ё щпа €ос с'Ф:ае ?а'эа 0ц !'се- -{ '| гт?,ёх'оа."ёо,ы,'|{ сгп7о /5.

^нг^1лйс!<ий1 жь'1<

м $ш[шш!!

!_ап9ша9е |э а |!ш!п9, [|с1к!п9,9гошг!п9, {!!1Ё!п9, ето|т!п9 геа||ф,

',

апё ![е |еас!тег з]тош16эроп1апеошэ!у ге|!ес{ ![в у|БгапЁап0 рго1еап чша!!Ё!ез

,]о!'лп А. Раэв!аз, Агпег!сап е6цса|ог

!-!гг тнЁРЁ

1;оЁ4ФЁ'Рт959,$фцг!.0е,]Ффщц$, ;.-;,,. ;,..,.,".'.;,,3;4

гА*офАог зкгггз ]: ,,

Ё'еаёй6,: щр|!1п$.,.. :. :: ]'. :. ].'.. :...... : :.:. : :.

5']а,, :, ,,: ,, ,, .,,,

,

!{спользоЁаяйо':элейан+;',,., ,' '': ," ' '' ':,:

здоровБёеборёгачййх, *ехй0логйй,,,.' - -на, уроках.,айглийского, языка,,,,,.,;.;'', }}3-15

н,9мн:',ннАР;{ш9.1ьё: Рт:тЁЁ, ш|ьвв.,,''' ;... ., ., -.,. .|',', -,',',.;'.,;. ;,''} ?- 1 8

|

[озето А^я тех, !(то препоАоет и и3учоет

(1-155ер1епбе0 2006

[аш

1ш

$ш[шш|!

" ;' ". 1ь! !! !&; | *' 1 :]11]|.к!ф'{-Ф1

|ап9ша9е !э а |!ш|п9' &!с&!п9'9гомг!п9' {!!1Ё!п9 , ешо!ш!п9 геа!!|у'апё ЁБе Ёеас1тег э]тош!ёэроп|апеошз|у ге{|ес1 !1э у!бгап!ап6 рго|еап чша!!Ё|еэ.

,}о!-лп А" Раэв!ав, Агпег!сап е6цса|ог

ё Ё11} ёА[:, 1Ё[}'1$Б]6

{А]'}.а! ]в а 8шв|пов:въгобап1$отгаёаув? 4, '47

2006

1БаЁ'з [апЁазЁ1с!

Ёотм соо1:

Ас 1азс 1'тп }тете,

Ас тпу ёеат зсБоо1!

5сор {оо1{п3 атоцпёАп6 Байп3 а,6а1-|.

?Бе зцгпгпет 1з оуег[оо[ оцЁ.- {Ё'5 [а11.

?Бе 1оп3 Бо1{4аузЁауе со1пе Ёо Ё}те епёАп6 1 сап етпБгасейу ёеатезЁ [т1епё.

11те 6тпе о[ сБе зсБоо1{п31з 6тпе о[ тпу 1{[е

Ап4 1 ргогп1зе {о 3еЁ5шге оп1у Ёуе !

Бу Ф@а 5о6о/суа

[лавнь:й редапорАлёна !_рому:шкинаРещкгорь:-консультанть!

$|ер!тёп [ареугошэеЁг|п 8оцтпа

Ёад номером работали:г. кРЁстов€(А9 (редактор-организатор)

л. дАвь!довА (ответственнь:й секретарь)

м. гАРдЁР (корректура)

г. стРуковА (набор' верстка)

изддтЁльскии дом "пЁРвоЁ сЁнтяБРяя|-лдвньпй РЁдАктоР _ А.€оловейчик|'азетБ: ]:!здательского дома :

|!ервое сентя6ря _ Ё.Бирюкова,Английский язь|к _' А. громушкина,Б.и6лио{ека в |школе * Ф. !-ромова,Биология - Ё'йванова,|-еография _ Ф. (оротова,

!,о:школьное образование _ \4.Аромштам,3доровье детей _ Ё.6ёмина,1г!нформатика _ ё.@стровский,}!сцгсство _ \4.€артан.йстория _ А.€авельев,|!итература _ Ф.,{митренко,||/!атематика * /1. Рослова,Ёачальная ц!к)ла _ й.6оловейчик,Ёемецкий язык - й.Бузоева,фсский язь:к -.|_!.[_оннар, €г:6порт в ]цколе _ Ф'.|-!еонтьева,}правл:ение :школой _ 9.6артан,Физика _ Ё.(озлова,Французский язь:к _ |-.9есновицкая,)(имия _ Ф.Блохина,]!!кольнь:й псйхолог _ ]:1.8ачков

йндекс каталога " Роспечат ь'' 3292514ндекс комплекта изданий з2744

3арегистрировано [1]4 !х1р 77-7241 от 12.64'01в йинистерстве РФ по делам печати[1одписано в печать:по графику 16.08.06' фактинески '! 6.08.06Фтпечатано с готовь!х диапозитивов редакции# ид'мвдиА-|-!РЁФ€А'':ул. [!равдьп, д. 24, [т:|ооква' 125993[-[ена сво6одная.3аказ \р 615017 -1ироп<

80@0 экз.

)['нредитель:. о09 '-|{исть:е пруАьл''

Адрес редакциу' и у!з,Аателя:.:.,,.,$#! {.{йеЁ6.6ч;;$, 2#!'моб.кБа1:.$а*!$5.,

,

':...тё..й'ё н.:]]24 064$ ;2#0!Ё]:!84

'.:;,:,..::,.'.,,ЁЁ|па[|:,ёп$Ф{,6.,ё.$.фьЁг1я|;1;,',..,::.,..,.,,..,,.,.. 9+*Ё'| р'ё $*. 94$; 9 "8 1;

:,.,,, 1.,'

,,,.1,,;,,,,,:.,,,,,,,,, |,т.зеЁЁё'йьё'Ё'ц.;',,,,,,'..,,,,,.,,,

.]и тэяь6кЁя|пР$пт0*!.!,]14,-_9 ,* :$7.,$8;

.. . .; .,.,Ё..пн!1:,, $аЁ :! ёЁ*ёйБЁЁ;г ., .

,||.-' |с*

$-ЁРн $&*нжж

ш|шш шпшппп шг ;ш[ п шпмг$ гпшм шшш.пшп[!'те согпрш1ег 9апе5 !п0шз1гу !п

1[е [!п|{е0 (п90оп ооп1!пце5 1о ех-рап6, бг!п9!п9 тм!1[: !1 ап !псгеаэ!п96егпап0'{ог з}<!!{е0 реор!е 1о 0еме!орсогпр!ех 9ап! п9 зо{[тмаге.

1[а1 !э езрес!а{!у 1гше о1 1}':е Ёп-9!!э1'т |м|!6!ап0з. !1 гпау бе [<пошп аз{[е !оогпе о1 гпоге 1га0!1!опа! !п6цэ_1г!еэ ап0 сга{1з эцс|: аз 1}'те гепомипе06а6бшгу с1':осо!а1е 9гошр ап0 }.т!9!.т-

чца!!{у \А/е09шооо рошец бш1 !1 !з а!эс|а1 1пе пеап о{ 1[е оогпрш1ег9агп!п9 !п0шз1гу |п {[:е {..|(.

Ёог уеагэ, !1 па5 р!ауео[:оэ1 1о зопе о1 1[е б!99ез1папе5 !п 1[е |п0шэ1ц !пс!ц0-!п9 8!|1: 6апез, опе о1 1[е1!('в !еа0!п9 0еме!орегэ ап0сгеа1ог о1 9апез аз 0!уегзеаз 8га1а, 1!зе 0о!! р[епоп-епоп; Расйап, ап0 {оЁ1.тсоп-!п9 б!ос(бшз{ег Роэзезз!оп{ог пех1-9епега1!оп соп-зо!ез Р1ау51а1!оп 3 ап0{бох 360.

@п 1[г!з {ц!!-1|пё соцг5е'базе6 а1 1[е со!!е9е'э 6геа1 '

8агг сагпршз, з1ц0еп1з ци!|!

6еме!ор а гап9е о{ зрес!а!-!з1 &пош!е09е ап0 з1<!!!э !п-с!ш0!п9 9а|пе$ 0еме!оргпеп1,$у$1егп апа!уэ!з ап0 6ез!9п,сопгпшп!оа1|опз 1ео!'тпо!о9уап0 зо{1шаге 6еме!орпеп1.$1ш0еп1з ш!!! 1!теп [3ме 1|тез1<!!!з 1о сагц оп {о [!9[ег е6цса1!опог эее& егпр!оугпеп1 !п 1[|э 0упап!с!п0шз1ц.

8!|й 6агпеэ !э базе6 !п !-еап|п91оп$ра ап0 тмаэ {ошп6е0 |п '1990 бу {ш]пбго{[егз Ап0геш ап0 Р1.т!!!р @!!уег.€[!е{ ехесц1!уе о{1!сег Р1.т!!!р @{!мегза!0, еп11':шз|аз1!са!!у: "\:1/е аге геа!!ур|еазе0 1о тмог]< ш!{[ а !оса! со!!е9е 1обг!п9 оп 11'':е пех1 9епега1!оп о{ 9агпеогеа1ог5. йапу з1!!! !оо]< оп 9апе5 а5а зпа!! !п0шз{ц ог 'по1 а геа! !об',цг[еп !1 !з а 9готм![ еп1е(а!ппеп1бцэ!пеэз 1[а1 [аз а!геа0у оуег1а1<епо!пегпа бох-о{|!се тмог!0ш!0е. !1 !з {!.:епетм еп1еЁа!ппеп1 пе0!цп ап0 шеаге ргош0 1о бе а1 1[е {оге1гоп1 о{1[е гпаг[е1 огеа1|п9 ехс!1!п9, сгеа1!уе!обз {ог гпапу реор!е !п 1[е гп!0!ап0э'''

1[е @!!уегз аге ге$роп5!б|е {ог6ете!ор!п9 поге {[ап 100 9агпезз!псе 1[':е еаг!у 1980э ап0 1[е|г согп-

рапу баз 1[гее пеш {!1!ез р!аппе0 {огге!еазе, !пс!ш0!п9 Рао-йап \л1/ог!0 3ап0 8га1а: Рос[ Ап9е!:.' 1[е согпрш1ег 9агпе5 0!р!опа !э

'ш51

опё о{ 1[е сошгзез 1}па1 ро1еп-1!а! з1ц0еп1з сап епго! {ог а1 $ц11оп€о!0{!е!0. $1ш0еп1э ш!!! !еагп бу оогп-р!е1|п9 рго!ес1з апё аээ!9пгпеп1з,баэе0 оп геа!!з1!с шог[р!асе э!1ца{!опзап0 ш|!! 0еме!ор а гап9е о{ эрес|а!-!з1 з&|!!з ап6 &пош!е09е. }[е соп1еп1

6агпе оп: Рп!||р апа Апёгеш @||тег (р!с|шге1 ш!|!т вогпео{ [!'те|г ргооцсв), со-{бцпёегэ о{ 0||[а 6агпеэ о{ [!-ле0!{, 0е9ап тмг|||п9 9ап!е5 ш!'леп [7еу у|/еге [еепа9ег8.

о{ 1!.:е сошгзе'!пс!ш0ез !ап9ша9е ап0согпгпцп!са1!оп, согпрш1ег 5у51еп8,бцз!певз !п{оггпа1!оп зуэ1епз, !п1го-0цс1!оп 1о зо{1шаге 0еме!оргпеп1,оогпгпцп!са1!оп5 1есппо!о9у, 5у51егп5апа!уз!з ап6 0ез!9п, ап0 9агпез 0е-те!оршеп1.

0(-ргоёшсе6 9апе$ согппап0 а11':!г0 о{ 1[е 1]( ап0 Ёшгореап паг--]<е1з ап0 абоц1 '10 рег сеп1 о{ 1}':е [!5гпаг[<е1.

]}пе Ф!|уег 1ъш!пз бе9ап тмг!1!п9

9апе5 !п 1[е!г бе0гоопз а5 1еепа9-егз. [[еу \меп{ оп 1о {ошпё опе о{1[е !'.!('з поэ1 эшссезэ1ш! !п0ереп-0еп1 6еме!орпеп{ согпрап!ез ап0 зау1[еу а!шауз зее1< 1о епсошга9е 11':е

пех1 9епега1!оп о{ 9апеэ 0ез!9пегз."8ас[ |п 1[е еаг!у 1980з, ш[теп ше

{!гэ1 9о1 а !'топе сопрш1ег 1о р!ау9апе5 оп, 1[е 9агпе5 ууе шеге аб!е 1обшу игеге мец баэ!с апс 1пе согпрц1-

ег$ шеге еа$!!у рго9гагпгпе0,''1['теу за!0.

"Аз а гезш!1 ше $е1 оцгзе!уеэ 1[тео[а!!еп9е {о шг!1е бе!|ег 9апе5,1пап{[озе 1[а{ ше сош!0 бшу. 1[!з тмаз ап!гппепзе с[а||еп9е ап6 !1 {оо]< 1шоуеагз бе{оге ше 1'та0 апу1!'т!п9 1[а1ш:есоц!0 еуеп 9е1 ршб!|э[е0 _ ап0 1[епоп|у а{ бш09е1 рг!сеэ.''

\ош, {|':е р!с1шге !э мец 0!{{егеп!.5[ор-бош9[{ 9агпе$ |:ауе о{1еп

1а}<еп поге 1|'тап 30 шог[!п9уеаг5 1о рго0шсе ап0 [зауебееп шг!|!еп бу рго{езэ!опа!зцг!1[ 1'тцп0ге0э о{ 1[оцэап0э о{0о!!агз' шо([ о{ 0еме!оргпеп1ап0 гпаг]<е1!п9 зреп0.

"!1тмоц16 бе м!Ёша!!у !шроэ-з|б!е {ог эогпебо0у 5!11!п9 а1[огпе, [омиеуег 1<ееп, {о эе1![епзе!уев 1[е с[а!!еп9е о{шг|1|п9 а 9агпе 1!та1 соц!0 бершб!|з1'те0,'' а00е0 11'те

@!!уегз."\л1]е миап11о епсоцга9е еп-

1[шз!аэ1з 1[а1 шоц16 !![е {о еп-1ег 1[е 9агпе5 !п6шз1ц бе-сац5е, а!! 1оо о[|еп, 1[а1 {!гз1з1ер беоогпез ап !пзшгпоцп1-аб!е [цг0!е. [оц сап оп!у ге-а!!у !:оре 1о 9е1 а

'оь !п ап еэ_

1аб!!з[е6 9агпе 0еме!оргпеп1сопрапу - апё а!{ зо о1[еп 1!эе

чша!!{!са1!оп !з 1о [ауе '!п0цз-1ц ехрег!епсе'!

"8у !еагп|п9 1[е баз|с з]<!!!з е!1[ег!п рго9гапгп!п9, ап апо 0еэ!9п, ог апуот 1пе о1пег !п0шз{ц го!ез, ше бе-!!ете уош мг!!! бе чша!!{!е0 епош91'т 1оеп1ег а 9апе5 согпрапу ап0 !о!п1еагпэ !п сгеа1!п9 1[е у!0ео 9агпеэ о{1опоггош - тм[!с[ !з ми!1[оц1 0ошб11!гепоз1 {цп ап0 ехс!{|п9 !п0шэ1ц 1о бе!п!'' 1!теу а00е0'

8!!й 6агпез зшссезз{ш!!у з1аЁеё2006 бу ш!пп|п9 1[е ргез1!9!ошз [!9а([|те |п0ереп0еп1 6агпе 9ете!орегзАвзос!а1!оп) ацгаг0 [ог 1[е €геа1еэ16оп1г!бц1!оп 1о €агпеэ'9еуе!оргпеп12005. "ш!1п мо1ез бе!п9 саз1 бу ап!погеаз!п9 пцгпбег о{ {е|!ош 9апе0еме|орегэ, 1[е ацшаг0 с!еаг!у 0епоп-51га1е$ а !еуе! о{ геэрес1 {ог 1[е соп-1г!бш1!опэ гпа0е бу 8!!1а 6апез э[псе!1з {оггпа1!оп,'' за!0 а 1!9а зро&ез_

. пап'8у Р!с!эагё [у1а!по

7'

&-Ё$ы €Б*к.жк. 1т 12006 роос 4

:1

'{!!

тшЁ мшш$п шпшР$Аэ 1|е е_соглгпегсе $ес1ог |аз ех-

рап0е0 оуег 1пе уеаг$, $о оррог1шп!-1!е$ пауе ёеме!оре0 {ог !п1егпа1!опа!эо{1шаге ап0 шеб 0еэ!9п оопрап!еэ1па1 5црроп 1[е оп!!пе ге1а!! !п0шэ|ц1о еп1ег 1!те |.]( гпаг[е1. Агпоп9 1пе5еаге 1ор Ацэ1га!!ап е-согпгпегсе эо[1-шаге со|прапу $|ор Ёас{огу(шшм:. э[.:ор1ао1огу. согп ).

[|е сопсер1 }'таэ ргоме0 |ш9е!узцссеээ{ц! ап0 1!те со]прапу сапсоцп! апопо !|$ сц51опег$ по1 ,ц$1

€опэцгпеё ш||!-у [аз!т!оп: ав [|'те е-согп-[пегсе 3ес[ог |таз ехрап6е0 оуег [пеуеаг5, во орропцп|[!е; !тате 6ете|оре6[ог ]п|егпа[|опа! 5о1[|А/аге апа тмеб 6ез|9псо[прап]е9 [па! 5црроп |7е оп|!пе ге[а|!!пац9[ц |о еп|е6[пе |]& гпаг|<е|.

э}тор ошпегэ бш1 а!эо птапу рго{еэ-э!опа! шебз!1е 0еме!орегз шпо пауеоойе 1о ге!у оп 1пе еа5е о{ цэе ап0Бре€о о{ 0еме!оргпеп1 ргом!ёе0 бу$|орРас1огу 5о!ц1!оп$. \А/ог!0ш!0е .

1[еге аге 150'00о 5пор5 !п гпоге 1|ап'!00 ооцп1г|еэ, !п 35 !ап9ша9еэ, сге_а1е6 ш!1б $|ор Ёас1оц эо!ц{!опэ.

Апо1['тег !еа0!п9 е-со|п|пегсе ех-рег1 !э 05 согпрапу Б!9!1а! Р!мег(шшш.6!9!1а|г!мег.соп) 1]'та1 о#егэ {бе"1ес}':по|о9|еэ ап0 эегу!сеэ ргомеп 1о

9гош оп!1пе эа!ев ап0 ге6цсе со$15 -а!! !п ап оц1эоцгсе0 зо!ц!!оп''.Ёоцп6е0 !п 1994' 9!9!1а! Р!мег бш!!6эап6 папа9еэ оп!!пе бцэ1пеэзеэ {оггпоге 1пап 40'000 эо{1шаге ршб!!э|'т-егэ, гпапц{ао|цгегэ, 0!э1г!бц1ог$ апсоп!!пе ге{а!!егэ. Ёеа0чшаг1еге0 !п

й!ппёаро!!э, 1бе 1!ггп а|эо [аэ о#!сеэ!п 6еггпапу, !ге!ап0, !-шхегпбошг9, }а!-шап, !арап ап0'1|е !|(.

!ое! Ропп!п9' 9!9!1а! Р1уег'э с|!е{ехесц1!уе о{{!се, за!0: !'1|е !ацпс}т о{ошг Ёшгореап зцбэ!01аг|ез герге$еп1$ап.!прог1ап1 раг1 о{ ошг |оп9_1еггп51га1е9у 1о ех|епо ошг 9!оба! {оо1рг!п1.\А/е !п1еп0 1о !емега9е оцг пеш ге-5оцгое5 1о по1 оп!у ргом!0е ехрап6е05цррог1 {ог оцг 9гош!п9 ьа$е о{ .п-1егпа1!опа! с!!еп1з бц1 а!зо аосе!ега1еошг 9готм[| !п Ёшгореап гпаг&е1э.''

1т4аг( €о1!уег, паг}<е1 6еме!оргпеп10!гес1ог'а1 !] эегу|ое5 9гошр |апза,5роке о{ {ье !гпропапсе о{ па!п1а!п-1п9 тшеб 0еэ!9п э1ап6аг0э м:[еп [:еэа!6: "[!теге аге ]папу {ас1ог5 1па1 а{-{ео1 1|е р|егсер1!оп о{ а бгап0 ап0!п{|цепсе бшу!п9 0ес!з!опэ асго55с[таппе!э. А ге1а!|ег !э !ш09е0 оп а!!

а5рес15 о{ !п|егас1!оп, эо а э|о00у'э!ош ог цпауа!!аб!е ше5э!1е !5 9о!п91о 'сц1 гпцоп 0еерег 1['тап '!шэ1 1]':е !оз1эа!е.''

ёгеа1!уе 0!гес1ог (е!1[ \А/!!!!агпэопза!0: "||е !п1егпе1 бав сбап9её [}тешау бшэ!пеээ !э 0опе. @опрап!еэ шбосап 0е!!уег !п{огпа!!оп, 9оо0э ап0эегу!сеэ е!ес1гоп1са!!у ш!!! ргозрег. \л!е

сап |:е!р рц{ уоцг бцэ!пеээ оп|!пе,по1 э!пр!у а5 а $1а1!с 0гоо|цге бш{а5 а г!сп $ос!гсе о{ !п1оггпа1!оп {огуоцг с!!еп15, ш!1}'т 1ш!!у !п1е9га1ео ог-0ег!п9, 0е!!мец ап0 эесцге рау!'пеп1эуэ1егпз. ''

[ор 0( {аэб!оп 0еэ!9пег Раш!$гп!1}-т сБоэе |бе Ф1[ег пео!а 1о ьц!!о[!э 1!гэ1 оп!!пе е_согпгпегое э!1е,эрес!{у!п9 1|а1 ['те шап1е0 1о сгеа1е[!9[ оп!!пе м!з!б|!!1у' а эгпоо11т з!'тор-р!п9 ехрег!епсе ап0 !п1е9га11оп ш!1б1|е сопрапу'э о1|ег бшэ!пеээ рго-се$$е5.

Ёог 1[!э' 1|е @{}:ег гпе0|а шог]<е0с!оэе!у ш!!| 5гп!1['э !п-пош$е 0еэ!9п{еагп цп1!! 1!'те !оо& ша9 г|9п1. !1 ша50ео!0е0 1па1 1пе з!1е пее0е0 1о беабоц1 Раш! $гп!1|' [!э !0еаз ап0 |!э{аэ|!оп аз ше!! а$ ье!п9 ап оп!|пез1оге. |!те э|!е |аэ бееп а 9геа1 5цс-сезз ш!1|: гпапу у!5!1ог$, оц$1огпег$ ап69гош!п9 геуепце. ]!е @1бег гпе0!а!э поц: шог]<!п9 ш!1[ $гп!1[т'5 согпрапу1о ехр!оге 1|9[1ег зшрр!у_о[та!п |п1е_

9га1!оп, {геэ!'т шауэ о{ ргеэеп1!п9 1бесо!!ес1!опз ап6 пеш гпес|ап!згпэ {ог[еер!п9 1пе сц$1огпегэ !пуо!уе6.

'!1|;:|:; '!1

!

:

]1

!|

[+'ц

шнш[п вшш$шмгп$ $шшР шш.

\А/!1б {оцг оц{ о{ {!ме э[':оррегэбшу!п9 5оо(з, гпцэ!с, ]! ап0 {!!прго0шс1з оп!!пе, 1|еге 'сап 0е !!1{!е

0оцб| 1[а1 !п1егпе1 э1':орр!п9 !э 1|е{ц1цге о{ соп$цпег ршгс[таэ!п9. Рго0-цс15 а$ 0!уегэе аз сагре1 с!еапег$ 1осаг 5еа1$ ап0 {асе сгеагп 1о {цгп!1цгесап а!! 0е ршгс|азе0 а1 1|е о!!с& о1 аьц11оп.

]|е гёаэопэ {ог 1пе г!ве !п рорш-!аг!1у о{ !п1егпе1 бшу!п9 гап9е {гогп![е [ш9е зсоре о{ рго0шс1э ауа!!аб!еоп||пе 1о 1бе сопуеп!епсе о{ 24_боцгэ1''торр!п9. ]1'теге !э а!эо гпаээ!уе соп-5ц[пег ассер1апсе о{ {|е [',!е1 аэ арошег{ш! э[торр!п9 1оо!, м/!1п 68 регоеп1 о{ шэегэ ге9ш!аг!у м|э!1!п9 ооп-гпегс|а1 шебэ!1еэ 1о ьцу апо эе!! рго0-шо!э, шэ!п9 1ор $еагсь еп9!пеэ €оо9!е(шшш.9оо9!е.согп) ап6 уапоо(шшш.уабоо.оогп) 1о {!п0 1пе $!1е$ 1ьеу\л/ап1.

тпе гпо51 эцссеэз{ш| согпгпегс!а!т;уебз!{е !п 1}:е шог!0 ]э е8ау(шшш.ебау.согп)' {ошп0е{ бу Ргег[с!'т-богп Р!егге @гп!6уаг (ш}то !!меэ !п {}:е{_]п!1е0 $1а{еэ) !п 1995. @п апу 9!меп0ау, 1[еге аге гп!!!!опз о{ !1егпз !!э1е0оп о8ау асго5$ 1!'тоцзап0з о1 о!уег$еса1е9ог!е$ !пс!ш0!п9 ап1!чшеэ, {оуэ,боо&э, оопрш1егз, зро(э, р[о1о9га-рбу ап6 е!ес1гоп1сэ.

Ёгогп 1}те 51ап, 1пе 5!{е \^/а5 гпеап11о ье а гпаг(е{р!аое {ог 1|е эа!е о1

9оо0э ап0 эегу!сеэ бу !пб!м!0ша!э ап6эгпа!! бцз!пезвеэ..\А/!|}т а шог!0ш!0ес{.|$1опег 5аве о{ 180 гп!!!!оп, е8аупош [аэ а 9!оба! ргеэепое !п 33гпагке15.

@1|ег б!9 эшссезз 51ог!е5 аге !.|$оп!!пе ге1а!!ег Агпа2оп'соп 1ьа1!га0еэ !п 1|е 1_.|( а5 Агпа2оп.оо.ц& ап0е19уэ !пс., 1!'те !еа0!п9 [-]$ [п!егпе1ге1а!!ег о{ с}т!!0геп'з 1оуэ 1|а1 ех-рапёе0 !п{егпа1!опа[!у ш!1| 1|е !ацпс!:о{ !{э (]( шеь5!{е (штмш.е1оув.со.ш&)[п 1999. ]|е э!1е {еа1шгез [.!( рго0-цс1э с[:оэеп {ог !.!( соп$цгпег$.

А1 1|е 1|гпе о1 1!'те !ацпс[, е1оуэсогпрапу зро(еэпап ..|апеэ Б!0ше|!(потм с[:|е{ ехесц1!уе а1 1оцг!згп пе1-шог& !!з!18г!1а!п) эа!0: "е}оуэ шаэогашп 1о |!'те []( бу 1|е ргогп!эе от !15

пц!1|-б!!!!оп-0о!!аг 1оу гпаг&е1, ра!ге0ш!1| а 9гош!п9 репе{га1!оп о{ !п1егпе1цэегэ. $|аг|п9 а оогппоп !ап9ша9е|е!рэ, бе!п9 ап Апег!сап с6прапу.Ап0 1га6!{!опа!!у' 11':е |.]( [таэ бееп аз1гоп9 .!шгпр!п9-о|{ ро!п1 !п1о Ёшгоре{ог 1]3 сопрап!еэ.'' Бу Ап9е|а 5|п9!е[оп

йк #Ё ё ё.-&.& .$, ё..& Ё .$,.& ё.$, ё.&,&.& ## #]н]& # # ж #

А!,[ кошш} тнв ушАк&.еа7 ап7 зау. 7у]се сйе пшпо0еув пех! !о !йе р|с!шгез.

}штшац |в с}:е йз{ й &е уеаг.Ребгшац 1}1п[з 1{'в по1 й1г.

1!1агс1т {з йе {}л|г6.

1п Арг116|г6в сап 6е }:еаг6.

йау |з тмаггптм|11т 1о{з о|зшп.1п ]т:пе зс}лоо1 сап 6е йп.|п )ш!у 1|'з 1:о|.,1'по{, 1то1.

1п Ашдшв1тме |гауе1 а 1о{.

1п $ер{е:т6ег \ме со1пе 6ас& со [отуп.{п Фс{о6ег ||е 1еауев аге Бготуп.]ч{оуегпбег |в тмй6у ап6 со16.

{п 0есегпБегЁ}ле уеаг |з тец о16.

:" 1-...

\*#

[(еу: &отм | *7 '9' 1' 10; Роту2- з,1:2-,ц6; Ро'ш 3 -4, 11,8,5.

1

21_)

45

6

7

8

910

11

\2

$'{'?* *

шнАт Аг'{!мА| 15 |т?

7у|се с|ое ууоу7:.

|{'за'сош.

[1'з а

[['з а

.'гд;}* вд д*}\-*ъ-..я/

-: :

/ж;\{*5,

|['в а

11'з а

щ, | г г т й 9 Б # Р Б я ы я * # '

Б * ;'|"т,,1:.:|;.,..# ## ФФФФФфФФфФФфФФЁ.а $д{ч1 ${1 $Ё#аадщ;

Р1]77|,в$о!уе сйе ршаз!е.

11тгее 6го:1тегз: !1а0, \[116цг ап6 {ау1ег ]!уе й а |тошзе пеаг [оп6оп. 1у 1о й0 ошт:м1т!с[: {1оог йеу [уе опап6 тм}таЁ Ё[е!г.]о6в аге.

0:е !йе |о!!ото!п3 с!шес1. 1}де 6ш1с1тег 0оезп'11|уе оп |}те !тв{ [оог.2. \/1а61вп'[ а Бш{с}:ег.

3. 11те с1т!е[11уев оп ||е зесоп6 0оог.4. [116шг !вп'[ ап шп6ег[а[ег ап01те 6оевп'{ 1|уе оп йе *д1г6 0оог.

1в{

0оог2л6{1оог

3г0

0оог6йс1:ог й1е| шп0еги&ег

!,айег\[!16тг

!1а6

Бц1с[ег

й1е[

шп0ег{а[ег

[(еу: {ат!ег: БшЁс1тец 3 {; $/{1бшг:11т|е{, 2 {;\/!а4:(-}п0еф]<ец 1 |

}т

тнБ']|- о[умР!с5

Реа7!йе Рх!.11теге |з а 9гошр о| врог{з са11е6 |1те Ф1уттр1св. 11те Ф1утпр1св |з а 9гошр о{

1папу' 1папу 8а1пез. 11теге аге втм1тптпй9 ап6 ттпп1п3, бг ехагпр|е. 1}теге {в а1во

6аз&е16а|].

[|е Ф1утпр1с 9агпез аге р1ауе6 етец |ошг уеагв. Ртец б1ш уеаг5 {теге |з опе$/1п{ег Ф1угпр1св. Ап6 етоц |ошг уеагз, *:еге |в опе 5шгптпег Ф1угпр|сз, 1оо.

Ршпп|п9 |в а 51]1111пег $рог|. 5тм|тпгпй9 |з, а1зо. 5о 1в 6|т|пд. 11те вцгпгпег врог|в

аге 1п *ле 5шгптпег Ф1утпр1св. }шгпрй9 |з а зцтпгпег врогЁ. &6 во 1в |1те |агптпег|!тотм.

5[а1|п9 1в по1а вшгпгпег врог|.

|{'з а ш|п1ег зрог1. 5о !1 !з рапо[ йе'[й1ег Ф1угпр1св. Б}|й9 |з

а1зо а т{1п{ег врог(. 5о аге 6о6в1е66|п9

ап6 !се }тос[еу.

7у]се сйе па!пе5 о! сйе зрог!в |п !йе 8штпспеу 9!утпр1сз оп 0ое !ф.7у1се с|ое па'пе$ о| с|ое врог!в ]п !}ое ?[/!п!еу 9!угпр!сз оп !йе г13йс.

01,йв в[ай9 пшпщ]тштргщ

$шгпгпегФ|угпр!сз

6о6в1е66й9 |се|ос[еу1тагпгпегйто:м'

\{{йтегФ1угпр|сз

|\. %у|1е а рауа$уарй а0ош! туй!сй !в упоуе 1п1етев11п3 !о уош, !|ое уу|п[еу

0_, а.\ / <'.. о

ооо

:'!!.{

оу 5ш!п!пеу Ф!утпр1сз, оп7 ш|оу.

шж= ^н

Р в я т т Р т т щ в в я я Б я Б рЁ##:: #вЁ}ъЁ; н,н! ц*#'# #, Ф Ф Ф Ф ф ф ф ф Ф ф ф Ф Ф Ф е Ф ЁЁф, н;;ат-ж ж# # р,#.# *;ж

скош|шс {]Р: 51скшш55в5

Реа7 сйе з1оц. (ап уош уе!е!! 1!?

!п !А!в з[оту, Рцвве!БаЁеу [е![з аБош[ |Аетпеё!са! !геа|тпеп[ ауа![-аБ!е !п А!з зупа!! [оууп

тцАеп Ае тоаз а Боу.

0шг|п9 а11{1тезе уеагвгпу ййег тмаз цп0ег а веп-

{епсе о|0еа|}л. 1п 19181те

[та6 бееп {га[1е0 бу {1те

Агтпу ап6 йос!паг9е6 аЁ{ег [,уе 6аув :м1Ё}л рарегввй1й9 }те 1та6 "ар}лув!са1

61ва611|ф''. Рготп Бв сБ10-!оо6 1с }ла6 Бееп ]!1ош1вопу111е'з согптпоп &потдл1-

е69е 11та1Беппу 1та6 "1оф1е тм1*: 1т1я Ё0#ёуз.'' '!%.а1

йе Аггпу 6ос1ош йцп6 |з по{ с1еаг &отп йе гесог6з.1!1афе *:еу |о16}:1гп*:е 1гш*л- {1та(}ле }ла0 61а6е1ев

-бш{ |[ во 1те [ерЁ *то1г {егг1Б1е 0|а9пов1в а весге{. 1п

19 1 8 1пвц11п тмав в1|11 цп]<потмп. Ав а (игопф-уеаг-

о1,0 61а6е{1с, тм}ле|}лег 1те &петдл 11 ог по[, 1те :мав0оогпе{ {о еаг1у 0еа[}:.

