ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Состояние и перспективы Состояние и перспективы разработкиразработки ФГОСФГОС

Л.Н.Феденко, зам.директора ИСИО РАО

14 сентября 2010 г. РАО МОСКВА

Федеральный Закон «Об Федеральный Закон «Об образовании» определяет задачи и образовании» определяет задачи и

структуру стандартовструктуру стандартов Образовательные стандарты должны Образовательные стандарты должны

обеспечивать:обеспечивать: единство единство образовательного образовательного

пространства Российской Федерации;пространства Российской Федерации; преемственностьпреемственность основных основных

образовательных программ начального образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального и высшего профессионального образования.профессионального образования.

Закон «Об образовании» Закон «Об образовании» Статья 7. Федеральные Статья 7. Федеральные

государственные образовательные государственные образовательные стандартыстандарты

Федеральные государственные образовательные Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:стандарты включают в себя требования к:

1)1) структуре структуре основных образовательных программ, в том числе основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;формируемой участниками образовательного процесса;

2)2) условиям условиям реализации основных образовательных программ, реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;и иным условиям;

3)3) результатам результатам освоения основных образовательных программ. освоения основных образовательных программ.

Система требований, обязательных при реализации Система требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего общего, основного общего, среднего (полного) общего образования образовательными учреждениями, образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.имеющими государственную аккредитацию.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИП Р И К А З П Р И К А З «6»__«6»__октября ____октября ____20020099г.г.№__№__373__373__Об утверждении и введении в действие федерального Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образованиягосударственного образовательного стандарта начального общего образования

В соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве образования и науки В соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. № 280 пунктом 7 Правил разработки и утверждения Федерации от 15 июня 2004 г. № 280 пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 9, ст. 1110), приказываю:(Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 9, ст. 1110), приказываю:1. 1. УтвердитьУтвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.начального общего образования.2.Ввести в действие с 1 января 2010 года2.Ввести в действие с 1 января 2010 года федеральный государственный образовательный федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный настоящим приказом.стандарт, утвержденный настоящим приказом.Министр А. ФурсенкоМинистр А. Фурсенко

http:\\www.standart.edu.ru; http://www.isiorao.ruhttp://www.standart.edu.ru; http://www.isiorao.ru

Федеральный закон от 1 декабря 2007 года N 309-ФЗ "О внесении Федеральный закон от 1 декабря 2007 года N 309-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской изменений в отдельные законодательные акты Российской

Федерации в части изменения понятия и структуры Федерации в части изменения понятия и структуры

государственного образовательного стандарта"государственного образовательного стандарта" до 31 декабря 2010 года прием на обучениедо 31 декабря 2010 года прием на обучение в в

соответствии с Федеральным государственным соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образовательным стандартом начального общего образования в имеющих государственную аккредитацию образования в имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях осуществляется образовательных учреждениях осуществляется по по решению соответствующего образовательного решению соответствующего образовательного учреждения;учреждения;

прием на обучение прием на обучение в соответствии с государственными в соответствии с государственными образовательными стандартамиобразовательными стандартами в имеющих в имеющих государственную аккредитацию образовательных государственную аккредитацию образовательных учреждениях учреждениях прекращается 30 декабря 2010 года;прекращается 30 декабря 2010 года;

обучение лиц, зачисленных до 31 декабря 2010 годаобучение лиц, зачисленных до 31 декабря 2010 года в в имеющие государственную аккредитацию имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения для обучения по основным образовательные учреждения для обучения по основным образовательным программам в соответствии с образовательным программам в соответствии с государственными образовательными стандартами, государственными образовательными стандартами, осуществляется в соответствии осуществляется в соответствии с указанными с указанными стандартами до завершения обучения. стандартами до завершения обучения.

