ESTILOS DE APRENDIZAJE E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

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Mtro. Javier Solis Noyola

TeórIco

ReflexIvo

PragmátIco

ActIvo

Objetivos:

• Conocerá y comprenderá el concepto de Estilos de Aprendizaje e Inteligencias Múltiples .

• Comprenderá la importancia de conocer su estilo/s de aprendizaje predominantes.

• Comprenderá la Importancia de promover el desarrollo del estilo/s de aprendizaje no predominantes.

DEFINICIÓN ESTILO DE APRENDIZAJE

Estilo de aprendizaje es el conjunto de características psicológicas, rasgoscognitivos, afectivos y fisiológicos que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje.

Los rasgos cognitivos tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación (visual, auditivo, kinestésico), etc.

Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, mientras que los rasgos fisiológicos están relacionados con el biotipo y el biorritmo del estudiante.

El término ‘estilo de aprendizaje’ se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias a la hora de aprender.

CARACTERÍSTICAS

No hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidadpuros: todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunqueuno de ellos suele ser el predominante.

• Los estilos de aprendizaje no son inamovibles, son relativamente estables, es decir, que pueden cambiar.

• Cada estilo tiene un valor neutro, ninguno es mejor o peor que otro.

• Los profesores deben promover que los estudiantes sean conscientes de sus estilos de aprendizaje predominantes.

• Los estilos de aprendizaje son flexibles. El docente debe alentar a los estudiantes a ampliar y reforzar sus propios estilos.

Información

Básicamente se identifican tres Estilos de Aprendizaje para darle un tratamiento a la información:

• Como seleccionamos la información

• Como Organizamos la Información

• Como Trabajamos la Información

TEORÍA DE LA RECEPCIÓN O SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

Canales de Recepción Sensorial de la Información

• Los visuales: los individuos en quienes predomina este sistema representacional captan el mundo con los ojos, se fijan mucho en los detalles visuales, recuerdan muy especialmente aquello que ven y hablan con predicados vinculados a este sentido.

Canales de Recepción Sensorial de la Información

• Los auditivos: experimentan el mundo a través del oído, se fijan mucho en los detalles auditivos, recuerdan lo que dice la gente y su lenguaje está muy influido por términos y expresiones vinculadas a la audición.

Canales de Recepción Sensorial de la Información

• Los kinestésicos: en esta tercera y última categoría se incluyen las personas en quienes predomina el tacto, el olfato y el gusto. Se trata de individuos que registran sus experiencias con el mundo exterior a través de alguno o varios de estos tres sentidos y, por supuesto, se expresan con predicados verbales acorde a ello.

¿Cómo recepcionamos la Información?:

83 % 11 % 3.5 %

1.5 % 1%Herraiz, Ma. Luisa. “Formación de Formadores, manual didáctico. Coedición de: Organización Internacional del Trabajo y editorial Limusa.

RETENCIÓN• ¿Cómo retenemos?:

Cuando actuamos, hacemos (90%)

Cuando vemos y escuchamos (50%)

A través de la lectura (10 %)

Herraiz, Ma. Luisa. “Formación de Formadores, manual didáctico. Coedición de: Organización Internacional del Trabajo y editorial Limusa.

TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Teoría de los hemisferios cerebrales

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Izquierdo Derecho

Pensamiento Lógico

(Convergente)

Pensamiento Creativo

(Divergente)

Mano derecha Mano Izquierda

Organizamos la Información: Las formas de pensamiento están asociadas con los hemisferios del cerebro humano: Lógico y Holístico.

CRP-02-INNOVACION Y PENSAMIENTO CREATIVO

Versus

PENSAMIENTO VERTICAL

PENSAMIENTO LATERAL

Se mueve solo si hay una dirección en que moverse

Se mueve para crear nuevas direcciones

Se basa en la secuencia de ideas

Puede efectuar saltos

Cada paso ha de ser correcto No es preciso que lo sea

Se usa la negación para bloquear bifurcaciones y desviaciones

No se rechaza ningún camino

CRP-02-INNOVACION Y PENSAMIENTO CREATIVO

Versus

PENSAMIENTO VERTICAL

PENSAMIENTO LATERAL

Se excluye lo que no parece relacionado con el tema

Se explora incluso lo que parece completamente ajeno al tema

Las categorías, clasificaciones y etiquetas son fijas

No lo son

Sigue los caminos más evidentes

Sigue los caminos menos evidentes

Es un proceso finito Es infinito

TEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE DAVID KOLB(Cómo trabajamos la Información)

Cómo trabajamos la Información(Estilos de Aprendizaje de David Kolb)

TeórIco

ReflexIvo

PragmátIco

ActIvo

El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos. Kolb dice que, por un lado, podemos partir:a) de una experiencia directa y concreta: alumno activo.b) o bien de una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta: alumno teórico.Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transforman en conocimiento cuando las elaboramos de alguna de estas dos formas:a) reflexionando y pensando sobre ellas: alumno reflexivo.b) experimentando de forma activa con la información recibida: alumno pragmático.

Trabajamos la Información

Podemos partir de:• Experiencia Directa• Experiencia Abstracta

Estas experiencias se transforma en conocimientos, cuando:

• Reflexionamos• Experimentamos

CATEGORÍAS/CLASIFICACIONESAunque hay muchas clasificaciones, una de las que más se utiliza es la de

Honey y Mumford (1992), que los agrupa en cuatro estilos:

• Activos: Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. Características: Animador, Improvisador, Arriesgado y Espontáneo.

• Reflexivos: Antepone la reflexión a la acción observa con detenimiento las distintas experiencias. Características: Ponderado, Concienzudo, Receptivo, Analítico y Exhaustivo.