11те 61воотец о|1пвш1й й 1921 тмоц16 }:ауе |Ё1е0*:а1зеп1епсе ап6 о|Ёге6Бгп а 1оп9 ап0геазопа61у1теа1ф 1|Ё. 1|}те еуег 1еайе6 аБош1 йвц1й, 1}тошф,

}:е се(а1п1упеуегшзе6 1[, бг*:е пее61е гечш|ге6 |ог6а11у 1п.!ос{|опв тшав по1раг| о[ошг }пошзе[по!0 9оо0з.Рег1тарв 1те 614п'с [потм }лотм зег1оцз1у !11 }:е тмав, БвЁ*те в{а1е о{гпе01с|пе 1п [огг1вопу|11е гпшз1а1во 6еа11о'ше6[ог. }.{етм гпе6|са1тмоп6егз тмеге в1отм 1о

геас1-т шр с}е 01ф гоа6з о{ Бас[сошп1гу Агпег!са.Агошп0 &1ойвопй11е 9вте {1]певв чга: 00еа{е6 гповфтм11}: ргауец ап0 еаг1у 6еа{}л \ма$ со[п!попр|асе'€Б16геп тмеге сагг1е6 оЁ6у йр}л&еЁа, эсаг1е1 {е-

тег, ап6 тпеав1ез. 1}:еаг6 сопз[ап{1у о[реор1е [а1{!ош 6у фр}по!{ ог тпог|а11у 111тм11}л "61оо6 ро1зоп-

й9". Ретпо[е &отп }овр1{а1в, реор1е тм1й гшр1шгФарреп6йев 61е6 а1}лотпе тма|с!п9 бг {1:е 0ос1ог {о

тпа}е а1тоцве са11.

5|псе ап1!Б1о11св 1ау йг 1п {[е [;шге, |п.т6егсц-

1оз|з, :м}л|с1т уге са11е6 "т.в.'' ог "соп5ш|т1р11оп",

тмав а1гпов1 а1мгауз йи1. Рпешгпоп14 оп1у в113}:с1у

1евв {геа{е0, 1оо[ |1в с1еа0у сгор |ог 11те сетп-е{ец еас| тм1п[ег. [1[е сгошр ап6 тм1поор1п9

сош9[, 11 тмав 1геа1е6 тм|{}: гетпе01ов [гпу6гап6гпа] |6а Ребесса со1процп4е6 |гогп ап-с1еп1 [о1[-тпе6{с1пе гес1рев : гее1с1п9 гпцв1аг6

р1ав1егз, }:ег6а1}го1[пэ' {ов!п9з о| оп1оп 5угшр

гп|хе6 тп:|{}т зш9аг. Бо!1з ап6 саг}цпс!ео туегесоуеге0 мг1с1т с}те гпегп6гапе о[ а 6о11е6 е99 |о

"{га\мм {[!е соге'' 6е|оге Бе1п9 [апсе0 тм1с1т апее61е з1ег|11ае6 1п а гпа{с}: {1агпе.

[1теп гпу сошв1п [1111ап в1ерре0Багебо1оп агшоф па11, тпу 9ап6гпойег йв|з{е6 оп 1геа1й9 {те

ршпс1шге Бу арр1уй9 а з1а} о{гатш 6асоп. \!1топгпу сошв1п €а{}лег1пе'з }лап6 {оцс}ле6 а ге6-1то{

тмоо6 $[оте, гпу 9гап4гпо|}:ег зе1ае6 }лет аггп ап6тм|1т [п9ег{|рз 113}:{ ая Ёа*легв з1го1<е6 йе }!!з1ег_

й9 з[й мгБ1е тпшггпшгй9 ап йсо}пегеп1|псап1а-1!оп |п а 1гапсе[1!се тпопо1опе. €а11тег|пе'ввсгеагп1п9 в{орре6. "Р1у }тап0 6оевп'Ё }лшгЁ апу-1поге' 6гап0тпа'" в}:е ва10.

1}:1з туад са11е0 "ротш_тмошй9", а |оггп о|й{с1л-6ос1ог|п9 в1|11Бе11еуе6 1п {теп 6у {[е о16 реор1еагошп6 ]у1ош|зопу|11е ап0 ргевог16е6 оп а{ 1еав1 опеоссав1оп Бу а 1оса1гпе6|са1 гпап. 11т|в 0оо|оц а[-тег й1й9 1о Ё0[1111ап о|а веуеге йс1а1 гав}л тм|&{}:е |оо1в о| зс|епсе, ргевсг|бе6 а у|в|1 1о ап о16

тмогпап оп *ле гпошп{а|п тм1тове ро:м-мготм1п9, }ле

за16, зотпе11йев стго6 вцс}: гав1тов. "Бш[ 6оп'[ уошеуег 6аге 1е11 апу6о0у 1 зеп{ уош [о }лоц'' }те саш-

11опе6. [1111ап 616 по1 9о бг Ё}:е ротм-\уо\п00еа1ттеп1; }тег газ1': зш 5з [0е0 ш{ с1':ошт 1'т е1р

|готп е1*:ег вс1епсе ог тм|1с1лсгаЁ.

ь#ж{}ж

*'*

&я\*р*!ъ*"'$ъ*

..в{

7

[яжщшАщш %$*я&*ж

\{'еу Ётм реор1е етег затш {|е 1пз16е о{ а }тозр1са1.Р1теп гпу дгап6йс}лег 6еог9е }ла6 а з1го|<е }лё тмав1е6 1п{о с}лё |оцве ап4 рш{ {о 6е6, ап6 т}ле Ре6 Р1епвеп{ !о09е 6гос}легв {о $11м/11ь ь!гп {о ехегс1ве йе сцга-с1те ротп:ег о[6го{}ег}лоо6. Ре4 |!1еп ту1то й!1е6 1огщог| бг 6о6в16е 0шу тт1й йе1г вйс[еп 6го{тег туеге .

Ёпе6 а 6о11аг |ог {еге!!с11оп. 16а Ре6есоа са11е6 шроп

бе!оп9[п9

бго&е ореп

пе0|о]пе1}'те э}<]п

17 12006

гпо6егп 1ес}по1оу с6 1теф 6еог9е. Ргогп а гпа|!ог6ег1тоцве в}:о ог6еге6 а 6а||ец-орега1е6 9а!_уап1с 6оу!се тм}1с}л арр11е6 0те в{1гпш1а11оп о|1отт-то1|а9е о1ес{г1са1 сцггеп1 1о }:!в рага1уае6!!гпбс.

Ршвве! БаЁег

0гатш [|те соге: бг!п9 оц1 1[ге сеп1его{ а бо|!

|апсеё: сц1гшэ!у: соуеге6 !п !гоп ох!0ершпс|шге: а зпа|! [о!е гпа0е бу а

э[агр об.!ес15|аБ: а |аг9е р!есегатм: по1 соо]<е0Б|!эЁег!п9: 9гош!п9 б[!э1егэ; бшбб!!п9

о{ з[!п па0е бу а бшгп!псо]:егепЁ: ш!{[оц1 зепзе!псапЁа1|оп: а сбап1 ог ргауег{гапсе||&е: зееп!п9 {о бе аэ!еер ог

бурпо1!зе0ро|м_1мо!,у|п9: шз!п9 о!0 пе0!с!пе: {гогп,,рош-шотл,'' а \мог0 цзе0 {о ге{ег

{о ]х!а1|уе Апег!сап |п0!ап сегегпо-п!еэ

г!ё: 1а]<е ашаугазБ: ап !гг!1а1!оп оп 1[е э]<!пэцбэ|ёеё: тшеп1 ашаушг!Ёс[сга[[: гпа9!сэ|го&е: 0агпа9е {о {[е бга!п бу а б|оо0

уезэе! бгеа&|п9!оё9е: а 9гоцр о1 гпеп ш[по бе!оп9 1о а

{га1егпа! ог9ап!:а1!оп6еге||сЁ|оп: ге{цз|п9 1о 0о ап об!!9а-

1!оп

$а!тап|с: 0еа!!п9 тш!1[т е[ео1г|с!1у|!:пБэ: аггп5 ап0 !е9з

!|. св!т!сА[ тн!шк|шс1. \г1/[а1 тшаз !1 ![|<е 1о бе зег!ошз!у з|с[

{!Ё|у ог опе [шп0ге0 уеагэ а9оз2. \л1][а1 1га6!{!опа! гегпе0[еэ б!о уошг

сц!1шге цэе {ог 0|{{егеп1 |![пезэеэ?Аге 1}-:еу з1!|| шзе0? 9о 1[еу ъмог!<?цп0ег 1[е в]<]п

@. ^в в Б я * в * * * в в Б я в ы я в

ж *э фФ\9ФФФФФфФФФФФее

шн1сн 5сноо], РкоскАш15по шв в[[м1шАтв?

|. квАо' /

11те о|ц |п тм}:1с1т уош 1|те }лав.]шв| равзе4 а 1атм

ге0шс!п9 а11 ргорегф 1ахеэ бу опе }ла1{. Ав а тевш1{,

*те с1у'з }л|д}л вс1тоо1:м!11}лауе 115 ьшс8е{ сгаэ6сафге0шсе6. 11те рг|пфа1 о[т}ле }л13}л во}тоо1 }тав бггпе6а 1|всо[*ле рго8га1п$ 1|а|тп|фбе е11гпйа|е6 ап61тавз{а1е6 {та1*ле 6ш69е1гпшв16е сш{ 6у $550.000 ог |}те

вс1тоо1 тм111 бе |огое01о с1озе. Аз а гпегп6ег о| |}:е

1оса16оаг0 о| е0цса11оп, |1|з уошт гевр6пз|6|1|у со6ес|0е .ш}т1с1т рго8гагпв 1о е1]тпйа1е.

ргорегф [ахес:1ахе5 оп 1ап6' Бш1!6|п9з

0газ(|са|!у: вемеге|усц1: ге6шсе6

!|. сош5!)ьк1. ?}те }л191т всБоо1 а1ргевеп[ }лаз 2000 з{:д0еп{в ап6 !в

1}ле оп1у 1т|3[: вс}тоо1 |п уошт с1ф.

2. Ре6шс!п911те ва1аг1ев о[{те 1еас1тегв |в а9а1пв1*ле!атм.

3. Регпегп6ец уош тпшв{ е||тпйа1е еп{|ге рто9гагпв; |1те

рг1пс|ра16е11еуев !:а{ 1}л|в |з а 6е1{ег ро1!су {}тап

ге4шс|п9 *ле чша1|ц о|а11рго9гагпв Ё1:тош9}т сш|в.

ро[!су: р!ап

!||. швс|}в Аш) \тк|тш1. 5рес1а} [ап9ша9ев Рго9гагп ($40,000 а уеаг):1}ле вс1тоо1гпа|п[а|пв а зоес|а1 1абога|оц *ла1|в цп-1|!!<е апу о|1тег }т|3}л вс}лоо1 1ап9ша9е 1аБога1оц |п 1}:е

з1а1е. |п |1 а вЁш6еп{ сап 9а]п йв1гшс{1оп й Ёуе врес|а11апра9ез ([а|й, &а6|с, &1ап6аг!п, Рогб9шеве, &шв-в|ап). 1пв|гшс1|оп |п Ргепс1т, 5рап1в1л, ап6 6еггпап |в

пот Ас|ту6е6'1п 1}л1в ртоуагп.

0ес1з|оп о{согпгп1Ё{ее (йс1ш6е геавопз):

:#] .!д: |1 ;];1_]|

2. Р}луз|са1 Б{цса1!оп Рго9гагп ($3 5,000 а уеаг) :

А{ ргевеп{, еас}: в|ц0еп| 1п 9га6ев 9-12 |зтечш1ге4

{о }лауе опе 1тошг о{ ехегс|зе еас1т 6ау. }шг1п9 |[т|в

рег1о6' йе вЁц6еп{в шзша11у ра(|с|ра1е й 9тошр ех_

егс|вев вшс1т ав в!Ё-шрв, ршв1т-шрв, ап0.]о99й9.

0ес|з|оп о{ согпгп|||ее (|пс1ш6е геавопз):

3. Ёх1гасцгг1сш1аг Ас11йф Рго9гагп ($95,000 а

уеаг): [:1в рго9гагп ргот16ев [ас|1|1|ев, ечш|ргпеп1,

ап6{гауе1[шп6в [огйе б11отм!п9 врот'{в 1еагпв: бав-[е|6а11, {оо16а11, баве6а11' 5оссец ап4 втм1гптп1п9.

1гауе1 {':п6в ап6 а6гпй|в00а||те гпопеу аге а1во рго-у|0е6 |ог 11те 6ап6, вс[лоо1 с[погшз, {е}а1е 1еагп,ап6 тБе ([егп!з{гу & матьеша{|сз €]шБ.

)ес!в|оп о| согптп1с1ее (|пс1ш0е геавопз):

ех1гасцгЁсц!аг: ош|в16е фе с1авзгоогпс}погшз: в|пф99гошр0е}а1е: ует6а1 аг9шгпеп|{о 6ес|6е *:оБез1 ап5\уегто а чшез1!оп

4. Ре0шсе {[е }аз1с сцгг!сц!цгп ($85,000 ауеаг):5рес|Ёса11у

А. Речш|ге 1}:гее уеаг$ о[Бп91|в1т 1пв1еа6 о[{оцг.Б. Речш1ге {}:тее уеагз о|тпа{т |пв|еа6 о[[ошг.€. Б1|тп|паЁе а11 соцгвев |п] ошгпа1!вгп, есопогп|св,

р}л!1овор[:у.

}ес|в1оп о{ согптп|[0ее (|пс1ш6е |еавопв):

5. $с!тоо1Бшз рго9гагп ($65.000 ауеат): А6ош1|5оА о{[|те вЁц6еп|з 11уе оц1в|0е *те с1ф 1п ;

й]']',,',,,'*,,,','--'--.,,,,'''*,,,'' *.', &-*жщшАщж %&*[[ж

тмБс1т с|е Бф вс}лоо1 |в 1оса1е0. &ойег 10%[лате рагеп1э тм|о шог[ ог 6о по{ о\мп а саг.1}:шв, 1!е зс}:оо1 орега{ез а бшэ зегу1се {огаБота\ 257о о{ | {з всш6еп1з.

)ес|в{оп о{ согптп1шее (1пс1йе геавопв):

17 12006

32ра*-[|тпо а|6ез ту1то азв1з{ {1те {еас}:егз тм|с}л

6еп1в'тм1то }лате врес|а1 6![[тсц111ев. Рог[}теге аге в1х Б51 . а16ев тц[ло 'тмог[ тц|{}л *теш}товейв{ 1ап9ша9е 1з поЁБп91|в[. ф

)ес|з|оп о| оогптп|[!ее (!по1ш6е геавопв):

6. $с|поо1 1цпс}п рго3гагп'($75,000 а уеаг):}:е зс1тоо1аЁ{егпр1в 1о ргот16е ап 1пехреп-в1те, пш{г!11оцо 1то{ 1цпс}:1о |}:озе э!.т6еп|в6ов|г!п9 опё. |п сЁе рав1 арргох1гпа1е1у 1100вФ0еп1в туеге [е6 еас1т 6ау 1}ле рго9гагп ттав

в1аг{е6 тш}|еп !1 тмав'0]всоуеге0 1[ла{ с|ц6еп|в

ре1бшпе6 6е|!ег й с1авз ап0 тцеге а6зеп1 1езв

$ечшеп1|у тт[:еп *леу геое1уе6 с}ле 1цпс1т.

}ес1в|оп'о| со:штп|1{ее (йс1ш6е геавопв):

а|{ез: }ле1регэ

10. &е0цсе 1}пе пцгпБег о{а0гп1п!э1га{|уезоппе1($150,000 ауеаг): 11тоге ате20 а0гп{п1

{1те регвоцпе1 ав16е &огп йе рг!пс1ра1' Рог|}теге |в а т|се-рг|по1ра1 бг еас1т 9а0е. 1п а66|*|

*ле бцг вс[оо1сошпве1огв аге сопв10еге6 аз а6щй|с{га{!те регзоппе1.

}ес|в|оп о| согптп1||ее (йс1ш6е геавопв):

пц1г|11оцз : }:еа1с|{.:1

7. Ре0цсе 1|пе пцпп}ег о{ 1еас[егз а{ {}пе

эс1поо1 ($ 1э0,00о а уеаг): Фпе геа$оп [ог йевс}лоо1'в арратеп1 $цссе$5 }лав 6ееп (}ле це1а-1!те[у |отм й!о о| в1ш6еп1в {о {еас}:егв, 3Боц115 1о 1. 1| тме {!ге 1еас}лег$, *:е га{|о ту111 6еабош{ 30 1о 1 (70 1ёас|егв 1п а11).

)ес1в!оп о{согптп|шее (йс1ш6е геазопз):

ге1аЁтф: согпрата1|те1у 1

{!ге: 1|готу оц{ о|а,]о6

8. Ё|1б1па{е опе {ау [гош {!е пс}поо[ тшее[($100,000 ауеат): А| ргевеп{ еас}л з{т:6еп1

аЁ|еп6з 35 }:ошдо о{ вс|оо1 а ътее[. €ц11}:епцтп6ег {о 28 }лоцгв а тмее[, е1с}пег 6у 1тат1п9

{те вб0еп1в а{1еп01еяв 11гпе еас1т 0ау ог 6упо{ 1тайп9 во1тоо1 оп \!е&ев6ау.

}ес{ь1оп о| сощтп1{1ее (йс1ш6е геазопв):

9. Б11пп|па1е орес|а[ а!{ео |п 1[р с1азс_гоо|п ($64,000 ауеат): ?}те вс}лоо1егпр1оув

ту.п|$с(]5$!егБа11у оо1праге уошг 6ес1в!опв'ш1т1т {1тове о{Ё}:е

с1аззша{ез |п уошг 6|всцзв|оп 8гоцр. Бхр1а1п ап60еЁп6 уошг ор1п|опв. !1в1еп саге|:11у |о уошг с1авв-

гпа{ев' ор!#опв, 6ш1 6о по1 6е а&а16 со 0!за9ое тп1й*тозе ор1п1опв. 1ц [о геас}:'а 9го1}р сопсепзш5 оп{1те Без{ во1ш[|оп {о *ле ргоб!егп. Фпе регвоп |п {}ле

3гоцр в}:ов10'шг!се 0отпп 11те 9ошр'з 6ес!з!оп.

у.вхтш}ш1. \[1та{ туав *ле 6ев1 аса6егп|с с1азв уош еуег }лаЁ

й}:1фвс}:оо1?йлу?2. Р}:|с}л 6о уош {}т|п& 1в щоге 1гпрог{а:|1 [ог 1т!9}т

вс}:оо1 эФ0еп1з: тпцв1с ап6 аг[, ог зроЁв? $/1ту?3. Рап1< йе й11о'тшй9 й ог6ег о| |}:е агпоцп{ о| ва|

ац уош {1т1п[ {}леу в}:ош16 гесе|уе ( 1 : 1т1д}:ев{):

тшог1<ег$,

эес!е{аг!ев! ---...------._ 9отегпгпеп{р!1о1з,

эо161егз,

-

6ос{огь.Бщ1а1гь

+. зьошс шд вс}тоо1 Бе согпрш!зоц |ог а11реор1е?

[1та1 аБоц{ шп1тегз1ф зсш6у?

Бхр1ай'

соппрш|согу: гечв|ге0

[ ,

,-::

исп0пь30впнип эпгмгнт0в3д0Р0вьгсБгРБгпющин твнн0п0г1^'1 нп

чР0кпн пнгпииск0г0 я3ь|кп,[ля организации благоприятного климата на уро-

ках английского язь|ка, для более эффективного дос-тижения практических, общеобра3овательнь!х и ра3'.вивающих целей, поддержания мотивации обунаемь:хв течение нескольких лет я использую на своих урокахэлементь| здоровьесберегающих технологий.

|-1релце всего я стараюсь учить!вать физиологинес-кие и психологические особенности детей и находитьтакие видь! работь:, которь!е снимали бь: напряжение и

усталость. фя этого я включаю в урок зарядки-релакса-ции, в общей сложности отводя на них 3_5 минг урока.

РелаксацияРелаксация _ это расслабление после напряжен-

ной умственной деятельности. !-{ель её * снять напря-жение, датьдетям небольшой отдь!х, вь|звать положи-тельнь!е эмоции, хорощее настроение, нто ведёт к улуч_шению усвоения материала. ,[ля релаксации могутбь:ть использовань! различного рода движения, игрь\,пение, танць!. !-1ри её проведении не надо ставить пе-

ред учениками цель 3апомнить язь!ковои материал.Релаксация должна освобождать ученика на какое-товремя от умственного напряженйя. .]'

8от некоторь!е элементь| релаксации, которь!е'яприменяю на начальном этапе обунения.!. 3арядка с использованием движения' песен' танца

3та форма релаксации основана на том, что мь!_шечное движение снимает умственное напряжение' амузь!ка и слово, вь!ступая в единстве, воздействуют начувства и сознание ре6ят. (роме того, у детей нередконаблюдаются нарушение чувотва ритмаи темпа, ско-ванность движений, общая моторная неловкость. Ёижеприводятся некоторь!е примерь! такой зарядки.1еас}:ег: ${ап0 шр!

3вуншгп ауо)Бзапась: песня с му3ь!кальнь|м сопровох{-0енцем.

1. Ёап0э шр, !тап0э 6ошп,Ёап0з оп [!рв' э!1 0ошп,Ёап6в шр' }о {[е з!0ев,8еп6 !е{1, беп0 г!9[1.Фпе, 1шо, {[гее, !:ор,Фпе, 1шо, {[:гее, э1ор!$(ап6 з(!!!!

2. ё1ар, с!ар, с!ар уошг [ап6з, (2 1!пеэ)6[ар уошг [ап6з 1о9е{[ег.$(апр, з1апр, з1апр уошг {ее|,

$1апр уошг {ее[ {о9е{[ег.

Аалее 0егпц вьуполнАюп 0вц>кенця с цсполь3ованцем[пакцх коман0, как: "!х|оё уоцг 7еаё'', ''Рапсе а ёапсе''.3вуншгп ау0шозапшсь: песня-вальс ''Фп [!'ле 7!р|оез''.

3. Фпе' [шо, [}тгее _ оп ([е 1!р1оев, (2 11пез)Фпе, 1шо, 1[гее, {цгп агошп0,6!ар, с!ар, з1ер аз!6е!

[1ервое время такую зарядку я провожу сама, далееэто делают ученики, но необходимо следить 3а тем,чтобьт движения вь!полнялись чётко, красиво. ]-!одоб-нь!е упражнения прекрасно развивают эстетический и

му3ь!кальнь{й вкус.![. [,1гра

Фдной из важнейших форм релакоации являетсяигра. Ёо не игра на личное или командное первенство,не кон щрсь!, требующие мо6илизации умстве н н ь!х сил,а игра, способствующая отдь!ху вь!зь!ва ющая' положи-тельнь!е'эмоции, лёгкость и удовольствие'

14ра+:антомимаа) !-1ри изучении алфавита изобразить букву (нарисо-

вать букву в воздухе головой или движениями час-тей тела)' }неник(и) у доски вь:полняет(ют) это за-дание, а учащиеся отгадь:вают букву алфавита.

б) [-1ри изучении темь: "[\4у ре1'' изобразить животное. движением, мимикой, голосом, жестами.

в) !-!ри изучении темь: "[4у 6ау'' изобразить действия,которь!е вь|полняются обь:чно в течение дня.

г) Ролевая игра-пантомима "!п 1[е $[ор''.€итуация'. "8 .[1ондонском мага3и.не ть! хочешь ку-

пить какую-либо вещь' Ёедостатонно хорошо владеяанглийским я!ь:ком, ть! пь!таешься объясниться с про-

давцом жестами, мимикой.'' !:];!::,,....

&!!';***--*-*-*- &,$к.н&*сз#ж сз$ €нд*&*Ёшс;

[1одобнь:е игрь! исполь3уютоя как способ развитиякоординации рук и ног, других частей тела' простран_

ственно-временнь:х бриентировок, вь!3ь|вают положи_

тельнь|е эмоции на уроках.

||!. |!есня на уроке _ ..--^{,ороший видом релаксации является песня' кото-

рая не только предоставляет учащимоя возможность

отдохнуть, но и служитдля формирования Фонетинес_

ких, лексических, грамматических навь[ков' Различнь:х

песен в !]т/( м}ого, но целесообразно для отдь!ха вь!-

бирать песни задорнь!е' весель!е, шугочнь!е'

8 целях релаксации можно и слушать, и разучивать'и исполнять песни. [1ение активи3ирует функции голо-

сового и дь!хательного аппаратов, повь!шает интерес к

предмети развивает музь!кальнь!й слух и память' сни-

жает утомляемость за счет эмоционального настроя'

|!. Ёовизна и нетрадиционность уне6нопо материала

Фжидание необь:чного, особая заинтересованность

также олужат целям релаксации учащихоя' так как

затрагивает эмоционалрную сферу' йнтерес может,вьг

3ь|вать знакомство с новь!ми журналами' рассказ о

каком-либо городе англоязь!чнь!х стран и т'д'

[т/ожет возникнуть вопроо: чем же отличается этот

вид разрядки от обь:чного аудирования?|'1ри аудировании преподаватель учит школьников

воспринимать ]эень на слух, ставит задачи' предлагает

специальнь!е упражнения. Фн апеллирует к произволь-

ному вниманию учащихся. Рассказ же-учителя' подо-

бранный с целью снятия усталости, напряжения и на-

нйнающийся оловами: "€ейчас я расскажу в8м что-то

интересное'', _ не носит учебного характера, а строит-

ся на понятном для учеников язь!ке о использованием

наглядности, мимики и жестов. [руднь:е слова' оборо-

ть! речи переводятся самим учителем' 1акое сообще_

ние длится на2_3 минуть[.11ршмер:_ |'!! те!! уош а {шппу э1оц абош1 а сцг!оцз !|11!е 9!г!' [}те

|ап!!у о{ с}:гее: а по1!'тег, а {а1[ег, {[е!г !!11!е 9!г! $шэап

шеге 9о!п9 [опе бу бшэ.

$цэап: \(!;еге аге ше 9о!п9, 9а0?Ёа1]тег: \]'\/е аге 9о!п9 [опе'$шзап: \л![а1 !:опе?Ёа{[ег: 1о оцг [ошэе.$цэап: \&&[41 [ошэе? [/[та1з{гее1? $[а1 бо/ !/[а1зшее1з?

([1|з соп||пце4[ог !та!{ ап !'лоцг' А[ |ав| [7е {а[!тег бесапеап9ц')

Ба1Бег: $шэап, ш[еп ше 9е1 попе уош ш!!! аз& уошг

чшеэ1|опэ.- $цзап: \:!!:а1 чшеэ1|опэ?Ра1}:ег: 5шзап, !{ уош вау ([е шог6 "ш[а1'''опе поге 1!пе

|'!! 9е{ о|| 1[е бшв.

$цзап: \:![та1 бшз?

\/. 1|!щливь:е истории на урокеЁеобь:чнь:й ра3дражителем, вы3ь!вающим непро-

извольную реакцию учащихся и спосо6ствующим сня_

тию напряжения, является смех. !ля этого я расск

ваю что-нибудь забавное, остроумное из классной

ни, используя смешнь|е игрушки' картинки'

школь!: большая перегру3ка учащихся'ность, снижение мотивации, интереса к получению

разования. €овременнь:й урок иностранного язь!ка

рак'ерйзуе'ся большой интенсивностью и требует *

це*'рацй" внимания, напряжения сил' Фнень тру

порой настроить ребят на овладение знаниями в

редйне и в конце унебного дня, когда многие из них

моуг ещё "отойти'' от предь!дуще'го урока' когда не !

их'проблемь| успешно решень!, а некоторь!м из

бь:вает необходима психологическая поддержка'

бь: помочь им в этом, я использую элементь!

ной тренировки. Ащогенная тренировка (А[) - это

тема приёмов саморецляции функций органи3ма'

дь!хательнь:й ритм.!-]ентральной задачей А1 является 9владение

ствоннь!ми эмоциями. 8 средних и отарших

обь:чно провожу А[ в течение 3_5 минут' при

мости в начале или в середине урока' 3атрать:

ни полностью окупаются состоянием релаксации'тем _ повь!шением работоспособности'

|-1режде чем приступить к А], я уменьшающённость кабинета, включаю тихую, спокойную

зь:ку. [1осле этого ребятам необходимо пси

несйи настроить оебя, принять удобную позу'

лировать дь!хание, расслабиться. $ прошу их

наклонить туловище вперёд' голову опустить' г

закрь!ть, ноги при этом поставить на полную

предплечья рук положить на переднюю поверх

бёдер, кисти свободно свесить. 1о есть принять

цчера''.

Рассла6лениеФчень важно привести к расслаФению мь!шць|

! шап11о бе чш!е1. 1!,!у бо6у геэ{з.

йу бо6у пцэс!ез аге ге!ахе6.!т!о1}п!п9 сап 1гошб!е пе, е1с'

цувствотяжестиРасслабление мь!шц субъективно восприни

как чувство тяжести. Фначала его можно вь!зватР в

ной руке, на следующих уроках _ в другой, а

обеих одновременно. €о временем чувство

может сменитьоя приятнь!м ощущением

и рук, затем зать|лка, шеи, плеч, рук, грудной клетн

*'Ёо'" и ног. @тдь:хает всё тело.,[ь:хание спокойное'

прошу учащихся не отвлекатьоя на посторонние мь!с

! ап геа6у {ог гез{. йу бгеаэ{ пцзс!еэ аге ге!ахе0'

2006

позволяет активг[о управлять вь!сшими

функциями, укрепляет силу воли, улучшает внима

решлирует частоту сокращений сердца' нормали

весомости:1т:!у !е{| агп !э1аеаму.

А!!пу пшзо!еэ аге ге!ахе6 а:{ё геэт'

!т4у г19[1 !е9 !э [':еаму. ! ап чш!е{, е{с'

9увствотеплаФщущение тепла обеспечивает лучший отдь:х, успо_

каивает нервную систему:|т/у г!9[1 агп [э шагп. 8у бо6у !э шаггп.|''!о1[|п9 ё!уег1з гпу а{1еп1!оп, ес1.

3аключительная часть8ыход из аутогенного погрркения должен бь:ть спо:

койнь:м, постепеннь!м'! ореп пу еуез. |йу ехс!1епеп1з аге ашау! сап еаэ!!у 0о апу шог&.! [ауе пцсб епег9у. ! ап ас1!уе ап6 з{гоп9-1$у бо6у !э !!91'т1.

[!ример комплексной релаксации(Фи!е[ пшз!с)5|1 соп1ог1аб|у. €!озе уоцг еуе5.8геа1|е !п. 8геа{[е ош1'

!-е{'э рге1еп0 !{'э эцгппег. 1оц аге !у!п9 оп 1[е зап6 а1{[е зеав!0е. 1[е шеа1|ег !з {!пе. А !!9[т1ш!п0 !в б!ош|п9{гоп 1[е зеа. 1[е б!г0э аге з!п9|п9. [ош |ауе по {гошб!ез.\о эег!оцз ргоб!епэ. 1оц аге чш!е1. }ошг бга!п гез{з. }ошаге чш!е1 !п уошг бо0у'

\о1[|п9 0!уе(з уошг а11еп1!оп. }оц аге ге!ах!п9. @аиве)|оцг {гошб!ев аге {аг ашау.1оц !оуе уошг ге!а1!мез, зс[оо[, ап0 {г!еп0э. 1[:еу !оме

уош, 1оо. !-еагп 1о бе [тарру а1 емегу р!еазап1 1!:!п9. 1!теЁаг1[т !в {ш!! о{шоп6егз. |ош аге аб!е 1о 6о етеу1}:!п9. |ош

!|}оскво,|'ф4огине скз:й, г*}3ёй илцгъ.+ 8ернад!ко]о'у'.'щ6Ё'}, |+|2;м:,Фхотй&*..Ё;; "

(495} 967 -67 -оо, тмилиг.р!шэ.з!шёу.гш

ЁА!||}{ €|!ФЁ€ФРБ|:3&уБг& $с}:оо! о{ !п9!|з}:- одно из лучщих щкол и !1]1опьте.т6'!': {+356}21316604; !п[о@з}у!ог!опс|го.согп; ши:и.з&у!сг&;т:о!|сй

аге 5шге !п уошгзе!{, ш!1[': пцс}т епег9у. 1ош }таме 9оо0эр!г!1з'

Фреп уошг еуез. Ёош аге уош?

]аким образом, использование здоровьесберега-ющих технологий играет большую роль в жи3ни ка)ццо-го школьника' позволяет легче и успешнее овладетьнеобходимь|ми знаниями на уроке, преодолеть труд-ности' достичь цели и задан обунения иностранномуязь|ку'

[г1 в заключение я хочу 3аметить, что для снятия на-пряжения недостаточно проводить специальную ре-лаксацию или аутогенную тренировщ необходимо, что-бы всегда весь урок проходил непринуждённо, чтобь:тон учителя бь:л бодрь:м и дружелюбнь|м, а для учени-ков со3давалась бь: приятная, располагающая к заня-тиям обстановка'

|!итерачра1. !{олкова й.!{. Ф6уяение иностраннь:м язь:кам. 6[1б.:

йздательство (АР@, 2003.2. 1ункова 8'9.Агрьп на уроках английского язь:ка. [!!':

А€[ Астрель , 20о4.3. !{агпаева А'А. |идактинеские игрь! и упражнения. [\4.:

[1росвещение, 1 991 .

4. !окгпорскцй 9.Р. Аутогенная тренировка. 6тавро-поль,1988.

[алцна [ляхпова, Абакан

ж ж # п[зшиународнаявь]ставка

щжы ж иностРАннь|п я3ь]ки Р|'ш5

15 -17сентя6ря€(:}{|[Ё.с&,,нА оЁ учЁниЁ ЁРоссии и 3А РуБ€)|(ом

' ]|(}|}1|}{;, .учвБникй,,, €Ё,псцБнАм и3дАпльств

БвсплАтнов тъстиРовАниБ

, БЁ€|,{|1А|8А9, |!ФЁ,РЁ*!

]-повньлй приз - п6ё3||к6но ||Аольту на 2 недели

' олимпиАдАдля стаРц!еклоссников

т!

1Ё1!]А: к|'!Ё,[А|_@гикЁ сотРудничвст8А - 2о лвт)Ровно двадцать лет наза& в октя6ре 1986 года, в подмосковном поселке [!еределкино состоялась всреча

'*д'.''''-!''атор9в. [!ервь:ми в отечеёт'енной педагогинеской практике 0тветили на сложнейший вопрос школь-

ной педагогики: как учить детей 6ез от6ора и отсева. [!одводя итоги своей двадцатилетней экспериментальной

ра6отьг (60-80-е годь:), педагоги-новаторь! не3ависимо друг от друга ра3нь!ми пугями пришли к одинаковь!м вь|-

водам. которь!е опись!ваются емким понятием ((педагогика сотрудничества>>. 0тчет о встрече, написаннь;й 0имо_

ном [оловейчиком. и стал манифестом педагогики сотрудничества.

