Guía didáctica :

Vídeo: “Erase Una Vez La Vida 02 EL NACIMIENTO

nuevo”Álvarez Santaella, María José.

Román Amaya, Sara.

Guía didáctica :

Vídeo: “Erase Una Vez La Vida 02 EL NACIMIENTO nuevo”

1. PROPUESTA DE UTILIZACIÓN: ¿Para qué?

a) ¿A quién va dirigido?

Hoy en día vemos con mucha normalidad el tema de una nueva vida, ya que diariamente vemos mujeres embarazadas, aun así, éste aún se ve influenciado por mucha información tabú, es decir siempre está el típico mito de que a los bebés los traen las cigüeñas, por ello se va a trabajar esta propuesta educativa, la cual va destinada para el curso 3º de educación primaria; es decir, niños y niñas de 8 – 9 años aproximadamente.

b) ¿Cuándo se utilizará?

Desde el comienzo del curso se llevará a cabo la explicación de cómo se crea una nueva vida hasta el nacimiento y seguidamente los cuidados que va a necesitar ese bebé. Para está explicación realizaremos la proyección de un documental animado en el que aparecerán imágenes de los contenidos expuestos en clases anteriores. Esta parte en concreto, se llevará a cabo durante una sesión de una hora el martes.

c) ¿Qué se pretende?

Objetivos:

- Conocer el proceso de fecundación y gestación.- Conocer y ampliar el vocabulario con palabras técnicas del tema. - Fomentar la implicación e interés del alumno/a en el tema. - Fomentar que el aprendizaje adquirido en la escuela, se lleve a cabo en

el hogar familiar.

Contenidos:

- Elementos o procesos que intervienen en la gestación: óvulo, útero, espermatozoide, embrión, célula, feto y cordón umbilical.

- Conocimiento de cada parte del proceso de gestación: en concreto el parto.

d) ¿Cómo lo utilizaremos?

Este medio didáctico lo utilizaremos en las aulas correspondientes a los cursos de 3º de primaria. La proyección de este video servirá a los alumnos/as para conseguir aclarar los conceptos claves a los que han sido expuestos con anterioridad.

También ayudará al profesor/a de apoyo para acercar a los alumnos/as a la sabiduría de la creación del ser humano.

Se utilizará dos funciones esenciales en el medio:

~ Refuerzo - Recuperación - Evaluación continua.

~ Síntesis - Evaluación final.

2. Selección del medio~TIC: ¿Qué?

a) Identificación:

Nuestro medio TIC es un vídeo seleccionado con detenimiento de –“YouTube,

llamado: “Erase Una Vez La Vida 02 EL NACIMIENTO nuevo”.

Es un extenso vídeo donde podemos observar desde el momento que el espermatozoide entra en el útero hasta que nace una nueva vida.

A causa de esta extensión, no podemos proyectar todo el vídeo por lo cual a continuación expresaremos que parte vamos a proyectar y cuál es su finalidad:

a) En primer lugar se proyectará la parte del comienzo del video, la cual tiene una duración de dos minutos y siete segundos; en ella se ve cómo los miles de espermatozoides están dentro del útero y

hacen un largo camino hasta conseguir solo uno de ellos introducirse en el ovulo.

Con ello, conseguiremos que los niños observen los diferentes elementos fundamentales en la concepción de un embrión, feto y futuro bebé. Durante la reproducción del vídeo el profesor irá comentando características importantes sobre estos conceptos. Esto es fundamental para el desarrollo de las actividades uno y tres, que explicamos en el apartado siguiente.

b) En segundo lugar, se proyectará la parte final del vídeo que comienza en el minuto 19:38 hasta su finalización.En ella podemos observar desde que el espermatozoide ya se ha convertido en bebé (aquí haremos una pausa para explicar de forma breve las etapas por las que pasa el bebé, desde que es un espermatozoide hasta convertirse en bebé), y observamos como el niño ha crecido en el vientre de su madre hasta que pasan 9 meses y éste nace saliendo de su vagina. Al igual que en la proyección anterior el profesor/a explicará a los niños/as todas las dudas que les puedan surgir sobre lo que están viendo en ese momento. Posteriormente preguntará si hay dudas y procederá a realizar las actividad 2.

b) Características:

La técnica que hemos utilizado es un video educativo el cual con se puede decir que es un material audiovisual que tiene bastante utilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Todo material audiovisual puede ser empleado didácticamente, siempre que su uso esté en función del logro de objetivos previamente formulados.

A continuación, se explicarán las posibilidades y limitaciones que este medio TIC posee, según dos autores expertos:

A) Según Cabero J. “Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación”:

Posibilidades:

- Puede observarse un número indefinido de veces.

- Se puede introducir a través de otros medios como la televisión.

- Disminución progresiva del costo en equipos.

- Facilidad de manejo en reproductores y grabadores, ampliada

con lo digital.

