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Unidad y diversidad de la enseñanza secundaria
ALUMNAS:DANIELA FERNANDA VIDAL CANO MARIA DE LA LUZ GALVAN MOSQUEDA.
Enseñanza especial Humanismo moderno“imitación”
Enseñanza clásica Humanismo tradicional *Cuya base es el estudio de las lenguas antiguas.
EN 1880; a los alumnos se les redujeron las
horas de lenguas antiguas.
En 1886; se reforzó el latín y el griego en las
secciones clásicas.
* El consejo superior
constituye la Enseñanza especial en enseñanza
continua de 6 años.
En 1887; E. Spuler expone que “se debe desarrollar la enseñanza
moderna para los alumnos
rezagados en la clásica.”
Y se mantiene un estatus de 2da categoría cuyo titulo de
“bachillerato”, sigue siendo inferior a la enseñanza clásica.
En 1890; se establecen 3 medidas:
Se fortalece las lenguas antiguas en la sección clásica.
Se acentúa el carácter clásico moderno en la enseñanza especial; que pierde este nombre.
En 1902; para terminar con la desigualdad, la
enseñanza moderna
desaparece para dar lugar a
secciones sin latin (inferiores)
.
*Los mejores alumnos son orientados hacia las secciones clásicas. V. Duruy ;
había intuido la posibilidad
de una enseñanza practica y cultural.
Leon Bourgeois, “ lo
practico se opone a lo cultural y
desinteresado”.
Humanismo moderno reflejo del Humanismo clásico.