[еперь, через двадцать лет. многие и3 авторов манифеста снова окаж}пся вместе. Ёа чтения для встречи с

учителями приглашень| [.Ё. /!ьгсенкова,8.Ф. !.!аталов. Б.А. (араковский, Р1.[1. !1{етинин. Б.Ё. [4льин,

[|.А. Амонашвили, [\.А. Ёикитина.

8месте с педагогами-новаторами мь| постараемся понять, что произошло со школой и с российским о6разова-

нием за двадцать лет со дня пу6ликации манифеста - двадцать лет, в которь!е уместилась перестройка и все. что

последовало за ней.

[орогие учителя, приходите на чтения!

8ход, как всегда, сво6однь:й.

0ткрь:тие нтений 29 сентя6ря в 10 час0в лра||одро6ная программа нтений - в газете (первое сентя6ря>> и на сайте шшш.'].5ер!епьег.гц

[правки по телефону (495) 249'з1-з8' секретарь людмила владимировна !р6анская

мрес московсц0го гоРодского дома учителя: москва, ул. пушечная, дом 4, строение 2. [!роезд: центр, ст!нция меро <<!(узнецкий мосг>

всБ мАтЁРиА'!ь] Будут опуБликовАнь|!!ороеше коллеец! !'1з0атпельскшй 0олл <1!ервое сентпября> прш2ла111ае1п вас пршня1у'ь учаспшев фестпшвале пеёаеоешческ11х шёей <Фтпкрьтупьтй урою) 2006/07 унебноео еоёа.

сАмь!й мАссовь!й откРь!ть!й пвдАгогич!ский оорум;8 2006/07 унебном гощ фестиваль <<0ткрь:ть:й урок> проводится в нетверть:й раз. 8 фесгивале 2003/04уяе6ного года приняли участие более

2600 педагогов. в2004/05 уне6ном гощ _ 4700, в прошлом гощ - 6олее 5000.

Фестиваль стал самь!м массовь!м и предсгавительнь!м открь!ть!м педагогическим форумом. [т1атериальг всех участников пу6ликуются. }(аждьлй

участник получает полнь:й комплект итоговь!х материалов, вш1ючающии:. персональнь!й диплом;. сертификат' подтверждающий факт пу6ликации материалов;

.''',*. книги - с6орники тезисов всех статей; '..1. компакт-диски (с0-п0м) с полнотекстовь!ми версиями всех материалов.

'!:.'

8 специальном разделе предсгавлена информация о6 уне6нь:х заведениях. ]

0о всеми материалами можно познакомиться на сайте фесгиваляБЁр://{езЁ!та!. [зер[еп Бег.гш

кАк пРинять учАсгиЁ в фЁстивАлЁ?Формь: заявок на участие в фестивале пу6ликуются во всех газетах нашего [4здательского дома. 3аявки также можно подавать в режиме

оп-[|пе на нашем сайте.пп!|!пЁц

д

1!г Ршкр[г )кв55' .м1|6" тцав *:е 9!г1 'ш!т1т с}:е б|д Бготтп еуез ап6 0аг[}ла!г. 51те тцог&е0 |п *:е Бее-Ё|,Б $с'.". Ф'псе в1те за!61о

.6гасе, апо{}лег 9|г1 тм1то туог&е6 ту!с[: [лег - ..1 агпво11т9- со }:ауе а ршщ1е 6гезз бг ?}пап|кс9|т1п9.,,' "оь, аге уо1;,'' ва|0 6гасе, рш[1|п9 '''у.-''-" 9|отев."1'11 [ауе а ге6 опе. Ре0 |з гпоге й*з}л|опаб1е поту. Ап611те гпеп веегп {о 1]!се 11.''

. "1 1![е ршщ1е 6ез1,'' ва16 ]у1а|0а. ,,Ап6 о16 3с1т1е9е1}лаз ргогп!зе0 {о гпа[е |с {ог $8. 11'э 9о!п9 1о !е 1оте|у.,,

"}оц 11т|п]с йа{ йг. Рагпзеу 1|кез рфе. 1 }:еаг01т|тпзау уев1ег4ау }:е 1|ов9}:т войе о| йе оаг1с

'ь!а"'_ "гге0 ттеге з1ппп!п9.''

А1 |оцг |п {1те а{1егпооп зь" з:'*!у туа11се0 1о5с}1е9е|'в з[:ор ап6 1о]0 1т!гп з}ле соц16 ,''| р,у {ье $4."6о6!'' сг|е6 $с[1е9е1 ап9г11у. ..1а&е

11 а'шау. {с {в."16}.|''- гпе ту1теп уоц сап. [а]<е !1 аьтау.,,йа|0а т}:ап1<е6 !1гп а гп|11|оп 11гпез, ап6 йшме6 аттау

тц!т1т 1тег 6гезв. Аз з}:е 1е& с}:е в1тор |{ ',*"с га1п|п9.Бц| з!е згп{]е6.

А1 йуе о'с1ос1< з[:е туеп{ ош{ шроп {1те зЁгее[ ттеаг1п91тег ршщ1е 6гевз ап4 в}ле чга1[е0 ]Бгоа0.

^' 5ч*:'"-" 1цгпе6 1[:е согпег ап6 б1ос[е6 }лег ттау.$[е 1оо}е6 шр ап0 зату йг. Рагпзеу'з еуез зраг&1{п9

\у|1ь а6гп;1а1|оп.

. "[ьу, }1{зз йа16а,', за|0 }:е, ..уош 1оо[ гпа9п!Ёсеп{1п уоцг пету 6гевя. 1 тмав 01варро|п{е6 уош |а6 по1 согпе{о оцг 0|ппег. йау 1.тма& тт|& уош?''&6 ]у!а!6а б1цв}:ё0 тт!с}п !арр!пезз.

а6оуе йа|6а'в.

- А1,1тотпе йа16а |ошп6 с1агпог ап6 сопйв1оп. 11те1ап01а0у ттаэ з|ош{1п9 1ош61у а{ 6гасе. ?[:еп 6гасе сагпе0отул- 1о }:ег гоогп сц|п9 ап0 туй1т 4е6 еуез.

. "$Р вауз 1'те'8о1 {о 3е1 ош1,'' ва|6 6!асе. ..1}:е о16

6еав1. 1 1та6 1о рау }:ег $4. $}:е 1ос[е6 т1те 6оог. 1 сап,13о апуш}:еге е1ве. 1 }лауеп'1 9о1 апу гпопеу.,,

"!оц [а6 вогпе уев{ег6ау,'' ва|0 йа!6а.- "1 зреп1 1{ оп гпу 6гезв,'] ехр1а!пе4 6гасе. ..1 }торе0

в1ле'6 туа11 1|11 пех1 ттее[.''5}:е з|аг|е0 сц!п9 а9а1п.$о йа|6а 9ате 1тег $4 {о 6гасе.

- "1 6оп'1 саге,'' $а16 йа!6а. ..1 рге{ег ршщ1е, ап6

11тозе ту1то 6оп'1 1!1се 11 сап {а[е 1[е о{1тег в|0е о| *1е$1гее1. ''

. ]!1а|0а }:а4 вауе0 $ 1 8 а&ег е131т1 гпоп*лв о{ есопо-

тп|ттп3; ап0 в1те };а0 6ош91тс емеф|п9 {ог йе ршщ1е]гев1з

ач6 ра!0 $с|1е9е1 $4 оп й"р'й ь. й{ки91*. Фп *:е 6ау 6е{оге ?[ап[з9!т!п9 .ь. тм!,лс

' "тьап& уош, 6аг1!п9,,'сг!е6 6гасе 1тарр11у. ..1'11

рау}* '13.1[-еп

1агп 9о!п9 1о 1гу оп йу 1'"з'. тт'в6еаш{1['д1. €огпе шр ап4 !оо1с а1 !1. |'п р'у сь" |попеуБас&, а 6о11аг а мгее[.''

11тап&в9|т1п9.

1[е 0|ппег тмав аггап9е4 а[ пооп. А{ а чшаг[ег1о 1тд:е1уе 6гасе сагпе |п1о йа16а'в .''й. $ь"1оо&е6 с1таггп!п9. Ре0 туав 1тег со1от. йа!6а зас6у 1}ле ту|п0отм |п }:ег о1( с1о1}лев.

"Р1'у агеп'1 уош 0геззе6 уе1?'' ехс1а!гпе06гасе.

"1!1у 6гевв 1з по1 Ёп1в}ле6,'' за|6 йа|6а. ,,1 аглпо{ 3о!п9 1о {те 0!ппег.''

'-?!а1'$ 1оо Ба6. {'гп а,ш{ш11у вогц, йа|6а.Р1ту 6оп'1уош рц1оп апус}л!п9 ай6 сойе а1оп9?''

- _'1 у*'_ч'|п9 {о рц1 оп гпу ршгр1е,'' в!|0]у1а|0а' "1{ 1 сап'1 }лате !1, 1 :моп'с^9о ат а11.

1''у ,р ог уош'11 6е 1а{е. уоц :оБк атуБ:п!се !п ге0.''А1 }:ег тм1п0отм йа16а ва1 йтош9}л 1}:е !оп9

_ гпогп1п9 ап6 раз1 *:е 11гпе о{ 1}ле 01ппейс с}:е втоге.

1п }лег гп1п0 з[:е соц16 вее ту[а{ ттаз !арреп!п9 {[:еге.

!ате епош9[л 1о рау 1[е гегпа|п1й9 $+]Ап6 яье'111тауе а петт 0гезз |ог *те ьоп0ф

1[е отмпег о{ 11те з1оге а1ттау$ вауе а11тап[в9|т|п9 0|плег {ог [|з туог1<е{з. {ь" а;.'_

1т.'': 91теп 1п 1-!_е в1оге оп опе о| *:е 1оп31а61ез |п {1те гп1601е о{ {1те гоогп. ?}:е шг[е|вап6 ойег 9оо01}л1п9з тмеге 6гош91тс |п с1ле 6й&шау &огп {[:е гез1ацгап{ оп *ле сБ*".. Ап6 а1-]мау$ а{ 11те 1[ап&з9{м1п9 61ппегв йг. Рагпвеу

Ф}:! 1 з}лош16 }:ауе 1о10 о{&1г. Рагпвеу еаг-11ег. {{е \уа5 а уеу !гпрог{ап1 {!дшге. не ттаз{}:е }деа0 с1ег[. }{е \уа5 уегу ог!д!па1 1п [п!с

ч\мп \тау. Бтеуопе о{ {те 1еп 9|г1з !п *:е з1оге 1та6

6геагпз- етегу п!3[л1 о{ бесогп1п! м.в. к!гп.еу. ве-сацзе 1}:е пех1 уеаг 1}ле о10 о''.'". ттаз 9о|п9 1о гпа&е[':|п а рат1пег.

-. йг. Рагпвеу \ма$ 1}:е тпас1ег о{ сеге;поп!ез а1 11те

.6|п1егв. ?}:еу а1зо }:а6 [шо 11а11апв то р!!у ,пш';с а''а1та4 а 1|{|1е 6апсе {п *ле з1оге.

Ап0 {теге тмеге (туо 6гевзев 1о с}:аггп Рагпвеу - опершщ1е ап6 11те ойег ге6. Ф{ оошгзе, йе о0тег е13}л1 91г|зшеге 9о!п9 1о }:ауе 0гевзев 1оо, 6ш( 1[еу й0п'{ сошп1.

6гасе !а6 эауе6 1тег шопеу' 1оо. 51те ттаз 9о|п9 1о6шу 1тег 0гевэ геа{у_гпа0е.

?|е п13}:1 бе{оге ?}лап1<з91т|п9 сагпе. 1!{а10а }лцйе01тогпе, }:арру ту|т[ 11те т[оц9ь|огй

",й.'9. й". *:ов91т{вттете о{ ршщ1е. $}ле [петм ршщ1е ттош16 Б]согп" ь"ц"'гг!- {ог {[е *лошвап0*: *|гпе в}:! за16 1о 1тегзе1[ 1}ла{ 11 туавршщ1е-йа1|{г Рагпвеу за!6 !е |![е6 ап6 по1 ге0. $1те туав3ой9}:огпе Ётзг 1о 9е| 1[е $4. ап6 {}тел з!те й 9о;п9 сорау 5с}:1е9е1 ап6 1а[е [:ег 6гевз }:ойе.

6гасе |!уе0 |п {[:е вагпе [тошзе. $[:е оссшр1е6 *:е гоогп

к

Бу Ф' [{епц ... '

,,;;'.::::1;

ыпй*-----*жгм{&м*** #фы$ш $?нд#нгыщ --*-**-*#0--0##я*[

!Ф6А8!']!АР{:8ее-Ё!уо "[1нелинь:й улей''}!':ап[э9!м!п9 ,[ень благодаренияэ1шпп!п9 великолепнь:й, роскошнь:й, (разе.)

сногсшибательнь:й!п [т!э отлп шау в своём роде|па51ег о[ сегегпоп!е$ церемонимейстер[Беу 6!6п'1 соцп{ они не в счётгеаёу-гпа6е гото в ь| и

|'!! рау (Бе гпопеу Бас]< 9 верну деньгипа9п!{!сеп{ вел иколепнь!и

вхЁкс!$в$1. Реа6 !'1е !ех! апё апзултег !Бе [о!|о:лт|п9 чиез!|опз.1. \:[|теге 6{0 1!|а!6а шог&?2. \:\/}'та1 0!0 збе шап1 {о [ауе {ог 1[тап[з9!м!п9? !!!:у?3. Ёош пцс[ |:а0 з[е зауе6? [|ош?4. 5ау зопе шог0з абоц1 1[':е!г 1[ап&з9!м!п9 0!ппег'5. \:[[то шаэ йг' Рапзеу?6. \:[[а1 [аррепе0 {о 6гасе?7. Ёош 0!0 |т:|а!0а зреп6 1!:ап[з9!м!п9 емеп!п9?8. \:!}теге 6!6 э[те 9о?

2' Р|пё |п !Ае з|оц !Ае Ёп9!|зА {опмагазин, обещал, оттенок, достаточно, владелец магазина,индейка, партнёр, очаровь!вать, подходить по цвету, ужас-но сожалеть' сердито

3' Ё|!! |п !пе г|!|1! ргероз|!|ол.1. "! ап 9о!п9

- [ате а ршгр!е 0гезз

- 1[ап[э9!м!п9.''

2.

-|бе ёау

- 1[ап[э9|м!п9 э[е шош!0 }таме епош9|:

рау 1|:е гепа!п!п9 $4.3. "6опе

- ап0 !оо[

- !1.''

4. €гаое !!ме0

- 1[е запе |:ошэе-

5. $[е !'тцг1е0 пеш ёгёзз.6.

- 5 о'с|ос[ з[е шеп1

- - 1[е 51гее1 шеаг!п9 [ег ршгр[е

6гезэ.7. 5Рте !оо[е0

- ап6 заш [ч:1г Рапзеу'з еуе5 $рагк!|п9

-а0гп!га1|оп.

4' |\/!а|с!л !!те а6!ес!|тез оп !!те |е{! иг||!т !!те поцпэ оп !Аег!чА! ассогё|п9 !о !ье 5!оц.

!пропап{6аг[' $рагк!!п9!оп9о!0пеш

5' Ааа чшез||оп-!а9з.1. Ре0 !з поге [аэ[!опаб!е,

-

2. 1[е ошпег 9аме 6|ппег {о [!з шог[егз,3. 1[еу [а0 {шо !1а!!апз 1о р!ау пшз!с,4. 1[е 6!ппег шаз аггап9е0 а1 пооп'

6. }оц [а0 зопе уез{ег0ау,

6' 1/1|г|!е а |е!сег {гогп ]]/1а|6а !о Аег о16 [г|еп6 !о ёезсг]Бе[тег [Аап*з9|т!п9.

7 ' Ре1е|| сье !ехс|а) а$ !{ уош шеге 6гасе;б) аэ !{ уош шеге [йг. Рапзеу.

ошпег1аб!ез0 гезз{!9шге

з[а0еэеуе5

тк!ш]ту-тпАуЁ!-.кш

|-1 рограмйа йЁад'айа{ЁйЁ15Ё!{::;:1!:''"""_ Авиаперёлет йосква _ }оронто - !1осква

Располоэкенньт[т на э!сцвоп11сном берееуозера ()нтпаршо еорФ {оронтпо ёавно стпсулпрн,пяеа1пельнь1],! 1\,!ес1пом ёля тпуршстпов со все2омнра' 6н являетпся кР''пней111цм ?ороёом Ёанаёьс нпо праву счнп1аепся ее кульп1урной н фт;.нансовойсполццей. 17о несмотпря на этпо 7оронпо _ оченьннстпьтй, ёруэюелтобн ьп7 ц абсолтотпн о фзопасньтйеороё'1роераммст 11нп1енсцвно?о нзучен11я ан2лнйско2оязыка, поёеоповленная н{|мн сов^^4ес,пно сканаёскт:мн л11н2внс1п11ческн7!1! шко,1ам||,преёполсеетп 11зу1ен11е язь!ка по са-|ёъ|]'1

совре;{еннь!.\,'| .\1еп!оонкам 6 соче'панш'! ср.т}лцчнь':м1| куль|}1урнь1 м1! 11

_ 8стрена _ проводь| в аэропорту- }4нтеноивная программа обуненияанглийскому язь:ку (20 уроков в неделю)

- [1роживание в канадокой оемье- [']олньпй паноион- Фбширная экскуроионная и культурная программа'

в том числе экскурсия по ?оронтои поездка к ниагарскому водопаду!

- 14ндивидуальнь:й подход к каждому ученику- €ертификат об оконнании унебь:- 8иза и медицинская отраховка

€тоимость программь! в г. торонто:2 нед._ 1890€; 3нер''_2290€;4 нед'_ 2590€-дополнительно оплачивашся:- коноулюкий фор пофллва канады - 2000 руб-

&[;й !нв-'[ -! !!!|!!!!![!!!!!!!!!|д! и! *ж*тйсд& $$_в*ж&*ж&

$огпе Ре{1ес{1опз оп 1|пе,Рге;еп1 ап0 Рш1шгеР!асе о[ €г|{1са[ 1}п|п|с!п9 1пз{гшс{1оп

1п а Рцоэ!ап 8{шса11опа1 $е{11п9[пз{еа{ о[ [п{го0шс1!оп

йу пагпе |в !|с{ог1а ]й1ц[оуа. €шггеп11у 1агп апБп911з}: !агл8цР8е €1ла1г ап6 РгоЁззог а{ [!п9ш1в1!св

|ц з{1[цсе о| Роз1оу $1а1е Ре6а9о91ёа1 {-/п!тегз!у. !п0есегпбег 2005 1 оогпр1е{е6 а 1е*-тмее[ Фп11пе

1ёас[ет 1га|п1п9 €оцгве й €Ё6са1 [1т|п}й9 $[111в а1

1Ёе Ахпег1сап Бп911в}л 1пз||ш{е о{ {}:е 0п!тегв1ф о|Фге9оп. 1[ле Ф{|пое о|Рп911в}: [ап8ца8е Рго9тагпв,

0$ }ераг!гпеп1 о{ ${а1е, }:аз вропвоге0 с}:е 6ев13п

ап6 |гпр1етпеп{а{|оп о[й!з со1ш$е. 1}л1з соцгве 1:ав

6ееп 6ете1оре6 ап6 |с иш9}т( 6у йсш1у ас с}:е Агпег1-

сап Бп911з}т !пв1!1ш{е, 1}п|тегв1у о[Фге9оп (Б{еас}:ег

тме6в1{е: }:ф/7ае|.шоге9оп.е6тл/е{еас}ег7й6ех.1л!!п1).

| арр11е6 [ог {1т|в соцг5е' аз | туаз еа9ег {о цп0ег-з{ап6 тм}ла1 "сг!{|са1й1п&!п9'' 1з, 'тм}:е1}лег 11 1в а пе'тлг

1пв0гшс{|оп р1т|1овор}лу ог ап "о16 в1га1е9у 1}:а1 'шеагвпетм с1о*леэ''. \!(1та[ тмеге гпу о*пег геавопз?

Р1гв1 о|а11, тпу регзопа1 р}:|1овор1ту о[сеас[й9 рге-5црро$е3 йа{ Рп911в1т 1ап9ша9е {еас}:еш в}лщ;16 сга1п

по{ оп1у в[ш6еп{з' 1ап9ша9е з[111в. \{е в}:оц16 а1зо

6ете1ор ошг вЁц6еп{в' сйс1са1 ап6 епчш1г|п9 арргоас}п

1о 1еагп1п9; ош1{1уа1е &е1г еа9егпезэ {о 1еагп пету1}л|п9з, ап0 бошз оп з&111в оцг в|ц6еп{з тм111пее6 |п*:е1г 1|{е |п 61[Ёгеп{ й1егсц1стдга1 ап6 гпц1Ёсш10:га] ве{-

[1п9в.

1}:еп, |ог гпапу уеагв сц1Ёшга1 {ас{огз |п е6цса[!опап0 сц]п:га1зепв1Ёт|у 6ете1оргпеп{[лате Бееп 11те ге-зеатс1т {щ1с й гпу 1тотпе шп1тешф 1}:е сф 1 1|те 1п 1з

1оса1е6 |п 1[е $оцф о|Ршэв|а ап6 1з са11е6 йе 6а1е-тшау 1о {}ле €ашсазшв, аз ргезшгпаБ1у &югп 1св {ошп6а-11оп |п 1749 Ров{оу-оп-)оп}:аз бееп {агпошз {ог|*в

гпц1{1сш1бга11вгп ап6 гпц1Ёе{!п1с!згп. йу шп|тегз!ц'з

!еа6|п9 с1теоге1!с|Ёп |п (}:е зр1теге о| е6шса1|опБт9еп{уа !. Бопагеуз}ауа 'ш[о 6еуо{ев }:ег ех{еп-з|уе гезеагс[ со сещ}!п9 сш1шге в[ц0!ев сопз16егз !с

{о Бе а цп|[те6 ргосезс о[вр|г1ша1 ап6 рго|осв|опа10ете1оргпеп1 соппес{е6 йф 1|е асчш1в1{1оп о{сйшга1зепв|11у11!еэ ап6 уа1цев о{ {еас}л|п9 ргоЁзв1оп ап61еас1тй9 ас11тф (8оп6агет$&ауа, 1995|). |с ргезшр-ровез *:е аб11|ф о{а 1еайег1о 6ш116}л1вАегрго|ес-з1опа1 ас{1у111ев 1п а св1шга1 зе[|1п9 ап0 Ёо а6.!шз1 *те

'вос|а1епу1гоптпеп| й вцс}л а'шау 1}:а| в|ш6еп{в' 1еагп-

1п9 пее6в ап6 0те|г |пуо1уетпеп{ |п е6шса1|опа1рго-

сезз'тш|11бе {те [осцв о[сш1шга1 1|Ё. |п {}л|в арргоас1т

а 1тцгпап 6е|п9 1в т1етме6 1п61т16ша11у. €ш1сшге |в 6е-|тпе0 ав вр1г|ша11ц. Ап6 огеа1|у1ц 1в сопв|6еге6 ав

сопв1ап{ гевеагс1т. 1}:|в арргоас}: 1п тпу орй1оп 6оевпо1 оп1у ге0ес1 а ргезеп{-0ау гер1асегпеп1 о[фе 1еас!т_

й9 сш11шге о{сесБо1о9!са1 с|у11йаЁ1оп 6у 1тшгпап1в{|с

1еао}л|п9 сш1|цге о| ап{1тгоро9еп|с с|м|12а11оп |1а1во

!пзр|гез а 6еерег в|ш6у о[с1те ргоёезв о| е6цса{1опа1

с!у11йа{|оп в}:11*ла{ Рцвз|а ап0 *те гез{ о[йе туог1с1

тм|1пезз {о6ау. [}а( 6о 1гпеап?1еас}л1п9 сц1{шге о{ араг|!сш1аг сш1шга1 ерос}: сап

Бе у!етме6 аь а шп!ц о[сеас[:!п9 уа[цез ап0 }пшгпап

ас|1еуегпеп1в 1п е0цса1!оп' А1 ргевеп{ 11те рага6{3тпо| сш1сцге-Базе6 1еатпег-сеп{еге6 е6цса1!оп 0е|:певфе бав|з о|теас[ег!!а|п1п9 {есБо1о9!ев, гпе*:о6в ап0соп{еп1 0ев|р 1п &швз1ап. Ап{ 'ш1та1 а6ов( *ле гез| о{фе фцса!опа1'шог16? [}:а[ с}ла11еп9ез 6о йеу йсе?[}а1 петм в8га1е9|ез ап0 арргоас}л 0о *леу 6ёв19п ап0цзе й с}:е|г е6цса1|опа1 веЁ!1п9з? €ап сг1с1са1 с[л|п[й96е йетуе6 ав ап агпеп0гпеп{ {о 1еагпег-сеп{еге0 е0ш-

са0|оп? йу апвтлгег тмаз роз|{1те.!тмая а1эо |пвр|ге6{о 1еац:гпоге а6оц1 сг1Ёса11ь]пк-

1п9 'тм}:еп'! геа0 ап аг|!с1е 6у йац !. ]у1с\1а6б |п"Регврес{!тез аБоц{ Б0цса11оп'' а[ |т[[р.||тптпту.псге1. ос9|сап6\/ с\тап3е.}л[гп. 11те ац{1тог тптоЁе

йа1 *:е з}л1Ё |гогп а гпопо-оц1шга1 арргоас}т |о е0ц-са{1оп {о а гпц1с!сш|шга! арргоас!т сагг1е6 йй 1с а сцг-йсш1аг арргоас| 1п тт1т1с}п 1еагпегв ттеге епсошга9е61о сопв1гшс1гпеап|п9 9оцп0е6 |п ге1а1!опз1'п!рз о[зе[[1о о[Бегз, ве1| со &потш[е63е, ап6 ве1[|о па|шге. 5|':е

а1во гпеп[!опе6 йа| егпефп9 сшгг|св1штп гпо6е1в егп-

р[авйе0 йсег0!зс1р1йац сошгвез, о1эег:-еп6е0 вуз1егпз,

й{ещепега$опа1 ап6 |п(ещго|езв|опа1 ге1а{опв}:!рв,

зосга{1с 0|а1още, гпш1{16!тпепз{опа1 аэвевзгпеп1з, ап6тпц1Ёсш1{цга11вгп. 1шп0егз{оо6 {}ла1'1}т|в туав 'ш1та1 1 ге-а11у пее6е6 бг 1еас}лй9 аз тмё11 ав [ог &&а1п1:т9 вЁ11з о[апа1ув|в, вуп*лев|з' сгеа1|оп, 9епега{!оп ап6 еуа1ца-

Ё|оп о[!6еа$' ргосе58е$ ап4 ехреЁепсев тт1т|с! ар_

реаге0 Ёо Бе фе }леаг| о|сг!т{са1с1л|п]<1пв (&. се.]|!пвв

",,}Р'**

3опое цшев[!опв оп [еас&!пу су!|!са[ т/о!пЁ!п4, во-с!а/ в!ъс*!ев ап4 9!о6а! !ввшев !п }арап а| \т[ф.||:м:мтм. 1р с. 1то[шв е|. ао..] р | -т00323 |рг1т7рш63те в/

2 000-зогпечшез!опв. }:слт1).

{ &ош9}лт {1тат ап а0ечша(е у|в|ого[сг|с1са1{т1п[|п9тмоц16 6епе[{ по1 оп1у гпу регзопа1 ап6 ртоЁвв!опа10ете1оргпеп|, 6ш{ гпу реегв аз тце11.

.[1теп 11те со1]г5е тмав оует 1 шп4егв{оо61}ла1 а11 тпу

10-тмее& е|{ог|'илав тмог*л 1с. 1 агп тец 1}тап|<й1 1о

АБ1 [асш1ф ап,6 зрес|Ёса11у 1о пу сошг5е !пз|гцс1отап6 стлгг|сш1штп 6ете1орег 0еаппе Ё{ос1тв1ей бг с1еат

ап6 згпоо1}: йшшо0цс1|оп 1о йе :мог14 о| "сг|с1са1 т}:1п&-

й9" 1о тм}:1с1т |'6 1|&е 1о 9ш|0е уош. 1'6 6е }ларру |[гпугеа6етвБр :м111 9е1 а с1еаг т:п6етвйп6й9 о{тм}ла| "сг!6-са1сБп&|п9'' 1з; 1еатт а6ош16|[Ёгеп| е1егпеп1з о[сг|11-

са1с[:|п[|п9 ап6 асчш1ге вогпе ге1еуап1тевошгсез бг6ете1ор|п9 ап0 1псощога1й9 сг|с|са1 {ь|пк1пв ас1|у|-

|1ев ]п БР[ {еас}л1п9 епу{топгпеп1.

1'6 11[е {о в}тате а рго.]ес1 ош11]пе о[с1те {ор|сз 1о

|пс1ш6е й *те зет|ес :м1т!с}: уош'11 йп0 оп *:е ра9ез о|Бщ[!вй.

1. Бас[9гошп6 !п[оггпа{|оп ап6 1!п& со сг|т1са1

|Б!п!<й9

[!. }е!п|Ёоп о{сйт1са1 с}л|п&|п9 ап0 ровз161е арр1|-

са||опв |п *те Ршвэ1ап о1авзгоогп.

|11. 1}:е е{Ёс1в о| ст!т|са11}л|п&1п9 оп вЁц6еп1в. А{осцз оп 1еагпег-сеп1еге6 е0цса{|оп ап0}:отм сг!т1са1

й!п&й9 арргоас[лев ап6 в**а1е91ев сап йсгеазе 1еагпег

|п1егез| ап6 раг||с|ра{|оп 1п 1}:е с1азвгоотп.

1!. 1}ле е{|ес1 о[сг1т1са1 с}л|п&1п9 оп {еас}легв. Апа06гевв {о 0те шва9е о[[1д}:ег ог6ег *:|п&|п9 з[|11в 1о

зо1те ргоб1е:пв, |оствф сотшве йз[в ап0 авв1дпгпеп1я

оп 1ззшев, чшев{1опз, ог рго61егпв, ап6 ргогпо1|оп о{гпеЁасощ|11те {т|п[й9 |о 6ете1ор а\магепе$5 1е1а11оп-

в}л1рв бе|миееп 1ап9ша9е в[111в, |от ехагпр1е (геа6|п9,

ттг1й9, вреа[й9, 1!з{епй9).

!. 5рес|!с 1еас1т|п9 в[га1е9|ев ог ас{1у|{1ев |1та{

:моц10 6е о{ 3геа1ев[6епей11о {еас}легв.

11 зеегпв 1о гпе {та{ |}:еве 1ввшев 6аве0 оп ро[еп[1а11еас1тегв' пее6в'п!11 бо о{ гпов1 |п1егез1 {о Рцвв|ап{еас['тегз.

[/!с[ог!а |йи!шЁоуаРоз|оу 3тате Ре4а3о3!са! 0п!тетз!ф

1 Бведение в педагогическуто культуру: }чебноепособие. -Ростов н/А: Р[||9' |995,|72о.

€пецшальное пр еалш]сенше0ля ерупп о1п 7*1 час.

Англпя -1]т е

2оо6Беэ[

программа предусматривает:- Авиаперелет йооква - !1ондон - москва- 8отрена - проводь! в аоропорц

британскому язьпц

6емье

и цльцрная проРамма

учебь,страховка

стоимость программь|: ]

2 нед- - 990 €; 3 нед - 1390 €;'4 нед. _ 1796€.дополнительно оплачивашся:- авиа6иля йосква _ /1ондон - москва _ 1 5000 руб.- консулюкий сбор посольфва - 500о руб'

во3раст участников - от 10 лет.|-руппа от 7 чел. _ шков0дитель фсгшатно + зар]1ла!€|(7+1'' 14+2;2о+з).

программа возможна в городах:|-аотингс' маргейт' Рамсгей1 3ксму1 Брайтон.

[одробности на сайте:шшш.тк!ш !ту-ткАуЁ!.кц

€оставление программ и подбор упебного материала к элективнь!мкурсам по анш1ийскому язь!кудля профильной !школь!

|(узьменкова !Флия Борисовна - доктор кульцрологии' автор и соавтор 12 1.лебно_методических пособий для сцдентов и тпкольников' в том числе на основе модульногоподхода' имеет более ! 00 публикаший в разлинньгх издани'тх, вк.ттточ!ш периодическую пе-тать. 3аведует кафедрой агтгяийского язьтка на факультете менедя(мента [!-Б1]-13. Разрабо-тала конт{епци}о оптимального построения профаммь| тчрса А$, в неязь|ковом вузе наоснове модульного подхода. (онцепция про111па успетпнуто апробаци}о 3а восемь лет рабо-тьт головной кафедрьт и в филиалах. Фпь:т работьт обобщён в монощафии "1\:1одульньтйподход к проблемам эффекгивной метсцпьцрной коммуникации'' . -\1:,гу-в1пэ, 2002'т.8 рамках йосковской ассоциации преподавателей английского язьтка (1\:1Ё[1А) руководитрабо-той по составлениго утебньлх программ (секция Б[1 €ошгве 0ев|3п|п9).

концшпция}(изнь в современном обществе практически немь1слима без знания хотя бьт одного иностранного язь]ка' в

перву|о очередь' английского. Ёаблтодение' р{шр{еется' очевидное' однако для преподавателей ААчасточреватоеразмь]1плениями о том' почему у "среднестатистического" 1|]кольника уровень владения язь1к0м не так Рк частобьтвает вь|тпе среднего. 1,1 это лр:т|на]1у\чи'4 новейплих средств обуаения и штиронайтшего спекща возмо*ностей,позволя[ощих' к€в€}лось бьт, любому освоить столь необходимьтй предмет в совертпенстве. 8 действительности )керезультать1 многолетнего тцкольного обутения нередко оставлят0т }келать лу{1цего.

Б ием прияинь| отн0сительно невь1сокой эффекгивности сто.}1ь продошкительного цериодаобунения? €уществу-ет ли вьтход из сложивштейс я сццации' стоит ли дости)кение стабильньгх и глрогцозируемьгх результатов защаченныхусилий? 1{акие задани выдвигатотся на передний ллан дл'т преподавате]1'1 в условиях развития наш:ей странь1 помодели открь!того общества?

Б данном кур"се лекций мь| попь1таемся наметить пути оптими зациипланирования у1ебного процесса на осно-вании щодульного подхода, которьтй, на на1ц взг.|ш{д' обладает очень вь|соким потенциалом, - недаром он успе!шнопримен'!ется в технике.

