EVALUACIÓN

MOTIVACIÓN

Comenzaré desde la motivación que hay que fomentar en el alumno por parte del profesor y que este educando no tenga una predisposición negativa hacia el aprendizaje como para evitar que al ir avanzando el alumno se distraiga y deje de trabajar (Tapia Alonso, 1999)

EVALUACIÓN CONTINÚA Y FORMATIVA

Como medio de evaluación, propongo la evaluación continúa, diagnóstica y formativa para ir valorando el avance del alumno, mediante su fluidez, participación y e-portafolio de evidencias para percibir sus debilidades así como fortalezas en las 4 habilidades lingüísticas.

FORMAS DE APRENDIZAJEComo hemos venido viendo los

educandos poseen diversos modos de aprender, el implementar varias formas de evaluación para que el estudiante sea valorado en su habilidad más afanosa.

ESCALA EVALUATIVA En cuanto a la escala

evaluativa uno de los rasgos que tomaría en cuenta es la autoevaluación del alumno con un porcentaje del 10% para que el estudiante se esfuerce para la obtención de una calificación y tome una motivación por sí mismo, valuando su trabajo.

CALIFICACIÓN

Prescindir que el educando no vea la calificación como un factor de desprestigio o prestigio dentro del aula y se vea más como un avance en su aprendizaje para que pueda ver sus fallas, como medio para que las fortalezca y en el caso del profesor para evaluar su avance y reforzar fallas (Sandoval Etelvina, 1999).

ÉXITO Según Saint (2000) el

alumno debe percibir éxito en el trabajo que ha de realizar para que continúe interesado en la realización de trabajos; evaluarlo con diversos materiales como libretas, libros, trabajos escritos, entrevistas, entre otras para no enfocarse en pocos medios de evaluación y que su calificación no sea escueta.

RETROALIMENTACIÓN Para fortalecer los temas vistos en clase,

planteo que el uso de una retroalimentación general de estos antes de la presentación de un examen, en donde por equipos realicen una actividad como video, entrevistas, proyectos, escritos, obras, entre otras, sea presentado y valorado.

La calificación de 15 alumnos por clase, corrigiendo sus errores para que estos los verifiquen y entreguen corregido.