Estrategias pedagógicas para promover el desarrollo del pensamiento matemático

Equipo responsable: Elvia Helena Cely M.

Marina Vela Escandón.DICIEMBRE 9 DE 2011 FLORENCIA-DICIEMBRE 9 DE 2011 FLORENCIA-

CAQUETÁ CAQUETÁ

LINA MARCELA VALDERRAMA LOZANO

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA PROMOVER EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO PARA LA RESTA CON

NÚMEROS DE TRES DIGITOS EN NIÑOS DEL GRADO PRIMERO DEL CENTRO EDUCATIVO MATEGUADUA, SEDE PRINCIPAL, DEL

MUNICIPIO DE LA MONTAÑITA, CAQUETÁ

YENID DOLORES IBARRA PANTEVES Directora

UNIVERSIDAUNIVERSIDAD DE LA D DE LA

AMAZONIAAMAZONIA


Marina Vela Escandón.

INTRODUCCIÓN

Importancia de la investigación

Este proyecto se ha caracterizado por dar una nueva visión para abordar el aprendizaje de la resta a través de los juegos de mesa, como: el domino, el naipe mágico y la lotería, y así contribuir a la obtención de mejores resultados en el área de las matemáticas en los estudiantes que presentan dificultades en la solución de restas con números de tres dígitos.

Este proyecto se ha caracterizado por dar una nueva visión para abordar el aprendizaje de la resta a través de los juegos de mesa, como: el domino, el naipe mágico y la lotería, y así contribuir a la obtención de mejores resultados en el área de las matemáticas en los estudiantes que presentan dificultades en la solución de restas con números de tres dígitos.

Implementación de una estrategia como el proyecto de aula

Implementación de una estrategia como el proyecto de aula

Mejoramiento del aprendizaje en la escuela

infantil.

Mejoramiento del aprendizaje en la escuela

infantil.



OBJETIVO GENERAL

Implementar una estrategia metodológica a partir de los juegos de mesa, como herramienta didáctica para el aprendizaje de la sustracción con números de tres dígitos, en los niños del grado primero de educación básica primaria del centro Educativo Mate Guadua del municipio de La Montañita Caquetá.



Caracterizar el estado actual de las prácticas pedagógicas utilizadas por los docentes en el área de las matemáticas con respeto a la enseñanza de la sustracción con números de tres dígitos en el grado primero de educación básica primaria. Fundamentar referentes teóricos, normativos y conceptuales que permitan implementar una estrategia metodológica a partir de los juegos de mesa para mejorar el proceso de aprendizaje de la sustracción con números de tres dígitos en el grado primero de educación básica primaria.

Proponer un proyecto de aula donde se desarrolle unas secuencias didácticas con actividades creativas e innovadoras que permitan el aprendizaje de la sustracción a partir de los juegos de mesa como estrategia pedagógica en el grado primero de educación básica primaria. Evaluar las experiencias realizadas y dar a conocer los resultados obtenidos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS



MARCO CONTEXTUAL CENTRO EDUCATIVO MATE GUADUA

El Centro Educativo Mate Guadua esta ubicado a una distancia de 38 kilómetros de la cabecera municipal del municipio de la montañita.

Es un centro educativo de carácter oficial que brinda formación a niños y niñas desde los grados preescolar a quinto y básica media.

Este Centro Educativo no posee una infraestructura adecuada que garantice el normal desarrollo de la formación integral de los educando.



DISEÑO METODOLÓGICO

DISEÑO METODOLÓGICO

activoactivo Cualitativo cuantitativo

Cualitativo cuantitativo

DiagnosticoEntrevista. DEntrevista. PDiario te campo

DiagnosticoEntrevista. DEntrevista. PDiario te campo

Tipo de investigación

Tipo de investigación

técnicastécnicas Enfoque Enfoque



JUSTIFICACIÓN

La escuela debe ser creadora de escenarios de aprendizajes significativos que inquiete y genere procesos de pensamiento más ágiles en los educandos, donde el educador, debe ser creativo, dinámico y por su puesto amar lo que hace.

-Solución de problemas-Competencias -Formación integral

Aportes del Ministerio de Educación Nacional

-modelo pedagógico activo -los estándares básicos de

competencias.



ANTECEDENTES ANTECEDENTES MARCO LEGAL MARCO LEGAL REFERENTES CONCEPTUALREFERENTES CONCEPTUAL

MARCO REFERENCIAL MARCO REFERENCIAL

Juan D. Godino.2004

Juan D. Godino.2004

Jesús Mario Iglesias

Pérez.1994

Jesús Mario Iglesias

Pérez.1994

-Karina Fernández

2004

-Karina Fernández

2004

La ley general de educación 115 de 1994

La ley general de educación 115 de 1994

Decreto 1860-19941290- 2009

Decreto 1860-19941290- 2009

Constitución Política de Colombia en el artículo 67 Constitución Política de

Colombia en el artículo 67

Ley 1098-2006Ley 1098-2006

Lita Alfaya (2011)Lita Alfaya (2011)

Mcintosh (1982)Mcintosh (1982)

Piaget (1983)Piaget (1983)

Tiblisi (1977) Tiblisi (1977)

Marc Giner Llenas (2008),

Marc Giner Llenas (2008),



PROPUESTA DE INTERVENCIÓN E IMPLEMENTACIÓN

Proyecto de aula: “jugando y restando con los juegos de mesa”

RESULTADOS

Se logró intervenir la problemática diagnosticada en cuanto a la realización de los ejercicios de sustracción.Se logra pasar de una enseñanza mecánica, descontextualizada a una enseñanza activa y participativa.Comprendieron y adquirieron conocimientos para la solución de problemas de sustracción con números de tres cifras a través de los juegos de mesa.Hubo participación e integración por los infantes.



CONCLUSIONES

La importancia de las estrategias metodológicas diseñadas desde los juegos de mesa como herramienta didáctica para le enseñanza de la sustracción en el grado primero de EBP fue una estrategia enriquecedora mediante la cual se logró intervenir de manera positiva a problemática evidenciada, donde se orientaron las diferentes actividades desarrolladas con los niños y niñas, despertando en ellos el interés por aprender. Los diferentes referentes tanto normativos, teóricos y conceptuales, fueron fundamentales para llevar a cobo la problemática encontrada.



RECOMENDACIONES

Aplicar los juegos de mesa para la enseñanza y aprendizaje de los niños, permitiendo en ellos la capacidad de pensar desde las perspectivas del otro, de elegir y tomar decisiones.

Implementar los proyectos de aula.



BIBLIOGRAFÍA

GODINO D. Juan. y otros. “Didáctica de la matemática para maestros”, manual para el estudiante, Proyecto Edumat-Maestros, publicación en internet, Universidad de Granada, pág., 191, 2004. SCHOENFELD,”Los conocimientos previos en la resolución de problemas matemáticos” publicación en internet. 1992.

MCINTOSH, A. y otros, Un trabajo propuesto para examinar el sentido básico de los números. Para el aprendizaje de la matemática 12, British Columbia, Canadá, 1982, retomado por Rico, publicación en internet, 1987 FERNÁNDEZ. Karina y otro, el pensamiento matemático informal de niños en edad preescolar, ciencias y prácticas de docentes en barranquilla, pag.32, 2004.

ALFAYA, Lita, orientación a padres, primera infancia, publicación en internet, p, 1, 2011. TBILISIS, importancia de la comunidad de la escuela, publicado en internet, 1977

GINÉS LL. Marc., La importancia del juego en el desarrollo, publicación en internet,



MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

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