Ёеобходимость оперцровать больтшими массивами разнообразной информац \4||т1риразработке элективнь|х кур-сов стЁ}ла ещё одним фактором, побуждатощим к поиску щтей оптимизациц разработки программ. Р1одульньтйподход' опирающийся на системггу[о подачу и к.]1ассификацито уяобного матери;ш1а' способствует более осознаннойрасстановке акцентов в работе с любьтм язьтковь|м материа11ом и нахождении тётких критеРиев оценки результатов.Б целом предлагаемьтй чрс лекций ощая<ает 1 0-летний опьтт практитеской работьт '".ор'

йо ,""ледовани}о во3мо}к-ности применени'{ модульного подхода к организации утебного процесса на кафедре английского языка в [}-Б1]]3.

учвБнь{й плАн

--

${у9эс *ы

г'а{3!з ьа &а3 {* га уз${ а{ $зйзАжфж к{]а щ&'з в4

1{узьлоенкова [о.Б.

}& газетьп !{'небньй материа.лл

17

18 .[[екция 2. Бозможности планирова11ия зац'!тий по иноотранному язь{ку.!9

20 .}[екция 4. Бозмоясности составлени'т язь1ковьп( и речевь!х модщей для предметно-ориентированнь1х к}рсов.

21

7',"[[екция 6. 3лективньте курсь| в профильном обутении: задачии перспективьт.

2з )!екция 7. 3тапь: составления прощаммь| элективного курса.24 .|[екция 8. Фформление профамм.

!1тоговая работа (срок вьтцо.т|нен1{'{ - до 28 февра.гтя 2001 г.)

Ё $с*да* гсхгв*.*ес к ь*й уР$и в€}рси$т6}т-

$} кэркс** сев*-х ж6р*"

лшкция 1.

Фсобенности преподавания английского язь[ка на современномэтапе в контексте проблем отечественного образования

Б ёанной лекцшш, ко/порая носш!п прешл'ущес,пвенно ус7пановочньой харак/пер, с,павш7пся цельрассмо7пре!пь в са]\4ь1х общшх чер7пах проблемьа, во3ншк111ше в ре3ульшопе соврел'еннь'х соцшаль-но-экономцческшх процессов, а 1пакэюе новь1е пенёенцшш в сфере образованшя, обозначшвц1шесяпоё влшяншел4 эп!1х процессов. Фсо6ое внш.манше уёеляепся воспш!па7пельной ролш образованшя в

кон/пекстпе преоёоленшя переэюшваемо2о сшраной крш3цса' 7акоюе намеч,ак)п'ся самь1е общше ус-1пановочньае пребованшя к сос!павленцю уне6ньлх проера74м, ко/порьте буёутп в ёальнейшлел4 конк-

репшзшрова/пься ш ёополняупься.

Фтечественное образование в настоящее вре-мя испьтть1вает трудн0сти' сопутствук)щие пере-ломному периоду _ 3пФх€ кризисов' и' для тогочтобьт определить конкретнь|е проблемьт в обла-сти преподавану1я английского я3ь|ка (и возмо:к-нь1е пути их реппения), представляется целесооб-.разнь1м охарактеризовать - хотя бь: в'наиболееобщих чертах - самь|е существенньте особеннос-ти перех(иваемого нами этапа истории. Б этой свя-зи небезь:нтересно обраттттьоя л[ даннь:м некото-

рь!х смех(ньтх на}к, и в перву}о очередь _ культу-

рологии и фтшлософт*г:.<<Фй, а нужно ли это? - сль11пу я голооа своих

читателей. - 3ачем заходить так издш|ека дФ,ко-пать так глуббко? Атак, понимаете ли' )кивётпь'как на вулкане, * надо столько всего успеть. до-зольно разглагольствовать о вь1соких материях'луч1!!е бьт готовьтх матери€1лов побольтпе дава-ли, а то всё кризис. ..>> |4 с усталь!м безразлини-ем эту газец спрячут куда под'1ль|ше _ до луч-1ших времен. Фтправивплая её в долгий ящик учи-тельница да)ке не отдаёт себе отчёта в том' чтоее уст!}лость и 0езразличие, спе!шка и катастро_

финеская нехватка сил и времени как раз |1 явля-к)тся характернь|ми признаками перея(иваемогонами кризиса. Редь сегодня многим весьма свой-ственно пребьлвать в сос|оянии постоянногостресса, под бременем забот, когда в суете жиз-ни не остаётся места для мьтслей о возвь::шен_ном. |[олу>тсивь1е' мь! приползаей домой и' пере-делав неотло}кнь1е дела, тупо листаем прессу иликакой-то бросовьтй роман чик (поп}41ярного)) рос-сийского 1&.]1€|Ё1& - для с}1ятр1я напрях(ения_ил\4)!(е загипнотизироцанно смощим телевизор' толь-ко способствующий нагнетани[о этого напря)ке-ния. 9асто лиу |!ас остаётся минутка почитатьнто-нибудь (для ума и сердца)' часто ли возни-

кает )|(елание полистать какой-нибуАБ новьтй ме-тодинеский сборник, написать тезись! для конфе-

ренции'' вь!ступить на районном семинаре илипослу!шать приез;п(его лектора? Ёе об этой лиопасности предупрежд али 11ас,думапощие лтодипро|шлого' прогнозируя, нто беспокойство об ут_рате духовности мо)кет попросту перерасти встрах за вь1)кивание? Бсть, конечно' оред|| учр1-телей сильнь1е личности' чьи самоотвер)1(еннь1е

ус'1лу1я не да1от российскому образовани|о _ со-всем недавно,признаваемому луч1шим в мире _окончательно утратить своц позиции. ( со>кале-

ник), однако' их рядь1 реде1оц и грустно видеть'как' например' пода}ощие наде)1(дь1 молодь|е учи-теля вь|ну)кдень| растрачивать свой талант нам€}лозначащу|о? но неотло)!(ну!о рутинну}о рабо-1у или искать более доходнь!е меота. А, впадаяв раздр1шкительность или унь1ние' часто ли мь|вспоминаем старое доброе средство на|пих пра-дедов' которь|е излечивались... делая добрьтедела? Р1 чем больтше, том вернее вь|здоровле-ние.

.[побопьттно' что прогнозь| русских и зарубеж_ньп( мь|слителей, сделаннь1е еще в нач:}ле или се-

редине про|шлого века, позволятот более чёт*оосознать сицаци[о' в которой мь1 находимся се-год!ш{. Больп:инство философов у)!(е в те временавь|ра>кали обеспокоенность по поводу разворачи-ва1ощег0ся у них на п|{вах процесса щансформа-ции _ в рат|инньтх сферах жизни' которьпй они обо-значили как кризис культрь]. 1ак, Бяиеслав|1ва-нов' пь|т{ш{сь осмыолить орци!}льнь]е перемень1'при|шел квь!воду о том' что они явипись следстви-ем внутренних духовнь1х перемен в обществе: об-

щий сдр:лг внетштшгх (поллатическ1пь общественньш',хозяйствет*ттьтх) от:топлений соответствует ещё бо-лее глубокому бь:ть мо)кеъ и ранее начав|пемуся

--

1{{у9э*":*,а

г'н {} ;1з $-э{ {# # г]] $4 *{ н{ ]1з аз А ия ф и в{{з н"$ и ы,$

сдвиц отно:пений внутреннего порядка. 3а истек-1пее столетие этот процесс заметно усу[лилсщ чтод€ш1о основания у)ке на1пим современникам оха-

рактеризовать нь|не1пн1о}о с|1ц аци\о как информа-

ционньтй этап нау{но_техттической револ}оции' ког-

да общество становится сверхсло)кной социотех-нической системой, в которой ме)кчеловеческиесвязи перестают регулироваться до- и внерацио-н€ш!ьнь|ми способами: чувствами' обьтнаями, ве-

рой, лтобовь1о и ненависть}о' идеалами, противо-поставлением добра и зла' щеха инаказания'пре-щасного и безобразного. фугими словами, духов-ность редуцируется к р:шуму ценности заме}1'{}отся

информацией. ?орх<ествук)т принципь1 пользь1' ли-берализма и раснёта... 11{ирокое, фактинески ни-кем не осуждаемое в своём принципе применениепсихотехник' вплоть до моделирования личности'* последняя' (вь1с1пая)) стадия вь|теснения из х{из-

ни лтодей духовно-ценностного фактора.1{ризисньте явлену{я и их воздействие на соци-

€ш1ьнь1е и ме)кличностнь1е отно1пения вь|зь|ва1от

озабоченностьизарубехсом, где Рке в серединепротттлого века' в частности, отмечали' что пере-мень! становятся все более мастптабньтми. 1ак,1{арл 9сперс1 |щсал, что технические и экономи-ческие противоречия приобретатот планетарньлйхарактер. 3емной шар стал не только сфрой пе-

реплетения экономических связей и техническогогосподства над существованием - всё больтпееколичество лтодейвидят в нём замкнщое просщан-ство, в котором они соединень| для р.}звития сво-ей иотории. 3то объединение лтодей земного 1шара

ведет к процессу нивелирования, к утрате гуман-ности' постоянной смене бессодер:кательнь1х иде_1|лов.

Фневидно, что мировойкризис культрь] прояв-ляется иь о6ласти образования, что' как правило'отражает общее состояние государства' - неда-

ром на протя}кении многих столетий ведущие за-падноевропейские отрань1 старались всемерноразвивать и укреплять свои университеть{, при-званнь|е слу)кить оплотом стабильности. Россияздесь не иск.1|}очение' - у нас образование всегданаходилось в тесной взаимосвязи с процессами)кизни общества, и государство являлось его на-

правля}ощей и организутощей силой. Бах<ная рольобразования в государственной экизни объясттяласьтем, что 1школа не только учила, но и воспить1ва_ла. А дейотвительно' в простоте 1пкольнь|х при-ёмов пропллого мо>т(но различить великие начала,вь1сказаннь1е когда-то плеядой гени€ш1ьнь!х педа-гогов' начиная с Ана 1(оменского2, когда вместе спреподаванием различнь!х предметов' кроме зна-ний закладь!в€ш1ись в душ{у ребенка положениянравственного порядка - лтобовь к семье' к роди-не, религиозн0сть, мужество' верность' правди-вость.

Бсли вспомнить периодь! относительно устой_чивого послевоенного развития, то представ.]1'1ет-

ся' что ощомнь|е успехи в области науки в €€6Рнапрямую связань| с влиянием государства, кото-

рое стремилось воспить1вать молодое поколение.|{усть это воспитание бьтло идеологически одно-боко' однако мь1слящие лтоди той эпохи умели'отбрасьтвая словесну}о {пелуху лозунгов, доноситьдо детей и духовно-нравственнь1е идеаль1. ]]тодяммоего поколения в этом отно1шении повезло: на1ши

учителя, из шамяти которь1х не изп]адились кар_

тинь: Беликой Фтечественной войньт, разрухи иголода, смогли передать нам реальньте фактьт изистории отечества и привить л{обовь к нему' а так-)ке к природе' к труду' к освоени|о нового. Аума-ется' что новь!м поколениям унителей' вь1рос1пимв атмосфере хаоса перестройки и изучав|пим,на-пример' истори}о Родиньт по осовремененнь1м

унебникам, в которь|х (слава Богу не во всех) вре-менами просле)кивает ся линия, явно иска)как)щаядейётьия и заслуги на1пих соотечественников, при-дётся приложить нем€ш1 о у силий, чтобьт их воспи-т анн'|ки не вь|ро сли Аьанами, н е п омнящими $од-ства.|\ для учителя-((словесника) очевидна та не_м'ш1оважная роль' котор'ш| в этом процессе дошк-на отводиться взве1пенному отно1пеник) к слову.Бедь лтобой лозунц лтобуто идек), котору|о необхо-димо нести в массь|' мо}кно сделать реа"гльной си-лой, еоли наполнить невь1думаннь|м содер)каниеми подкрепить практическими делами. Р1, мо>кет

бьлть, сила нации' её характера есть (просто сгу-щение сознания, уплотнённого до степени воли>>?

(€р. известну1о теорик) !4еез фтсез -[ебоназ, со-

| 1{арл яоперо (1883_1969)' немецкий филоооф, представитель экзистенциализма.€пт. подробнее: €идорина т.ю. (3). |{риводимьте в лекции ось1лки на имена, бьтть может' известнь|е не воем читателям, ориентиро_вань] пре)кде воего на любознательнь|х' которь1о при желании могут получить дополнительну}о интересу|ощу!о их информацито всправочнь]х изда1|иях или |{нтернете оамостоятельво.2 -!1н Амос (оменский (|592 1670 гг.) _ нетлский мьтслитель-гуманист' гениальнь:й :1едагог и писатель. 9н 1{оменокий по правусчитается основополо]кником современной дидактики.

|!:*

глаоно которой воспитание не только отдельнь1х

л}одей, но и народов есть превращение сознате]1ь-

нь1х состоянйй в бессознатель!{ь1ё.)', |[оказательно, нто в €1]_1А подобные установ-ки (именуемь|е с9циологами й!ёёеп сшгг!сш!штп)

|широко использук)тся в различньтх образователь-нь!х г!рех(дени'|х' начинаяс до|шко.,1ьньтх. |[о мне-ни:о зарубе)кнь1х ооциологов' эта (скрь|т!ш! про-

щамма) в своих приёмах во многом аналогичнаидеологи[теской пропаганде времён советской вла-

оти' только на!елена на внодрение в сознание маос

принципов демокр&тии - для поддер}ка}1ия властии существутощего з!а!шз цшо' || вряд ли слунай-нь!мц явля|отся !пироко распространяемь!е аме_

риканцами установки'в отно!пении ч реподаванРш{английского язь|ка' ориентированньт6, главньтм об-

р{вом' на простоц язь|ка и частотность его ис_

пользова!,тия в разговорной рени. Фни успетшно вне-

дрятотся'в сщанах ((третьего мира>>, а теперь и унас' в России, и нацелень| преишгушественно наобуление примитивнь1м щамматическим оборо-там с использованием весьма офаниченного сло-варного за|7аса. |{ри этом на:ши унебники' вь1па-

да}ощие и3 этого,общего русла' ими расценива-тотся как малопригчцнь|е д.11я 1пирокого использо-вания по причине их слох(ности (1оо вор|{з11са{е6-по мнени}о американцев).

_€;' Фднако сегодн'{ хоро|||ее владение. английокимязь!ком мо)кет стать той самой реальной силой, а

распросщанение знаний - как способствовать ре-ализации потетпщала говорящего' моби.тпазшдии еготворческих задатков' так и тормозить этот про-

цесс. Бозьмём, к примеру' современного российс-кого унёного, вь|двинувтпего блестящие новь!е

идеу1'14л|4предщринимателя,разра6отав|пегосвоеноу-хау] при отсутствии умения щамотно донестидо англоговоРяцего партнёра свои мь|сли они таки остащ/тся их личнь|м достоянием ипи же что-товах(ное' что всё-таки уд(}лось передать' позаим-ству}от - причем оез ведома автора - а он' из-заслабого владения иносц)аннь1м язь|ком, не суме-ет отследить <<щетку информа1щи). Фневидно, нтов таком контексте знание язь|ка моя(ет служитьсвоего рода (сщатегическим оружием) и исполь-зоваться'как д]1'{ защить! нации, таки для её раз-руп]ения'

Б напти дни кризис в образовательной рфере

Ё} *да*гогв,!6{6}скв4й ув* $4ж€}рси!т&т*$_8

с*рн*сэс* €:6}ь*'н"Ёв6р*к"2006

носит глобальньтй харакгер' и неудивительно' чтомногие международнь1е организации по вог1росам

образования вь1рФкак)т серьёзнуто оза6оченностьпо поводу сни)кения уровня знаний. Ёапример, в

61|]Адос}гхпорпроблемал'1квидациибезщамот-ности зан!тмает одно из лидирфщих мест. Бьтзьт-

вает так)ке щевогу отсутствие необходимых на-

вь1ков их практичес&ого использования знаний в

ре:}льнь!х жизненньтх условиях' не говоря ухсе об

умении гибко реагировать на непредсказуемоеизменение с|1туац|4'1. ! нао состояние дел (в боль.-

плей отепени' чем за рубе:ком) осло>княется еще

проблемами финансов ь1ми и админисщативнь1ми.Б современной России при ослаблении роли го-

€ударства и отсутствии чётко сформулированнойнациональной идеологии кризиснь1е явления на-

блтодапотся так}|(е в области воспитания:' духовно-нравственного (отсутствие чётких

ценностньгх ориентаций) ;

' кульцрно-эстетического фост г!рактициз]\{а'

<<утилу1тару1зация)культурьт);'трудовог0 (отсутствие стимулов и нежелание

работать, особенно в сфере Р}чцого труд?).Б этой связи невольно вспомина1отся характер-

нь1е черть1 другой щизисной эпохи - пре0револю-

цшонной, которь|е такя(е с0относились с состояни-ем образования. (ак отмечап известнь:й русскийпфлицист 1{.Ф. 1у1еньпликов' твердя, нто фанцитопофдцтл под €едаттом тшко_пьньтй неметцсдй учитель,мь| не догадь1ваемся, что Россито разбил под йук-деном... русский :школъньтй у{итель. 1,1 да-тлее он

цриводил в цример успехи предвоенного развити'{[ермании, поставивтпей своей цельто нравственноевоспитание лтодей: .Буд, храбрьтм' преданнь1м'честтъпс!>> - вот мор:}пьньтй лейтмогив немецкойтшкотльт той эпохи. !1асто.гпл он сль1!папся в руссцой?Фн та:оке ук(вь1вает на то' что в то врем'т как не-

мецк:ш{ 1школа не сть1дилась вь1ставить ёо6роёе-п1ель как}1а|+1ональное преи!ущцество нету1цев, ! н&само слово <цобродсгель> иначе не произносилось'как ирони1]ески. йногие мь|с.,1ящие лк)ди нача!!а

гтро1|1лого века отмеч,ш1и' что отс)дствие нравствен-ног0 вост1итания особенно ярко проявипось именнов те гош| и что натпа 1пкола давала народу массугустьп( и нену)кнь]х знаний, в то )ке врем'{ л':;л7ая

его многих необходимьтх сведений (например, в

!1лане эстет|д1ескогс) или трудового развшгия), уте-} .|!ебон ()1е Бон) [устав (1841_19з1) - фр' соц. психолоц врач' антрополог и археолог; одним из первъ]х попыталоя теоретически

обосновать наступление (эрь! масс) и связать с этим общий упадок культурь:. 0н полагал' что в силу волевой нераввитости и

цизкого интеллекту{1ль11ого уровня болцплих масс дюдей имп правят бессознательньте инстинкть|' особенно тогда' когда человек

оказь1вается в толпе. 3десь происходит снижение уровня иителлекта' падает ответствен}{ость' самоотоятельность' критичность', иочезаёт личность как таковая.

Ё{у 9э с *,в

га {} *з ьа в_*а {з г$ у3 *{ ж аз *э д и ф &79 ж{а {-{ а,4 &€

!

{

ники вь1ходи!|ииз неё кглубокими варварами) вовсём, нто касается р{ени'{ х(ить нравотвенно' ща-сиво, производительно. €петдиапьттьпс пп<ол бьшло по-

разительно ма-т:о, а <<общее> образование приготов-ляло белор)д1ек' не уме}ощих заработать себе нахлеб. (ак пис,ш] тот х(е }1еньш:иков' ''|школьно-просвещённьтй щестьянин' то есть щамотньлй и'опидхсаченньтй' до кульцрного облика. . . нигили-зированньтй щгх{и9ок'' в состоянии на[|исать на за-боре или вь|резать на скамье неприличное слово'он в состоянии прочесть улинный лиоток' но р1ввемо)кно сравнить его с веровав[шим предком перио-да €вятой Руси' тех столетий, когда мь|с.]1ь народ-ная философствовала и мечтала? йоясно ли сраъ-нить нь1не|!|ние (часту|пки) с древними пес|{'1миили похабньте фабриннь|е рассказь1 - с бьтлинами обогатьлрях?

Разргеется, приведённ ая картина из )кизни рус-окого общества нач€}ла про1плого века не являетсяточной копией современности' однако она наводитнаразмь1111ления. {остойно щивлеЁия, {1Ф 8 |(8|0[(-то основньп( чертах кризиснь!е явления повторя}отояи некоторь!е язвь1 пре)!ших лет не из)кить! и по сейдень. Ёа натттих шт!вах происходит постепенньлй

развал сельской |пколь1' молодёх<ь все больтпе тя-нется в города' |де ч}ть ли не идеалом трудоуст-

ройства ей ъидтттоя пресловутая <(работа на фир-ме>>. Разве не парадоко€шьно' нто в одтойй самьгхкоррумпированньп( сщан мира' промь|||1пенностькоторой находится на щани р'вв'|"па' наибольшдейпопулярностью г1ользуются профе ссии 1ор!4ста именед:кера? йеста менедхсеров' похо)ке' специ.шь-но оозда|отся д]|я обеспечения ((зат{'1тооти)) насе-ления' и д!4ву даёпться, почеп,гу у нас в России припереизбьттке м'}подееспоообньтх управленческихструкгур профессия менеджера поль3уется такойпогулярностьк) и кого обслу:киватот (и обогащатот)бесконечно рас11лодив1шиеся мелкие компании ипосредники? йногда ка}кется' что это л:оди в об-щем-то опоообньте, однако м3}ло что созидатощие ире1пительно не желак)шщеработать в сфере произ-водства' а тем паче заниматься тяхсёльтм физинес-ким щудом 'А,наблтодая в электричке или на рь1н-ке щепких и здоровьгх молодьгх лтодей, бойко (нокосноязь|чно) рекламирулощих какой_то бросовьйтовар' нево.тъно задумь1вае1пьоя' не)окели пределомих мечтаний яъляется приобретение одного-един-ственного ум1ения: такР|]\и иначе (делать деньгш>?А что потом-построить и обставитьдорогой особ-н'{к в ((новорусском) стиле' тгобьт }кить не мщр-ствуя? Али >ке чтобьт эмигрировать и при отсут-

' отвии т€шантов и опорь1 на национ€!'льну[о трад4ци'опопо.11нить за рубехсом рь|нок неквалифтлцтроваттной

рабоней сильт? Бозникает вопрос' чему и для чегоихучили в:пколе?

Фбршзоваппельная рефорлпа: проблелоьо ш перс-пек,пшвь1. Рефор:пьа как во3л'о)|сносппь прео0о-леншя кршзшса'

Разумеется, мь1с.'ш{щих лтодей разньгх стран миране мо)кет не беспокоить его да.гльнейтшая суАьба, лв на[ши дни не прекраща}отся напряжённьте иска-ни'1 оптим€|льньгх путей изменения су{т{еству1ощихтенденций. Ёа 3ападе одна из наиболее общих про-

щамм вь|хода из кризиса св-!лзана с либеральнойперспективойразвитияевропейскойцивил'1за|+1ии

ре[}лизации характернь|х для неё цманистическихи рацион1}листических ценностей. Бще одна попу-']ш!рн!ш за рубех<ом прощамма (весьма нацомина-1ощая ц' котору}о пь!та1отся реализовать сейчас вРоссии) оонована на индустриально-технологичес-ком подходе к р.ввити}о общества и' соответствен-но' орие}гтирована на развитие |!ауки и соци€1льнь1хотноплений' на создание для человека ситуаций со-стязательно сти и риска. способньтх побудить его кактлавной деятельности, к мобил изации возмох{но-стей. |{ри этом нем€}ловажно уточнить' что прин-лцпьт устройотв€} духовной :кизтпд подшття}0тся праг_матической рацион{}лизащии, а в основе морапи -установка на разумньтй эгоизм как вь1ражение ком-г|ромисса несовпадак)щ!п( интересов. 1!{ожно с уве-ренностьк) 9к€вать, что эти установки всецело со-ответству}от идеы1ам индивидуа!!иста, воспитан-ног0 в капит,1листическом обществе, однако весь-ма сомнительно, нтобь: они полность}о привилисьнароссийской почве. [ак, например' ориентаци'{ на(€дорову!о) конкуренцито и эг0изм (густь дах(е и

разумньтй) вступает в очевидное противоречие сисконно русскими щадици5|ми воспитани'1 в духебескорьтстия и взаимопомощи' а ценнооти, пол)[ча-емь1е на основе распределени'{ времени по щафи-ку' вРяА ли смогут заменить радость от его ((рас-

тратьт> на сердечное общетпте с внезапно при1пед-!11ими друзьями. 14 весьма примечательно' что эти(шонсерв!шивнь1е) щадиции никак не утасатот имен-но в у{ительской среде' вь!ражаясь' например, всовер!пенно нерациональном расходовании лично-г0 неот1лачив'аемого времени на подтягивание от-статойи* и беседьт с родителямиивомногом дру-гом. А если Россия окончательно перейдёт на за-паднь1и пщь развити,1' что останется от на1шеи на-циональной самобьттности?

}11

::

п

й,ш,|*,,--,- "'*,,,- - --у"ж ч Ёжт# % #*ъъъ-}1-* *-*#{а0к-в*'*#|[оказательно' однако' что в ббеих прощаммах

поднёркивается всё возраста!ощая роль модерни-зации образования, новая мисс'1якоторого' как от-мечает Б.Ё. €оловова' все чат|{е имег{уется спаси-тельной. Б данном контексте небезьтнтересновспомнитъ о возмФкности удачног0 вь1по.]1неп*тя этоймиссии и вновь обратиться к поло)кительнощ/ опь|-

ц Ёрмании, которой (полтораста лет назад) уда_лось достатонно бьтсщо вьлйти из1Ф|1з|1са. Б исто-рии многое повторяется' и в те годь1 немць1 до тогоп:1ли духом, что серьезно усомнились в возмо)кно-сти под!{'{ть сво}о кульцру; своё у них тоца прези-

р!|лось' часто до прок]и1тья' а цревозносилооь чу-эко_е, особенно французское. 1бгда Фихте{ н€тпом-ни.]| элементарну[о \4ст}11у: как всякая вещь носитна себе печать дарован[,1 { или бездарности сделав-ппего её мастера' так и современньй человек естьпродукг тпколь| и семьи' и' соответственно' невоз-моя(но иметь сильньгх й здравомьтс.]1ящих лтодей,готовя их по преясней схоластической методике.Богшлощение в)кизнь его призь|ва креформе йкольткак единственно}гу действенношгу средству спаслоразлагав|путося тогда [ерманито.

,{ля сведентая лтобознательнь!х приведём ноко-торь1е подробности из того' как в публицистикенач:тла пропщог0 века опиоь1в:}пись результатьт тойреформьт. Ёемцьт использовали строго рец1амен-тированнук) систему кантианца [ербарта, в соот-ветствии с которой формальньте этапь1 препода-ваъ1ия урока распределялись по минутам да)ке внароднь1х !школах' и горе бьпло тому учител}о' ко-торого окружной инспектор застав€}л не на тойсцпени в объяснении' как вь|ходило по времени.Б подобном.педантизме обнару:кив,ш1ись и хоро-|1]ие 9торонь: - добросовестность и тонность. (}{епросмащива|отся ли в современнь1х щебованияхк создани[о щафиков прохождения уиебного ма-тери€}ла ан,}логичнь1е тендонции к стандартиза-ции?) Ёовое преподаван ие историу1 и литературь]велось не схоластичоски, а пщём переэюшваншя

учениками в ду1пе' даьаяестественньтй вьлход длятворнеской работь:. [ербарт, продолжая идеи |1е-ст'1лоцци (относительно наглядного преподаван|т'1науки через непосредственну!о практику ках(догоуненика), от1|1ра]|сяна то' что человек знает хоро-!тто ли1шь то' что умеет. Благодаря такому.методу(<воспитательного преподавания)) !школьная моло-дёжь вьтнесла в )кизнь кроме знания энерги[о ипь|тливость, подкреплённь|е умением трудиться'

а такя(е нечто неизмеримо более ценное _ чув-ство долга' твёрдьте и вполне определённь1е нрав-ственнь|е правила.

|{римерьт из протшлоЁо свидетельству!от о том'что роль образования - особенно в переломщ/}оэпоху'щудно переоценить' и очень ва)кнь] приэтом правильно вьтбраннь|е стержневь|е воспита-тельнь|е цели. |[риведённь:е вь11пе наблподенияпризвань1 олу}кить почвой для р€вмь|1шлений обособенностях пере'(иваемого нами кризисЁогопериода и подспорьем для более осмь!сленногоотно|пени'1 к осуществляемой нь!не в России ре-формьт образования.

Фор;шшрованше образова,пспьных це'тей в кон-п'екс,пе образоватпельной рефорлэьо в Россшш.(оврелаенные упен0енцшш' в препо0ованшш ан2-лшйскоео я3ь'ка

Рассмощим основнь!е особенности кризиснь1хтенденций с точки зрения их отрах{ени'{ в повсед-невной унительской пракгике. |{редставляется' чтоспещифика пере)|шваемого нами периода' котораяск'вь|вается практически во все* сферах обще-ственной )кизни' в своих самь|х общих чертах вь1-

рах(ается в тенденц1б!х:' дестабилизаци|4''тттформатизации,'глобализации.}{иже мь! ограничим анапиз |\хълия\|ияна фор-

мирование наиболее характерньгх тенд'енций со-временности' имек)щих непосредственное отно-1пение к проблемам преподавания.

' Фтпсупэспвше спабшльнос1п11 - явление )(&!8к:терноедля всех щизисньп( эпох-нь1не осщо опу-щается в самь1х различньгх областях >кизни. ,{лясовременньтх утителей оно ггрея(де всего связанос многочисленнь]ми нововведениями в улебномцроцессе' с колебаниями в отно|пении уяебнойнащузки и зарплать!. |{ри этом с.ка)кдь|м годомнаблтодается увеличение числа роформ на фонезаметного и неук.,|онного ускорения темпа х(изни,так что иск.]1точительно вь1сокий уровень занятос-ти в сфере профессиональной, а вне её _ необхо-димость постоянной заботьт о хлебе насущном _оставля}от российским учителям совсем немноговремени' тгобьт серьёзно осмь|слить происходя-щее. Аля 1ого, нтобьт эти перманентнь1е измене-ни'| не бьтли катасщофиннь: и не вызь1в:}ли болез-неннь|х срь!вов; цеобходимо вьтработать опреде-

Ё

$1{} $} {| *э{

$ 3 {} *3 €э]1 |.Ё1"]] {"3 $ Ё # # ]]{ *з {"я А &,з ф &4 а{{з щ *4 и

лённуто гибкость подхода' когда человек' умея вся-кий раз установить приоритеть|, мог бьт пост)дтить-ся мелочами без ущерба для целого. € другой сто-ронь|, как и во многих инь!х )кизненнь|х процессах,в нь!не1пней ситуации так}ке можно найти нечтополо)кительное. |{роцесс периодического обноыле-ния хорот|] хотя бьл тем' что не позволяет учителтонадолго пощузиться (в спячку>> и работать поинерции, опираясь на привь{чную г{рограмму иизгода в год повторяя одну и ту же (зае3)кенну}опластинку)) с устарев11{ими залисями - явление'увь1' нередко наблтодав1пееся прр)кде в наппейпрактике.9тобьт идтив ногу со временем' совре-

. менному учител}о приходится обновлять свой пе-дагогический репертуар, менять программу - за-дача пусть и трудоёмкая' зы|о открь!вак)щая 6о-гать|е возможности д!|я профессион€ш1ьного ростаи саморе{}пизации.

'|1араллельно перед ним стоит задачане пото-нуть в потоке новой информации, объём которойвсё возрастает и охвать1вает р€вличнь1е отраслизнания' 7 е н ё е нцшя ш н ф о р;п атпш 3 ацшш развивает-ся настолько сщемительно' что нередко новая ин-формация (особенно в гуманитарньтх науках) ус-тареваец не успев пробиться нерез лабиринтьт об_

разовательньй структур и издательств в утебни-ки. Бремени на то' чтобьт адекватно восприн'{тьхотя бьл самь!е (сорячие новости)) в с!}нотпениисвоего,предмета' катастрофически не хватает'однако чтобьл самому педагогу не ((устареть> про-фессионально, необходимо' как говорили в допе-рестроечнь|й период' ((расти над собой>>' и не отслучая к случа}о (нто бьтло возможно в эпоху ста-бильности)' а г1остоянно. Фневидньлй <<плтосом>>

указанного процесса является отщьлвгпийся в пос-ледние десятилетия почти беспрепятственньтйдоступ практически к лтобой информации - рос-ко!шь' о которой л}оди стар1пего поколения мош|итолько мечтать. Фднако сегодня на повестке дн'тстоит задача продуманного отбора унебного ма-териала - во избехсание перещу)кенности програм-мьт избьтточнь1ми сведени'|ми' и основная пробле-ма зак.]1}очается в нашлей способности сосредото-читься на п1авном. 3то качество такх(е незаме-нимо' например, при смене установок и переходес одной прощаммь1 на другу}о' при необходимос-ти координации мещцисцигллинарньтх уяебттьгх гшла-

нов' при смене профиля илиуглу6лении вьтбран-ной узкой сп ецу1а]|изации.

' 7енёенцшя ело6алшзацшц отра)кает масплтаб-ность и всеохватность происходящих в мире из-

менений. Фдним из проявлений так Ё&3ь]в8€мФ.го <<общепланетарного глобализма) яв.,1'1ется на-чав1паяся на 3ападе ((европеизация> образователь-ньтх целей. Фневидно' что результать{ деятельно-сти €овета Бвропьт в этом направлении влу1я1от ина йзменение системь! отечественного образова-нияв сьязи с развитием Роосии по модели открь1-того общества и приводят к реформам, направ_леннь1м' в частности, на обновление содер)канияобунения ||А. Фдним из поло)кительнь1х момен_тов указанного процесса является стремление кунификации и упорядочени}о возник1пих в после-дние десятилетия различнь{х образовательнь1хсистем' способству}ощих дальнейтпему развитик)мех(дународнь!х связей. |[роводимая реформатакх(е нацелена на достия{ение определённого еди_нообразия: для России безусловньтм преимуще-ством новь!х стандартов общего и среднего обра-зования' по мнени}о Б.Ё. €олововой, мохсно счи-тать введение еёшньтх подходов к определенитоминим€ш1ьньтх требований к уровнто обуненностиучащихся по ра3лшчньом преёме/па]|! ш/кольно2о

ц1/кла.,(анньлй подход' хотя он и мо)кет представ-лять трудности для разработяиков конкретнь!хпредметнь1х концепций, в целом мо)кно рассмат-ривать как попь|тку систематизировать разрознен-нь1е знания (в том числе и мех{предметнь:е)' аг|еред тшколой онередной раз ставится задача сде_лать овои прощаммь| комплекснь1ми и обеспечи-ва}ощими преемственность различнь|х ступенейоб5гнения. € другой сторонь1' следование в руслеглобализма требует от роёсийского педагога по-вь|||!енного внимания к сущностнь!м аспектампредлагаемь!х нововве дений, поскольку сегодн'{особенно ва}1{но' как мь1 уже упомин€ш1и, осозна-вать' чему мь! учим и что воспить1ваем.