2010-11 уч.год

2011-12 уч.год

- обязательное введение ФГОС

- введение ФГОС по мере готовности

11

ММ

ОО

НН

ИИ

ТТ

ОО

РР

ИИ

НН

ГГ

ИИ

ОО

ТТ

ЧЧ

ЕЕ

ТТ

НН

ОО

СС

ТТ

ЬЬ

11

2012-13 уч.год

2013-14 уч.год

2014-15 уч.год

2016-17 уч.год

2018-19 уч.год

2020-21 уч.год

2017-18 уч.год

2019-20 уч.год

2021-22 уч.год

2015-16 уч.год 11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

22

22 33 55

22 33 44 55 66 1010

22 33 44 55 66 77 1010 1111

22 33 44 55 66 77 88 1010 1111

22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111

22 33 44 55 66 77

22 33 44 55 66 77 88

22

33

44 55 66 77 88 99

22 33

44

55 66 77 88 99 1010

22 33 7766 885544 99 11111010

88 99 11111010

1111101099

11111010

1111

- продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности

Введение федерального государственного образовательного стандарта общего образования

1. ФГОС начального общего образования - утвержден и введен в действие с 1 января 2010 г. приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 ( зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г. № 15785.) http://isiorao.ru2.ФГОС основного общего образования – 4 мая 2010 года Институтом стратегических исследований в образовании Российской академии образования представлен в Минобрнауки РФ проект Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. http://isiorao.ru3. ФГОС среднего (полного) общего образования – в стадии разработки (ориентировочный срок внесения проектов в Совет при Министерстве – сентябрь 2010 года)

Разработка и введение ФГОС по ступеням образования

Ключевые особенности Ключевые особенности ФГОС.ФГОС.

Стандарты первого поколения

были ориентированы на решение основной

задачи - сохранение единого образовательного

пространства страны, обеспечение доступности образования в пределах

минимального достаточного

уровня его содержания.

ФГОС – развивающий

и прогностическийинструмент

модернизации системы образования.

Значительно расширяется

сфера действия и назначение

образовательного стандарта.

ФГОС – СОВОКУПНОСТЬ СИСТЕМ ТРЕБОВАНИЙ. ФГОС – СОВОКУПНОСТЬ СИСТЕМ ТРЕБОВАНИЙ.

1. 1. Требования к результатамТребования к результатам

Требования к личностным результатам

Требования к предметным результатам

Требования к метапредметным результатамТребования к метапредметным результатам

Требования к Требования к результатамрезультатам освоения освоения основных основных образовательных образовательных программ - программ - конкретизированные конкретизированные и и операционализированныоперационализированные цели образования.е цели образования.

цели образования(развитие личности как основная цель и смысл образования)

Структура требований Структура требований к результатам к результатам

планируемые результаты освоения основных образовательных программ

ориентир для оценки состояния системы общего

образования

Требования к результатам освоения основных образовательных программ - системообразующий компонент ФГОС

основа аккредитации ОУ

основа для аттестации учителей и руководителей ОУ

основа для нормирования условий и создания ресурсов

критериальная база для итоговой

аттестации обучающихся;

Требование к результатамТребование к результатамличностные результатыличностные результаты

ФГОС НОО (п.10):ФГОС НОО (п.10):

1)1) формирование основ формирование основ российской гражданской идентичности, российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, российский народ и историю России, осознание своей этнической и осознание своей этнической и национальной принадлежности; национальной принадлежности;

2)2) формирование целостного, формирование целостного, социально ориентированного взгляда на социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур разнообразии природы, народов, культур и религий;и религий;

3) формирование уважительного 3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;культуре других народов;

4) овладение начальными навыками 4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной 5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и 6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;справедливости и свободе;

Проект ФГОС СПОО:Проект ФГОС СПОО: 1) сформированность российской 1) сформированность российской

гражданской идентичности, гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, …уважения к своему народу, …готовности к служению Отечеству в готовности к служению Отечеству в различных видах гражданской и различных видах гражданской и профессиональной деятельности;профессиональной деятельности;

