Enseñar a aprender

ESCUELA DE PADRES

Centro Sagrado Corazón – Jesuitas-Centro Sagrado Corazón – Jesuitas-LogroñoLogroño

CÓMO AYUDAR A QUE NUESTROS CÓMO AYUDAR A QUE NUESTROS HIJOS APRENDAN (Y ESTUDIEN…)HIJOS APRENDAN (Y ESTUDIEN…)

Un viaje por la autonomía, la responsabilidad y Un viaje por la autonomía, la responsabilidad y las técnicas de aprendizaje.las técnicas de aprendizaje.

José Manuel Tombilla Manzanedo

Jueves 5 de febrero de 2015

PARA IR ENCUADRANDO EL TEMA…




-Fracaso escolar: 25% del alumnado español no termina la enseñanza obligatoria.

-Discusiones en casa.

-Falta de material y tareas.

-Dificultades de conducta: hijos desconectados del sistema escolar, aburridos y disruptivos.

-Gasto en profesores particulares y academias.

-¿Para qué estudias?

-Para aprobar, para que no me castiguen, para que no me pongan malas notas.

-Se da más importancia al aprobado que al aprendizaje

-Si no se hace algo distinto el problema crece con los años.

HOUSTON TENEMOS UN PROBLEMA…

Mundo distinto, pautas distintasMundo distinto, pautas distintas


Nativos digitales


Inmigrantes digitales

EMPEZAR POR EL PRINCIPIOEMPEZAR POR EL PRINCIPIO

Necesito que mi hijo sea autónomoNecesito que mi hijo sea autónomo

Nos vamos de excursiónNos vamos de excursión

Unos padres van de excursión con su hijo Unos padres van de excursión con su hijo a la montaña. Cada uno lleva en su a la montaña. Cada uno lleva en su mochila …mochila …

EMPEZAR POR EL PRINCIPIOEMPEZAR POR EL PRINCIPIO

Necesito que mi hijo sea autónomoNecesito que mi hijo sea autónomo A ser autónomo de aprende recibiendo autonomía.A ser autónomo de aprende recibiendo autonomía. Hay que dejar que nuestros hijos hagan las cosas por Hay que dejar que nuestros hijos hagan las cosas por

sí mismos. Se empieza desde que nacen…sí mismos. Se empieza desde que nacen… Cuando hacen cosas pueden hacerlas bien. Así se Cuando hacen cosas pueden hacerlas bien. Así se

les puede valorar y tendrán ganas de seguir les puede valorar y tendrán ganas de seguir haciéndolas. haciéndolas.

La competencia y la autoestima se generan haciendo La competencia y la autoestima se generan haciendo cosas bien… y si no le dejo hacer nada porque tengo cosas bien… y si no le dejo hacer nada porque tengo miedo a que lo haga mal o se equivoque entonces…miedo a que lo haga mal o se equivoque entonces…

Queridos reyes magos: quiero un Queridos reyes magos: quiero un hijo responsable.hijo responsable.

Muchas veces el intento de ayudar a ser Muchas veces el intento de ayudar a ser responsables consigue el efecto contrario.responsables consigue el efecto contrario.

Distinguir muy bien los propietarios de cada Distinguir muy bien los propietarios de cada responsabilidad. responsabilidad.

Tener claras las normas, consecuencias y Tener claras las normas, consecuencias y límites.límites.

Si uno es responsable de algo debe asumir los Si uno es responsable de algo debe asumir los efectos de su irresponsabilidad.efectos de su irresponsabilidad.

Dar responsabilidades y saber confiar es parte Dar responsabilidades y saber confiar es parte esencial de la educación.esencial de la educación.

Que lo urgente no te de tanto miedo Que lo urgente no te de tanto miedo que no puedas hacer lo importanteque no puedas hacer lo importante

Si quieres que haga la tarea solo debes Si quieres que haga la tarea solo debes asumir que habrá días que no la hará y asumir que habrá días que no la hará y tendrá su consecuencia en el colegio.tendrá su consecuencia en el colegio.