1аким образом, тпенёенцшя 0естпабшлц3ацшш'име|ощая место в р€вличнь!х областях )кизни' всфере преподавания лроявляется прех{де всего ввозрос1||ем психологическом давлении как на у{и-те.]ш{, таки на)д{еников, в нару1шении и]1и отс}тствииэмоцион€}пьного равновооия. в свете этого вполнеоцравданнь1м представ.}ш{ется ориентация реформа-торов образования на развитие у всех участниковобразовательного цроцесса психологической готов-ности гибко реагировать на всевозмо)кнь1е измене-ни'т' сопутствутощие сицации обутения. |[ри этомпрограммь| црса английского язь|ка дол)кнь! ста-новиться более гибкими и вариативнь!ми.

7ен0 енция шнформатпш3 ацшц вь!ну)1(дает педа-гога р!швивать умение оперативно опреде.]ш{ть при-

оритетнь1е направления (помимо очевидной необ*ходимости обуиать детей работать с информаци-ей и использовать р.шличнь1е способьт её извле-нения). ]акже возраотает необходимость рас|пи-рения круга используемой в унебньтх целях лите-

ратурь! на английском язь1ке.

7енёенцшя елобалшзации в контексте препода-вания |4}1 ориентирует на ре[ш1ьЁгу|о возмох(ностьмеждународньгх контактов. |[о этой при!!ине на г{е-

редний план язь1кового образования на стар-пшей сц-пет*т полптой средней тлшсольл вьщвигается задача р:в-ву[тия межчльтурной кошгпетенции. |4 естги мь1 нехотим,.ггобьт пропаганд{руемь1й ттьтне призь|в к ед.{-

нени1о народов привел к нивелйровани}о нацио*

н€1пьньп( и цгльтурньпсразлптиий и' в коне!тном очете'

к потере индивиду{штьности (тго нередко отмечак}т

как оборотнуто сторону глобализма), необходимосамое прист2шьное внимание }де,ш{тъ итч9ни}о щ]ъ-црньгх щадиций как своого народа' т€}к и д)),тих.

Б целом, отмеченнь|е вь11пе тенденции в разви-тии современного образования оща:т(а}от опреде-лённьте изменени'1 в х{изни на|пего общества исви-детельству1от о его <<глобальной> переориен-тации в направлении рацион[1лизма у{ прагматиз-ма' характерном для больтпинства демократичес-{Бких индивиАуалис{ииеских сщан. Б сложивтпей-ся сицации отечественному педагогу необходи-мо (хотя бь: в самьтх общих нертах) предста{пять

философский смь:сл этого ра3виту|я' а также осо-бенности принять|х в Бвропе и €1[]А норм ме)!(-

личн0стного взаимодействия. Б связи с последнимзамечанием предви)ку возражение некоторь|х чи-тателей, вь1сказь1ва1ощих недоумение по поводутого' что з}1ание норм и традиций имеет весьмаотд[1ленну|о связь с практикой преподавану]я ант-лийского язь!ка. Разумеется' с ними мох(но сош1а-

ситься, если эта практика ограничивается оща-6откой навь|ков правильного употреблену\я, ска-экем, Ртезеп{ Рег{ес1, Фднако если необходимо оз-накомить )д{ащу!хся,например' с элементами (ньлне

попу]ш{рного) страноведения' то они должнь1 знатьи уметь передать хотя бьт в общих чертах суще-ству|ощие ме}1кульцрнь|е различия в трактовкетаких кл1очевь|х понятий, как ёруэюба или обще-нце' 11е говоря у}ке о том' что сам педагог простообязан - в целях щамотного воопитания - знать

раз!\ичия в кульцроспецифинеской трактовке ус-тановочнь!х терминов, таких как, например, 2ума-ншзло йли авп'онол!1[я лшчнос?пш.

[ в.заключение отметим' что данная лекция'бьтть можец в чём-то не соответствует охйдани-

$ } е*д* гс* Ё в* ч Ё} €: к р$ й у в-€ м* к* €} н}€; $4 н €}}"'$

$ кэрк*еэ* с8&,втЁ}6€}я}1'' 2006

ям той части учительской аудитории, котор.ш{ при-

вь1кла читать современну}о методическу1о лите-

рацру. Фднако наунньтй подход к лтобой пробле-ме не иск.}!}очаетразнообраз|1я её трактовок (в томчисле и отличнь!х от наиболее распросщаненньгх),и основной цельк) автора бьтло заострить внима-ние учителя на тех кризиснь!х процессах, которь1еиметот место в натшей действительности и прояв-ля}отся в сфере образования, нтобьт на уроке онмог более осмь{сленно проводить вьтбраннуто пе-

дагогическуто линито. й если приведённьте наблто-

дения кого-то заставу1ли (хоть ненадолго в натшей

извечной суете) задуматься о реальнь|х путяхвь!хода из кризиса, буАем считать, что на этомэтапе поставленная задача вь1полнена.

,(ля тех )ке, кто стремится поскорее перейти кпрактике' уточним' что последук)щие лекции но-сят преи}[ущественно прикладной характер. 1ак,в лекции }хгэ 2 будут, в частности' рассмащивать-ся примерь| составления анкет и анонсов электи-вов в контексте организации предпрофильной под-готовки. -]1огика построен!б{ курса в целом такова:от наиболее общих установок к их практической

ре[}лизации - так' чтобьт в рамках итоговой рабо-ть| мо)кно бьтло моделировать и оформлять про-граммь! элективов. |[ри этом основной акцент виллк}сщации возможностей проектирования кур-сов по вьтбору делается на составление модулейпо дисщ.111]1ине "английский язь1к''. [1ньте типьт (на-

пример' по английской литерацре' кульц{ре илиистории) рассматрива1отся только в общем видеи с точки зрени'{ возмо)кного распросщаъ|ениянаних предлагаемого модульного подхода.

8опросьп для самощ)оверки1. 1(ак новьте тенденции современности влия|от на под-ходь! к т1ланированито унебного процесса и какие ще-бования вьцвигаются к прощаммам }19?2, ||ере'тлтстт+тте основнь1е положщельнь!е и ощицатель-нь]е моменть| )|к€шаннь]х тенденций.3. 1{акие прощаммь| преодолени'{ цризиса образования

рассмащива1отся современнь]ми увеёньтми?

"11лгшрацра1'. фзьлаенкова 1€.Б. Фт традиций культурь! к нормам

речевого поведения британцев, американцев и росси-ян. - ]!1. : гу-вшэ, 2004.

2. А4еньцлшков ]у[.Ф' ||исьма к русской нации. * \4.: }1зд-

3. (шёорина 7'|€. 1{ризис чльтрьт. - й. : гу-в1пэ, 2002.

4. €оловова Б.Р. йетодииеская подготовка и перепод-готовка у{ите.1ш{ иносщанного язь|ка. - м., 2004.

$/е1со1пе |о |1те 1(п90отпо[ |1те Бп91|з1т \ап9ша8е

!'!

};

ходит в конце 1 иетверти, когда утАщиеся знакомы с бук-вами аггглийского аттфавита. |{роводят 1ващиеся 10-1 1-хк.]|ассов д.]б{ первок.]1ассников' а такя{е 6-7_е классьт ста-вят м!1ленькие сценки на английском язь1ке.

-Ёа сцене надпись "'[е1согпе 1о 1}:е 1(п96огп о{ *:еБп911з}: [ап9ва9е'' и кащинка английского замка. .{воеведуц|о( 1 1-х толассов, один говорит по-атгллийски, щ:1ггойпереводит нарусский язьтк, нтобьт бьтло понятно перво-к.]тассникам и ]о( родителям

8едущий 1: 0еат 6оуз ап6 9|г1в! 0еаг {еас}тегз ап6 9шез{з!\['е аге 91а4 то вее уош 1теге 1о4ау. \отм тме Бе91поцг раг|у "'!!'е1согпе 1о 1[е 1(п96о:п о[ 1}:е Бп-

, 91|в1т 1апдша9е''.

8едущий 2: {орогие мальчики и девотки! 9ватсаемьтегости и )д|ителя! ![ьт ральт видеть вас здесь се-годня. €рйчас мь| начинаем на!п праздник"!обро по)каловать в 1(оролевство аггглийско-гоязь|ка''. ;

7ераетп музь1кс!, ц на сцену вьтхоёшп [{оролева в красц-во']и 71ла1пъе и с короной на 2олове.

[(оролева: 6оо6 гпог.'йд! 1'гп {1те !шееп о{йе 1(п90огп о{*ле Бп911в1т [ап9ша9е. 1':п 91а6 {о зее уош. Фшг1(пд4огп |в тец г1с1т ап6 6еац{|[-:1. Бп911з[ 1в

зро[еп 1п гпапу соцп1г|ез о|11те тмог16.

английского язь!ка. Арала видеть Бас. Ёапле1{оролевство очень богатое и красивое. Ёа ан-глийском язь]ке говорят во многих страт{ахмира.

|{оролева саёцтпся на с1пул-/прон слева. 3вунштп песня"Бп4|!вй !з а 7ог4 6атпе''. 17а сцену вьахо0ятп преёстпа-вц!пелц рс!3нь1х с!пран: Анелця, !]-[отпланёця, А:иершка,!{анаёа, 14нёця, Австпрапшя, оёепьае в наццональнь1екосп!омь1.

1 цншп аналшйская му з ьака.

Англичани н: (оёеш как полццейскцй, на ?оловеполицейскаякаска) 1'гп [гогп Бп91ап6, {1те гпа|п

раг| о| 6геа1 вг|1а1п. 6геа{ Бг|1а1п |в опе о{ {1те

ттов{ 6еац11[т1 ап0 г1с}лез1 сошп{г1ез о| 1}де тмог10.

1'гп аро1|сегпап {гогп !оп0оп, сар!1а1 о{Бп91ап0ап6 6геа{ Бг|{а|п. 1туог[ |п 5со11ап6 }аг6.

8ещгшлий 2: Аиз Англии, главной части Беликобрита-нии. Беликобритания- одна из оамь!х краси-вьтх и богатьтх сщан мира. 1полицейский из '

-[{ондона, столицьт Англии и 8еликобритант4и.9 работато в €котланд 9рде.

3 вунитп аллотпл ан ё ская в оль1нка.

[||отландецз (оёетп в к1/л1п ш еольфьа) 1'гп Ёогп 5со11ап6,апойег рай о[6ге6т Бг|та1п. $со0ап6 1э йгпоцв|ог 1{з тмоп6ег01'гпоцп{а|пэ ап6 1а[еэ. 1[еу зау11та( 11те |ос1т }х{езв гпопБ{ег 1|уеэ |п опе о{ 1[:е

1а]<ез. 1}те па11опа1 5со!{1в}: со$|шгпе !в а [11{. 11те$со1{1в[:111<е {о з!п9 ап0 6апсе тец гпшс1т.

Бедущий 1: .{, из 11|отландии' другой части Беликобри-тан?р|. ||-1отландия знаменита своими замеча-тельнь|ми г0рами и озёрами. [оворят, нто водном из озёр живёт офомное нудовище. Ёа-циональньтй кост|ом 1потландца - килт. 1[-[от-

ландць1 оченьлюбят петь и танцевать.

1цнштп музь1ка кан1прш.'

Американец: (в ковбойской цлляпе ш ёэкннсах)Ё1| !'гп&огпАтпед!са. Агпег!са 1з опе о|1}:е 9геа1ез1 ап6г1с1тев1 соцп{г1ев 1п 1}:е мдог16. Агпег1сапз вреа}Бп911в}:. 1'гп ап Агпег1сап йггпег. 1'гп.тмеаг-'|;,.!,,,,1]}..]з:,,,,.

!--

|п9 61ве.]еапз' )еапз {!гв{ арреаге0 1п Агпег|са.

11те Агпейсап сотм6оув 1|[е6 то тмеаг]еапв тм1т|с}:

аге по!|/ рорц1аг а11 оуег 11те тмог16.

8едущий 2: [{ривет! '{ из Америки. Америка - одна из

самьтх больтших и богатьтх стран мира. Амери-канць1 говорят по-английски' -!{ фермер из

Америки. Ёа мне дя{инсь1. !жинсьт впервь1е

появились в Америке. Американские ковбоилтобили носить д)кинсь!' которь!е теперь пошу-

лярнь! во всём мире'

3вун ш п с п ор |п !,! вн а я м у?ь! ка.

(анадец: (оёеш в футпболку с канаёскцм кленовь!л4

л11с1пол', в рукс]х хоккейная клтотлака) \'тт|тотт €апа6а. 5отпе реор1е |п €апа6а зреа1<

Бп91|в}т ап6 зотте реор1е зреа[ Ргепс1т. 1у1у

сошп{гу |з 1аг9е ап6 6еац11{ц1. €апа0а 1з г]с}л

|п {огев1в' ([а1'з тм1ту а гпар1е 1еа{ !з оп оцгпа1|опа1 {1а9. 6апа6|апв ате [оп6 о{р1ау|п91тос|еу. Фшг |ос[еу {еатп 1в опе о{ 1}ле 6ез1

|п 1|е тцог16'8едущий 1: 9 из 1{анадьт. {асть лтодей в 1{анаде говорят

по-английски' часть - по-французски. \4оястрана ощомная у| красивая. (анада богаталесами, поэтопду на на|пем национатьном фла-ге - кленовый лист. (анадцьт очень лтобят иг-

рать в хоккей. !1атпа хоккейная команда- од11а

из сильнейтших в мире.3 вунштп ын ё шйск ая лау з ьтк а.

!1ндианка: {оёепэа в сари, в руках ёерэюштп банку съонёыйскцлц наем)Ае|\о| 1'гп {го:т 1п6!а. Бп91|з1т

!в вро[еп 1п {п6|а, 1оо. \4у соцпщ |в г!с}л 1п рге_с]оцз в{опев ап6 гпапу о1}тег Беац11{т-т1 1}т!п9з.

$/е 1тауе а 1о1 о{6|д е1ер1тап1в. 1п6|ап 1еа 1в 0гшп1<

а11 оуег {1те тмог16.

8едущий 2 : 3дравствуйт е| $' из Атхдии. |!о-английскиговорят ивАндии. \4оя страна богата драго-ценнь|ми камнями и др}тими прекраснь|мивещами. 9 нао много огромнь1х слонов. 14н-

дийскийчай лтобят пить во всем мире.

3 вуншп в е с ел ая 14у 3ь1ка.

Р1аленькая девочка: (оёетпа в косп1юл4 кенауру)|1|| |'тп{готп Аш'з{га11а. Реор1е |п Ашэ1га1|а зреа1< Бп91|в1т.

}о уош 1спо'п тте? 1'тп а [ап9агоо. 1 оп1у 1|те 1п

Ашз1га!!а. | ||[е |о.!шгпр.

8едущий 1: [{ривет! '9, из Австралии. -|{тоди в Авсщш1ииговорят по-английски. Бьт знаете меня?.{, кен-

гуру. я живу только в Австралии. -{, лгоблю

прь]гать'!!реёстпавалтпел1/ с1пран ухоёятп со сцень1 поё песнто"Бщ/БА !з а |{/отё 6атпе''.

Ёе еа!з ви9от ап4 Ёпос'Б а[ !йе 11оог а3а!п.

!(!1{епз: \0}ло !з {!':еге 6у 1!'пе 6оог?\РРоЁ (1п а втоее! то:се) 11'з гпе, уошт |м1ойш. феп йе 0ооц

тпу 1![1е }|{|епв. 1 }лате 6гошф уош гп1& бг 6|ппег.}(111епз: 11та1 1в оцг 6еаг \:1о{1тег! [е{'в ореп {1те 6оог.\РРо|{: Аа,1та, }ла! 1{'з по1 уошг тпо11тег. 11'з гпе, Б1д Ба6

[о1| 1 в}:а11 еа{ уоц цр' 6еаг [11.епз!

7йгее ][тс|е Ё![[епв в!ау/ всгеатп!п9 ап4 гшпп!п3 аБоц! [йегоотп, [|оеп й!4е БеА!п4 !йе сцг!а1пв.7Ае йотАег (ат'з уо!се !з Аеагё.

€а* Р1у 11{11е [1|сеп$, 1'гп согп1п9! Фреп {1те 6оог!

7йе 7о|/ гшпв а'''мау. [7ое €о! еп!еув !йе тоош.

€а* 1!1у 111{1е }1$епв'тш1теге аге уош? 1сап'{ $ее уоц.Б!ас[ БЁ1еп: йш:ттпу 6еац т1те \[о1{ туав 1|еге.

6геу !с!Ёеп: 1}:е [о1[тмап1е6 {о еа1 шз шр.\РР[!1е Ё{1еп: Бц{ 1те соц16 по{ Ёп0 цз.€а* Ф[, гпу паш91т{у Ё||епв. 0оп'{ 1е1 апуопе !п тм1теп

уошг йо11тег !з оц1. [еЁ'з }лауе 6|ппег. 1 [:ауе6гошд}:{ уош [гез}т гп1&.

[{отцка с ко!пя7па]\4ц по1о1п песню "7йе тпоте'|це ате [о-3е|йег'''1!а сцену вьохоёятп фрейшнра

1{оролева: 1 1тауе согпе ту!с1т гпу йа10в о{ Ёопоцг: {те]у1а14 о[[е11егв, *те &1а16 о{ \шгпбегз, {}ле \,{а16о{ €о1оцгз ап4 11те 1\,1а|6 о{йцв!с'

Бещтций 1: 9 приг::ла со своими фрейлптнами. 3то фрей-лина букв, фрейлина цифр, фрейлина цвета ифрейлина музьтки.

[{оролева: Ф!т, с1т|з |э с}:е йа!0 о{\4|з1а[ез. !'гп а{га!6 в]те

'ш|11 ф {о эро{1 ошг раф.8елуший 1: Фй' это фрейлина оплибок. Боюсь, что она

попь!тается исцортить на1п пр€шдник.Фрейлина ошлибок: Ё1! 1'гп зцге 11тезе с1т116геп сап'{ 6е

ассер{е6 1п{о 1}:е 1(п96огп о{ {}:е Рп911з1т 1ап-- вца8е. ?1теу а1тмаув гпа[е 1о1з о[гп1в1а&ев. }{оту 1

1оуе 0тегп тт[еп {теу гпа[е гп1з1а1<ез!

8едущий 2: 11ривет! { уверена, что этих детей нельзяпринимать в королевство английского язь!ка.Фни всегдадела|от очень много отпибок. 1{акялтоблю,когдаониделаютоптибки! ]

[(оролева: Ре 6оп'1 а9гее тм|{[ уош. ?}теве с[110геп ей1оу1еагп!п9 Бп91|в}л ап0 1}:еу ш111 рготе |1 :у|{1т 1}:е

}ле1р о| ошг 1!1а16з о{ Ёопоцг.Бедуший 1: 1!1ь: с тобой не согласньт. 3тим ребягам нра-

вится у{идь английский-язь1к' и обьтчно онидела!от очень м€ш|о о:шибок. €ейчас они этодока)кут с помощью на!пих фрейлин. ,з|*д'.

(оролева: )о уош ттап{ 1о у!з!1 {1теэе соъшт1г|ез ап6 вреа1сБп91|в}т ав тце11 аз *:еу 4о? 1[уош 1еагп Ёп91!з1т

уоц сап геа6 Ёп91|в1л 6оо[з ап0 {а!ц 1а1ев. }.{отт

уош 'тм!11 тта1с\'; а [а|ц !а|е аБоц1 *:е "]}:тее [|1{1е1(с1епз ап01}:е [о1Р'.

}едупцпй 2: Бьт-хотите посетить эти странь1 и гово-рить по-английски так >ке хоротцо' как и они?Бсли вьт утите английский язык' вь1 буАетечитать английские книги и сказки. €ейчасвь1 увидите сказку "1ри котёнка и волк''.

8 сценке унас1пвую7п учащцеся 7 -ео класса : ко1/1ка, /пр1,!

котпёнка 11 волк.

€а{: |м1у 6еаг с1т|16геп, 1агп 9о|п91о {}:е гпаг[е1 1о 6шувогпе гп11[ ап6 6геа4 {ог 61г:пег. }оц гпцз{ 6е 9оо0

з|1 в{|11, ог 11те ${'о1| 'п|11 1теаг уош ап6 согпе.

7|ое €ас рш!в оп Аег |оа!' !а/сев !|ое БавЁе! апё 3оев атоау'7йтее Ё![!епв 4апсе ап4 в!п3: .7е ате по! а/та!ё о/ 7о$бф Баё 0о![...''7йе Р'о!/ сотпе$ 1/р !о !|ое ёоот ап4 !!в[епв [о [йе :оп3.

Ро!{: йо1}:ег €а{ 1з по1 а1 }логпе' 1 з}:а11 9о |п1о *ле1тоцзе ап6 1а[е а11 [лег [1||епв. \!}:а{ а 9оо0 зшр-

рег { в}:а1фате!

{'Ёе *посБ оп !йе ёоог.

!(1{епз: \[1:о !з {|':еге 6у т!те 6оог?\пош 1['8 гпе, уошггпо1[ег. Фреп *:е 6ооц гпу 11ш1е [1т-

{епз. 11тауе 6гош9[т уош гп11& {ог 01ппег.\{!т!1е Б1{еп: $1то'ш гпе уошгра'п 11зтош9}л т}ле ту|п6оту.

7йе тмо{вйоттз |о!в раш.

т#!п1{е |<!$еп: 1}:а{ |з по{ оцг'1у1ос[ег'з ратт. Ёег ратм 1з

чг}:|1е аэ зпо'п. [е з1та11 по1 ореп *ле 6оог {о

уош. 6о аттау.

||те шо!/ йосБ а9а!п.

!011епз: \{{!то !з {[:еге 6у |1.:е 6оог?\00о|1: 1{'5 гпе, уошггпо{тег. Фреп {|е 6ооц гпу 11||1е [1{-

{епз. 1 }:ауе 6гош91л{ уош гп11& {ог 61ппег.8-1ас!к Ё11еп: 8[тоту ш5 уоцг ра\ц *лгош91т 1[е ш1п6оту.

77е шо{ з|тошв й!з раш 1ц[арреё !п а нй]се |тап4Ёег-сА!е|

6геу |<!{{еп: 1ошг ратм 1ооБ тец тм}:!{е, 6ш1 уошг мо!се |в

по1 $ч/ее1. !ош аге пос оцг [!1о{1тег.

\{о!{: 1&поту тт}:а{ 1 6о. ! в1ла11 еа{ вш9аг ап6 гпу то|сетм!!! 6есогпе а$ 5\мее{ а5 $ц8аг.

.--

1т 12006 роос 32

:

Фрейлина букв: 1'гп {те \{а|0 о[!е11егв. 1}потт {}ла1уош

1таме а1теа6у 1еагпе6 1}ле Бп91|з|л а1р[а6е!. (ап

уош з1п91}те АБ€в?Бедущий 2: $'фрейлина букв. -{, знахо, зто вь| уже вьу-

чили английский алфавит. йотсете спеть его?

,\етпипоютп песню "7йе АБ€ 3оп3''.3атпем фрейшна букв показьаваетп кар1почктл с буквалаш,

ц ёетпш нать!ва1о/п этпш буквьт. Фрейлшна отмшбок пупа-

етп ёетпей, на3ь!ваетп неправ11льньте буквьо.

Фрейлина букв: 0оп'1 1|в{еп 1о }тег, с1т116геп. 51те 'шап1в

уош 1о гпа|е гп1э1а[ез. !оц |поту 111е АБ€з тецтме11.

Ёедущий 1: Ёе слушлайте её, дети. Фна хоиет, чтобьт вьт

оделали отшибки. Бьт знаете алфавит онень хо-

ротшо.Фрейлина цифр: 1'гп *те \4а|0 о{}'{цгп6еш. €ап уош сошп1?

- $!п9 11те воп9 "Фпе 1|1{1е уе11оц'к|1е''' р1еаве.

Бедуший 2:9 фрейлинацифр. Бьтумеоте считать? €пой-те, по:калуйста' песн[о.

,[етпш поютп песнто "9пе ]-1тс!е [е!!оуу !{![е" тл рассказьа-ва1о1п сш0|хо7пворенце "Фпе Бапапа, 7ъцо 8апапаз".1атпем фрейлшна цшфр показь.вае/п кар,понкш с цшф-

ра14ш' ц ёетпц назьтваютп эйц цтлфрьт. Фрейлина оили-

бок пушаетп ёетпчй, вь1кр14к'1пвае/п неправцльньте цшф-

рь|.

Фрейлина цвета: 1'гп йе \{а|6 о{ €о1оцгз. { 1слотм 11та1уош

сап в1п9 а $опв а6оц1 со1оцгв.

8едущий 1: .{, фрейлина цвета. -{, знато, что вь! мо}кете

спеть песню о цветах.

,[етпш поютп песню'' €о]оштз''.3 атпела фрейшнс1 цве/па пока3ь1вае/п р с!3ноцвеупньуе возёушц'

нь1е1/1аршк'1' ш ёешц назьтваюп |;х цве7п. Фрейнна осццбок

п)/!пае?п ёетпй, вь1чмкцвае1п непрс!в1ц!ьнь1е цвепа.Фрейтлна музьакц цсполйяеш песн!.то " | 1ауе а [)геап '' .

Фрейлина музь!ки: !ош 1тауе а1геа0у 9шевзе6 0та{ 1 агп

11те йа|6 о[1!1цз1с. 1 фоуе4 уошг в1п9!п9. €ал

уош з|п9 а зоп9 {ог гпе?

' Бедущий 2: Бьт у>ке догад€ш|ись' ято я фрейлина музь1-

ки. 1!1не онень понравилось, как вь1 поёте' 8ьт

можете спеть для меня песнто?

,\ешш п.ототп песню "7|та[ !з [оцг ],/аше? "

1(оролева: 1 1ь|г!к, с1т116геп, уоц сап 6е ассер1е6 1п1о 11те

' 1(п94огп-о[1}:еРп911з[[ап9ша9е!8едущий 1: { думато, ребята, вас уже мот{но Ёринять в

(оролевство английского язьтка.

Фрейлшна опшибок: }'{о, по! 0оп'1 ассер{ 1}:егп!

Белушшй 2: Ёег, нет! Ёе принимайте тос!

Фрейлина му3ь!ки: '${'е аге 11ге6 о[уош! ]\!}ту 6оп'{

уов 1|1<е 11теве п|се с}л116геп? !ош 9о аттау

уошгзе1{!8еду:ций 1: 1ьт нам надоела! т{ем т9бе не нравятся такие

хоро1пие дети? €ама уходи отстода!

8се фрейлиньп: 6о аттау!

8еду:ций 1:9ходи!Фрейлина опшибок: Рофте гпе, р1еаве!

8едущий 2: |1ростите меня, по>калуйста!

}{оролева: [е1'в {ог9|те 1тег! Бц{ 0оп'( вро|1 ошгращ а9а|п.

}едущий 2: [авайте простим её! Большле не метшай

нам.}(оролева: !1в1еп |о гпу ог6ег! 1, *:е !шееп о{ {}:е 1(п96отт

о{йе Бп911з[: [ап9ша9е, ассер{ 1}ле ршр|1в р[1[е1 "А'' ап6 1 !'Б'' {огтпз 1п1о тпу1(1п96огп.

/ 8едущцй 1: €луплайте мой указ! -1,, королева1{оролевства английского язь!ка' принимак)

учеников |"А'' и 1"Б'' классов в моё(оролевство.

Фрейлпна му3ь|ки: Аге уош 1тарру? [е{'в в1п9 1[е воп9

"1{ !оц аге }{арру ап0 {оц 1(потм 11, €1ар }ошг

Ёап6в''.Бедутцшй 2: 8ьт счастливь;? ,(аЁайте споём пестпо "Бслпд

ть| счастлив,'.

,\етпш шсполнязотп песн1о вл1ес/пе с фрейьаналсн'

1(оролева: }.{от уош тм111 Бе 9|уеп {те егпБ1егпз о{ отш |(й9_0ош.

Бедуший 1: 1еперь вам вруч€ш эмблемьт нашлего 1{оро-

левства.

8се фрейшнь1 ве111аю1п все14 первокласснцка]'1 на !!4е1о

э;иблемьа-т+аеёалц.

3едущий 1: )еаг6оуз ап0 31г1з, тме соп9габ1а1е уош ап6

тм1з[г уош {о з1ш6у'тме11' Фцг раг1у |в отег.6оо6буе!

8едущий 2: ,{орогие м,ш1ьчики и девочки' мь| поздрав-

.тштем вас и )келаем вам хоротцо 5гвиться. Ёатп

пр€шдник ок0ттяен.,{о свидания|'

Бу йфапа Р[аЁАу|па,

5сйоо| ]'{о. 1285, |![озсоуу

|Ёъ=

]!|оц|0 ?ош |_!(е[о Бо [о 8г!|а!п?

(онтрольная работа ко 2-му урокупо унебнику Б.|!. (узовлева для 8-го класса

чтц,нив!!роншпоайтпе ,пексп'' а 3а,пел' выберштпе пр,а'вцльный варшан,по'пве,па.

{ }потт т1та1 {}те .*., ',,#]*}3"'::}:#г."

тт1леп уош т1в|т апу с1ф|в 1о 9е1 ош1 ап6'тма& т|е в1гее{з ап0 ауепше$ 1о 8е{ а 9епш|пе [ее1 |огтт1та1 11те с|ц }тав 1о о[ец г|3}:1? 8ш1 !'гп по{ 3о1п9 1о вау 11та{. 1пз1еа6,1 зау 0оп'1 8е1 оц{, лта[е вшге уош 8е1 1п - а 1ах1 *та{ |з. гог а 1гцеу!ссега1 ехрег|епсе, :та1<е ап е#ог| 1о 1а[е а 1оа6 о[{*:ове |1ге0' тоцг1з1-

'шогп {ее1 ап0 ехрег|епсе 1ах||п9 1|е тмау 1с в1тоц16 Бе 6опе, 6у рго[ез-з1опа1з. \о'ил |[уош'ге {гогп т}е 5|а1ев ав | атп' т}те йош9}:т о{та|!п9 а1ах1саБ веп0в уошг рш1ве гас|п9 а6оц1 аэ тпцс}т ав а 1г1р 1о {}те зшрег-тпат[е{, Бш1 йа1'в 6есавсе а г!0е |п а саб {ог шз |в 6е|п9'сгагпре6 з!6е-:мауз 1п Бас[ о{ вгпе11у саг тт}:11е 6е|п9 |щоге6 6у 1[е 6г|тег ту}:о 1з оп11'те се11-р}топе Ёо }:1в 9|г1[г|еп6. 1}:е оп1у чша1|йса{|оп уош пее0 1о 6е аса6 6г|ует |п т|те 5|а1ез !в 1о.|вв{ 1тауе а {асе. 1}:1в 1з тт1лу ! ттаз зо {а[епабас[ 6у 1}:е ехрег!епсе гпу тт|[е ап6 11та0 *л|з зшгптпег тм1т11е стате1|п9гБлош91'т т1те !_.!(.

Аз зооп а5 $/е \л/еге !гее о{ 1}:е соп9ес1е0 Ёеа1}:го'л 1га[[тс' ошг6г1тет, 1егц, а5 \л'/е 5ооп {ошп0 ош{, еп9а9е6 шз |п сопуегзас|оп. 8у с}те

1!тпе'тпе геас[е6 оцг 8&8, ще \уеге о16 {г|еп6з. Ёе 1о10 ц$ 1ьа1 \ге гпц${{гу {ог[в}л|ге Рш66|п9 бш1 [еер а:мау |готп апу{Б}тер|ег6'з Р|е {}:а1

:мавп'{ }ло:тетпа6е, 1]]<е 1т1з тм|{е'в. А{ 1ье ьо1е1 ?еггу, 016п'т тма&, Бц1гап о1]г 1ш99аде шр 1о *те {гоп{ 6оог. 1 :лиоц16п'{ 1тауе 6ееп зшфг1зе6 аса11 1{ 1то'шош16 }тауе с1тес|е6 цз |п ап6 сагг!е6 ошг ба9в э1га1ф1 вр тооцг гоо!п.

Фп а верага{е а{1еглооп' ше у{'еп1 оп а }пцп1 {ог са1а1о9з &огп зогпе1оса1 :та9|с в1торв 1о 9|те 1о тпу 0а6, ту}ло 0а}Б!ео 1п соп!шг!п9. [1теп1 аз[е6 с}ле 6г|тец [а|1асе, 1о 1а|е ше {о а з1тор 1 1та6 Ёоцп6 |п 1[ер}:опе 6оо1с, Бе ав1се6 гпе |{ 1 ттав |п {}те "8го11тег1тоо6 о{ йа91с!апв? 1

[по'л тм}:еге 1}:еу гпее1 етегу 'лее}''' А{{ег 1 {о16 1т1гп гпу геазоп, 1те

апз:меге0, "Ф}: по, 0атепрог{'в 1в 'л}:еге уоц 'й{'ап1 {о 9о. {| уошг 0а0&по:мз апу1!-т|п9 а6ош1 тпа9|с, }те'6 }:ауе 1теаг6 о{ 0атепроп,з.'' 0а6'тпаз

чв!1е.]еа|опв с}:ас 1 }та6 Бееп 1о 0атепрог|'в. Ап6 { ттаз .|еа1ошз о[[оп6оп {ог }лат|п9

'${'а11асе.

1[ уош 1гате1 {о [оп6оп' *леге |э 6ейп11е1у опе *:|п9 *та1 уош тпшв1

6о. 1ошг йе 1о'пег о[ [оп6оп? €ейа|п1у. 5ее БшсЁп9}лагп Ра1асе? Ф[со1]г8е. [е1 уошгзе1{6е соуеге6'п|т1т р!3еопв {п 1га{а19аг $чшаге? 1}та{

3оез тт|1}тош{ зау!п9. Бц1 а6оуе а11, г|6е 11те 1ах|в - а 1|р гаге1у [ошп6 1п

1[е 1гауе1 6гос}:шгез.

уосАв(,|-Аку:у1осега! внутренний1а[е а}ас[ захватить враст1лох; поразитьсоп9ев1!оп уличная пробкав&в ночлег и завтрак (Алтя постояльца)[цп1 охота' поиски0аБ!е заниматься чем-либо как хоббисоп!шг1п9 заниматься колдовством, магией .:|:;;:::,....

* *" **:1 .',+: |;! ;;,!-!{ !! ,.---_

!з*:*{ц;ъ {з|ъ

* фжЁ'"

,. ,:,.',.,:'.,.:,18*пйо,:Р_г.ёёкф. ,,, ,,,,, ,]' ,,,,

фразеологический с]товаРь

111.:, ,;1..!

