Erasmus plusazione KA1

CURSO DE FORMACIÓN Prof. Lucio Carlevalis

José Ramón Rodríguez · Enforex MálagaMálaga - 0ttobre 2016

Profesor 2.0 redes sociales y otras

herramientas digitales en el aula de E/LE

DISEÑO DE ACTIVIDADES Y SECUENCIAS DIDÁCTICAS

Perché Málaga ?

Detta anche la capitale della Costa del Sol, Malaga è un’importante città storica e ambita meta turistica grazie alla sua vita culturale molto intensa e alla presenza del Museo Pablo Picasso e a oltre 30 strutture museali tra cui il Museo di Arte Contemporanea, il Museo del Vino e il Museo di Belle Arti.Il centro storico di Malaga è ricco di monumenti, tra cui l’Alcazaba, il Teatro Romano e il Castillo de Gibralfaro.Malaga è nota anche per la sua accoglienza e per le sue specialità enogastronomiche come la frittura malagueña, un fritto misto a base di pesce, acciughe e calamari e il suo “vino di montagna”. Famosissima e maestosa è la «Semana Santa» in eterna competizione con quella di Siviglia ,Pasos di quest’ultima e Tronos malagueños sono oggetto di animati e pacifici dibattiti.

Enforex Malaga Prof . José Ramón RodríguezLicenciado en Filología Hispánica (Universidad de Málaga), Diploma de Estudios Avanzados (D.E.A.) en Métodos de Estudios de la Literatura Hispánica (Universidad de Málaga), Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (Universidad de Nebrija) y Experto en Enseñanza de Español para Niños y Adolescentes (Universidad de Barcelona). Jefe de estudios de Enforex Málaga. Anteriormente (2004-2014) ha sido Director académico de Málaga Sí, Escuela de Español para Extranjeros, Centro acreditado por el Instituto Cervantes, desde 2004, donde es también profesor de ELE desde 1999. Autor de materiales didácticos entre los que destaca el método Meta ELE (Edelsa)

Jramonele.com

Actualización metodológica en la enseñanza de español como lengua extranjera y de la enseñanza de y de español para el turismo.

Adquisición de los principios pedagógicos de la gamificación, la teoría de las inteligencias múltiples y la clase invertida.

Desarrollo de competencia digital docente.

- LÉXICO ESPECÍFICO DEL ESPAÑOL PARA EL TURISMO (FIESTAS, TRADICIONES, VIAJES, ETC.)

- LÉXICO ESPECÍFICO DEL ESPAÑOL ACADÉMICO (METODOLOGÍA, COMPETENCIAS, DIDÁCTICA, ETC.)

- LÉXICO ESPECÍFICO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.

- PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y CASOS PRÁCTICOS.

- PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA GAMIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CASOS PRÁCTICOS.

- PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA CLASE INVERTIDA Y CASOS PRÁCTICOS.

ESPAÑOL PARA EL TURISMO Y EL ARTE

GAMIFICACIÓNCLASE INVERTIDA

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

CÓDIGOS QR

•PERFIL DE ALUMNO•TIPO DE CURSO•CARGA HORARIA•OBJETIVOS DE CURSOS•NECESIDADES DOCENTES•MATERIALES DIDÁCTICOS•POSIBLES USO DE TIC•ENFOQUES METODOLÓGICOS

CURSO Y EDADDE LOS ALUMNOS

TEMA DE LASECUENCIA DIDÁCTICA

HERRAMIENTASDIGITALES

CARGA HORARIA DE LASECUENCIA DIDÁTICA

3º-4º(14-16 años)

Arte: Picasso y Goya

Códigos QRy lectores BIDI 1 hora

3º-4º(14-16 años)

Turismo:Gastronomía española Slideshare y Kahoot 2 horas

3º-4º(14-16 años)

Turismo:Fiestas y tradiciones Kahoot 1 hora

5º(16-18 años)

Literatura:Romancero Gitano de Lorca ThingLink 2 horas

La crueldad de la guerra

GOYA y PICASSO

Los fusilamientos del 3 de mayo

Francisco de Goya

1814

Guernica

Pablo Picasso

1937

La guerra de Corea

Pablo Picasso

1951

GASTRONOMÍA ESPAÑOLA

Kahoot

INSTAGRAM LA RED SOCIAL DE MODA EN EL AULA

El proyecto Desafío #InstagramELE puede servir de inspiración para proponer un trabajo sobre el léxico,utilizando una red social tan familiar para los alumnos adolescentes y jóvenes como Instagram