Si tú te preocupas de que apruebe, tenga Si tú te preocupas de que apruebe, tenga la mochila hecha, haga la tarea, etc… la mochila hecha, haga la tarea, etc… estás posponiendo el problema de la estás posponiendo el problema de la irresponsabilidad de tu hijo. (y no le estás irresponsabilidad de tu hijo. (y no le estás ayudando a crecer)ayudando a crecer)

Sólo se aprende de verdad a través Sólo se aprende de verdad a través de las equivocacionesde las equivocaciones

Necesitamos equivocarnos para encontrar Necesitamos equivocarnos para encontrar nuevas soluciones y estrategias.nuevas soluciones y estrategias.

He fallado, ¿cómo voy a hacerlo la He fallado, ¿cómo voy a hacerlo la próxima vez para no fallar?próxima vez para no fallar?

Te has olvidado de hacer la tarea ¿qué Te has olvidado de hacer la tarea ¿qué harás distinto mañana para que no te harás distinto mañana para que no te vuelva a suceder?vuelva a suceder?

Solucionando equivocaciones hacemos Solucionando equivocaciones hacemos hijos competentes.hijos competentes.

Cada uno en su tareaCada uno en su tarea

““Hemos suspendido el control de mate”.Hemos suspendido el control de mate”.Hicimos un trabajo muy bueno de cono y Hicimos un trabajo muy bueno de cono y

hemos sacado un sobresaliente.hemos sacado un sobresaliente.Si no le reviso la mochila siempre se Si no le reviso la mochila siempre se

olvida algo…olvida algo…Ya sé que tiene que hacer la cama y Ya sé que tiene que hacer la cama y

recoger su cuarto, pero a sus 35 años mi recoger su cuarto, pero a sus 35 años mi pobre hijo anda muy atareado…pobre hijo anda muy atareado…

PRINCIPIO FUNDAMENTALPRINCIPIO FUNDAMENTAL

Siempre debemos ir por detrás.Siempre debemos ir por detrás.¿Cómo vas a hacerlo la próxima vez para ¿Cómo vas a hacerlo la próxima vez para

que te salga mejor?que te salga mejor?Si con el trabajo que has hecho has Si con el trabajo que has hecho has

conseguido un sufi, ¿qué podrías hacer conseguido un sufi, ¿qué podrías hacer más de lo que haces para sacar un bien?más de lo que haces para sacar un bien?

Queremos cantantes, aunque no sean de Queremos cantantes, aunque no sean de nuestro estilo, y no fans. “mamá eres la nuestro estilo, y no fans. “mamá eres la mejor haciendo mochilas”.mejor haciendo mochilas”.

Mamá no lo entiendo…Mamá no lo entiendo… Tener paciencia.Tener paciencia. Preguntar siempre.Preguntar siempre. No ir a lo fácil.No ir a lo fácil. Cuando yo no quería lavar la ropa en los Cuando yo no quería lavar la ropa en los

campamentos…campamentos… Crear un método de investigación: ¿cómo crees Crear un método de investigación: ¿cómo crees

que podría ser? Explícamelo. Prueba a hacerlo que podría ser? Explícamelo. Prueba a hacerlo como tú dices ¿funciona?como tú dices ¿funciona?

Diferencia entre saber hacer y seguir a alguien Diferencia entre saber hacer y seguir a alguien que lo hace.que lo hace.

Cosas básicasCosas básicas

Material y tareasMaterial y tareasOrganizar el tiempoOrganizar el tiempoAgenda y horarioAgenda y horarioEspacio y materialEspacio y material

Más principios de aprendizajeMás principios de aprendizaje

Hay vida fuera de los libros.Hay vida fuera de los libros.Fomentar intereses, acercar a nuevas Fomentar intereses, acercar a nuevas

realidades, preguntarse juntos por las realidades, preguntarse juntos por las cosas que pasan…cosas que pasan…

La curiosidad es el principio de todos los La curiosidad es el principio de todos los descubrimientos y conocimientos descubrimientos y conocimientos importantes.importantes.

