EXPERIENCIA DE IMPLEMENTACIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Mtr. Elbio Américo Costa

EDUCACIÓN A DISTANCIA

Un sistema tecnológico de comunicación bidireccional, que puede ser masivo y que sustituye la interacción personal en el aula de profesor y alumno como medio preferente de enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que propician el aprendizaje independiente y flexible de los estudiantes.

García Aretio, 1994

Texto (hasta 1960)

Multimedia (hasta1985)

Computadoras (hasta 1995)

Internet(e-learning)

Móviles (m-learning)

¿QUÉ ES E-LEARNING?

Aprendizaje electrónico

Teleformación

Educación a distancia en Internet Modalidad educativa a distancia

en la que se establece una comunicación multidireccional basada en Internet entre docentes y estudiantes y de estudiantes entre sí con propósitos educativos.

¿Qué se necesita para desarrollare-learning?

Equipo

Tecnología

Estudiantes

¿Qué es una plataforma LMS? LMS es un término global para

un sistema informático. desarrollado específicamente para la gestión de los cursos en línea; permite la distribución de materiales de estudio y la colaboración entre estudiantes y profesores.

LMS: Learning Management System LMS:  Sistema de Gestión de

Aprendizaje Plataforma de e-learning

Integración del equipo Experto disciplinar * Diseñador didáctico ** Diseñadores

multimedia Administrador de

plataforma ** Tutores docentes * Expertos informáticos Administrativos Coordinador general **

Qué se espera del estudiantee-learning?

Estudio independiente

Trabajo colaborativo en línea

Aprender haciendo

MODELO DE REFERENCIA PARA LA GESTIÓN DE PROPUESTAS FORMATIVAS EN LÍNEA

CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO DE E-LEARNING

ISO 19796-1: Norma de calidad específica para e-learning

Análisis de necesidades

Análisis del contexto

Concepción y diseño

Desarrollo/producciónImplementación

Proceso de aprendizaje/realización

EvaluaciónOptimización

ANÁLISIS INICIAL Identificación del grupo meta Detección de necesidades de

formación:o Normativas (leyes, normas, estándares de obligado

cumplimiento)o Expresadas (por los potenciales destinatarios)o Percibidas (por expertos calificados)o Comparativas (surgen de la observación)

Expresión de necesidades en términos de competencias a desarrollar

ANÁLISIS DEL CONTEXTO ¿Es e-learning la mejor alternativa de

formación en este caso? ¿Se dispone de los recursos y de la

organización adecuados para desarrollar la propuesta formativa?

¿Se han tomado los recaudos económicos, financieros y legales necesarios?

¿Se han tomado los recaudos necesarios para evitar conflictos de intereses?

CONCEPCIÓN Y DISEÑO1. Priorización de competencia a desarrollar2. Definición del esquema de contenidos del

curso3. Definición de estrategias didácticas

Actividades de los alumnos Interacciones que desarrollarán en el ambiente virtual Recursos que se utilizarán Cómo se los evaluará

4. Definición de la estructura del curso: programa de estudio, módulos, unidades

5. Producción del documento base

Representación de contenidos Se parte del documento base obtenido en la fase

de diseño.

Se elige la forma de representación de los contenidos (HTML, videos, texto plano), los diseños de interactividad y la estructura de navegación.

Para gestionar la representación de contenidos puede ser necesario recurrir a especialistas.

DESARROLLO/PRODUCCIÓN Alojar curso en la plataforma LMS y creación

del AVA

Elaborar la presentación del curso

Producir y alojar la guía de navegación

Montaje de foros, chat, cafetería y e-actividades

Elaborar y alojar autoevaluaciones y encuestas

Verificar principio de accesibilidad: elementos técnicos del AVA

Verificar principio de usabilidad: diseño de contenidos

ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN Difusión del curso Registro de alumnos Función tutorial Soporte técnico Emisión y envío de

certificados

PROCESO DE APRENDIZAJE Actividades para “romper el hielo”

y para crear espacios de colaboración

Actividades de aplicación Actividades de gestión de

información Actividades basadas en la

interacción Actividades productivas Estudios de casos, problemas,

juegos Reflexión individual y social Principio de “aprender haciendo”

EVALUACIÓN Evaluación formativa,

alumno y funcionamiento del programa: planificar, hacer, verificar, ajustar (círculo de Deming)

Evaluación final,para certificar al alumno: pruebas objetivas, producción, portfolio, informes u otras.

¿QUÉ SE HA HECHO? ¿QUÉ SE ESTÁ HACIENDO?

Por Res. 45/14 se creó en el ámbito del Departamento de Postgrado el “Área de Educación a Distancia”

Se aprobó el programa inicial de actividades Fue instalada la plataforma de IUNIR (empresa e-ducativa®) Se desarrolló una actividad de sensibilización a fines de 2014: Curso breve:

“Enseñanza-aprendizaje en el aula virtual”. Este año, se desarrolló el curso: “ Enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales”, de

60 horas cátedra, que permitió a 18 docentes de IUNIR capacitarse en la modalidad Desde octubre se repetirá este curso y comenzará un segundo curso para los docentes

que aprobaron el primero, denominado: “Programación y gestión de curso de enseñanza-virtual”

Además, estamos trabajando con el Área de Idiomas en la elaboración de una propuesta de enseñanza-aprendizaje on-line de español para alumnos extranjeros del doctorado.

Muchas gracias