ENIGMAS Y DILEMAS DE LA PRÁCTICA DOCENTE

JUAN ALDO AMBOS-Quería ser abogado- No quería verse algún día lidiando con el sindicado del gremio.- La práctica intensiva fue un parteaguas en mi desarrollo profesional “aprendí mucho de lo que es la escuela y sus orientaciones, un poco de lo que son sus vicios y sus excesos”.

Enigmas:-Para el la docencia era una tontería puesto que no le veía la importancia a estar parado frente a un grupo para enseñar miles de cosas que muchas veces no se dominan.-Lograr comprender la relación con los educandos la manera de interactuar con ellos.

Dilemas:

-Para él un dilema era tener que Lidiar con el sindicato del gremio.

-Quería ser oceanógrafo o biólogo marino (condiciones económicas familiares lo impedía).-Se casó cuando cursaba bachillerato y esperaba a su primer hijo.-Abandonar todos los estudios o seguir en la carrera de maestro.- Se dio cuenta que la gente pobre quiere aprender a leer, pero muchas veces no tienen oportunidad.-La práctica intensiva fue un reto personal. Estaba muy desmoralizado, hasta quiso denunciar “No me gusta la docencia para nada”.- El magisterio ha sido una equivocación en su camino.- Pensaba en dejar la docencia para montar un negocio redituable.- Mostraba actitudes irresponsables y no cumplía con compromisos de la escuela primaria.- Se quejaba de su asesora, decía que lo discriminaba y no le apoyaba lo suficiente.- Comprendió que la repetición es un fenómeno que lastima a todos porque es un trauma para los niños, frustración para el maestro y una

-No querían ser maestros-Enfrentaban carencias económicas que impedían el estudio de una carrera más costosa.-Problemas personales que requerían solución con perspectiva de futuro.-Consideraban que la docencia era un trabajo poco reconocido y mal pagado.- La llamada que escucharon y siguieron estaba conformada de diversas voces.

-Tenían un serio problema en la elección de la carrera no estaban seguros de entrar al magisterio y subir al tren de la enseñanza.

-Decidir entre abandonas sus estudios o seguir su carrera como maestro y afrontar los dilemas que se presentaron durante el proceso de formación.

Enigmas

- Le gustaban las jornadas de prácticas establecidas a lo largo de la carrera

- La docencia le empezó a gustar cuando el cursaba el quinto semestre

- Hacía que los niños se involucraran el trabajo

- Lo que más le impresiono fue la alegría que trasmitían los niños

- En el año 2001 la escuela contaba con trece aulas, oficinas para la dirección, cancha deportiva, plaza cívica y

tragedia para los padres de familia.

PRÁCTICAS EN ESCUELA

-La migración de la población a los EEUU, dejaban a los niños con otras personas lo que repercutía en el aprendizaje de estos.- La falta de apoyo de los padres y las madres emigrantes se dejaba sentir.- Alta movilidad de la planta docente. Algunos grupos llegaban a tener hasta tres maestros durante el ciclo.

-La mayoría de los niños no saben leer y escribir, por tal motivo se siente preocupado y angustiado por ellos. -Se siente confundido por en la normal se les maneja que no hay que rechazar a los niños, que no hay que decirles reprobados o tontos, y eso es lo primero con lo que se encuentran en las escuelas y lo que hace su tutora.-Se preocupaba porque los niños cada vez se van atrasando cada vez más y se va haciendo más grande el problema de la repetición. -Aldo quería apoyar a los niños pero no sabía qué hacer.

modulo para el personal de una USAER.

Dilemas

- Llegue a pensar que no servía para maestro

- La ausencia de Juan reconoce que no estudiaba ni cumplía con las obligaciones académicas.

- En su paso por la escuela normal estuvo lleno de llamados de atención

- Algunos de sus alumnos habían emigrado

- La escuela se fue construyendo poco a poco con apoyos oficiales y aportaciones de los habitantes.

- La escuela que desde 1974 empezó a funcionar con solo dos aulas a pesar de que se abrieron todos los grados.