ф'+!ё'вёЁ:}] макрел ь, скумбрияЁ${*#к*#.**} э&у небо барашкамигпос&1п9-б1г0 переомешник многоголо-

сь;й (птица)1]те ]\|ос]<!п9б|г0 $1а(е "[!!тат пере_

смешника''. [.|тат'Флорида полу-чил это прозвище по на3ваниюмаленькой птички, обладающейспособностью к звукоподража-нию. [1ересмешник встречаетсяво многих штатах 8остока и }ФгасшА.

гпоп9ге! 1) дворняжка; 2) помесьгпоп&еу 1) обезьяна; 2) (сшупл' или нео-

0обр.) шалун, проказник; 3) (э/')гнев; 4) (з/.) 500 фунтов стерлин-гов (американских 500 долларов);5) (в/') закладная

гпоп1<еу ас1 (в/.) развлекательное илисенсационное действие или 3аяв-лен ие

гпоп[еу'з а!]отмапсе (в/.) побои вместонаградь!

;поп&еу-Бгеа0 1) баобаб (дерево); 2)плод баобаба

гпоп&еу-Бшэ!пеээ 1 ) (разе') валяние ду-рака' бессмь!сленная работа; 2)(разе') шутливая вь!ходка

гпоп&еу са9е (э/.) тюремная камерагпоп&еу спа11е[ (радио) "(ообаний) лай'',

помехи интёрференциигпоп[еу1э}: 1) обезьяний, 2) шаловливьпйгпоп&еу-!ас&е[ короткая матросокая кур-

тка, бушлатгпоп&еу-]аг глинянь:й кувшин для водь!гпоп[еу-пш1 земляной орех1о 9е[ опе'э гпоп&еу цр рассердиться, ра-

3озлиться1о рш1 эогпеБоёу'э гпоп&еу цр разозлить

кого-либо1о гпоп|<еу подшучивать, дурачиться1о гпоп1<еу агоцп6 (амер'з|') 1) занимать_

ся чем-то от нечего делать, по не-знанию; 2) ввязаться во что-то излюбопь;тства; 3) примерять, тро-гать' вмешиваться, играть о чем-то; 4) болтаться без дела, валятьдурака

{о гпоп&еу пм!{}: забавляться{о гпоп&еу 1) передразнивать;2) вмеши-

ваться' соватьсягпоэчш|1о москит, комар1бе 11;!оэчш!{о $[а1е "[].|тат москитов''. [1ре-

небрежительное прозвище штатаЁью-!жерси. [1рибрежнь:е

районь: .штата раньше кишепимоскитами. 8 настоящее времяпро3вище устарело.

кпеё-ь.0ь 1о а гпо5чц!1о (1о а 6цс!<, 1о а9гаээ[о'ррег) по колено комару(слугпл.) очень маленький, кро-шечнь:й, малюсенький

:по[!т 1) моль; 2) моть!лёктпо1}:-Ба!| нафталиновьгй или камфар-

ньгй шарикгпо11:-еа{еп '!) изъеденнь:й молью; 2) ус-

таревший, изношеннь:й|тоц5е 1) мь:шь; 2) (з/') подбить:й глаз;

3) (амер.з/.) подружка, возлюб-л9нная' невеста, жена (ласко-во)

1о тпошэе 1) ловить мьпшей; 2) вьписки-

- вать, вь|слеживать; 3) ухаживать,ласкать

!поцэу 1) мь:шка; 2) мьпшинь:й; 3) роб-кий, тихий

(аэ) 0штп5 (или гпш{е) а5 а |тоцэе (а {!з['а' тпас!кеге|, э{а{ше, э1опе) нем,

, ' как рь:ба|![е а ёготлпеё тпоцэе как утонувшая' мь:шь (перен.) в плачевном состо-

янии:п!се ап6 тпеп (тпошэе апё :пап) мь!ши и

люди (мышь и неловек) (перен.)всё живое

пе|1}:ег п|ап пог йоцэе ни человека, нимь:ши (лерец) ни души

' (аэ) чш!е1 (э||еп1, э1!1|) аэ а гпоцэе тихий,как мь!шь; притаившись' какмь!шь

|['э а роог |поц9е *:а| }:аэ оп!у опе [о|е.(рготегб) !-!лоха та' йь:шь, у кото-

рой только одна нора. (русск.) 11е

следует ставить всё на одну кар-

т.тпш!е мул (перен.) упрямь:й осёлгпц||зб упрямь:й (как осёл)(аэ) обэ{|па1е (шлш ё1ш5Богп) аэ а тпц]е

. упрямь;й, как осёлгпцэ|<-га1 1) ондатра; 2) вь:хухоль; 3) усь:1[е [|!!цэ]<-га[ $!а1е "9ндатровь:й штат'',

"штат болотнь!х крь!с''. !-1ренебре-жительное про3вище штата .(ела-вэр и его жителей (!т4шз&-га{э)' 6одной сторонь!, 3деоь действи-тельно раньше водились ондат-ры (болотньпе крь:сь:), а с другой_ крошечнь!е ра3мерь! террито-рии штата дали повод для ра3но-го рода шуток типа "только крь!сь!моцт там уместиться''

-.

гпшэ{ап9 1) муотанг; 2) (амер. мор. разе')офицер, вь:шедший и3 старшин

тпц{{ 1) собанонка; 2) остолоп, дурак;болван

1. Ассог61п9 1о *те аш*лоц апу {ошг|в1 |п !оп4оп в}лоц16...

А. мла1} атошп6 {1те с1ф Б. 9о агошп6 1}:е с|ф |п а 1ах1

А. 1ье ш1'|{еа Б1а1е5 Б. Ацв[га11а €. 6геа1 8йта|п3. 11те 10х| 6г|уегв 1п 11те 31а1ез аге...

А. ро111е' в. |гпро1|1е

€. ге11:ве6 1о 9о 'йеге

ошг .!ошгпеу. 1[еу (3) [ог шв ап (4)

1[е 0оцб1о-6ес1сег бвв (1) а {агпоцв вугп6о1 о{ !оп-

€. шве ап шп6ег9гошп62. ||те аш{1тог о[ с|1з аг||с1е 1з *огп..'

1овп6 |п а р!опе 6оо[, т}ле 6г|уег.'.А. 01сп'1 [поту тт1теге *те з[ор ттав

Б. а6у1зе4 1т|гп о[ а 6е|{ег з1тор

6. \[та1' ассог6|п9 1о *т1в 1ех1, |з *те опе *т|п9 уош з1лош10 6е[шт|1е1у 6о

,ш}л[1е {п !оп4оп...|А. ,". Бшс[|п9}тагп Ра1асе !}.. 1оцг йе [о'шег о{ [оп6оп.€. 1а[е а Ё6е 1п а !оп6оп 1ах|

.]!вксикА и гРА]!1мАтикА1. 3аполншпое пропускш по0хоёящшлвш по с'|ыслу слова,]'4'! ш

выоаокеншяйш йз ралокш.сус1|п9, агг|уе6, аге в}:ог1 о| гпопеу 1ш99а9е, 6оа1й9, 1гате1 а9епсуге[шгп, сапоей8, аге уо1|п8 а!\теаг|, аггап9е6, |гате1 саг6, &99Ф11т1|1Ф-

6а1|оп' {о 9е1 1}:е шов1 о| Бгоа6епэ

1 1|1се {гате1|п9 6есацзе |1 (1)- тпу ош{1оо1< ап6 1те1рс тпе

1о шп6егв1ап0 о{тег сш1{цге$. 1 1ь1п} 1[а{ 1'гп а1геа6у ап ехрег|епсе6[гауе1ег. Р|гв1 о| а11 етегу|}т!п9 в[ош16 бе саге1т11у р1аппе6. 1'тп по1 ап

а0ш1{ уе1 во 1 1гауе1 тм|т1т пу рагеп1з. 11т1э уеаг 1,уе 6ео|6е6 1о 8о 1о

8&а!п. Ат йгвт \уе ]д/еп1 1о а (2)- 1!та1 1ле1ре4 ц$ 1о ашап8е111 а

Бг|1|з1т }ло{е1 ап6 Боо}е6 шв а (5) {1с[е1. ]1леп тте рас1се6оцг (6)- ап6 (7) а{ 0те а|щог!. \!е в1ауе6 1п а

вгпа11 1то1е1 пеаг !оп6оп. 1т оЁеге6 цз а'тш|6е гап9е о[6)фгеп1 ас11у111ев:

(8)- ап0 (9)- |ог 1}озе тт[о (10)-.(11) |з оЁете6 {ог *тозе тт[о ттап1 {о 8е{ 1о ге1по1е р1асе$ап0 аге {оп6 о| вс9п1с гош1ев. [[озе 'тп[о :лгап{ (12)- {1ле|г

}то116ау Бц1 (13)--- сап 6шу а (14)- ту}т1с1т !в ас}леар тпау 1о вее а1тпоз1 етегу1}т|п9.

2. [[ронштпайп'е ,пекс'п с пропущенны]}'ш слов!',!''ш. !!о0 ,пексп'о''ёаны возлооа;сные в!'ршон'пы о'пве'пов. 9бвеёшопе нолоер выбранноеова''.| варшанп'о о,пве'по.

{,оп0оп |}оцб!е-}ес[<ег

6оп ап0 6геа1 Рг11а1п. \!}т|1е опе сг{{|о опсе (2)- *та1 11тезе

уе}:1с1ев "(3)- 1!&е а 6г1с['', {те йс1 |э *ла1 *пе 1Ёа9е о{ 1}тезе

бшвев (4) {гегпеп6ошэ1у 1п ошг 1гпа9|па1|опв' 11де еаг11ев{

6оц61е-0ес[ег "отпп|Бшв'' агоцп4 1855 (5) а 1тогзе-6го'тмп

сагг1а9о тт|1[ эеа1в оп 11те гоо{. 11то [|гв1 тпо1ог1:е6 6оц61е-6ес[ег(6) |п1о вегу1се 1п 1909' сагц1п9 34 равзоп9егв. \о о{0ег уе-1л1с1еэ (7) }:о16 во па{1у 1пеп. 11те йго1 тпазз-рго6шсе6 61е,-

эе1 6цвев (в)-=-- о{1 т}ле аззетп61у 11пе |п 1932.

1. А. |в , Б. 1о бе (. аге . }. 6е!п9 ]

2. А. |в гегпаг}с|п9 8. гегпаг1се6

€. гегпаг[ }. }а6 гетпаг[е6

1

1

]

11оаайцева 8' Ф., 1еченшна [!.А., 1

!7цхославль, [верская' оол. \

соБесопс|пше4 17/ь

3. А. [а6 1оо]<е6 8. аге 1оо[|п9€. 1оо} ). 1оо}е4

4. А. |ав 9то'ллп 8.дте'иг€. ротмп ). 1':а6 9тотмп

5. А. 1о 6е Б. шав €. |в

6. А. 9опе Б. 8о €.'тмеп17. А. сап 8.'тд:ав 1о

€. тмош16 Бе аб!е {о !. соц168. А. 6е|п9 го11е0 8. го11

€. го11|п9 }. го11е6

-

3. !1ролштпай,пе 'пекс,п'

преобразуйтпе слова, напеча-

'паннь'е 3а2лавнь'л'ц буквалош тпак, нтпобьп онш ?р&?'-

м а,пцческ,! ш ле кс шч ескш соо!пве'пс,пв оваза ш со0ерапо-н''ю п'експ'а- 1аполншпое пропускш полученныл'ш сло-вал'.!.

!о!е о{ Р!3!п{Аз уош'11 йп0 ош1 1о уошг 4е119}т1 -(1) _-.- 6еас}:ез агеа1поп85г 1}:е с!еапез{ ап6 (2)[ер1 1п Бшгоре. 1}:е 1в1ап6 }:ав 60 гп|1езо{ соаз111пе (3)

-

[готт з1т|п91е 1о

3о16еп зап0у з{ге1с1юв. Р1ов1 аге(4) =-=- аооевз|61е 6у сагог 61сус1е. 11те пе1'лог[ о{ 1гас[з ап6{оофа1}:в а11отм уош {о соуег 1}:е 1э1ап6'в(5) |п1егеэ11п9 р1асез оп{оо1, а1 (6) о\л/п расе. уош

4. ![ереве0шпое на- анелшйскшй язык.|. $ бьт рекомендов.ш{а вам ч/пить 6илет цАаиюбратно.2. 8ьт бьл лу1{тше зак1ш€}ли отель в турбюро. !3. 8ам понравится верховая езда.4. йьт бьт предпонли путе1пествовать самолетом.5. -{' пожалуй, поеду на мещо.6. |{еред поездкой вьт бьт лултше почит€ш1и цристические

проспекть1.7. Ёа каничлах я бьт хотела научитьоя стрельбе из ,ука.

' говоРпнип.€остпавьппе ёшалое.

'й}ту 6о уош 1|[е/0оп'{ 111се 1гате1|п9.

|1всшвз н!сй уошг |т1еп4 1Ае |о![ош!п3 цшев|1опз (|ц соов* с1оуее фрез о| ццев!!опз: й1гес!, аввштпр1!оп опё сота-раг!п3 цшев!|опз).- Р}еп 0|6 уош 6е9|п |гате11п9?* !!'[а1 туав 1}е гпов1 гпегпогаБ1е .!ошгпеу уош'те 1а&еп?_ 1{ уош 'тмеп1 а6гоа6 тт}та1 сошп{ц 6!4 уош 1!&е ттоз1?_ Ёауе уош по11се6 {}те 61|[егепсе 6е1тмееп 11те реор1е о{

0!|{егепс соцп{г!ез?_ \![у 6о тпапу {ошг1з1з у|в11 Ршзв|а ассог61п9 1о уоцг

ро|п{ о[ у1етт? [1та{ 6о 1}леу }:оре 1о йп6 }теге?

т1исьмо!оц аге 1}:е Ёеа6 о[ йе 1оцг1в{ 0ераЁтпеп1 о{ уошг 1отмт:/

с;[у. шг|{е а. 1еа{е1 а6ош1 уошг 1тогпе1отт#с1ф 1о а{|гас1 {тесгоФ6в о| {оцг|в1в 1[еге. !оцг {о:п#с|ф ге11ез оп уов. \!1ла1сап а{1гас1 с1т116геп ап6 1еепа9егз 1о уоцг тоттп/с|ту?

А)'щовАниш., 0оц[1е-0ес[ег !о[е

11теге туав а 8тоцр о[ 11а11апв |п [оп0оп :п1то ттап1е6 1о1оцг *те с1ф. 5о {1теу геп{е6 а 6оцб1е-6ес[ег Бшз. 11теу [а6оп1у епош9}л реор1е 1о [т11 1}е 6о{1огп 1ооц зо 1|еу ав1се6 а

3тошр о!}:|ог{[ |(огеап у|з11огв |[*:еу тмап1е6 {о з}таге *ле1г

6цв. 1[е 1(огеапв а9гее6 ап6'леп{ шр 1о 1}те {ор 1еме1.

А11 т}ове 11а11а[9 ттеге }лат|п9 а в[еа! 1]тпе оп *ле {]гв1

{1оог. ?}:еу тмеге 6т!ш1с1п9, в1п91п9 ап4 1аш91т|п9 \т|е сгац'1}:еу 6аге1у по{|се6 1тотт {}:е 6г1уег тп1ззе6 1}:ове 1гееБгапс}:ев аз 1те э1тотме6 1}:егп *:е эцБшгбв ап6 в[|11Ё';11у ттеп{{п ап6 оц1 о{ гпа.|ог |га[6с аЁег1ев 11:тош9}лош1 11те с|ф то 9е11т1з Бцо1оа6 с1озе епош91т 1о а11 1}:ове {агпоцв 6ш|16|п9в.

Р!па11у аз 11 ттав во чш|е{ шрв1а|гв, опе о{ 1ье !1а1|ап$шеп1 цр 1о с1тес[ оп {1те 1(огеапз. Ёе зачл |}тегп а11 }тц661е61о9е&ег в{аг|п9 оц1 *те тт1п6о'ш. 11теу за1 1}:еге в|1еп1 ап0о6т1ошв1у зсаге6 вреес1л1езв.

Ёе аз[о6, "[1ту аге уош а11 во чш|е{ ап6 1епве, тм1т11е'иле

0отмпз|а|гз аге }лат1п9 вшс}: а 9оо6 11гпе?''11 1оо1с *ле 1(огеап 1гапв1а1ог зотпе 1|гпе, |:па11у 1те ва16,

"11'з еаву {ог уош 1о 1тауе [[тп ап6 ге1ах, уош }лауе а 6г1уег.',

Ф па в еопьтпе н а в опро с ь'.1. Р}а1 6!6 Ё1те 11а1|ап$ 'шап1 1о 0о?2. $/|а1 616 1}леу геп1?3. Р}огп 616 т}:е 1{а1!апз аз[ {о з1таге *:е 6цв 'и,:|11т?

4. Р}еге 6|6 11те !(огеапв 9о?5. 11ле 11а11апв }ла6 а 9геа1 11гпе оп *:е боЁ|отп {1оог, 616п'1

Ё[еу?6. Р}у 6|6 т[е 0г1уег гп|вв 1ьо$е 1гее 6гапс[ез?7. $/[у 6|6 опе о[{те |1а1|апв 8о шр 1о с1тес} оп йе |(огеапв?8. $['еге *:е !(огеапз 1лат1п9 11тп ог туеге {теу всаге6?9. Р}лу ттеге 11те 1(огеапв всаге6?

|(еуэ:1тение1' 8;2. А; 3; €; 4. А; 5. 8; 6. €,!|ексика и грамматика1. 1. бгоа0епэ; 2. 1гауе! а9епсу; 3. а.ггап9е6;4. аосогп-гпо0а1!оп; 5. ге1шгп; 6. !ш99а9е; 7. атт1уе6:8. боа1!п9; 9.сапое!п9; 10. аге уоцп9 а1 }теаг|; 11. оус!!п9; 12. 1о 9е11пе по$1 о{; '|3. аге 5поп о{ гпопеу; 14. 1гауе! саг02.1. А:2. 8;3. |;4' А;5' 8;6' €;7. }; 8. !3. 1. оцг; 2. беэ1; 3. гап9!п9; 4. еаз!!у; 5. поэ1; 6' уошг4. '| . !'о гесогппеп0 уоц 1о ьцу а ге1цгп 1!с(е|.2. }оц'0 ье{{ег ьоок а }:о1е! !п а 1гауе! а9епсу'3. [оц'0 !![е г!ё!п9.4. \^/е'0 рге{ег 1о {!у бу р!апе.5. !'6 га{!тег 9о бу 1шбе'6. |оц'0 бе11ег геа0 1гауе! боо}<з бе{оге уошг .]ошгпеу..7. @п |о|!0ауз !'ё !!&е 1о |еагп аго|егу.Аудирование1' тпеу шап1е0 1о 1оцг 1[те с!1у. .

2' 1[еу геп1е0 а 0оцб!е-0ес&ег бцэ.3. |[теу аэ&е0 1!те \ог1[ (огеапз.4. Фп 1|е 1ор !еме!.5. [еэ, 1|еу 0!0.6. Ёе шап{е6 1о 9е1 о!оэег 1о 1пе тапоцэ бш!!0!п9з'7. 8есацэе !1 ша5 уец чц!е1 цр$1а!г5.8' ||еу шеге эсаге0.9. [1'теу 1поц9п1 1!теу |а0 по 0г!уег.

Бу !х[а[а!уа Р!уш3!па, 3сйоо! ]х{о. 44, !{а!1п1п1гаё

0. 6ееп}. 9о|п9

швсооо

кАшсв

вА$у

мАшу

|

/

|

тнв шошквт

рвтвст1увФпсе а гпегс}:апт 1та0 {о 9о 1о €а1сц11а оп 8о1пе

бшв|пезв. Ёе 1оо[ тм|11т }т|гп а|ат9е вцгп о{ гпопеу ап6

5о1пе та1ша61е]етме1з. А гпоп1сеу о[тм1т|с1т }те :мав тец|оп6, а1во 1гауе11е0 ф111т 1т|гп. 5отпе 11т|еуев |оггпе6 а

р1о{ 1о а11ас[ ап6 1о го6 11те тпегс[тап1. Фп а 1опе1у

раг{ о[ 11те гоа0 11теу саш91т1 1т|гп, тпцг0еге6 1т1тп ап6

1оо[ }т|в 11т|п9з. 1}теп *:еу 11тге:м 11те бо6у |п1о а 6ц:ме11, соуеге6 |1 оуег:м|{т 1еауез ап6 тмеп1 атш5у. А11

11т|в 1|гпе {1те тпоп[еу 1та0 6ееп тма1с1т|п9 1}:егп [гогп

11те 1ор о| а 1гее. $/}:еп {1те гпцг0егег5 \меге оц1 о{

в|3}т1, 11те тпоп&еу тмеп1 1о {}те гпа9|з1га1е'в 1тошве ап6

6у сц|п9 ап6 щоап|п9 ап01еа0|п911те:мау а1 1еп91}т

|п0шсе011те гпа9|в1га1е 1о [о11отм 1т|гп 1о 1}:е тме11. 1}:е

гпа9|з1га1е 1та6 бгош9}тт $о1пе гпеп мг|11т 1т|гп, ап0 опе

о[1}:егп тмаз 1е1 6о:мп |п1о 11те:ме11:м}теге 11те 6о6у о{

11те шцг0еге6 гпап тмаз {оцп6. 11те гпоп[еу 11теп 1е6

11тегп 1о 11те Батаатз, ап0 ав 5ооп ав 1те Ба\м опе о[т1те

гпцг6егегв, }:е тап а! }:|гп ап6 6|т }т|гп |п {1те 1е9. 1}те

гпа9|з1га1е'$ $егуап1з сагпе ап0 зе1:е0 т}те 1пап. 1п 11т|в

тмау а[1 1}:е гпцг0егег$ \меге 10еп|!йе6 бу 11те гпоп&еу.

1}:еу \меге а11 сав9}:1 ап6 ршп|в1те0 ассог6|п91у.

шшкс15в5|. Ап:туеу сйе|о!!ош1п3 цшезс1опз; юг1!е 6о!|о

цшез!1опв апё апзшеувз1. $/}теге ,0|0 с}:о гпегс}лап{ }тате 1о 9о?2.'$/1ту:мав 1те 9о|п9 11теге?

3. $/}та1 6|611те гпегс}тап{ 1аке \м|1ь ь|ш?4.'т\1}:а1 616 с1те ттегс1тап{'в гпоп}еу 6о?5. \{{}то р1о11е6 1о а11ао} 0те гпегс1тап1?

6.'$/}тоте 6|6 с1те *т|еуев а1|ас[ *:е гпегс}тап{?

7. \[1та{ 6|6 {1те тпоп&еу 6о 6шг|п9 {те гпцг-

6ег?8.\{{}:а{ 6|6 |{ 6о тм}теп *те гпцг0егег8 \шеге

3опе?

9. $/}:еге 6|0 т}те гпоп&еу 1еа61}:е гпа9|в1га1е

тм1т1т Бз гпеп?10.[1теге 6|61те {а[е 11тегп \а\еу?

||. Р]п7 3упопу!п5 |от !|оезе роу4з ап11 ех'

рге:с!опз:гпегс1тап!6шв|певв, та1ша61е, {о 6е [оп6 о{, то

{оггп а р1о{, 1о гпшг0ег, 1о тма1с}:, а{ 1еп911т, {о

|п0шсе' Батаат,{о зе1ие,1о 6е1ео1

\1\. |]/у]!е !йе уеу0з о! с!ое !ех! 1п !|ое соууе-

зропё1п3 руезеп! !епзе.

Р1у |{а{1уе [бтмпФпсе уеагз а8о оцг в||р са11е6 а1 €о1огп6о, *ле

рог| о[ 5г| [ап[ц ап6 мле }:а6 а с1тапсе 1о 9о з|3}:1-

вее1п9 ап0 у]з11 *:е Бо1ап|са1 6аг0епз тш|11т |1з ех-о1!с тгеез ап0 {'|отуегз.

11теге чгав а зрес1а1 1апе ту|*т, {геез р1ап1е0 Бу}:опоцга61е 9веэ1з о{(1те сошпф: &|п9з, ргев|6еп1з,ргогп|пеп1 ро!!т!с|апз.

1}те 9ш16е 1оо[ цз 1о а 1аг9е 1гее р1ап1е6 6у 1[е1ав1 Рцзз|ап ?зат ]х}|со1аз 1| 1п 1891. [1теп туе ватуа 8гошр о{ аБош. 0о:еп а 1оса1 реор1е з{ап0|п9агоцп0 а по1 зо 1а11 {гее. 11те р1ачше оп 11 геа6: "11те[:гз{ тцог16'з созгпопац1 {шц 6а9айп р1ап{е6 1}:|з 1гее)есегпБег 9, 196\".

[а1ец 6йс1<1ауегв 6ш!11 апо!тег з1огеу ап0 гпа0е вогпеа66|т|опа1 аппехеБ 1о йе 6а11те6га1.

Ре{ег {}:е 6теа1 у{в|1е6 5ага1оу [от 11те зесоп6 1|гпе

{ог пе9о{1а11опз мг|1}т 101гпу[ 1(!ап, А1т[а. 1}:е еуеп11оо1< р1асе |п ]цпе 1122. ||'уе 13аг \4/а$ р1еазе6 1о зее {}:е

Беац1|&1 €а1[е0га1 ап6 чгав а1зо за1|з{]е6 :м|11т 11те пе-

3от!ат|опз :м1т}: с1те 1(:ап.А0ег !те 1ав1 Ёге йе {очип |а{1тегз 0ес|6е0 1о ге6ц110

т[е р1асе ассог6|п9 [о а пецл р1ап: 1}:е з1гее{з тпцв1 6етец'ш|6е ап6 1а|6 1п втга|3[:с 1|пев ап6 з1тош10 а1зо 6есгоззе0 6у тм|6е ап0 з1га!д1т1 ауе11цеБ.

1[ уош 1оо[ а1 1}ле сеп1ге о{ 5ага1оу'з 1пар уош сапсо1праге {1те р1ап о{ ]1те 1о'тмп тм|11т 11та1 о{ \4ап1та11ап.А1зо 9ееп раг[ вчшагез :меге 1а|0 ош1; во 5ага1оу 1з ауец 8гееп р1асе ап6 гевегп61ев [оп6оп.

?}ле {агпоцз раг[ 1п 1}:е оеп1ге о| 11те {о,,уп |в са11е6[1рф Бесашзе о{ 1}:е пцгпБег о[ 1|п0еп 1геев р|ап1е0гБеге |п 1885.

Рог а 1оп9 1|тпе 5ага1оу у,гав са11е0 1}:е сар|1а1 о[ с1те

!о19а Ре91оп; 1| шзе6 1о 6е 11те сеп1ге о[ 1га6е ап0 6шз|-пезз. А1геа6у |п 1}ле зесоп6 [а1{ о{ 1}:е 171|л сеп1шгуйз[|п9 6е9ап {о 6ете1ор ап6 9е1 з1гоп9ег. А 9геа1 гпапу1опз о{ туоп6ег01 Ёв}т ап0 оау1аг туеге зеп1 {гогп 1теге1о уаг!оцз р!асез !п Рцзз!а.

11 |в по{ Бу с1тапсе 11та1 11те етп61етп о{ 5ага1оу 1в аз1т!е16 'п11| {тгее в1ег1е1в оп а 61ше йе16 - а [|п4 о{ с1те

зугпбо1 о| 1}:е те91оп'в г{с}: Ёв}:ег1ев.{п 1}ле гп]601е ог 1ье 181ь сеп|шц 0те 0ете1оргпеп1 о{

{те 1очгп тмаз 9геа11у 1те1ре4 6у 11те 6е91пп|п9 о{ ех1гас-1!оп о{ за!{ [гогп Б!топ ]-а[е.

1}:е пех1 6гапс}: о{ 6цз|певв ресш1|аг 1о 5ага1оу 1в

11те 9га|п 1га0е. 11 |з 6а{е6 {гогп {[е еп6 о{ 11те 18{}:сеп1ц{у. А 9геа1 раг1 1п 1}те 1|{е о{ 1}:е 1о'илп ап6 11те

ге9!оп :таз р1ауе6 6у 1}ле 6еттпап ве11]егз 1пт|1е0 6у€а1}:ег|пе 11. 11теу 6е9ап 1о р1ау 11те 1еа6|п9 го1е ]п *те{ошг-9г1п0|п9 |п6шзтц о{ 11те ге9|оп.

?}ле 6еггпапз 1]уе6 |п 11те зо_са11е0 6е::пап т111а9е;1а1ег !те|г р1асез о[тез!6епсе 6есагпе фе сеп1ге о{ $ага_1оу ап6 {1те в1тее1 туаз са11е6 }:{егпе1з1<ауа ог 6еггпап

[ рш{ 6о'пмп |1в [а11п па1пе - $агаса 1[а1р|п9епз|з _ап0 аз[е6 а уошп8 сошр1е чл1те1[тег 11теу [петт ту[еге6а9аг1п }ла6 1ап4е0 айег 1т|з зрасе |131т1.

"{п 1!1овсотт,'' 1[еу гер|1е0.{ соц10 по{ [те1р втп11|п9 ап4 соггес1е0 11тегп: "!шу

1ап6е0 оп 1}:е 1е[1 6ап& о[т1те !о19а г|тет'пеаг $ага1оу."Бу 1}ле|г еуез |1 тмаз с1еаг 1}ла1 *:еу \меге а{ зеа тм!*:

Рцвз1ап 9ео9гар}ту.Бц1 1 соц16 по1 01агпе 5г1 [ап[ап реор1е, а5 а 8теа1

пцгп6ег о{Рцвз|апв, еврес!а11у *:е уошп9ег 9епега1|оп,сап по[ 1е11 ту1те{|ег 5ага1оу |з з|!ца1е6 погЁ1т от зоц*;о[ !о19одта0 ог 1)1уапомэ1с, ап0 оп 'ш}:а1 Бап1с о[ т[е6|д3ев{ г|уег |п Бшгоре'ш|!с}: Рцвз|апз са11 йо1}тег !о[да. 6а9аг|п !ап6е0.

$ага1оу тцаз {оцп0е6 1п 1590 ав а з1гоп9|о10 а9айзт1}:е {огауз о{ погпа0з. 11те Бш|16|п9$ \уеге туоо6еп ап41п 1693 5ага1оу зц{{еге6 1|те вагпе {а1е аз !оп4оп ]п1666 - а в|еа\ |:ге 6егпо1|з}:е0 т}:е зе1{1егпеп1, а1во |1з

тмоо0еп 1г|п11у €}:цгс[.?1те |п1та6|1ап1з 6е9ап 1о гесопз1гцс{ 1}ле 1о',уп ап6

6ц11{ а пе'ш 1г|п11у €1тшгс1т, шв|п9 з{опез ап6 бг1сБ !п1695.

Ассог6|п9 1о 11те с1тгоп|с1е, 1заг Ре1ег *:е 6геа1 у1в-!{е0 $ага1оу |п 1[е зцгптпег о| {}ле $а1пе уеаг за|1|п9 а1оп9

|г!п!ф €а[|те1та!

йБ**-----*---* Аяа*ъ*]н#| #{!-знъ$д 17 12006 роцс 30

51геет.

1п {те Боу{е1 уеагз 11те в1гее1:мав те-пагпе6 а|1ег 1(|гоца {агпошз €отпгпшп|в1 гето1ш1|опац.

5ага1оу тмав {айоцв аз а Б|3 1гапз1т!рр|п9 ро!п{:дга1пз, Ёз1т' ва11, :тапц|асФге6 доо6з тмеге веп1 1о ргот-|псез ап0 6о11т сар11а1з. 11 |в пабга1 т1тат [а|гз Бесагпетец рорш1аг {п 5ага1оу.

'1п 1882 1}:е йгв1 {га6е ехс1тап8е \маБ от9ап|зе0 !п 1}те

1отцп. Бап&з 6е9ап 1о |.-тпс1|оп.

, \еуг |гоп {ог9|п9, гпас}:|пе-6ш!10|п9 ап0 1ех1|1е |п-

6цз1г|ев арреаге6. 5ага1оу 1оо[ йтз1 р1асе агпоп9 1Бе

[:те ргот1псез о{ {те й1001е ап0 11те [отуег !о19а.$ага1оу а1во 6есагпе опе о| 1}:е 6!д3ез1 рог|з оп {те

!о19а. [}ле Ётз{ в{еагпз1т|р арреаге0 оп 11те !о19а 1п 1846ап6 |1з па1пе '\|/а$ |го!3а. 1\те пех1 уеаг .м/о гпоге саг8оуевве1в в1аг(е0 за|1|п9 оп 0те г!уег. 11те1г пагпев ,меге

3ашвоп ап6 [{етсц!е;. 11теу 1та6 а тец в1о:м зрее0 ап6гпоуе0 оп1у |п 1[е 6ау 1|гпе.

1тмо 6|3 з1еагпз}:1р согпрап|ез, 1!1егсшц ап6 $агпо-1е1, :меге ог9ап|зе6 |п 1849 ап6 1854.'Бо*: чгеге 1}ле

о'|упегБ о{ саг9о ап0 развеп9ег з[л1рз. 11те 1а11ег [та0

са61пв {ог раззеп9егв о{ {!тз1, зесоп6 ап6 *л!г0 с1авз.

31еагпв1т|рз ошз1е6 11те {агпоцз 6аг9е 1тав1егв.

3у 1880 гпоге 11тап 200 саг9о ап6 !таввеп9ег з}:1рв

мгеге ва|1|п9 а|оп9 11те }1о11тег !о19а. 1п вц:пгпег пау|-

да1|оп, 1[:е г|д1т{ Бат![ о[ 11те г1уег пеаг 5ага1оу [цгпе6|п1о а 6-гп11е-1оп9 6ег1}л' эегт|п9 в|гпш11апеошв1у азгпат[е1 р1асе ап6 а ргогпепа6е |ог 11тоцвап6з о{ ь1го11-

1п9 реор1е.$ага1оу а1эо 6еса:пе опе о{ {те гпоз1 сц11цга1 р1асев

а1оп9 11те !о19а, а1поп8 о1}:ег 1отмпв. 1п 1885, ап Аг{в1!1швец:п :маз орепе0 |п 5ага1оц *те йгв1 ттцвецгп {ог

11те гап1< ап0 й1е реор1е 1п Рцзв|а. ]}:е {агпоцз 1ге1уа[-от 6а11ец'шав ог9ап|зе6 оп1у |п 1892 ап6 {1те 51. Ре-1егз6тш9 Рцзз|ап 1!1цзеш:п орепе4 11в 0оогв |ог 1}те рш611с|п 1897. 11те бшп6ег о{ 5ага1оу \1[цвецгп :уаз ап а;11з1

А1ехеу Бо9огпо1от' {те 9тап0зоп о| *те Рцзз1ап теуо1ц-

1|опац ап6 еп1191т1епег А1ехап0ге Ра0!в1теу.