Para los que saben leerPara los que saben leer

Leer tiene que ser una competencia Leer tiene que ser una competencia irrenunciable.irrenunciable.

La lectura debe estar asociada al placer y La lectura debe estar asociada al placer y no al castigo.no al castigo.

Si me sale bien lo haga más y si me sale Si me sale bien lo haga más y si me sale mal no me gusta e intento no hacerlo.mal no me gusta e intento no hacerlo.

Tenemos que conseguir lectores Tenemos que conseguir lectores competentescompetentes

Para los que saben leerPara los que saben leer

Tenemos que conseguir lectores Tenemos que conseguir lectores competentescompetentes

Leer con ellos y ser modelo.Leer con ellos y ser modelo.Dedicar un tiempo todos los días en el que ellos Dedicar un tiempo todos los días en el que ellos

puedan elegir qué leen.puedan elegir qué leen.Que se acostumbren a leer en silencio y reconocer Que se acostumbren a leer en silencio y reconocer

un texto y luego leerlo en voz alta.un texto y luego leerlo en voz alta.Atención a las pausas, el ritmo, etc.Atención a las pausas, el ritmo, etc.Se puede repetir el mismo texto hasta que Se puede repetir el mismo texto hasta que

descubran que saben leer bien (sin forzarles)descubran que saben leer bien (sin forzarles)Primero se afianza la lectura mecánica y luego la Primero se afianza la lectura mecánica y luego la

comprensiva.comprensiva.

No se puede estudiar sin No se puede estudiar sin entenderentender

No se puede estudiar sin No se puede estudiar sin entenderentender

Prueba de memoria.Prueba de memoria.

1.CASA

2.SUELO

3.TECHO

4.PUERTA

5.VENTANA

1.ACAS

2.LUESO

3.CHETO

4.PARTEU

5.VANATEN

Tirando piedras sobre nuestro Tirando piedras sobre nuestro propio tejadopropio tejado

La educación tiene que cambiarLa educación tiene que cambiarEn el mundo de Google y el smartphone En el mundo de Google y el smartphone

no necesitamos saber muchas cosas de no necesitamos saber muchas cosas de memoria.memoria.

Sí necesitamos criterios, saber organizar Sí necesitamos criterios, saber organizar la información el trabajo, el tiempo, etc.la información el trabajo, el tiempo, etc.

Debemos conocer nuestro entorno, saber Debemos conocer nuestro entorno, saber expresarnos, dar razón de lo que nos expresarnos, dar razón de lo que nos pasa y de nuestro mundo.pasa y de nuestro mundo.

Importancia de los apoyos Importancia de los apoyos visualesvisuales

Dos procesamientos: secuencial y Dos procesamientos: secuencial y simultáneo.simultáneo.

Lo visual sirve de ancla.Lo visual sirve de ancla.Organizar la información con lógica.Organizar la información con lógica.Esquemas, dibujos, relacionar con Esquemas, dibujos, relacionar con

experiencias, metáforas, historias.experiencias, metáforas, historias.Utilizar material manipulativo y mucho Utilizar material manipulativo y mucho

lápiz y papel.lápiz y papel.




No se pueden hacer dos cosas No se pueden hacer dos cosas a la veza la vez

Intenta contar del 1 al 100 y recitar un poema.Intenta contar del 1 al 100 y recitar un poema. Ponte a contar lápices y al mismo tiempo Ponte a contar lápices y al mismo tiempo

cuéntame el argumento de tu película favorita.cuéntame el argumento de tu película favorita.

Importancia de controlar la atenciónImportancia de controlar la atención En clase: PMP.En clase: PMP. En casa: evitar distractores. Control del tiempo. En casa: evitar distractores. Control del tiempo. Si hay pensamiento recurrentes u obsesivos: Si hay pensamiento recurrentes u obsesivos:

escribirlos en un sitio especial.escribirlos en un sitio especial.