2) сформированность гражданской 2) сформированность гражданской позиции выпускника как сознательного, позиции выпускника как сознательного, активного и ответственного члена активного и ответственного члена российского общества, уважающего российского общества, уважающего закон и правопорядок, осознающего и закон и правопорядок, осознающего и принимающего свою ответственность принимающего свою ответственность за благосостояние общества, за благосостояние общества, обладающего чувством собственного обладающего чувством собственного достоинства …;достоинства …;

4) сформированность целостного 4) сформированность целостного мировоззрения, соответствующего мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и современному уровню развития науки и общественной практики…;общественной практики…;

5) сформированность основ личностного 5) сформированность основ личностного саморазвития и самовоспитания в саморазвития и самовоспитания в обществе на основе общечеловеческих обществе на основе общечеловеческих нравственных ценностей и идеалов нравственных ценностей и идеалов российского гражданского общества…;российского гражданского общества…;

6) сформированность толерантности 6) сформированность толерантности сознания и поведения личности в сознания и поведения личности в поликультурном мире…; поликультурном мире…;

7) сформированность навыков 7) сформированность навыков социализации и продуктивного социализации и продуктивного сотрудничества со сверстниками…;сотрудничества со сверстниками…;

Личностные результаты Личностные результаты проект ФГОС СПОО:проект ФГОС СПОО:

8) сформированность 8) сформированность нравственного сознания, чувств и нравственного сознания, чувств и поведения на основе поведения на основе сознательного усвоения сознательного усвоения общечеловеческих нравственных общечеловеческих нравственных ценностей…; ценностей…;

9) готовность и способность к 9) готовность и способность к образованию и самообразованию в образованию и самообразованию в течение всей жизни; сознательное течение всей жизни; сознательное отношение к непрерывному отношение к непрерывному образованию как условию образованию как условию успешной профессиональной и успешной профессиональной и общественной деятельности; общественной деятельности;

10) сформированность основ 10) сформированность основ эстетической деятельности как эстетической деятельности как части духовно-практического части духовно-практического освоения действительности в освоения действительности в форме восприятия и творческого форме восприятия и творческого созидания, включая эстетику созидания, включая эстетику быта, образования, научного и быта, образования, научного и технического творчества, спорта, технического творчества, спорта, общественных отношений; общественных отношений; отношения к природе;отношения к природе;

12) осознанный выбор будущей 12) осознанный выбор будущей профессии на основе профессии на основе понимания ее ценностного понимания ее ценностного содержания и возможностей содержания и возможностей реализации собственных реализации собственных жизненных планов; жизненных планов; гражданское отношение к гражданское отношение к профессиональной профессиональной деятельности, как деятельности, как возможности личного участия возможности личного участия в решении общественных, в решении общественных, государственных, государственных, общенациональных проблем; общенациональных проблем;

13) ответственное отношение к 13) ответственное отношение к созданию семьи и будущему созданию семьи и будущему родительству…; родительству…;

Метапредметные Метапредметные результатырезультаты

ФГОС НОО (п.11):ФГОС НОО (п.11):

овладение способностью принимать овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее деятельности, поиска средств ее осуществления;осуществления;

освоение способов решения проблем освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, формирование умения планировать, контролировать и оценивать контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями поставленной задачей и условиями ее реализации; определять ее реализации; определять наиболее эффективные способы наиболее эффективные способы достижения результата;достижения результата;

формирование умения понимать формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности деятельности и способности конструктивно действовать даже в конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;ситуациях неуспеха;

и др.и др.

Проект ФГОС СПОО:Проект ФГОС СПОО: 1) готовность к социальному 1) готовность к социальному

самоопределению на основе самоопределению на основе постановки целей и построения постановки целей и построения жизненных планов в различных жизненных планов в различных сферах деятельности;сферах деятельности;

2) сформированность умений 2) сформированность умений осознанной саморегуляции в осознанной саморегуляции в образовательной деятельности образовательной деятельности определять приоритеты целей с определять приоритеты целей с учетом ценностей и жизненных учетом ценностей и жизненных планов; планов;

3) готовность и способность к 3) готовность и способность к сотрудничествусотрудничеству в образовательной в образовательной деятельности деятельности