Рев10еп1в о| 5ага1оу тмеге {оп0 о{ з|п9|п9 |о1} зоп9вап6 сАав[оов|оЁаз (|тотпотоцв бмо ог {ошг-1|пе {о11< уегвев

' 5цп8 1п а 1|те1у тпаппег) 1о {те ассогпрап|гпеп1 о{ 11те

3ата1отз1сауа сопсег{|па тм|11т 1|тее 1||с1е Бе11в.

Реор1е тмеге а1зо |п1егев1е6 |п с1азв!са1 ттцз|с. 1п 1875

*:е Ёгз{ гпцв|са1 зс1тоо1 тмав ог9ап|зе0; |т ттав а11ас[:е6

1о а 6гапс}: о[ 1}:е Рцзз|ап йшз]са1 5ос1е1у. 1ттеп1у

уеагз 1а1ег 1}:е зо}:оо1 1шгпе6 |п1о а йцв|са1 €о11е9е ап61а1ег |п |912 1п!о а €опвегуа1оу. 11 тмаз 1}:е {т|г0 Рцз-з1ап 1т|3Бег тпцз|са1 |пз1]|ц|1оп а&ег {1те $1. Ре1егв6шг9

ап0 1!1озсош €опзегуа1ог1ез.Ат т1те 6е9|пп|п9 о[т|е 19с1т сеп|вц [чло 6гагпа {те-

а1ге5 \меге ог9ап|ье6 1п 5ата1оу. 8о1}т тмеге 6ев1гоуе66у [|ге аз 11теу :мете гпа6е о{ тмоо0. 11те [!гв1 6г|с1<

1}леа{ге \ма3 соп51гцс1е6 |п 1865. Р1ауз Бу А. Фв1го-

тз[у, }.{. 6о9о1' ап6 А. €}е[1тоу тгеге рег|оттпе0 {1теге.

А1зо 6гагпаз ап6 сотпе0]ез 6у \{. 5}:а[евреаге тмеге

тец рорш1аг а1поп8 1ооа1 ац0|епсез.1п 1890 а1 орега со1прапу тмав ог9ап|зе0 ап0 1}:е

1тошре рег[оггпе6 гпапу с1азв1са1 орега5 6у йгпошв Ршз-

з|ап со1про5ет5: 611п[а, 3ого0|п, &1гпз[у-1(огва[от,1с}:а![отз1су ап6 о*:егз.

Рагпоцз орега5 в|п9етв 1|[е6 то согпе {о 3ата1оу ап6з1п9 {ог 1}:е ехас11п9 ац61епсез. Агпоп9 11тозе з1п9егз

'шеге [. 8обйоц Р. 5}та1уар|п, ап6 А. ]',|е:}л0аббуа.

|п 1909 а шп|тегв!1у 'шав ог9ап1ве6. А1 Ёгз{ 11теге

ттаз оп1у гпе6|са1 [асш1{у' [а{ег *:еге арреате0 гпапуо1}легв - 9ео1о9у, 9ео9гар1ту, с[легп|з1гу, р}туз1св ап6гпа{тегпа11сз ап6 о1Бегз.

€шггепс1у 1[еге аге 0о:епз о[ 1ес[п1са1 со11а9ез ап6{пз1||ц11опз о[ 1т|д}:ег е0цса11оп |п $ага1оу.

-

А 9оо6 пцгп6ег о[уге11-[по:уп реор1е о{ Рцзз1а сагпе{гогп $ага1оу: А. Ра61э}:еу - ап еп1|31т1епег ап6 геуо1ц-1|опац; 1х{. €1тегпув}:етв1су - а 0егпосга1 ап0 ттг|1ег; Р.

{а61ос1:[оу - ап 1пуеп1ог о{ *:е е1ес1г1са1 1агпр |п Ршз-з|а; 1(. Ре6!п - а:ме11-|поъуп Рцвз|ап мгг|1ег; Р. 51о1ур|п,цд}ло 'шав 11те 9отегпог о{ 5ага1оу 1п 1905-1906, 11теп

1п{ег{ог \{!п]в1ет ап6 Рг1гпе_\4|п|з1ег о| Рцзв1а. Ёе тмаз

*те ог9ап|зет о[ 1\э,е а9'аг ге|оггп :м}л|с}: {а{1е0. Рог [|зсгце1 гпе{Бо6з ап6 ро1|су. !п 1:пр1егпеп11п9 1|е ге|оггп,}ле 'цуаз сг]11с|зе6 6у Ршвз|ап тмг|1егз 1.. 1о1з1оу ап6!. 1(ого1еп}о.

$['е11-[по'пп с|пегпа ап6 6гагпа ас1огз чг}то 1]уе6 огзб61е6 1п 5ага1оу 6есагпе |агпоцз а11 оуег 1[:е сошпф:Б. Ап0теет,' Ф. {ап1сотзф 6. 1(в[|па, ап0 Ф. 1а6а1<оцш}:о 1з поуг йе 6|гес1ог о[ 11те тмот10 |агпоцз йовсо'ш}гагпа 1}теа|ге пагпе6 а*ег А. €1те[}лоу.

Ретез{го!Ёа ехрег|гпеп1з 6гош91тт а ]о1 о{ с1тап9ев |пт[е 1|[е о{ т1те !о19а с1у ап0 6гош91тт 1о ромгег Бо1пе [о1тец Бопез1 реор1е. Рог е|д}т1 уеагв {те гев|0еп1з о{ 8а-

со5гпопац1. Аз {а1е тм|11е0, }шгу 6а9аг!п 1ап6е6 оп5ага1оу зо11 оп т}те 1е* Бап1с о[11те !о19а а [е:м [|1огпе-1гез |гогп $ага1оу. 11те 1ап6|п9 вро1 }таз Бесогпе а р1асео[ р!19г{гпа9е.

Бу |етдепу 1{шп![вуц0п[тетв!ф о/ 1:{ата!уа ]х{ев[еуоуа' Р[овсоэо

га[от. еп6цге6 1}ле гц1е о{ 0те |п{агпоц$ 9оуегпог )|гп1ьц Ауась[оч 'ш[о 6есагпе 11те 1а11< о{ !те {отуп {ог 1т1в

ех1гача9апсе ап6. гп|зсоп0цс1.5агатоу рго3есц1ог$ с1таг9е0 }:]гп :м1т1т 0те а6цзе о{

ойсе й ап |пмез1|да11оп |п1о 1}ле розэ!61е гп1зарргорг|-ас|оп о{ ге9!опа1 Ё,;п6в. А11 с1таг9ез тгеге рготе6. Ё|зпе\^. уо1!п8 :лл!{е а1зо бесагпе а сгоо[. $/|т1т 11те }:е1р о{}ег [цзБап6 з}:е ||1е9а11у арргорг1а1е0 а 6еац11{ц1 соцп-1ц ра1асе. [атег 11 тмаз 1а[еп атмау |гогп |ег Бу 1}те.

з1а1е.

Ё1з гчго 1еггпз ]п о{[тсе тмеге 9а1пе6 6у |11е9а11у шз1п9во-са11е0 аагп;п151га11уе 3оцгсе5 ап0 ро:мег. ). Ауа{в1соттуап{е0 1о гцп {ог а 11т|г6 1еггп, 6ш1 туаз Ёге6 6у Ргев|-6еп{ !. Рц{1п.

?}ле гпоз{ {атпоцз ст!ттепо{ $ага1оу тмаз !шц 6а9аг|п.Ёе мгав по1 а па1!уе о{ 11те 1отмп, 6ц1 опсе за10: "$ага-1от |з гпу зесоп6 гпойег-1ап6''.

Ёе вФ6|е6 1п 5ага1оу 1п0цз(г|а1 €о11е9е 6шг1п9 195 1-1955 ап6 а1 11те загпе 1|гпе 1еагпе0 1о {1у |п 1}:е 1оса1Аегос1ц6. А{1ег [|п]з}:1п9 со|1е9е }те тмав епго11е6 |п{1те аглпу ап6 6есагпе атп1\|сац р11о1; 1}леп {п 1961 6етуаз 1ашпс[:е6 {п1о врасе ап6 Бесагпе 1}:е Ёгз1 :мог16

: Фнла{н-курс по методике преподаванияанглийского язьлка (обунение проиёходит чере3интернет);

! Английский язьтк для у{ителей (с носителямиязьлка).

3апись па к)ц)сь[ ш дополнительная информацияна сайте тттмтт.1ап9ша9е1|п[.гц или по телефонам:

(49 5) 2з2 -02-25, 25 | - 48-89

"|!!|]|]!е 1| - '[ешг ||!| |!]епп|ц:п Ёп9|!з!:"

единь:й уне6нь:й куРс

!никальнь;й проект Британского (овета совместно с и3дательством ''7ицл''и одним из издательств 8елико6ритании - линия уебников ''м!п!е''

д]1я начальРой школь! (2, 1,4-е классь;) и линия уне6ников ''ме\/у |||!!!!епп1цуп

Ёп9|1зА'' для средней и варшей !л'.коль!.

}че6ники "м|!!!е' - это под'|инно коммуникативнь|е ситации, игрь!, интервью, песни,

рифмовки, привлечение элементов рщной работь:, активное использование двихений,мимики и хестов, наличие сквозной истории с захвать!вающим сюхетом в кахдомразделе уне6ника.

}че6ники "ше\,у |\|!!|!епп!цгп Бп9||з}:'' д.ття 5, 6, 7-х классов имеют гриф [йин'истерстваобразования РФ, включень! в Федеральнь:й перенень, содержат современнь!епро6лемнь|е тексть! и заАания, формируют умения ведения дискуссии, предлагаютсовременнь:й формат упрахнений для успешной подготовки к сдаче Б[3.

}|!|( "00|!||!е" для 2-го класса вь!шел в 2005 году. ймеет гриф [т4инистерстваобразования и науки РФ.

}!!!( "|[||]]!е" для 3-го класса вь!шел летом 2006 года.}!!|( "!!|||!!е" д.г!я 3-го класса включает: уне6ник, книц д'!я учителя, рабоную тетрадь

с разрезнь!м материалом и аудиокассет, набор карточек для обунения чтению и

говорению.8ь:ход в свет 9|!|( "[[!||!е'' ртя 4-го класса планируется в 2007 году.

уйк "шеиг ![|!||епп!цгп Ёп9!|з}:" дл:я 9-го класса, завершающий линию унебниковс 5-го по 1 1-й класс, вь!ходит летом 2006 году.

(аждь:й }[!!|( "]ч|етм |!1||!епп!цгп Ёп9||з}:" включает: унебник, книц для учителя,ра6оную тетрадь и аудиокассет.

('ниги и бесплатный кайлог можно 3аказать Биздатёйьстве:"1ицл" любь:м удо6ньгмдля вас сйо!о6ой: йо телёфону: сц04зэ: э-1.о-09, йо факсу: {48439) 9-10-00;

по е-па!!: книга понтой - росБ1а@{!{ц|.гц, длй оп!ов|!1 почпателёй _ цгп&@{!{ц!.гс;,

в * иЁ$]..й !ж;$Ё.$ {к6фя'Б ]*а !

ЁЁЁ|*$ж;ж6..н=$ ;ЁЁ],*нг'лийЁ*Ёш:я3ь|щ. . й**й*'!ш,

\п7.ь п1ж,*#],гапз![!опа| 0еш|сез

([оппес|!п9 1!!ог0з)1гапв!{!опа! 0еу!сеэ аге !!&е бЁ09еэ бе{шееп раЁэ о{ уошг ращг. 1!:еу а1е

сце5 1па{ |е!р {!те геа6ег 1о {п1егрге1 !ёеаэ !п 1бе шау 1}:а1 уош,.аэ а шг!1ег,шап{ 1[теп 1о цпёегэ{апё. 1гапэ!{!опа| 0еу!сеэ |е!р уош сапу омег а 1Бош9|{{гоп опе эеп!епсе {о апо1|ег, {гоп опе !0еа {о апо1[ег' ог{гоп опе рага9гар[:1о апо||ег ш|{}: шог6э ог р|гаэез. Ап0 {!па!!у, 1гапз!1!опа! 6еу!сеэ ||п& уошг5еп|епсеБ ап0 рага9гар|э 1о9ё1[ег эпоо1|!у эо {!.':а1 1}теге аге по абгшр1!шпрэ ог бгеа&з бе{шееп !6еаз.

1|еге аге зеуега! 1уреэ о{{гапз!{!опа! 0еу!сеэ, ап0 еас[ са!е9оц !еа6зуош1 геа6ег 1о па!<е оег1а!п соппес1!оп$ ог азэшпр1!опэ абош1йе агеаэ уошаге соппес{!п9. $опе !еа0 уошг геа6ег{огшаг6 ап0 !пр1у 1}:е.1бш!!6!п9'' о{ ап!6еа ог!|ош9|1, ш}:!!е о1|ев па[е уошг геа6ег сопраге !6еав ог6вш сопс!ц-э!опэ {гоп 1}:е ргесе0!п9 {Бош9|{з.

цеге !$ а !!э1 о{ эопе соппоп 1гапэ!{!опа| ёеу!сеэ {|а1 сап бе цэе0 1о сцеуошг геё0ег !п а 9|меп шау.

1о А6ё: ап0, а9а!п, апё 1|еп, беэ!0еэ, ечша!!у !прог1ап|, 0па!!у, {шг-1[ег, |цг{|егпоге, пог, 1оо, пех1, !аэ1!у шБа|'э поге, погеоуец !п а00|1!оп, {!гв1 (зесоп0, е{с.)

1о €огпраге: ш[егеаз, бш1, уе1, оп 1бе о1[ег бап0, [ошеуег, пеуе(Бе-!езэ, оп {!те соп[гагу, бу сопраг!эоп, ш[':еге, сопраге6 !о' шр а9а!пэ{,ба!апсе0 а9а1пз1,'м!з а у!в, бц1, а|{|ош9|, соптегэе!у пеапш|!!е, а{_{ег а|!, |п соп1гаэ1, ф|ош9}т 1[!э гпау бе 1гце

1о Ргоуе: беоацве, 1ог, в!псе, {ог 1!.те 3апе геа8оп, обм!ошэ!у, ет!-0еп|!у 1шг1[егпоге, погеоуег, 0еэ!0еэ, !п0ее0, !п{йс1, !п а00!1бп, !папу саве, 1[:а1 !э

}о $}:оцг Бхсер1!оп: уе1, э!!!!, [ошёме1 пеуе(|е!езз, !п эр!{е о{, 0е-эр!1е, о{ соцг$е, опсе !п а ш}т!!е, зопе1|пеэ

1о Ререа* !п бг|е{, аэ ! |ауе яа!6, а5 ! |ауе по1е0, аз |аз бееп по1её

1о Ётпр}таэ!ае: 6ейп!1е!у ех1гепе!у обм!ошэ!у !п {ас{, 1п6ее0, !п апусазе, абво!ц1е!у, роз!1!ме!у, па1шга!!у зшгрг!э!п9!у а!шауз, {огетег, ре-гепп!а!!у е|егпа!!у, петег, епр}та1!са!|у шпчшео1!опаб!у ш!|}:оц| а 0оцб1,се(а!п!у шп0еп!аб!у ш!1|оц{ ге3егуа1!оп

}о $Ботл $ечшепсе: пгв:, зесопс, й!г0, ап6 зо {о(}:. А, 8, 6,|ап0 эо{ог{[:' пех!, {|еп, {о!!ош!п9 {|!э, а1 1[!э 1!пе, пош, а{ 1!.:!э ро!п{, а{!ег,а[егшаг0, эшбзечшеп{!у, {!па!!у, сопэечшеп1!у, ргет!ошз!у, бе1оге 1|!э,з!пц!|апеоцз!у, сопсшггеп1!у, {}тшэ, 1[теге{оге, |епсе, пех|, ап0 1[еп,$ооп

1о €!уе ап Бхагпр|е: {ог ехапр!е, {ог !пэ{апсе, !п {|!з саэе, !п апо1[:егса$е, оп 1}:!э'оосаз!оп, |п {|!в э!1ца1!оп, 1а[е {[пе саэе о{' {о ёепоп-э1га1е, 1о !!|цэ|га1е,-аэ ап !!!цэ{га1!оп, 1о !!!цэ{га{е

1о $шгппаг!:е ог 6опс!ц{е: !п бг!е{, оп ([е ш!.по!е, зцгпп|п9 цр, 1осопс!ц0е, !п сопс!цз!оп; а$ ! пауе э|ошп, аэ ! !.тауе эа!0, |епсе,1[':еге{оге, ассог6!п9!у, 1бцэ, аэ а геэц!1, сопэечшеп1!у оп 1[е ш|о!е

8гош9}п1 1о уош бу 1бе Рагёие |)п!тегз||у @п|!пе |А/г!!|п9 !-а0

ш:д

гп!хе0ш!х

0евсеп1 еЁес{е0па11уе [оса[

[з[е о[ 1!|ап]}леге |з а (1) о{ сц1{цге ап6

реор1е 11т1п9 оп {Ёо 1в1е о| Р1ап. Ргйс1те (2)-Р1апх |о !гптп!3тап|з[гогп $оц{,т А|г1са, {1те |з1ап6 1з аз(3)--_- а8 1ье 0п1те0 |(|п96отп,ап6 0ошг1з}ле5 ьесац$е о||с. 11те 1![апхаге о[ €е1с|с ап6 !|&1п9(4) . [1:1в [:ав 9геа[1у(5)- *ле сц[цге оп {ье 1з1ап6,

туБо}: }:ав 5Ёгоп8 гоо15 й €е111с ап6 у|-[й9з00а61Ёопз.

(еу: 1 ' гп1х; 2. па1!ме; 3. гп1хе0; 4. 0е-5сеп1; 5. е[[ес1е0

щ|Рш! #ое шоуёз ]п !|оезе !пй]уес! цше;.|1опу ]п !Ае соууес! ог11еу.

0. сйас? апу Ёате йотц 1ёеа уош Ае4оев!!ате уош апу [4еа йош йе 7оев[Аа[?

1. уош $рап|з1т? €оц10тпе 1еагп{ щеак|о тм}:еге.{е11уош

2. 1то#с}логе? уош тме 0о сап }потм'9е{

тт!:

$шжтж

3. 1!1{&е уош апу 1в? Ёауе 10оатм[еге

5. ||}о [поцу туо \а|от? уош с4п {т 6о

|(еу:1. €ош!0 уош 1е!! пе ш1зеге уош !еагл11о

зр-еа}< 5рап!э[?2. 9о уош &пош [ошше сап 9е1 1[еге?3' [ауе уош апу !0еа ш[еге |т:||&е !з?4. 9о уош гп!п0 1е!!!п9 гпе ш[еге уош

сопе {гоп?5' 9о уош ]<пош 1{ ууе сап 0о !1 |а1ег?

:ц*!&еаё !йе !ех! 0е!ош ап7 с|о!п* о|!Ае то;оу4 ш|о1чА 0ев1 $!з еас1о

3расе. [/:е оп!у опе и:оу7 1п еас!о

5расе.

А[уоза 1!11[апо

Ас{гезв Аузза ]!1|1апо ( 1 )-среп1 а1тпов{ }лег епт1ге 1|Ё й *:е рш61|сеуе. А йгпоцв с}:|16 ас{оц А1узва }:аз

соп{|пце6 {о тмог[ {}лгош9}:ош{

(2).-_-а6ш1с}лоо0 1п'6ос1т {е1еу|-

з1оп(3)-!,|лп.Ёотметец 1тег 1а{ев[ го1е 1в оц1в16е

(4) 'шог16о[Ёо11утмоо6, ав

а р}:11ап1}тор|в1. 8есашзе о[ а11 [:ег

с}:аг|йБ1е'шог[ оп 6о[та1[о[с}л116гоп,

А1увва (5)- йт1{е6 6у 0\!свгР|п 2003 {о 6есогпе а па1|опа1 агп6ав-за6ог.

!(еу: 1. [аз; 2. [ег; 3. ап0; 4. 1[е; 5.

ша5

Бу !ош*[8оуагзЁауа,5с|тоо! [х{о. 8|4, Р[озсоуу

7. [:|оэ1 соцп!г!еэ эшрро( [шг(еу'э Б!6

- Ё[.| пепбегэ[т!р.

А. оп 8. а{ 6. {ог

8. , уош 6!0 а 9геа!.|об |п &е ргеэеп1а1!оп.А. |п 1пе шау 8. 8у 1бе шау€. Фп |!'те шау 9. @ш1 о{ 1['те шау

9. ! ап сопсегпе6

-'{[е

!о9|э1!сэ о{||!э !п1егпе1 э[тор.€. {огА. ш!{|: 8. а!

'!0' 1оёау'в ехс[ап9е га{е о{

- гшб!е 1ошаг6э

-20.2527

-1об!ез.

А. |}те, {!'':е, _ в. -' -' -11. \л!!'т!с!'': о{ 1!''те {о!!ош!!':9 !э роэ!1!ме пешз?

6А. 0от:п1шгп !п 6епап0 8. есопоп!о э!ошёошп€. паг&е{ пе!{0ошп о. саэ|: бопапаа

12. \А/Ба1 уош саппо1 6о ш!1['т а пее{!п9?

16.

17.

18.

17 |/006 000с 42

1ез[ {ошг 8цз!пе$$ Ёп9||э1:, спАммАкАшвуосАвш!-Аку

1. \00!т!с| аббгеу!а1!оп !з по{ а в1оо& ехс!'':ап9е?А. шу8Ё в.т$Ё

2. \:!!':|с}: !|9шге Баз а п!в1а&е?А.45' 000 реор!е6. 45 рег сеп1

3. тАг!!с!':1уре |п{!а|!оп сое$ по1 ех!э{?

, А. Бурег!п{!а1!оп@. по0ега{е

А. сопсеп1га1!оп6. попоро!у

6. \г!!'':!сБ уеф пеапв {о 9о ёошп?А"эшг9е 8. г!эе

А. сопэцпег паг!<е1

6. паг&е1 {огсев

А. !пзцгапсе {гацё€. епбе::!епеп1

А. !то|0 8. ш[{}:0гаш 6. с}та!г 9. !еа013. \00[т!с}: р[тгаэе 6оп'1 уоц ш$е 1о с}':ес& уош бауе цп0егэ|оо6?

А' [е1 пе !шв1 сбес[ ш}:а1 уош аге зау!п9. 8. Рцп пё бгош9!з !{ а9а!п

6. ! ап оц{ {ог !цпс[т

9. ! ап по1ш!1[т уош14. 1:1/|!с!': о{ |[:е {|9шгеэ !в а "ба!!раг[ [!9шге"?

А.0.75 8.3 п| €.5,/' Р.20_30 &п1#Бс| чшез{!оп 6оп'1уош аэ[ оп 1[:е р}:опе?А' 6ап уош рш1 пе 1}:гош9!т 1о йг. 9п!1!':?Б. €ап уош|а}<е а певэа9е?6. Аге уош !п !!пе?9. 6ап уош са!! бас& !а1ег?

.9шг!п9 1бе'пее0п9, Рао|а' ! шап1 уошг' оп 1}:1э.

А. !прш! 8. ош{рш1 €. йгош9брш1 9. сарш1

!-ё1'э эцппаг!?е шьа{ ше }:ауе ва!6

-.

А. во {аг 8. уе! €. а!геа6у 9. з1!!!

!{ !

-

уоц, |

-

по{ !пуеэ1 !п {}:!э рго]ес{.А. шеге, шоц!0 .8.ап, 1ё

€. шаэ, ш!!! 0. шоц16 0е, шоц16[бе '{оцг Рэ': рго0цо{, р!асе, рг!се, ргопо1!оп аге 1ье:

20. \л![т!с!': о1*:е {о!!ош!п9 пеапэ эас&!п9 $опеопе ш!1!':оц{ 9оо6 геаэоп?

с'штс о.сАс

8.7.2 п|!!!опо. $12,000

8.9а!!ор!п99. ба!апсе0

!. абоц{

'' 0. аБош1

Ацэ1га!!ап со{!аг [$

€.а,а,- 9.а,ап,-

8. паг&е1!п9 п!х9. регп!ээ!оп паг*е{!п9

8. ёЁп|па! пе91!9епсе ;

. о. цп[а!г6!эп!ээа|

$ибгп|$е6 0у Аппа 8ос|тагоуа3ее *еу |п !!те шрсогп!п9 !звшето6есоп!!пше| у/ь

.

|

оп \Р,г1{1п9 ап0 $реа[с!п3(1}пе 7 сь А[1_Рш в о1а Ё п 3|!з!п 1, ап 3ш а9е' € огпр е{!{1оп)

]}ле 71[ а1!Ршвв1а Бп91|в[ 1ап9ша9е согпре{|11оп {огвс1тоо1сБ16геп ('Ф11гпр|й" ав |с |в 1га!1Ёопа11у са11е6 й Рцв-з!ф ттаз [е16 1п Ё1|з{4 |(а1гпу[|а, оп Арп124-26 й|з уеагцп6ег *пе ашзр1сев о{1}:е Р1йБйш о{ Б0цса||оп ап0 5с1-епсе о|йе Ршзв|шл Ре0е*аЁоп ап0 йе Рерш61|о о|1&1тпу[1а.йоге {}:ап |тмо 1тцп6ге6 раг1!с!рап1з сагпе |гогп а11 1}ле ге-

3|опв о{т}ле соцпщ а{{ег 1}леу [ла0'шоп 1оса1 согпре11{!опз.1}:е.|ой1 1еагп о|]ъг|ез (ехагпйегз) 1пс1ц0е0 20 шп!мегв|уап6 зс1тоо| 1еас[егв &огп йозсоту ац6 Б1|в{а.,11то соп1ев1сооз1з{е6 о| фз1э оп геа6й9, тпт1Ёп9,.вреа1с|п9, 1|в1епй9ап6 зос!р_св1|шга1 со:пре1епсе. $('г10!п9 ап6 зреа[1п9 41[егз|дп|!с4п11у {гогп &е о[[}:ег {1ттее раЁз о{ 1}:е соп1ез1 6е-сацэе а сап616а1е?з регбггпапсе 1п *:егп саппо{ 6е аззеззе6гпес}:айса11у 'ш1й йе [ле1р о{ ап апз'шег 1<еу пе!йег сап |{ 6есогпраге6 ту1г}: а гпо6е| ап$\ме| 6есацзе 1п гпапу ттауз !1 |з

шп|чше ап6 6еФггпйе6 Бу а сап0|0а1е'з регвопа|||ф. Рй|й9ап6 вреа[|п9 аге 9епшйе1у сгеа{1уе з[!11з гевЁс1е0 оп1у Бу*:е 1аз& аз 1т туав {о*гпц1а1е6 й а 9ап0!6а1е'в сат6.

[}ле пт11|п91ав&'ш3з аз б11о:мз:

1гпа91пе *ла{ уош }лауе 6ееп 1пу!{е6 6у т1те Ббфп1з'{-]п!оп о[81г:п|п91тагп 1-1п!тегв|ф 1о туг11е ап ап1с1ё {ог*:е 3{ц4еп{в' 1{а9атАе' !оц }:ауе бееп аэ[е0 1о еп-соцга8е вг|11$ь зФ0еп{в 1о 1еагп опе о{ *:е 1ап8ша8ево{ 0те Ршзв!ап Ёе4ега11оп.

}оцг аг|{с1е вРлоц16 з1аг|'ш|1[л {те туог0в:] сй]пЁ !|оат 1|ое фсиге ё| ошт тоог!ё |в !п !|те йапёв о|

/оге!3п |ап3ша3е [еасйетс, [тапв!а!отв ап4 1п!етрге!-ет$.''

!отш аг||с1е з1тоц16 еп6 тм|*л *:е'шог6в:...апё 1 тц!сА [Ае ш7о!е ууог!4 поц|4 3о оп з!иёу1п7

Рцвв!а по[ а8'а ро!еп[!а| епетпу Бц! ав а геа! /г!еп[.!оц 1тауе {о'шг1се аБоцт 200 тмог0з.

1}:е азвеззгпеп1ргосе0шге ттав теу ге11аб1е: етец 'тпг!1-

{епрарегттав геа66у !тто ехагп|пегз ап6 гпат1се0 ассот0й91о а сег(ай сг!1ег1а;тм!1[ 9а6ев *огп 1 со 20. 1[йе 9а6еэ о[1!е [тцо ехагп|пегз тмеге гпоге йап |туо ро|п1з 4|Ёегетт{, йерарег тшав теа6 Бу а *т!т6 ехагпйец 6ш{ !{йе 61$егепсе тцавтт!с}л1п гтто 9га0ез, 1Бе 61[[егепсе ттаз гево1уе6 |п |ауоцг о{11те сап6|6а1е. 11те ехагп|пегэ 016 по{ 1с:оту }:оту *:е|г со1-1еа9шев }ла4 аввеззе0 т}ле рарет - *:еу сош16 по1 1еате апупо1е5 оп 11\мь|1е геа61п9 1т. ]х{е|с}лег 0|61[ле ехагпйегв [потц11те ац*:огв' па1пе$ - а11 т[е рарег$ ттеге оо6е6 .тш|1}л *:есап6|4а{ез' |0еп{|йса{1оп пцгп6егз.

11тош9} 1}ле 9епега! |еуе| о{а1гпоьт а[1 т}:е ра(!с1рапсз\уа$ уец 1т|31т, 1[:еге 'пете фр1са1 рго61еп агеаз |п 1}:е!г

тмг!шеп рарегв 1}:а1 аге туог(}л гпеп11оп1п9. 1}:еу сап Бе {1-у|6е4 |п1о зеуега| са1е9ог!ез:

1. €отпппшп1са{!уе [аз[: 1ас1с о{|.л11 а9геегпеп1тм1{}: *те1аз[' 0еу!а1!опз |гогп 1ье {ор!с.

2. €оп{еп1: 6ц11 ап4 йу1а] соп1еп[, по ог {етм 10еаз о|опе'$ о\пп, |псощога1|п9 е1егпеп{з о{йгп111аг "1ор|св'' |п*:е евзау.

3. Аг3шгпеп1а1!оп: 0егпа9о9!са1арреа1э цве6 |пв1еа6 о{аг8цгпеп1$, |ас[< о{регэшаз!уе з]<|!1в'

4. €епге: !псопв|з1епсу тм{с1т 1[:е 9егше в1а1е6 |п фе 1аз[(1}:е гесш11|п9 1ех1 тмав гпеап1 1о 6е ап аг11с1е), {ог ехагпр1е,шз!п9 арреа1в !11<е |'уоц Ёпо,уц'|, "уош зее" фр1са1 о{а 1е{-

!ег.

5. Ре9!э1ег: шв|п9 1п{оггпа1 сопуегва11опа1 в[у1е ("уои-ш!!! вее-ууйа[ ап а'|4)е8отпе соип!ц Ршвз1а !в').

б. €огпгпцп1са(|те зф!е: шз|п9 ап азвег{|уе 1опе о*епсгеа1е6 6у гпо6а1 уег6з о{о61|3а|топ ("уош шц5! со1пе [оРцзв!а'', "уоы вйош!1 йош.!па[ ") тм[1с1т сап Бе регсе1те0аз гц0е Бу па1!те зреа[егз.

7. [ех1!!п[в: 1ас[ о|1|п[|пд 6ет|сев (1гапв1{1оп:тог6з)зцс1т ав 7погеоуец {шгтйетгпо|е, ,, , ,)'лт, оп !|ое соп-стац, т|оетфте, !!Ёеш!ве, пеуег/|ое!евз, оп !/те опе йапё,оп,0ое о[|аег йап4, Аошеует... ап0 гер1ас1п9 т1тегп тт1т}л

соп3'шпс11опв ап4|Бц! тм1т1с1т аге по1 зшррозе0 1о 6е цзе6а1,веп1епсе 6е9|пп!п93 6есацзе 11те!г [цпс1|оп |в 1о соп-пес1:дгог6в !п веп1епсез га11тег *лап Беп1епсе5 |п а туг1|сеп[ех!.

8. !оса}ш!агу: ехсевз|уе цве о{1ех1са1 с1|с}лёз зцс}л аз"!о ёо опе'з Бев!'', "саппо[ Ае!р -!п3''' "!о упа/се Бо[|о

еп4в тпее!", "вш$се !! !о вау'', "![ 3оев эо![йош! вау!п3'',"]! ]в сотптпоп Ёпото!е43е [1й", "!о Бе рат! ап11 рагсе!",е1с. туБс}: гпа[е 0те 1ех1 воттп6 ат1|Ёс!а1.

9. 5уп1ах: 1оо з}:ог| (с1торре6) ог 1оо 1оп9 ап0 "с1шгпву''зеп[епсез 11'па1 сацзе зуп{ас|{с агп6!9ш!у.

10. Ассцгасу: фр|са1 8га1111паг ап0 вре11{п9 гп1в1а}ев(1епзев, ргеров!1|опв, аг||с1ез).

}о оуегсогпе ог ге0цсе фе аБоуе 0|Ётсц111ез, *ле {о11отт-

|п9 ас{|т|11ев сап 6е гесогптпеп0е6 1о 1}:е в|ц0еп1в Бе{огеот Бе|туееп 1[:е согпре1|11опз:

а) геа6 а 1о1 о{ац!теп1|с 1ех1в о{уаг|оцз 9ептёз (гпаззгпе6|а, {!с1|оп, рорш1аг вс|епое), апа1узе {те!ч соп1еп1 ап0*:е 0еме1оргпеп1 о{ |6еаз, 1гасе аг9вгпеп{а1|оп'ш6еге роз-з1Б1е, Бо:то:м йе!г тоса6в1ац ап6 3тагптпаг'ал61а1се а с1ове1оо[ а1 11те|г зф1|э1|с.Ёа|цгев. 1ц то по1|се {те ба1апсе6е(туееп рорш1аг (|т|3}т-|гечшепсу) р}тазез ап6 1}ле |п6|-т10ша1 тмау *ле ац{тогв ехрге$$ *:егпэе1тев;

-:",!,,:':*='

6) геа6 а 1о1 1п Ршзэ!ап ав'ле11, (еер уошгзе1{1п[оггпе6а6оц1 11те :па.!ог зос|а1 ап0 сц11цга1 еуеп1з 1п уошг }то:песоцп{ц ап6 а6гоа0 |п ог0ег 1о Бе а [по:м1е69еа61е ап66гоа6-тп1п6е4 регзоп тт1то |в 1п1егез[!п9 1о 1а& со (ап0 геа0);

с) ргао{1се тмг|т|п9 тм|{1т]п 11те {о:тпа1з ап6 гечш|гегпеп{зо{ 11те па1|опа1 ап6 |п1егпа{!опа1 ехагп1ца11опв {п Ёп91!в}лшз1п9 аш1[еп{|с гпа{ег|а1з.

