Upload
sial
View
406
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 1
1. DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT
Aquesta activitat té com a objectiu facilitar la comprensió d’un text de l’àrea de socials perquè els alumnes comparteixin el significat dels continguts i els sigui més fàcil el processament de la informació. D’aquesta manera, l’aprenentatge dels continguts es fa d’una manera estructurada i significativa. El model instructiu que es presenta és una pràctica guiada. L’ensenyant proporciona als alumnes un doble suport: fer evident la superestructura del text i guiar el procés lector, fent incidència en el treball de la microestructura i la macroestructura.
2. PREPARACIÓ DE L’ACTIVITAT - Anàlisi de les dificultats del text pel que fa a la microestructura. - Elaboració de la superestructura. - Anàlisi de les dificultats de la macroestructura. - Determinació de la intervenció de l’ensenyant: (abans de llegir, durant la lectura i després
de la lectura). 3. MATERIAL DE SUPORT
� Llibre de text. � Quadre de doble entrada amb paper d’embalar. � Fitxa de suport.
Activitat:
L’EVOLUCIÓ DE L’ÉSSER HUMÀ
LA COMPRENSIÓ LECTORA A L’ÀREA DE SOCIALS
Fitxa de l'activitat Centre: Escola Els Pins Localitat: Cornellà Curs: 4t de Primària Mestra: Isabel Herrero
SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 2
4. OBJECTIUS DIDÀCTICS: Àrea de llengua: Comprensió lectora (processament de la informació) :
• Compartir el procés lector: • Abans de llegir • Durant la lectura • Després de llegir
• Treballar la microestructura del text, tant el lèxic específic de l’àrea com el llenguatge acadèmic que correspon a un text expositiu.
• Treballar la macroestructura: identificar els temes dels diversos paràgrafs i resumir el contingut rellevant.
• Compartir la superestructura del text: text expositiu amb estructura comparativa.
Exposició dels continguts apresos
• Utilitzar el llenguatge formal per comunicar els continguts apresos.
• Utilitzar l’esquema dels continguts per estructurar el discurs Àrea de socials:
• Entendre què vol dir evolució de l’ésser humà
• Saber el significat de les paraules que surten escrites en negreta en la lectura: caça, pesca, recol·lecció, nòmades, coves, pintures rupestres, agricultura, ramaderia, sedentaris, poblats, megalític.
• Diferenciar les formes de vida de les persones en les dues èpoques: els primers habitats i els primers poblats.
• Identificar els elements més rellevants i significatius de cada època.
SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 3
5. DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:
Abans de llegir:
• Activar els interessos, les relacions, assegurar els coneixements previs necessaris per construir el significat nou que aporta el text.
• Fer veure que hi ha un títol “L’evolució de l’ésser humà”, i dos subtítols “Els primers habitants de la terra” i “Els primers poblats”.
• Preguntar què entenen per evolució. Idea de transformació, canvi, continuïtat en el temps.
• En la primera pàgina tenim un text i un dibuix. Per què hi ha un dibuix? Què representa? Què destaca?
• En la segona pàgina hi ha una fotografia. Per què? Quina diferència hi ha amb el dibuix de la pàgina anterior? Què és? Què hi diu al peu del dibuix?
• Diferència entre dibuix i fotografia.
• Preguntes clau per apuntar a la pissarra:
Durant la lectura:
• Es fa una primera lectura en silenci de tot el text i els alumnes subratllen les paraules que no entenen.
• Es posen en comú les paraules que els alumnes no han entès i s’anoten a la pissarra per veure, si en una segona lectura, se’n pot deduir el significat.
• Es presenta l’esquema que se seguirà durant la 2a lectura del text (aquest cop fragmentada)
• Després de llegir cada bloc es va omplint el quadre. Columna primera: De què parlem:
Concepte. A continuació omplir la columna corresponent a l’època.
Aturada 1:
Vocabulari: caça, pesca, recol·lecció
Comprensió:els primers grups socials. La prehistòria.
Concepte: com obtenien els aliments?
Elements a destacar (resum): mitjançant la caça, la pesca i la recol·lecció s’alimentaven de productes recollits de la natura.
⇒ Què vol dir evolució?
⇒ Quines formes de vida tenien les persones en cada època
⇒ Quins elements van ser els més rellevants i significatius de cada època?
SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 4
Aturada 2:
Vocabulari: nòmades
Comprensió: per què es traslladaven? Per obtenir aliments.
Concepte: com vivien?
Elements a destacar (resum): eren nòmades, es traslladaven d’un lloc a l’altre.
Aturada 3:
Vocabulari: eines.
Concepte: quines eines o estris utilitzaven?
Elements a destacar (resum): les eines eren de pedra, fusta i d’ossos.
Aturada 4:
Vocabulari: coves.