El manejo de la atenciónEl manejo de la atención

La motivación es importantísimo. La motivación es importantísimo. Intentamos evitar lo que no nos gusta o no Intentamos evitar lo que no nos gusta o no

nos motiva.nos motiva.Si sólo podemos atender a una cosa Si sólo podemos atender a una cosa

debemos intentar que merezca la pena debemos intentar que merezca la pena dedicar la atención al estudio y no al resto dedicar la atención al estudio y no al resto de cosas.de cosas.

Planificación a topePlanificación a tope

¿cómo lo vas a hacer?¿cómo lo vas a hacer?¿qué necesitas?¿qué necesitas?¿en qué orden lo harás?¿en qué orden lo harás?¿cómo vas?¿cómo vas?¿necesitas cambiar algo?¿necesitas cambiar algo?¿qué resultado has obtenido?¿qué resultado has obtenido?¿cómo lo harás la próxima vez para que ¿cómo lo harás la próxima vez para que

salga mejor?salga mejor?

Para ponerse a estudiarPara ponerse a estudiar

Leer varias veces.Leer varias veces.Entender lo que se lee.Entender lo que se lee.Sólo cuando esto esté hecho empezar a Sólo cuando esto esté hecho empezar a

memorizar. Tapar y preguntarse. memorizar. Tapar y preguntarse. Comprobar.Comprobar.

Intentar preguntar y relacionar.Intentar preguntar y relacionar.

Los problemas sólo se hacen, Los problemas sólo se hacen, no se estudianno se estudian

Lápiz y papelLápiz y papelUna cosa es Una cosa es

saber hacer y otra saber hacer y otra que nos suene que nos suene cómo se hacen cómo se hacen las cosas…las cosas…

Cada maestrillo tiene su Cada maestrillo tiene su librillo…librillo…

Y cada alumnillo debería tener el suyo.Y cada alumnillo debería tener el suyo.No importa que no lo hagan como yo, si No importa que no lo hagan como yo, si

su método les funciona y les hace su método les funciona y les hace competentes.competentes.

En primaria (y después) las notas En primaria (y después) las notas no deberían ser lo más importante.no deberían ser lo más importante.Queremos hijos felices.Queremos hijos felices.Que aprendan y no sólo piensen en Que aprendan y no sólo piensen en

aprobar…aprobar…Que sean niños y jueguen.Que sean niños y jueguen.Que tengan tiempo para decidir cómo Que tengan tiempo para decidir cómo

perderlo.perderlo.Que no vivan los estudios sólo como una Que no vivan los estudios sólo como una

carga.carga.

Y los padres deberíamos ganar Y los padres deberíamos ganar espacios para nosotros…espacios para nosotros…

Controlar menosControlar menosSer menos profesores (no queremos Ser menos profesores (no queremos

intrusismo profesional), y más intrusismo profesional), y más acompañantes.acompañantes.

No puedo estudiar con mi hijo hasta la No puedo estudiar con mi hijo hasta la universidad. En algún momento hay que universidad. En algún momento hay que decidir hacer el cambio.decidir hacer el cambio.

El estudio y la tarea no puede convertirse El estudio y la tarea no puede convertirse en un campo de batalla familiar…en un campo de batalla familiar…

CÓMO AYUDAR A QUE NUESTROS CÓMO AYUDAR A QUE NUESTROS HIJOS APRENDAN (Y ESTUDIEN…)HIJOS APRENDAN (Y ESTUDIEN…)

Un viaje por la autonomía, la responsabilidad y Un viaje por la autonomía, la responsabilidad y las técnicas de aprendizaje.las técnicas de aprendizaje.

José Manuel Tombilla Manzanedo

Jueves 5 de febrero de 2015

Education

Enseñar a aprender