1}ле зреа1с|п9 1ав1с члаз ав й11отцз:

{гпа91пе 1}та1 уов ап0 уошг ра:1пег аге ац[1тог| те6Буопе ц{|йе !еас!!п{"{оуе18п 7/ сйаппе!з (ББ€ ог €]х/]х/')

1о с1тоозе а {ор|с {ог зос|а1 а6те:1|з1п9 1о 6гоа0сав1 а|1

оуег 11те :мог14. ?|те ршщове о{{1т|з а6 !з 1о ф 1о }1А1(Бтнв шоР[) ввттвк. Аз уош 1оо[ 11тгош91т 11те 11в1о|о{{еге6 чшо1ез о{ {атпошз реор1е, еас}т о{уош з1тоц10с1тоове оп1у опе $1а1егпеп1 1}:а{ соц16 6е 1гапвб:тпе61п1о а з1о9ап {ог 11те а0. 1[еп уош 1тате 1о 4!зсшзв уошгс}:о|се мг|й уошг рат1пег, ехр1а1п|п9 11те геазопз {ог !тес1то|се уош'ме тта6е. ][ошг {аз[ |в 1о {ц {о сотте 1о апа9гее1пег|1 1п 11те ргосевв о{ 6]всшзз!оп ав уош сапрге$еп1 оп|у опе 51а{ешеп1 6есацзе {!е {|гпе врап |в

1|тп1{е6 оп 1!. €}:оове 0те ттоз1 |гпрог|ап1 ап41}ле:тоэ1шзе{ш1 чшо{е {ог уошг а6тег1|в1п9 з1о9ап' ап6 9|те уошггеа5оп$. }ош 1тауе 3-5 гп|пш1ев |ог т}:е 6|всцзз|оп.

?1-:е 1|в{ о{ 60 чшо1ез тцав 6|у|0е6 !п1о зеуега1 саг6з {оге6цсе {те1г гере1|1|оп :м|{1т 41|Ёгеп1ра1гз о[сап616а1ев' {огехагпр1е:

Рог етец гп|пц1е уоц аг9 ап8ц уоц 1озе в!х|у зес-оп4з о| 1тарр|певв.

$['е ]пуеп1 ту}лаЁ :ме 1оуе, ап0 тм1та{ туе {еаг.!оц сап са9е 1}:е в!п9ег бш1 по1 11.:е эоп9.3ос|ефргерагев 11те сг!гпе; {те сг|:т1па1 соттгп|{з 11.

$й'1теп 11теге |в по епетту \м|1ь1п. |1те епе:п1ев ош1ь|6есап!о1 1тшт1 уош.

А11 {ье сап0]6а{ез мгеге 0]у|6е6 |п{о ра1гз, ап6 еас}л

ра|г рег{оггпе6 1п {гоп1 о{ 1туо ехагп]пегв - ап ]п1ег1осц-1ог ап0 ап а$$е55ог. 1|е {оггпег .а1[е6 {о 1}те сап6|-6а1ев ту]{1тоц{ тта[|п9 апу 11о1е5, ту1т|1е 11те 1а11ег 014 по1|п[ег{еге :м|{1т 11те сопуегза1|оп 6ц1 авзезве6 еас1т сап-4|6а1е ассог6|п9 {о а 1|з1 о{ сг|1ег|а. 11.те ]п1ег1осц1ог|а6 со 9га6е 11те сап4|6а1ез 1то1|з1|са11у - 91т|п9 еас}:о{ 1}те:т а 9га6е Ёог 11те 9епега1 |:тргевз1оп 11теу ;та0е.А{1ег етегу ра|г о{ соп{е$1ап13, 11те ехатп1пегэ {оо} ав}ог{ 6геа[ {о 01зсшзз 11те|г ор|п1опз ап6 вцтт шр 11те

гевш1{1п9 9га0ев.

1ур|са1 ргоБ1е1п агеа5 |п зреа[|пд млеге аз {о11отув:1. €оп1еп1: по ог {емл |0еаз о{ опе'в оттп' |псощога1|п9

е1егпеп1в о{ {а:п|11аг "1ор1сз'' |п {те {а&.2. Аг9шгпеп1а6оп: 1|тт|1е6 а6!1||у 1о рго4шсе аг8шгпеп18

тм1т1с1т 1еа6з {о гереа1|п9 ап6 рагар1.тгаз1п9 *:е загпе |0еавеуега1 11гпев

3. |,!з1еп1п9: 1ас1с о[1|в1еп|п9 1п 11те ргосезз о{ сопуег-ва11оп зо 1}:а{ 1}:е раг|пег'з гегпаг[в аге по[ 1а1сеп |п|о ас-соцп{.

4. |п1егас{!оп: еп9а91п9 |п а гпопо1о9це га1}:ег |1тап а6|а1о9ше; ехсевз|уе {а1[а1|уепезв чг1т|с1т 1еа6в Ёогпопоро1!в|п9 1}те соптегза|1оп.

5. {)1зсоцгзе: 1|:п|се6 1ап9ша9е {ог ехргеввй9 а9тееттеп1ог 61ва9геегпеп1, |п|егп:р{|п9 ро1|{е1у ог а601п9 й{о:тпа-1|оп (1[е оп1у ехртезз|опз шве6 туеге "! 4!за3тее'', ,,! 4оп!цийе а9гее'', "| а9гее''); |парргорг|а1е цве о{6|всоцгвегпаг]<егз (" 8у !Ае пау'').

б. Р1шепсу: 1ас1с о{па|цга1 уег6а1 6е}:ау1ошц сопз1гшс{1п9ш$егапсез оп 1[е 6аз!з о[в!1еп1 Рцэз|ап_Бп911в1т 1гапв1а11оп.

7. }[оп-уегБа| согпшпшп1са{!оп: 1ас[ о{у|вца1 соп{ас1'цу|й1['те 1п1ег1осш1ог'

8. 5ф!е: аззег1|уе согпгпцп!са||те зф1е ап6 !гпроэ|п9опе'в ор1п!оп'тр1т!с}: аге о{1еп регсе1те0 аэ гц0е 6у па1|тезреа[егз (0оп'т 1,оьо Ёпотц [йа[..., 0оп7 уои тА!пЁ тАа[...).

9. !осаБш!ач: 1|гп1се0 гап9е о{уоса6ц1ау тт1т|с[т 1еа6в1о 1пеу{1а61е 1ех|са1 гере111|опз:м1*т1п а согпрага{|ме1у з[тог|сопуегза1|оп.

10. Ассшгасу: 8та1п1паг ап6 ргопшпс1а{|оп гп1в1а[ез ог1пассцгас1ез.

1о 6ете1ор 6ег1ег зреа[!пд в[|11в {}:е б11отм1п9 тесо1п-гпеп0а{1опз сап Бе гпа6е:

а) 11з1еп' апа1узе ап6 |гп11а1е а5 1папу аш{|еп11с Бп91|з1тац0|о гпа1ег1а1э аз уош сап 8п6 (савве11ез *:а1 ассоттрапууошг 1ех16оо1с, га6{о ргодаш!1пе$' у{6ео {]1ттз, е1с.) рау1п9а1{еп1|оп 1о уег6а1 (ап6 тт1теге розз161е - поп-тег6а1)6е[ау1оцг о{т[е зреа[егз, раг|!сш1аг1у 1п е6шса||опа1 ап6рго|езз!опа| соп(ех15;

6) 1а&е по1|се о{ац6|о эсЁр1в 1п уошг 1ех16оо[з, рай|сц-1аг1у 01а1о9шез, тт}:еге |}теу о{1еп 1п61са1е 11те 6|зсоцгзегпаг(егв шзе6 6у т!е зреа&егз вцс}: ав вшррог||п9 ге:паг(вгпа0е Бу 1}де !!згепег:

с) аш61о ап0 у16ео гесог6 ап6 11теп апа1узе уошг зс1тоо1ап6 о{[:ег рге5еп1а1|ог15, 61зсцвв|опз ап6 6е6а1ев.

Бу [ш1па! ! а 6о го 4 е! в /сау а "Аввос!ате Ргфззог о/йозсо'уц 5[а[е 0п!тетв!ц

3кзаменационнь!й центр кем6риджского

университета в РФ

объявляет набор по следующим направлениям:филология, лингвистика, мировая экономика,юриспруденция, международнь:й туризм.

г}

(1-15 $ер1епбег) 2006

ашп

[ш

$ппшш|!

]_ап9ша9е |э а ]|у]009, ]<]с]к|п9, \

9гош.!п9, т|.1Ё!п9, еуо|ш1п9 геа||Ё}гап6 Ё]те Ёеас]:ег э!тоц!6$ропЁапеоцэ]у ге[!есЁ !Ёэ у!бгапЁапё ргоЁеап чша||[]ез"

4

,!о!тп А"8аээ !а3, Агпег!сап е6цса[ог

Ё#' ш*я

5оь![,о90у

1о сеас! ог по{ (о 1еас1т, |}л!с |в 1}ле чшев1|оп:Р}лефег '.|з по61ег 1п {}ле зс}тоо1 1о вш{[ег

1}ле в1|рз ап0 вогготцв о{ ошг сга:у $у$1егп,_!7!с}: :}:|з !п!т!а!, !п6огп |пз1гцс]|уе !пз|!пс1 -Фг Б16 [агетуе11 со геас}:1п9 ав !с 1в

Ап6 разв |о о1ьег ас{|опв. [о {еас}: * |о ргеас}:,1}:ас !з со !!3!':{ [ог ш}та1 уош ргеас1': ап6 {еас}: -5цс}: 1з с}ле 6ез{|пу о{ а11 оцг 6е0|са{|оп ап0 согпгп|1гпеп{!1о {а1<е шр зогпе{}т1п9 е1зе? Ало{}:ег оссшра1|оп?\4|3}:т 9|те ц$ рац$е... Бц1 тт}то тм111 6Ёп91}ле 1|д}л: о[ }потт1е6де {о 1ье уоцп8 ап6 еа9ег?Ап6 }:ош !ге ше 9о|п9 то гшгу|уе$/|йоцс Фе уошй{ш1 епег8у ап6 аг0оцг?Ёотт соц16 тме 1еауе {1те 1гпгпа1цге, шпрго{ес{е0,й1в9ш|6е6 ап0 гп1в1е4' 1оз{ ап0 аБап6опе6?1}теп тц}:о ту|11 6е "{}:"е са|с}легв 1п с|те це''?1}:1з 1в *ле чшевЁоп о[ а 6ош6{1п9 1еас[тег']о сеас}: ог по1 {о сеас}т? ...ап6 уош с}:оове :п}л!с}л?

Бу !х{а[а!!а Р1!Ёцп!в

!чить иль не учить, таков вопрос.9то будетлунште?Бь:бор есть всегда:Ёачать всё с чистого лист6,€казать <<прощай>> преподавань}о в целом,14ли терпеть несовер1ценнь:й нашл устав,|{еребороть в себе свое предназначенье3аняться чем-то новь1м'-|{риносящим вдохновенье?1аков итог всех на|ших рассуя<дений.Ёо кго за>кжёт )д1енья свец(то даст энерги1о побед1ем, у кого защитьт нет?1{то молод, развит... сбит с пщи.(ак им помочь себянайти?[1 кто ока>кется (над пропасть}о во р>ки>?1аков вопрос. Ёет правдь{ в нем' ни лжи.Ёу нто ж' учить иль не утить?||одумайте, нто вьтбрали бьт вьт?

^9чить у1!!ине утить - вот в чём вопрос:9то благороднее - страдать ли в 11]коле'

|[ечалиться от промахов в штальной системе6 своим вротсдённьтм даром обуненья;йль бро9ить все' проститься с этим делом|1 взяться за другое. }чить и поучатьБороться за свое ученье -1аков удел ул( преданности делу.3аняться ль чем лругим? [ное развлеченье?Бзять паузу'. ' Ёо кто >ке понесёт€вет зцаний молодь1м и сщастньтм?!!:[ как хсе вь!х(ить сможем мь1

Без тоньтх пь!ла' рвения, лтобви?(ак:ке покинем их, незрель]х, беззащитньтх,3аблуАтших, сбивтшихся с пути1|[отеряттньгх и сниктших?Р1так, кто встанет там' ((над пропасть}о во ржи))'Бот в чём вопрос, сомнеЁия мои -}чить иль не улить? ... что вьтберете вьт?

йухов Артпёлл, ]0-й кпасс

}чить иль не улйть - таков вопрос;9то благороднее: страдать и не ту1!1итьБро:кдённьтй на:п инстинкт учить -!чить л:одей или проститьоя с обуненьем?9чить и проповедовать, бороться'|[ередавать свое )дтение лругим?А, мо>кец стоит подох<дать?Ёо кто же будет приносить плодь1 и знанья

!ля молодьтх и перспективньгх?!!{ как мьт смох{ем )китьБез си.лл и рвения х{ивь1х и энергииньтх?А разве оможе|шь ть1 покин)пь беззащитньлх?!йтии не заю,ъ4аться об их судьбе?Фставить йх, бежать или сдаъаться?8едь это лёгкий пу!ь для всех.1огда кто будет там, ((над пропасть|о во рхси>?[ вот потом мь! задаем себе вопрос,}нить, а' мох(ец не уиить?А тьт что вьтбираетшь?

(!ерньтилёва А4аршна, 10-й класс|чштпель Р[аншло ва |{ауп алья -1ко вл евна,

!7тлневшстпшческая 2цмназшя ]\{с 2 1,

е. БлаёшллырАнна Ро'цан, ]0-й класс

3дравствуйте![1ишет вам ученица 10-ого класса из (азахстана. 8озможно, вас

это несколько удивит, но в г. Алмать!, а в частности в 113 школе оченьлюбят вашу газету..(ля нанала хону поблагодарить вас за такое заме-чательное и3дание, которое пробркдает интерес к изучению язь!ка.Фсобенно интересЁьп и увлекательнь! грамматические задания и про-блемнь:е статьи, написаннь!е учениками со всех уголков нашей Ро-

динь:. 8дохновленная их энту3иазмом' я тоже решила написать ста-тью (мини-проекг), которую я хотела бь: предложить для обсухце-ния в вашей газете.

]!||па[ |з а 8шз]пе$$1шо!пап [ч{оцла0а9з?"}х/еш цре о/',оотпап ат[вех. $йе !з са!!е4 а сагее(

ууотпап".

Ёе11о! 1 [ауе 6ес|6е6 {о тмг|1е {о уоцг [е\у$рарег,

Бесацэе 1 туап| 1о гесе|уе вогпе геа11у 9оо0 а6т1се аа0гпауБе 1о рге$еп{ опе 10еа [ог уошп9 реор1е'з 0|всцз-

з|оп. Ав [ог гпе, 1 }тате а1тмаув бееп |п1егез{е0 |п а6уап-

|а9ез ап6 0|за6тапса9ев о{ 6е|п9 а бшз|пеззтуогпап.

0о 1 туап{ |о Бе а Бшз|пеэвруогпап?

\о 0оцБ{' 'л}леп туе }леаг {}ле 'лог6 согпБ1па11оп "6цв1-

пеэвтуогпап", тме |гпа9|пе а беац{|[ц1, е1е9ап1, тме11-Бгеа6

\мо1пап |п ап ехрепз|уе 4гезз, тм!{}т саг [еув ап0 а се11

р}лопе 1п опе }лап0 ап0 а'1артор |п 1}:е о1}:ег. Бц{ |{ тце

{[|п[ 0еерег, 1}|в а{|гас||уе 1гпа9е гпау Бе еав|1у 6гб1<еп.

5реа&|пд аБоц| а "6цв|певвттогпап'' 'ле а1тиауз зреа1<

абоц{ а \'''о1пап оуег 30 уеагз о16. [[:у?[е{'з вее:

1. 4 уеагз о{ шп!тегз1{у;

2. 2 уеагз о[ гпав{ег'в рго8га1п1пе;з. 3 уеагз о{ роз13га0ша|е з{ш61ез;

4. }о6 ехрег|епсе.Ав уош 5ее, |о $[аг| уошг Бшв|пез$, ог {о [п6 а.]о6 !п а

ро'тмег[ш1 |п{егпа11опа1 со!прапу, 1з ровз|61е тт1теп уошаге по{ 1евв *:ап 28 уеагв о10. 5о, 1 вшррозе |с |з а тец1оп9 'шау. [е 9ес цзе6 со й|п1с|пд 1}ла1 а Бцв!пе$5\мохпап

1в а ъуогпап тц}:о }:ав }:ег регвопа1 со1прапу ог Бцв|цевв.

1{ 1в г|д!тс, бшс оп1у 1о $огпе ех1еп(. 1о гпу йп0 а \мо1пап

'л}то 0огп!па{е5 Бог|]е со1прапу ап6 оссшр|ев а }:|3}л ап6

роттег[в1 ров1{|оп, }таз а г|д}:{ {о бе са11е6 а бшз|пезв-1а0у

аз туе1|. 0о уош [потт тт}ту? [е{ гпе ехр1а1п. Р1тзс1у в[ле

|в тегу вшссевз[ц1. 5есоп01у, з1те |з тегу зе|{-сопй6еп1ап0 гесодп|аез }ле| аБ|1|с1ез {ог зе1{-геа||та1|оп ап4, о{

соцг$е, етец6о6у 1|1сез ап0 геврес1в [:ег.

Ап0 потп, 1е{'в |гпа91пе а з||ца|1оп. А уошп9 7а6у,28-

уеагв о10' ту}:о }:ав а11 с}:е песе$$'1гу ргегечш|в11ев [ог азцссезз{ц1 сагеег ап0 ргогп|з|п9 [ц{цге, 0ес|0ез {о 6е-

д|п }тег Бцв|пезз сагеег. [ сап 9шагап{ее {}:а| {ог 10 гпоге

уеагз з}:е тм|11 Бе ттог[|п9 }:аг0, ап0 ту111 0еуо1е а11 1тег

{гее 11гпе |о }:ег тмог[. Ап0 тт[:а{ 0о 'ле вее? 51а6!1|{у,

ргозрег|1у, |попеу. гесо9п|1|оп... а1| с}л|з 'л|11 Бе !п [еггегпаг1саб1е 1|{е. Ф| соцг$е, |1 воцп6э тегу а1|гас{!те;

6ц{ 1 с}л!п['ше }ауе геас}те0 |}те гпоз| 0е1|саге чце$6оп:[ег рг!та|е 11Ёе.

11 |в песеззац то а66 с1та1 оцг ттог[ 1еауев ап |гпрг|п{

оп оцг с}лагас{ет. ап0 ге|ес1в оцг 1йау о[ 1|{е. Бцв!пезз

|гпр11ез гпов11у гпеп. 1о гпу гп|п0, 1п 6шв|певв, ав 1п |}:е

]шп91е, 1[:еге аге а 1от о{ 61[{|сц1с1ев, |п рах1|сш1аг [ог а\'{'о1пап, бесацзе э}ле согпез асго$$ ореп соп[гоп1а1!оп

{гогп 1[е в|0е о{ гпеп. А 1о{ о{ гпеп чшев[|оп |п рго{ев-в|опа1 чша1|{|ез о[ ц'огпеп, ап6 |[ в[е оссшр|ез а }л|д}т

роз1{|оп, соп{1|сБ сап'г Бе ауо|6е6. 5о, а Бцз1пезв 1а6у

Бе1п9 !п соп$1ап1 зсп_:-е91е. бесогпев ${гоп8ег, |п6ереп-

0еп1, зе|[-аззцге0 ап6 сац{|оц$. ?}:ас о[{еп {г13!тсепз

гпеп. Фп !}те о|}:ег [:ап6. по 'й/оп]ап сап |тпа9|пе 1тег 1|[е

ту!с}лоц{ }:ег {агп|1у ап6 сБ16геп. 1о 0ерг1те {[:е 'логпапо{ }лег рЁта1е 1|[е ап0 1'агп11у |з |гпроэв1б1е, бесацзе 1[:е

гпа{егпа1 |пз6пс1 ргеъ'а11з й етегу \,7'огпап ап6 |1те гпа|п

гп|зз1оп о[ емегу \{о|пап оп Баг|}: |з {о Бе а 1сеерег о[ а{агп11у }:еат{}:, ап0 зо .|е сгеа1|оп о{ а [агп!1у бесогпевуегу песе53ац а{ 3оше зта9е о[ }тег 1|{е.

51гпр1у, |с 1з тец 6|йсц1г со йп0 1|гпе [ог {}те {агп11у

ап0 [:цв6ап6, ап0 тт}леп а \л/о1пат1 со1пе$ 6ас& [гогпттог[ в}ле \'/ап1$ 1о ге1ах; Бцс с}те {агп|1у |в по1 оп1у р|еа-вцге, 11 1гпр1|ез а |о1 о{ 0]#егеп| }:оцзе}:о16 0ш1|ез. [ вшр-

рове, гпау6е (}лап[з |о |}:|з зцс}: а шо1пап гпа[ез |егБцз!пезз сагеег еав|ег, бц1 }тег {агп11у ||{е гпау Бе 0|{{|-

сц1{. Р|гз{, в}ле }лазп'{ апу |!гпе [ог |ег рйта{е 1|[е' ап0а{.ег }лег туог1с з}:е |в {|ге0. Ёо'илетег' тм}леп 1 ттаз 6о|п9гпу рго.|есс, 1 туав со11ес1|п9 0|Ёегеп{ {еор1е'в ор1п1опз

ап0 гпов{ о[ {[егп за|0 с}лас а геа1 Бцз!пезз'илогпап |з а

рег$оп ту}:о 1в гегпаг1саБ1е |п а1| гпеап|п9з о{ с}:е :мог0,

бесацзе з[:е }таз а|1 с}:е соп61{|опз о[ а за{е 1][е, 1пс1ц0-

|п9 а с}т|10, ап6 по'ш в}:е }по'лв [ог с}:е ва1се о{ ту[:а1

в}те 1|уев. 5о, 1 1ь|пк |1 ]э цп0етз1ап0аБ1е тм}лу зо гпапу

д1г1з 0геагп о{Бе1п9 |пуо1уе0 1п бцз|пезз |п {}:е|г [ц[цге.

0{ сошгзе, 1 4оп'{ гпеап йа[ ойег туогпеп ате по{ $шс-

сезз{ц1. 11теге аге а 1о{ о{ а0тап1а9ев ап0 0|за6уап1а3ез 1п

етегу .!о6. 1 туав по| 3о|п9 го орро$е опе са{е9огу о{

\^7ог|]еп {о |}:е о1}лег. ]т[о' Бц1 1 тмап1е6 1о 5|ге$$ |}ла{ 0те

аБ]||с|ев о{ а тмогпап аге цп1|гп|1е0. 1{ 3оез тт|с[ошт зау!п9т}ас |с |з |гпрог|ап1 {о 6е тец ш1зе ап0. вр|г1гша1 |о [еер

уошг {агп||у Бесацэе 6о0 сгеа1е0 а \уо1пап аз а 1<еерег о{11те {агп11у };еап1т. Ав {ог гпе, 1 й1п& |{ |в розэ|61е {о 6евшссевв{ц1 Бо{Б 1п а [агп11у ап6 1п а !о6, Бц1 [1те 1<еу й|п9 |в

{о ье ьарру, ап6 а :могпап |в }:арру тп!й }лег {агп11у.

\{}:еп 1 тмав 6о|п9 гпу рго]ес{, 1 '',* .]11е"1|п9 0|1-

[егеп1 реор1е'в ор|п|опз, ап6 т1те а9е о{ {}ле реор1е :мав

61[{егеп1.. Реор1е о[ 1}ле о16ег 9епета||оп (рагеп{з), мгогц {|гв{

о[ а11 а6оц{ 1}ле!г с}:110геп'з }:еа1с[: ап0 аБоц1 {}:е!г }:арр|-певв, ап0 оп1у |}:еп т[еу г}л1п( аБошг г|е гпатег|а1 1[|пдз.

. йеп, ргас||са11у а11 о{ с|егп, }лате пе9а1|те геас11оп,

ап6 с1теу зее оп1у пе9а{1те з|6ез |п {}:|з {етпа1е тмог[.?1теу аге вшге 1}та1 а бшз|пезв:могпап сап'[ бе а 9оо6тп|{е, Бесацзе в}те зреп0з а11 1тег {1гпе а| шог[.

. Рог реор1е о{ гпу а9е, ап6 |п раг1|сш1аг {ог д|г|з,6е|п9 а 6цз1пеэвтуогпап 1з тегу а1|гас1|уе.

\отм 1тпоц16 1]1се |о !пу|те уоц 1о }:ауе а 1оо!с а1 гпу61а9гагпв.

г

1/\/ош16 уош !!&е уошг'пш!{е 1о Бе а Бцэ!пеэз-чмогп ап?

\&ош16 уош !!]<е 1о бесогпе а бцэ!пеэв-'тлогп ап?

\,!}:а1 !э {[е беэ1 а9е {ог 1[те бе9!пп1п9 о[Бцэ !пеэз-сагеег?

Рцэ} [оцгэ !п \:!оэсош аге ап ех{гаог0!пац 1[!п9. Ёмец 1ошгпеупа0е бу ьш5, 1гап ог |га!п !Б зопе1б|п9 [!}<е а па1цга! зе!ес1!оп.Фп!у а мец $1гоп9 пап !з аб!е 1о зшш!уе !{. Ёеге аге вопе цзе{ц!р!есез о{ а6у!се об пош 1о ьепауе опсе уоц {!п6 уошгзе!{ |п асгошо о{ реор!е, а!поз1 цпаб!е {о бгеа1|е'1 . 1ц 1о [еер уошг {ее1 аз [аг аэ роээ!б!е {гоп 1|озе о! о1[тег

реор!е. *епеп5ег 1[а{ 0шг!п9 зшс[ а.]ошгпеу уошг {ее1 аге 1!зе

поз1 уц!пегаб!е раг[ о{ уошг бо0у.$опе шеа& реор!е, [ошеуег, |ауе {оцп6 {[е шау ош1. [[еушве о{[тег реор!е]з 0ас&э аэ а ша!!. |беу 1!п0 1[те поз1соп[о(аб!е роз!1!оп ап0 ]шэ{ 1|:гшз1 {бе|г ше!9[1 шроп уошгзБоц[ёегэ. 5о 1гу {о ауо!0 зшсб реор[е.Ап0 6о0 [е|р уош !{уош |таме ап 1п{егез1!п9 боо[ ш|{}т уош. !1

5ееп5 1ьа1 а!поэ1 емегу регзоп !п 1|е сагг|а9е {г!ез 1о геа6 !1

оуег уошг з[оц[0ег.!\/|еп уош с}:ап9е 1Бе !!пе уош пау $ее а 5сепе [гоп а {!!п оп9!всомегу €баппе!. [[еге аге $о папу реор!е {[та1 1[еу поуе!!&е реп9ш!пз гос[!п9 1[тепэе!уез 1о ап0 {го.

5. Апо1бег !п{егеэ{!п9 {|:|п9 !э 1[а1еуеп ![1[еге эеепз по гооп !п 1[есагг1а9е эопе з1![! 1у {о 9е1 !п аз !{ !1'э 1|е !аз{ 1га!п ог бцз оп Ёаг1[.Аэ а гезц!{, уош {ее! уошгзе!{ бе!п9 ргеэзе6 }:агё, ап0 уоц еуеп5е9!п 1о 1[т!п}< 1[а1уош'ме бесопе э!!ппег !п 1|е !аз1{еш п!пц{ез.

6. Ф[ соцгзе {беге аге эопе а6мап1а9ев' !{ уош аге а уошп9 9!г!ап0 уош 0о по1 [ауе а боу{г!еп6 а1-1[е попеп{, гцз[ }:оцгзаге а 9оо0 оррог1шп!1у 1о {!п0 опе. Ёог ехапр!е, уоц сап"асс!0еп1а!!у'' рц1 уоцг [ап0 оп [!з з}:ош!0ег. Ап0 о{ сошгэеуош 0о !1.]шз1 {ог опе геа5оп: по1 {о {а!!. [[теп зп!!е а1 !т!п ш!1}:

уошг без{ зп!!е ап0 [те ш!!! по1 бе аб!е {о геэ!з1.3о !{ уоо {!па!!у {!п0 уошгзе[{ !п 1[те э1гее{ ап0 уош сап {ее! 1|а1

а!| уошг г!бз ап0 {!п9егз аге !п 1|.:е!г р!асез, уош пау сопэ!0егуошгэе!{ !шс&у.

2.

4.в уе5

'ло]п пфев о|ьег

вр5

вю

в*у+Ё .

щ

в аьош ю

о о1ьег

:::::1

8у Аппа $гп[гпоуа, йР$!]

*@@Бу Аппа \с]те[!п]с!па

'.

{

!1

|

]

]

{]

!

]

1

|

!

|

1

!.11,11

]

:

|

,

|

:

]

;

:

!

пЁдАгомчЁский унивгрситЁт (пвРвоЁ сЁнтяБРя)|_А3Ё|А кА!!|1!ййский язь:ьотдшЁниБ пЁдАгомчБского оБРАювАния Фп мш им. м.в. ломоносовА

оБьявляют нАБоРслушАтЁлБй нд югРсь]

,1

пов,ь! ш Ён ия квш1 ифи !(Ацу.1^нА 2оо6 /2о07 учЁБньпй. год, пгрвь:й поток

(уфоь: проводятся в режиме диотанционного.обрения (взаимодействие с0 олушателями пр0и3в0дитоя п0средств0м обьпчной или' при н!шичии

у о!уйа'й вйохноёти, элеЁронной понты), [!родол*1чь19стч 9бщения - 7 меояцев, нормативный ор0к 0св0ения ребного материала _?а'|са. ле*ц'о'ный материал 18 |екщй) и контр'ойые (2 работы) ф1г публиковаться на отраницах г!зеты .Английский я3ык, (для куроа 01-

003) или0тправлятьояп0п0чте(дляос|йьнь:хщрсов),[4тоговуюрабоцолушатели6уду-вь:полнятьвовоихребных3аведениях. ! '---|....-г1ооле усп!шного 0к0нчания фрсов слушатели-п0лучат уд0ст0вефение установленного о6разца 0 пр0юждении ц_ро_0вл0вышения квшиФика_

цир[от [1йгогическ0г0 универойтета *|1ервое сентября, р 0тделения педаг0гичеок0го образования Фгп мгу им. ]тг!.8. /]омонооова,

6тоимооть обунения ооотавляет 990 рублей за один црс'

еокийуниверситет.[!ервоесентя6ря'3аявц-.!-!одцтйс1а'исполшуйтетолькопрйЁеденнь:й ниже блан]| или е_г0 ксерок0пию. Регистрация слушателей пр0изводится с 1 апреля по 30 оентября 2006 г. !1осле регистрации вам

будет вь:олан к0мплекг д0щмент0в с правилами общения и счетом для 0платы. 8ы оплатите счет лишь в т0м олшае' если в(|с усФоят предлага_

емые уол0вия (фап под*ги заявки ни к чему не обязывает).

3АявкА г|рошу вь:слать мне комплект для з€|числения на !(урсы повь[шения :еалификации. !о'т-т1

ФАмилия

по вашеи

Р'Б' {узьменкова. @тратегии речевого поведения в англоя3ычной среде

Ф'Б' (узьменкова. 6оставление программ и подбор унебного материала к эле(тив]1ым курсам

по английскому язь|щ р|я профильной школы

01 -001

01 -002

01 -003

1еория и практика педагогическ0го

и|ля

отчЁство

индЁкс АдРЁс

}ег:ефон (с к9дом города): (-)9лектроннь:й адрес (если есть):

[\4есто работь::

,[олжность: 8гаж работь!- по специ€!льности:

9 хону пройти обунение по курсам (укажите кодь: вь:6раннь|х вами цреов):

ш_п-г=1 ш-ггп [п-гт-пЁсл:и вь: обрались в 2005/2ф6 году на наших курс€х, щ€0.ите, попелуйсга' ваш:4денгтификатор:

3аявкц следует направлять по адресу: ул. (иевская, д.24, г' |!!!осква, 1211в5'[|едагчгинеский университет <[!ервое сентября>. €правки по тёл.: (499| 2494742

1\ 12

;|!$$;! н$$: !!Ё{щ,'!!${н$н:$;

{# * $#$ {##жтн#| ##Ё{ ;$ж$$$ ж ### ; !

,.,; :':|: .,,'..:. {; ! -".: -..;.::ь ' .' ;::; :, ;"":;;; : .. :.. : ';' ' ::: -..: " -:.'";",.,'

:: :;. ': " . ,..',, ."',".". " :"": :',":.., : ' '-'.;.. ''"1: 'э. | _ _ _ .]_';_ ::: '..'"

' ",, .;..':"'...'..."11.1" . ;: ", ,:,-

,,; . ',. ::. . .,. .: ,!"; . ]:;, .|:]!",

. .: :. .. .'.. .'. .. . "' '

" ,

,... ,,", .:...,..1.,:,":

".1:.;.: ,.. '.;..,'"1,;.,.;;: . "

' а :'

;

{;,;:,,

',,,, , ,':'.;].' ,..:".;,: :

;.;"

'64'о}.. " '':,'''

""''8 *",,'.,

.:..':....].::"::.:.''.'":."."|....:.."....:",,....."..'''!'.."...:""-

****** *********

"'. "!,,,,:."-, "''." ''.'"'

.."]":-,,,.1": ..". '|'|:,.'':':,"" '

: ;,,:;,|:;,' , ; !'1.;,"';;,1; '!;-:",,: 1 ' ';;' :,1

;;Ё!!!! !|[*ЁцЁ]!,' "'$!!}1ш$!|;;,'

.. : .::; :

1!н!;;#у.-,--" ," ,оФ'ф

$н## #,;*;х:н';шнн#*$;6*-"/|яцы ,

' , *'Фцц} ' Р-''.*.,

?\"ь?в*{ *#ж

,"'* ж€

,'1.'!:1.,:;-.':;;,;,',., '-.'',':"+,,,;,,.

|ф,1!1!!1!.]'1]1, ,

===++Ё*Ё

1|

\1

Реатхизуйтс свои та^анть! вместе с "АроФой"|14здательст36 с,{рофа>

1 27 01 8, йоскво, €ущевский вол, 49.[ел' : (495 ) 7 9 5-о 5 - 5о, 7 9 5 -о 5-5 1 .

Фокс: (.495 ) 7 9 5 -0 5 - 52. Б++р://ш:мтм. 0го{о. гш. Б_по!!: эо!ез@!го{о. гш1

1

1

::' :, :1::1:}..1;::!:::'-':::!':::

','."!] 1э э': $':: +'{'1'ъ:,--':: ...'ь .::,:{':}:

Б1 : :; _