Concepte: on vivien?
Elements a destacar (resum): vivien en coves naturals.
Aturada 5:
Vocabulari:
Concepte: com es vestien?
Elements a destacar (resum): es vestien amb pells.
Aturada 6:
Vocabulari: pintures rupestres
Concepte: quines restes es conserven?
Elements a destacar (resum): pintures rupestres, escenes de caça...
Aturada 7:
Vocabulari:
Concepte: quin és el principal descobriment?
Elements a destacar (resum): el foc.
Aturada 8:
Vocabulari: agricultura i ramaderia
Concepte: com obtenien els aliments?
Elements a destacar (resum): mitjançant l’agricultura i la ramaderia aconseguien els aliments.
SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 5
Aturada 9:
Vocabulari: nòmades, sedentaris
Concepte: com vivien?
Elements a destacar (resum): eren sedentaris, vivien al mateix lloc.
Aturada 10:
Vocabulari: poblats
Concepte: on vivien?
Elements a destacar (resum): vivien en cabanes en poblats.
Aturada 11:
Vocabulari: monuments funeraris o megalítics
Comprensió: per què en l’anterior etapa han posat un dibuix i ara una foto? El dibuix és una representació. La foto és una font arqueològica.
Concepte: quines restes es conserven?
Elements a destacar (resum): monuments funeraris i megalítics: per enterrar als morts.
Aturada 12:
Vocabulari: teixits, objectes de ceràmica
Concepte: com es vestien?. Quines eines o estris utilitzaven?
Elements a destacar (resum): es feien els vestits amb teixits, enien objectes de ceràmica.
SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 6
Després de llegir
• COMPRENSIÓ:
� Com, amb quines paraules podríem canviar la paraula EVOLUCIÓ?
� Quins són els canvis més importants en cada període? el foc, l’agricultura i la ramaderia.
• COMUNICAR TOT ALLÒ QUE S’HA APRÈS:
Treball en llengua oral
Lectura en paral·lel:
� En primer lloc la forma d’obtenir els aliments en el primer període ....... ........ en canvi en el segon ..............
� En segon lloc la forma de com vivien en el primer període ....... ........ en canvi en el segon ..............
� En tercer lloc les eines o estris que utilitzaven en el primer període ....... ........ en canvi en el segon ..............
� ....
Lectura en vertical:
� En el període del primers habitants de la terra si parlem de l’alimentació.......
Si parlem de com vivien .......... Si parlem de quines eines o estris utilitzàvem ....
Amb el quadre davant ple:
� On trobem...? (Un tema concret)
� De quins temes diferents parla la lectura?...
� Què vol dir nòmades?
� Què vol dir sedentaris?
� Per què vivien en coves o en cabanes?
� Per què tenien la ceràmica?
� Per què feien teixits?
� Treball escrit. En grups de tres persones fer un text expositiu de cada època.
� Avaluació. Fer l’autoavaluació. Quadre número 2.
SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 7
7. MATERIAL DE SUPORT Esquema:
Quadre per avaluar:
ELS PRIMERS HABITANTS DE LA TERRA ELS PRIMERS POBLATS
Grup 1 Grup 2 Grup 3 Grup 4 Grup 5 Grup 6 Grup 7 Grup 8 1. Com obtenien els
aliments?
2. Com vivien?
3. Quines eines o estris utilitzaven?
4. On vivien?
5. Com es vestien?
6. Quins restes es conserven?
7. Quin és el principal descobriment?
Si en l’exposició s’ha parlat de cada apartat: * . Si el que diu és complet: * Amb aquestes dades, quin és el millor text i el més complet? Per què?
SIAL - SERVEI D'IMMERSIÓ I ACOLLIMENT LINGÜÍSTICS 8
Superestructura i macroestructura: ELS PRIMERS HABITANTS DE
LA TERRA ELS PRIMERS POBLATS
1. Com obtenien els aliments?
1/ Mitjançant la caça, la pesca i la recol·lecció. S’alimentaven amb productes recollits de la natura.
8/ Mitjançant l’agricultura i la ramaderia.
2. Com vivien? 2/ Eren nòmades. Es traslladaven d’un lloc a l’altre.
9/ Eren sedentaris. Vivien al mateix lloc.
3. Quines eines o estris utilitzaven?
3/ Les eines de pedra, fusta i d’ossos. 12/ Tenien objectes de ceràmica.
4. On vivien? 4/ Vivien en coves naturals 10/ Vivien en cabanes, en poblats.
5. Com es vestien? 5/ Es vestien amb pells 12/ Es feien els vestits amb teixits.
6. Quins restes es conserven?
6/ Pintures rupestres: escenes d’animals de caça
11/ Monuments funeraris i megalítics: per enterrar els morts
7. Quin és el principal descobriment?
7/ El foc