrastrándola al cuadro que se encuentra en la parte inferior del conjunto de la fruta (Frutilla). Ob-servando tres alternativas en cada lámina, que se en-cuentran en la parte debajo de la fruta..

1 2 3

TRES

5

El niño aprenderá a seleccionar la lámina que corres-ponda, arrastrándola al cuadro que se encuentra en la parte inferior del conjunto de la fruta (Plátano). Ob-servando cuatro alternativas en cada lámina, que se encuentran en la parte debajo de la fruta..

1 2 3 4

CUATRO

El niño aprenderá a seleccionar la lámina que corres-ponda, arrastrándola al cuadro que se encuentra en la parte inferior del conjunto de la fruta (Naranja). Ob-servando cinco alternativas en cada lámina, que se encuentran en la parte debajo de la fruta.

1 2 3 4 5

6

CINCO

El niño aprenderá a seleccionar la lámina que corres-ponda, arrastrándola al cuadro que se encuentra en la parte inferior del conjunto de la fruta (ciruela). Ob-servando seis alternativas en cada lámina, que se encuentran en la parte debajo de la fruta

1 2 3 4 5 6

SEIS

El niño aprenderá a seleccionar la lámina que corres-ponda, arrastrándola al cuadro que se encuentra en la parte inferior del conjunto de la fruta (Kiwi). Obser-vando siete alternativas en cada lámina, que se en-cuentran en la parte debajo de la fruta.

1 2 3 4 5

6 7

7

Siete

El niño aprenderá a seleccionar la lámina que corres-ponda, arrastrándola al cuadro que se encuentra en la parte inferior del conjunto de la fruta (Pera). Obser-vando ocho alternativas en cada lámina, que se en-cuentran en la parte debajo de la fruta.

1 2 3 4 5 6 7

8

Ocho

El niño aprenderá a seleccionar la lámina que corres-ponda, arrastrándola al cuadro que se encuentra en la parte inferior del conjunto de la fruta (Uva). Obser-vando Nueve alternativas en cada lámina, que se en-cuentran en la parte debajo de la fruta.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

8

Nueve

El niño aprenderá a seleccionar la lámina que corres-ponda, arrastrándola al cuadro que se encuentra en la parte inferior del conjunto de la fruta (Piña). Obser-vando nueve alternativas en cada lámina, que se en-cuentran en la parte debajo de la fruta.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Diez

ESTOS EJERCICIO DE CORRESPONDENCIA

Son llevados a cabo para lograr el aprendizaje cuanti-tativo y cualitativo.

EL niño trazara con una línea desde el n° que corres-ponda hacia la cantidad de frutas, con esto podemos lograr observar el aprendizaje cuantitativo.

9

FIN.