• Teóricos: Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de los subjetivo y lo ambiguo. Características: Metódico, Lógico, Objetivo, Crítico y Estructurado.

• Pragmáticos: Les gusta actuar rápidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les atraen. Características: Experimentador, Práctico, Directo y Eficaz.

¿Cómo aprenderán mejor cada uno de estos estilos?

• Activos: trabajando en equipo, resolviendo problemas, representando roles, con actividades diversas.

• Reflexivos: investigando detenidamente, escuchando, observando a un grupo mientras trabaja, intercambiando opiniones.

• Teóricos: participando en temas abiertos, en situaciones complejas, en sesiones de preguntas y respuesta, en sesiones estructuradas.

• Pragmáticos: imitando modelos, elaborando planes de acción, con indicaciones prácticas y aplicando técnicas.

Según el modelo de Kolb un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la información en cuatro fases:

TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLESHoward Gardner

Howard Gardner

Gardner dijo que en nuestro cerebro se encuentran 8 inteligencias diferentes que trabajan en conjunto de forma semi-autónoma y que cada persona desarrolla de forma diferente, o mejor dicho, que cada uno de nosotros desarrolla más unos tipos u otros de inteligencia.

TIPOS DE INTELIGENCIA

Inteligencia lingüística

• Es la inteligencia que nos ayuda a ser hábiles con las palabras, a utilizarlas de forma más adecuada, aprender idiomas o expresarnos mejor.

• Quienes desarrollen más la inteligencia lingüística tenderán a escribir y leer mucho, aprender idiomas, explicar cuentos o contar chistes.

TIPOS DE INTELIGENCIA

Inteligencia lógico-matemática

• Es la inteligencia que ayuda a resolver problemas algorítmicos, memorizar números o datos, comprender la lógica de las cosas, etc.

• Jugar al ajedrez, resolver acertijos o ejercicios matemáticos, establecer relaciones causa-efecto, observar patrones, … son formas de ponerla en práctica.

TIPOS DE INTELIGENCIA

Inteligencia Espacial

• Es la inteligencia relacionada con las imágenes; permite visualizar objetos mentalmente o comprender la composición de los mismos, comparar colores, etc.

• Dibujo, arte, diseño, fotografía o arquitectura son algunas de las disciplinas mas relacionadas con ésta inteligencia, también el Mecano o Lego están relacionados (objetos en 3 dimensiones).

TIPOS DE INTELIGENCIA

Inteligencia Musical

• La inteligencia musical es la que permite apreciar y distinguir los ritmos, las melodías, las diferentes estructuras musicales, el timbre, el tono o los instrumentos que participan en una pieza.

• La inteligencia musical se desarrolla cantando, escuchando música, tocando un instrumento o escribiendo canciones.

TIPOS DE INTELIGENCIA

Inteligencia cinético-corporal

• Es la inteligencia que te permite tener un mejor control de tu cuerpo y entenderte o expresarte mejor con éste.

• Se desarrolla practicando deporte, utilizando el cuerpo como medio de expresión o realizando manualidades. Lo más interesante de ésta inteligencia es que años atrás a quienes eran muy hábiles con su cuerpo pero poco hábiles con los números o las letras no se les consideraba inteligentes.

TIPOS DE INTELIGENCIA

Inteligencia naturalista

• La inteligencia naturalista es la que te permite comprender mejor la naturaleza y el entorno en que nos encontramos.

• Puedes utilizarla para comprender las plantas y animales, los peces y distintos tipos de oleaje, las estrellas o las nubes, etc. Darwin seguramente tenía mucha inteligencia de éste tipo.

TIPOS DE INTELIGENCIA

Inteligencia Intrapersonal

• La inteligencia intrapersonal es la que te permite comprenderte mejor a tí mismo, si la interpersonal analiza a las demás personas, la intrapersonal se basa en analizarse a uno mismo.

• Comprender lo que sientes y porqué, cuales son tus puntos fuertes y en cuáles puedes mejorar, tener objetivos y una idea clara de cómo alcanzarlos, etc. son muestras de tu inteligencia intrapersonal, para ponerla en práctica puedes escribir un diario, hacer tests, pararte a pensar un poco a lo largo del día, etc.

TIPOS DE INTELIGENCIA

Inteligencia Interpersonal

Seguramente una de las que más desarrolladas tiene Gardner, la inteligencia interpersonal te permite comprender a los demás y su comportamiento.

Es la inteligencia que te permite relacionarte mejor con las personas, y por tanto, la clave de que los resultados académicos y profesionales no siempre vayan de la mano.

REFERENCIAS INFORMÁTICAS:

• CHAEA. Estilos de Aprendizaje. Página en Internet que muestra información sobre los Estilos de Aprendizaje. Acceso en: http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm

• Herraiz, María Luisa. Formación de Formadores, manual didáctico. Coedición de: Organización Internacional del Trabajo

(OIT) y editorial Limusa. México, 2001.

• Howard Gardner. Inteligencias Múltiples, La teoría en la práctica. Editorial Paidós. Barcelona. Acceso en: http://ict.edu.ar/renovacion/wp-content/uploads/2012/02/Gardner_inteligencias.pdf

• Silvia Luz de Luca. EL DOCENTE Y LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653). Acceso en:

http://www.rieoei.org/deloslectores/616Luca.PDF

• Rodríguez Karen. Creatividad en la Toma de Decisiones. Revista electrónica publicada por GERENTIA. Artículo con acceso en: http://www.hacienda.go.cr/centro/datos/Articulo/Creatividad%20para%20la%20toma%20de%20decisiones.pdf