-Según Aldo, el estado de ánimo de la tutora y su desagrado ante la forma en que le asignaron el grupo, era una de las dificultades más grandes para llevar a cabo su trabajo dentro del aula.-El problema principal era que los niños era que los niños no habían accedido a la escritura y la lectura. -Aldo se sentía preocupado, ya que la situación que se presentaba en su salón era grave debido a que la maestra discriminaba y maltrataba a los niños, en vez de tratar de conocerlos y apoyarlos. -Cuando llego la maestra maría no tenía ni la más remota idea de qué hacer, cómo guiarlo y orientarlo. -Aldo se sentía preocupado por los niños, ya que la maestra María los regañaba mucho y les pegaba con un Lápiz, lo cual era desmoralizante para él como estudiante.-Aldo platicó con la maestra Alma acerca de su mini grupo y le expreso la siguiente problemática: Maestra, no sé qué hacer. Los niños no saben leer. Tengo diez niños, que es casi la mitad del grupo, ¿Qué voy hacer? ¡Ya me los dejaron a mi salo!-Los niños estaban en un nivel que ni

- Las condiciones se complicaban durante la temporada de lluvia.

- La diferencia de tener niños de otra religión.

- Se vio en situaciones difíciles y tuvo que cambiar de actitud.

-Tener que cambiar la dinámica de la clase porque se da cuenta de que los niños y las niñas ya está cansados.-Partir de otra actividad, como lo fue la canción, para comenzar a ver otro tema.-Invitar a los alumnos que no le peguen a las niñas y que lleven a cabo todas las precauciones que escribieron.-Todos hablan al mismo tiempo porque quieren participar, piden la palabra diciendo: ¡yo, yo, yo!-Un día cae una fuerte lluvia y sólo asisten 13 estudiantes en total, por lo que Juan tiene que hacerse cargo del grupo.-Hacer equipos de niños contra

podían cursar primero, ni podía cursar segundos.

Trabajo con los niños y niñas en la bodega. -A la hora de llevar a cabo al proceso de evaluación, Aldo valoraba erróneamente los aprendizajes de la lengua escrita de sus alumnos asignando números.

-Al ver los docentes y algunos padres de familia que Aldo estaba teniendo buenos resultados con su grupo de alumnos, una madre de familia le pidió integrar a su hija, y su pequeño grupo de alumnos aumentó a 11.

-La entrega de la primera versión de su documento recepcional se adelantó 3 semanas, y lo hacía sentirse presionado pues iba un poco atrasado.

Enigmas:

-Tenía miedo a la docencia. La pasión por el aprendizaje de los niños.

-En algunos aspectos se le dificultaba

niñas lo involucra en una controversia.-Al estar jugando en la actividad y ver que no se llega al resultado, las niñas ríen y bromean.-Los niños no están conforme con el profesor al ver que siempre elige a la misma niña a que pase al frente.-Se ve presionado en la entrega de su trabajo recepcional, puesto que en los meses previos, por circunstancias personales, no avanzó en la sistematización y redacción del trabajo.-No ha cumplido con los avances para lograr un trabajo completo.-Discusiones entre Juan, su tutora, maestra de grupo y la subdirectora, debido a que unas personas quieren que termine el trabajo en mayo y otras en noviembre.-No se le permite al practicante que falte a la escuela para que redacte su trabajo.-No debe faltar tanto porque existe la probabilidad de que tendrá que volver a cursar el

lograr la relación con los niños

-Para él era sorprendente ver como aprendieron a leer fue un proceso de constante dedicación y desempeño. Tenía que borrar las barreras que los mismos educandos se hacían para que lograran aprender.

-El salario docente

Dilemas:

-En primer instancia se le dificultaba obtener buenas calificaciones puesto que él pensaba que no era una muy buena elección esa carrera.

-La práctica intensiva donde tenía jornadas cansadas y difíciles en su proceso de formación.

-Relación con el magisterio

-La repetición en un grupo escolar

-Cómo enseñar a leer y escribir a los niños repetidores puesto que necesitaba de muchas estrategias

último año de la carrera para obtener su título profesional.-Al finalizar el periodo, se dio cuenta que hizo falta trabajar más con cuestiones gramaticales con los niños.-Se enfrentó a diversas situaciones durante su estancia en la escuela. Fue un aprendizaje difícil que implicó situaciones de preocupación, desasosiego y confusión.

para lograr hacer lo que quería.