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AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una
propuesta de adopción
Dra. Chelo de Andrés MartínezIrene García Ruíz
Contenidos
UK HE
•Panorama de la educación universitaria en el Reino Unido.
•Idiomas modernos
TICs
•Herramientas propuestas para la transición
AVE
•Piloto AVE en la Universidad de Plymouth.
Encuentro
•Intercambio y preguntas
AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una propuesta de adopción
La educación universitaria en el Reino Unido atraviesa un periodo de cambios radicales
Marco de referencia: educación
universitaria 2012
Globalización
del mercado
laboral
Enca
recim
ient
o de
la
educ
ació
n de
hum
anid
ades
Empresarios valoran las
competencias lingüísticas
Incertidumbre
sobre efectos
en el mercado
Idio
mas
recu
pera
n
posic
ión
en
prim
aria
y
secu
ndar
ia
Aumento de la
demanda de español
Falta de práctica/trabajo independiente
El profesor da toda la información
La falta de retos genera desmotivación
El alumno no gana confianza ni progresión
AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una propuesta de adopción
AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una propuesta de adopción
¡Hay quienes prefieren los viejos problemas
a las nuevas soluciones!
AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una propuesta de adopción
¿Pero, cómo facilitar la transición?
AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una propuesta de adopción
Una de las herramientas propuestas para aliviar la transición es el uso de TICs.
Infraestructura e Integración de las TICs
Cambio del medio implica un cambio en la metodología
Cambio curricular y de gestión (horarios, contenidos, etc.)
Cambio en la evaluación (QA y procesos administrativos)
Aceptación del equipo docente (cambio y adaptación)
AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una propuesta de adopción
Esta presentación explora las posibilidades del AVE en el programa ELE en la Universidad de Plymouth.
Demanda del español
Requisitos administrativos y de garantía de calidad en procesos y contenidos
Metodología y entornos de TIC (Digilab)
AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una propuesta de adopción
Resultados provisionales del Piloto AVE(23 estudiantes y 5 profesores)
Evaluación y recomendaciones
Adaptación y adopción de la plantilla de profesores
Adaptación y adopción de los estudiantes
Falta de práctica/trabajo independiente
El profesor da toda la información
La falta de retos genera desmotivación
El alumno no gana confianza ni progresión
AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una propuesta de adopción
Spanish 1 Palgrave Foundations, Palgrave
Macmillan 2005Curso español AVE
Organización temática de los objetivos: tema de la familia.
Organización funcional de los objetivos:Describir a una familia
Contenido:• Miembros de la familia (30
palabras)• Edad, profesión y estado civil de
los miembros de la familia. (formato de entrevista)
Contenido:• Informar y preguntar sobre la
familia (7 palabras 10)• Identificar familiares (contexto:
dos amigos hablan sobre una foto)
• Hablar sobre el estado civil• Describir físicamente a personas
Gramática:• Explícita: los posesivos
(deductiva)• Implícita: verbo llamarse, estar,
tener
Gramática:• Explícita: los posesivos, verbos
estar y llevar. (inductiva)• Implícita: demostrativos, artículo
indeterminado, diferencia entre el verbo ser y estar, género y número de los adjetivos.
2 Horas de clase seguidas. 4 horas de trabajo en casa
1 hora clase presencial, 1 hora en el laboratorio, 4 horas de trabajo en casa
Desventajas de cada metodologíaLibro Curso AVE
El contenido no está unido a un contexto real
El profesor depende de la motivación e independencia de los alumnos
Presentación y práctica llevan mucho tiempo. Poca producción
La gramática es difícil si no se explica explícitamente
Las destrezas no están integradas El laboratorio digital crea una distancia entre profesor -alumno y alumno-alumno
Demasiada explicación del profesor no presenta reto intelectual
Las actividades en el laboratorio digital requieren mucha preparación y seguridad del profesor
El lenguaje se limita a lo que los alumnos pueden entender: falta de autenticidad
El vocabulario es numeroso; pocas actividades para practicarlo y contextualizarlo
Pocas actividades culturales
Ventajas de cada metodologíaLibro Curso AVE
Soporte materialSoporte virtual: posibilidad de seguimiento.
Contenido lineal y fácil de seguir El lenguaje está en contexto
Organización: explicaciones lógicas y deductivas de gramática
El vocabulario se presenta de forma gradual
Todas las destrezas están incluidas Los alumnos están expuestos a más lenguaje del que producen
El método proporciona seguridad al profesor
Destrezas orales Destrezas escritas
Posibilidad de buena relación entre profesor y alumno
Práctica retroalimentación producción (actividades comunicativas)
Se pueden introducir elementos culturales
Estructura de una clase
Libro
Escuchar y repetir palabras de la familia
Escuchar y responder preguntas sobre la familia de Carmen
Gramática: verbo estar & tener
Hablar: entrevista sobre la familia. Trabajo en parejas.
Leer texto sobre la familia de Eduardo.
Escribir sobre la propia familia.
Curso AVE
Deberes: gran parte de la presentación de vocabulario se realiza en casa
Sesión 1 clase: se plantea crear una atmósfera social a través de
actividades de habla. (los estudiantes describen una foto de
familia)Sesión 2 laboratorio: se realiza trabajo de lectura y escritura: retroalimentación. Actividad comunicativa: alumnos aprenden sobre una serie de televisión española
AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una propuesta de adopción
Muchas gracias por vuestra atención.
Agradecemos también preguntas, recomendaciones y colaboraciones para llevar a buen término está propuesta de adopción.
[email protected]@plymouth.ac.uk