- Diversidad de funciones para su uso.

- Facilidad para incorporación de multimedia y en la red.

Limitaciones:

- Su producción requiere por parte de alumnos y profesores, una

formación específica.

- Posesión de una mínima dotación instrumental.

- Puede favorecer la pasividad en el estudiante.

- Existen diversos formatos y sistemas.

- Un uso no adecuado fomenta la pasividad.

- Limitaciones de “copyright” que no son tenidas en cuenta en

muchas escuelas.

B) Según Cabero J. y Romero R. “Diseño y producción de TIC para la formación”:

Posibilidades:

- Reducción de costes.- Amplitud de diferentes tecnologías que se pueden aplicar en un centro con unos costes razonables.- La facilidad con que permiten que puedan intercambiarse tanto productos como procesos videográficos.- La convergencia en un mismo medio de las diferentes tecnologías a un coste razonable.- Introducir con facilidad en el centro, para que nos permitan realizar con comodidad y calidad, todas las fases para la producción de un vídeo, diseño, producción y postproducción.- Intercambios de elementos entre profesor – alumno.

Limitaciones:

- Su producción requiere por parte de alumnos y profesores, una

formación específica.

- Posesión de una mínima dotación instrumental.

- Puede favorecer la pasividad en el estudiante.

- Existen diversos formatos y sistemas.

- Un uso no adecuado fomenta la pasividad.

3. Actividades a realizar: ¿Cómo?

a) Antes de la aplicación del medio~TIC:

Para comenzar la actividad, el profesor/a reforzará con una explicación los conceptos claves que han aprendido durante las sesiones anteriores, a continuación, repartirá una ficha (ANEXO I) donde aparecen diversas imágenes referentes a los conceptos que se tratan en el vídeo; se pedirá

que coloreen los dibujos sin rellenar los nombres de cada dibujo. Una vez acabado de colorearlos, el profesor/a les retirará la ficha.

b) Durante la aplicación del medio – TIC:Durante la proyección del video el profesor explicará el contenido del video conforme vamos viéndolo, además vamos a realizar las siguientes actividades (mayor explicación en el apartado 2.a):

1. En primer lugar proyectaremos solo un trozo del vídeo mencionado en el apartado 2 :

Este tiene una duración de dos minutos y siete segundos; en ella se ve cómo los miles de espermatozoides están dentro del útero y hacen un largo camino hasta conseguir solo uno de ellos introducirse en el ovulo, los cuales son fundamentales en las etapas de fecundación, gestación y parto.

Con este trozo de video, se realizará una actividad que consiste en:

Primer lugar, se les reparte de nuevo la ficha y se les pedirá que hagan memoria y escriban los nombres pertinentes, si no lo recordasen se pondría esa parte determinada.

2. En segundo lugar se proyectará otro trozo del video, el cual comenzará en el minuto 19: 38 hasta la finalización del mismo.En esta parte se puede observar como el bebé está dentro del vientre de su madre hasta que cumple 9 meses de gestación y nace a través se su vagina.Con esta parte del vídeo, se pretende:

Los niños/as se convertirán en fetos. Para ello los niños/as se introducirán en una bolsa de basura con la cabeza fuera (imitando el vientre de la madre) sentados en el suelo, realizarán diferentes movimientos guiados por el

educador/a: dar patadas, retorcerse, girarse, balancearse, etc. Para nacer, el educador/a indicará al niño/a que salga de la bolsa despacio y una vez fuera patalearán y llorarán fuerte imitando a un bebé recién nacido.

2. Después la aplicación del medio – TIC:

A continuación, cuando se hayan proyectado ambas partes del vídeo se realizará una última actividad:

Los niños/as deben recortar una ficha donde aparecen en un recuadro los nombres de algunas partes fundamentales durante la etapa del periodo embrionario.(ANEXO II)

Una vez acabada esta parte de la actividad, en un papel continuo con varias etapas (antes del embarazo, durante el embarazo y momento del parto) creado por el profesor/a con anterioridad, los niños /as tienen que pegar los nombres de los elementos que han recortado con anterioridad, en la etapa que ellos crean que pertenecen.

4. ANEXO:

ANEXO II

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

- Barillé, A. (1986).El nacimiento, en Erase Una Vez La Vida (serie de televisión)

[formato html] https://www.youtube.com/watch?v=uxHn1tNvkCw (Consultado

el 12 de mayo de 2016).

- CABERO, J. (Coord.) (2007). Capítulo VIII. El vídeo de la enseñanza y formación,

en Cabero Almenara, J; 129 – 149. Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.

Madrid, McGrawHill.

- CABERO, J. y ROMERO, R. (Coords.) (2007). Capítulo IV : El diseño de vídeos

educativos: el vídeo digital en CABERO, J. y ROMERO, R. 61 – 77. Diseño y

producción de TIC para la formación. Barcelona, UOC