從「數位學習」到「數位製造」我的教育 FablabEduMakerLab.Org

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EduMakerLab 黃輝聲再興

內容綱要•從 Maker 談起•數位學習 & 數位製造•從社團開始…•資訊課程的輔助學習•回歸領域課程的應用…

從 Maker 談起

自造者的世代

https://youtu.be/VREirE8afgg

你想像的 Maker

3D Printing

4 軸飛行器

Internet of Things 物聯網

Maker 的特質

創新實踐

行動 多元包容

開放發現 合作

分享

社群

http://goo.gl/h4Bka4

Maker 的合作模式

創意者

設計者

實施者

Maker 模式的轉變

以使用者為中心；以社會實踐為舞台；以共同創新；以開放創新為特點的使用者參與的模式。

以技術發展為導向；科技與研究人員為主體；

實驗室為載體的模式。

數位學習 & 數位製造

創作 ( 資料 )

數位學習

DocumentsMediaMovie

Photos、 PicturePresent

創造 ( 物品 )

數位製造實踐應用實驗測試整合資訊程式語言

3D 建模、列印數據回饋

思維 實踐

從數位學習到數位製造

知識管理社群合作技能培養

從社團開始…

課程整合的架構

再興小學STEAM 課程

創客社團

科技應用

創意課程

領域學習

社團的運作模式

創新

• Code.org• Scratch

• S4AMeArmSensor Board

• S2A

• 機器人• Gigo• Lego

• ArduBlock(Arduino)機器人環境監控其他

創新

創造

創意

創作數位學習

科技智造

邏輯思考

科學應用

第一階段：從遊戲積木到電子積木學習

• 讓孩子透過遊戲積木，學習物體的物理特性與機械結構的概念。

• 從電子積木的學習中，培養程式應用的基礎程序概念與基本邏輯架構。

第二階段：玩 S4A ，學控制！

• 從學生的 Scratch 基礎，學習 S4A ，認識 Arduino 的基礎控制。

• 利用 S4A ，簡單學習 Arduino 模組及其相關的設備控制技巧與作動原理。

用 MeArm 學S4A

再興透過 meArm 機器手臂，輔助學生學習 Coding (S4A 、 Arduino) ，透過手臂的控制與操作，進一步認識數位埠與類比埠的控製模式與 Coding 方法，了解不同元件的屬性。

用 S4A Sensor Board 學編程

利用 S4A Sensor Board 內建的學習元件與 Sensor ，學習程式語言與感測元件的通訊原理，認識物聯網的運作概念。

第三階段：學習 ArduBlock ，玩遊Arduino ！• 學習 ArduBlock ，深入了解 Arduino 的語法與控制。

• 能利用 Arduino 進行機器人的設計、環境監控或實驗參數的收集或其他生活中的應用。

• 透過 BB 車，玩中學 Arduino 模組及應用。

第四階段：藉由機器人創作，培養合作學習與跨領域整合。• 透過實體積木與虛擬電子積木，設計問題，培養解決問題

的能力。

• 利用 LEGO EV3 ，參與國際合作學習。

資訊課程的輔助學習

三年級資訊課程焦點

繪圖應用• 非常好色

( 賀卡 )• 小畫家

網路基礎• 認識上網

環境• 網路禮節

與網路安全

文書處理• Word• Google

文件

Google應用• Gmail• Google

基礎工具

基礎編程• 認識編程• Code.or

g

四年級資訊課程焦點• 帳號設定與管理、通訊錄• GMail 附加文件

Google進階應用 ( 一 )

• 認識電子書• 文字與圖片的編輯技巧電 子 書製作專題

• 基本電子積木的應用• 認識控制、事件與運算積木

Scratch 基礎課程( 一 )

• 任務式編程課程• Flappy 遊戲式設計編程課程

Code.Org 編程課程

五年級資訊課程焦點 ( 一 )

• 認識 PhotoCap• 影像處理與編輯

影像處理

• Google Drive 的應用• Google Chrome 的應用技巧• Google Drive 的進階應用• Google Classroom

Google 的進階應用 ( 二 ) 、 ( 三 )

• 認識 iPad• iPad 基礎 APPs 的應用技巧

iPad 的基礎應用

五年級資訊課程焦點 ( 二 )

• Scratch 的進階積木應用• Scratch 電子積木的整合應用與基礎專

題。

Scratch 基礎課程 ( 二 )

• 單元式編程課程• K-5 20 小時單元式編程課程

Code.Org 編程課程

六年級資訊課程焦點 ( 一 )

威力導演影片剪輯教學• 媒體素材統整• 網路資源的收集與內容管理

Scratch 進階課程的整合與應用Scratch 進階課程

( 一 )• Scratch 進階專題設計• Scratch 進階專題設計競賽

文書處理、影音與課程協作iPad 進階應用

( 一 )• 進階 APPs 的應用技巧• 個人化管理 ( 通訊錄與行事曆 )• 設計個人專輯

六年級資訊課程焦點 ( 二 )

S4A 專題課程Scratch 進階應用

( 二 )• S4A Sensor Board S4A 基礎練習• Scratch for Arduino 的應用

單元式編程課程Code.Org 編程課程• K-6 20 小時單元式編程課程 ( 一 )• K-6 20 小時單元式編程課程 ( 二 )

回歸領域課程的應用…

課程整合的思維

再興小學 STEAM 課

程

行動學習

數位應用 邏輯思考

雲端整合

課程應用的內涵STEM 課程內涵• 再興小學在創客課程中，利用在科學 (S) 、技術 (T) 、工

程 (E) 、數學 (M) 的知識與技能，相互支持、互補、共同連結發展的關係，去實現更深層次的理解性學習。

創新自造工具• 數位環境，結合 3D 印表機、雷雕機，創建小型的 Fablab

教室，整合電腦課程的學習內容。

開源數位應用• 在軟體上藉自由軟體與電子積木 (Scratch) 的推廣，硬體

上利用 Arduino 實現數位製造應用的新領域。

虛擬與實作共學，雲端與數位整合• 利用 1know 掌握課程進度• 學生透過教師安排的進度，可以進行線上學習。• 教室透過雲端平台，掌握學生的學習進度與學習狀況。

• 利用 Moodle 進行課程 Session 統整。• 透過單元是模式，深入介紹學習的內容，讓學生 Step by Step

跟著老師的進度學習。• 利用不同的 Session ，統整學習的資源。

• 透過 Google Classroom 與 Google 的相關應用進行學習互動與學習成效追蹤。• 利用 Google 的資源整合性，與學生進行教學上的互動，追蹤學

習的狀況。• 透過 Google Classroom ，統整學生的學習資源，評估學習的

成效• 利用行動載具 ( 平板或手機 ) 與 APPs 進行無所不在的學習。

目前的課程進行式 ~~社會領域專題課程• 結合生命教育議題，設計紀念碑。• 利用 TinkerCAD 學習 3D 建模。• 結合美勞教育空間的創作練習，利用 3D 列印，體驗創意與實作應用的

整合。

自然領域專題課程• 實踐校園的自然農耕計畫。• 配合 3~6 自然領域特色課程，培養孩子實作學習與愛護環境。• 結合數位應用，觀察、記錄、討論、分享，從中學習利用科技提升效能

與改善問題的問題解決能力。

See you, future!不要將孩子限制在過往的學習，因為他們出生在不同的世代

與你相約未來