Psicología del desarrollo infantil (0-12)controversias del desarrollo humano: Herencia vs ambienteNaturaleza vs crianza Desarrollo continuo vs discontinuo.Desarrollo normal vs patológico .Universalidad

Integrantes :Samanta Koh Pacheco Gabriela Guzmán FloresGabriela AguayoPedro Herrera Julio Poot Martin1.-A

Herencia . Según García Gómez, A.M.: Todas las personas que habitan en este mundo

poseen unos genes hereditarios y unos factores ambientales. La Herencia, según los estudios biológicos, es la dotación cromosómica de cada uno de

nosotros. Es el proceso por el cual el ser humano origina nuevos seres parecidos a ellos, mediante la transmisión de caracteres de ascendientes a

descendientes.

Ambiente Según Garcia Gómez,A.M.:El Ambiente es todo lo que sucede alrededor de

cada individuo con la dotación cromosómica. Viendo esto podemos decir que la herencia está plenamente enlazada con el ambiente. La vida nace gracias a una célula que habitan en nuestro cuerpo. Esa célula se divide en dos células más y se le denomina Mitosis

Naturaleza La codificación genética de cada célula de los seres humanos determina los diferentes rasgos que presentamos, más dominante en los atributos físicos tales como el color de ojos, de pelo, el tamaño de las orejas, la estatura y otras características. Sin embargo, todavía no sabemos si los atributos más abstractos, tales como la personalidad, la inteligencia, la preferencia sexual, los gustos y las aversiones, también están codificados genéticamente en nuestro ADN.Uno de los temas más candentes en contra de la teoría de la naturaleza es que puede existir un "gen homosexual", lo que explica que los homosexuales nacen realmente así. Otra cuestión es que los delitos, la tendencia al divorcio y el comportamiento agresivo que causa el abuso pueden estar justificados por los "genes del comportamiento", una vez que los investigadores han probado su existencia.Por otra parte, se ha demostrado que los genes del comportamiento existen cuando analizamos a los mellizos. Cuando los mellizos son criados por separado, muestran las mismas similitudes en el comportamiento y la respuesta como si hubieran sido criados juntos.

Crianza

La teoría de la crianza sostiene que puede existir una influencia genética sobre los rasgos abstractos. Sin embargo, los factores ambientales constituyen el verdadero origen de nuestro comportamiento. Esto incluye el uso de condicionamientos para provocar un comportamiento nuevo en un niño o para modificar un comportamiento improbable mostrado por el niño. John Watson, uno de los psicólogos que más firmemente propuso el aprendizaje ambiental como parte dominante del debate entre naturaleza y crianza, dijo en una ocasión que él podía ser capaz de entrenar a un bebé, escogido al azar entre 12, para convertirlo en cualquier tipo de especialista que Watson decidiera. Dijo ser capaz de enseñarle a ser de determinada manera, independientemente de las posibilidades, talentos y etnia del niño.

Si bien es cierto que los mellizos criados por separado tienen similitudes increíbles en muchos aspectos, la intervención del ambiente ha causado algunas diferencias en la forma en que se comportan.

Finalmente, todavía continuamos con una pregunta confusa: ¿nacemos así o nos comportamos de acuerdo a nuestras experiencias de vida? El debate entre naturaleza y crianza continúa. Sin embargo, es un hecho que tenemos rasgos que están predeterminados por nuestros genes, aunque podemos elegir quiénes queremos ser a lo largo de nuestra vida.

Desarrollo continuo: El enfoque continuo enfatiza los cambios cuantitativos, esto hace referencia a los cambios en número y cantidad como por ejemplo la estatura, el peso y el vocabulario. Se trata de identificar si un fenómeno del desarrollo en particular representa una progresión fluida a lo largo de su vida.

Desarrollo discontinuo:Este enfoque trata sobre los cambios cualitativos, es la aparición de nuevos fenómenos que no pueden predecirse, se trata de los cambios en calidad, estructura, organización, de habilidades como en la naturaleza de la inteligencia.Ejemplos cambios continuosCuando una persona en el transcurso de su niñez por ejemplo a los cinco años es una persona que empieza a seguir una ruta determinada en el desarrollo, por ejemplo hacia la cordialidad e inteligencia, se mantendrá en ese camino aunque tenga 25 o 75 años de edad.

Desarrollo normal

Además de la alimentación, los padres también se preocupan por el desarrollo del bebé. Si su bebé tuvo un comienzo difícil, pasó un tiempo en la NICU o tiene una afección crónica o una discapacidad, ustedes estarán especialmente preocupados por el desarrollo y el crecimiento del bebé.La mayoría de los bebés crecen en patrones relativamente fáciles de predecir. Pero el momento en que se manifiestan los comportamientos varía en gran medida entre niños e incluso entre hermanos. Por ejemplo, alrededor de la mitad de los bebés aprenden a caminar antes de cumplir el año, pero se considera normal aprender a caminar entre los 9 y los 16 meses.Los hitos del desarrollo son tan sólo pautas. El profesional médico de su bebé evaluará el desarrollo del niño en cada visita de rutina. Recuerde que ustedes son los que mejor conocen al bebé. Consulten siempre con el profesional médico si creen que está atrasado en algún área del desarrollo.

Desarrollo patológicoPatología es un término que proviene del griego: estudio (logos) del sufrimiento o daño (pathos). Tiene que ver con la parte de la medicina encargada del estudio de las enfermedades en su más amplio sentido, es decir, como procesos o estados anormales de causas conocidas o desconocidas.

Ahora bien, entonces esto tiene algo que ver la salud y la enfermedad. ¿La salud sería lo normal?La pregunta surge porque la definición de patología menciona ciertos estados anormales.Alguien sano no es solamente aquel que no esta enfermo, sino estaríamos definiendo la salud por la ausencia de enfermedad. Cuando una persona puede poner a jugar su deseo tanto en el ámbito laboral como en lo afectivo, esto es apasionarse en el trabajo y en el amor en lugar de padecerlos, podríamos pensar en alguien sano.

Universalidad

La universalidad es un reto que trasciende la educación promovida desde los sistemas educativos, y la emergencia de una nueva mentalidad universal ha de ser considerada el epicentro formativo de nuevas concepciones, para el cambio interior y exterior. Porque la educación no puede estar dimensionada ni teñida de nada, ni ser europea, ni de izquierdas, ni confesional, ni occidental, ni capitalista, ni nada que no sea universal, o, en su defecto, no-parcial, como decía Ferrer Guardia. En definitiva, la educación debería promover la universalidad, por su extraordinaria riqueza. Por Agustín de la Herrán Gascón.