4) навыки исследовательской и 4) навыки исследовательской и проектной деятельности адекватное проектной деятельности адекватное представление результатов представление результатов исследования, включая составление исследования, включая составление текста и презентации материалов с текста и презентации материалов с использованием информационных и использованием информационных и коммуникационных технологий коммуникационных технологий

5) готовность и способность к 5) готовность и способность к информационнойинформационной деятельности деятельности

Метапредметные результатыМетапредметные результатыпроект ФГОС СПОО:проект ФГОС СПОО:

6) овладение 6) овладение гипотетико-дедуктивными гипотетико-дедуктивными логическими операциями и основами логическими операциями и основами комбинаторикикомбинаторики;;

7) сформированность основ 7) сформированность основ социально-социально-критического мышления;критического мышления;

8) осознанное, произвольное и 8) осознанное, произвольное и адекватное использование, создание и адекватное использование, создание и трансформация различных видов трансформация различных видов знаково-символических средств, схем, знаково-символических средств, схем, моделей;моделей;

9) 9) формирование языкового сознанияформирование языкового сознания на на основе понимания значения языка в основе понимания значения языка в сохранении и развитии духовной сохранении и развитии духовной культуры культуры

Предметные результаты освоения основной Предметные результаты освоения основной образовательной программы учитывают специфику образовательной программы учитывают специфику

содержания предметных областей, включающих в себя содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметыконкретные учебные предметы

ФГОС НОО: Предметные области.Учебные предметы: Филология:Русский язык. Родной язык. Литературное чтение. Литературное

чтение на родном языке. Иностранный язык.

Обществознание и естествознание (Окружающий мир).

Математика и информатика.

Основы духовно-нравственной культуры народов России.

Искусство:Изобразительное искусство

Музыка. Технология. Физическая культура.

Проект ФГОС ООО:Предметные области. Учебные предметы:

Филология: Русский язык. Родной язык.

Литература. Родная литература.Иностранный язык. Второй

иностранный язык. Общественно-научные

предметы:История России. Всеобщая история.

Обществознание. География. Математика и информатика: Математика. Алгебра. Геометрия.

Информатика. Основы духовно-нравственной

культуры народов России. Естественно-научные предметы:Физика. Биология. Химия. Искусство:Изобразительное искусство. Музыка. Технология. Физическая культура и основы

безопасности жизнедеятельности

Проект ФГОС СПООПроект ФГОС СПООПредметные области и учебные Предметные области и учебные

предметы:предметы:Предметные областиПредметные области Интегрированный Интегрированный

уровеньуровеньБазовый уровеньБазовый уровень Профильный уровеньПрофильный уровень

Русский язык и Русский язык и Литература. Родной Литература. Родной

язык и Родная язык и Родная литературалитература

Русская словесностьРусская словесность Русский язык. Родной языкРусский язык. Родной язык Литература. Родная Литература. Родная

литературалитература

Русский язык. Родной Русский язык. Родной язык Литература. Родная язык Литература. Родная

литературалитература

Иностранные языкиИностранные языки Иностранный язык. Второй Иностранный язык. Второй иностранный язык иностранный язык

Иностранный язык Иностранный язык

Общественные науки Общественные науки Россия в мире Россия в мире История Обществознание География Экономика. Право Право

История Обществознание География Экономика.

Право Право

Математика и информатика

Математика и информатика

Математика. Алгебра и начала анализа. Геометрия

Информатика

Математика. Алгебра и начала анализа.

Геометрия Информатика

 Естественные науки Естествознание Физика Химия Биология Физика Химия Биология

Физкультура и основы Физкультура и основы безопасности безопасности

жизнедеятельностижизнедеятельности

Физкультура Физкультура Основы безопасности Основы безопасности жизнедеятельностижизнедеятельности

Физкультура Основы безопасности жизнедеятельности

Курсы по выборуКурсы по выбору

Место и роль планируемых Место и роль планируемых результатоврезультатов

Цели образования

ФГОС: Требования к результатам (опреационализированные цели)

Планируемые результаты(опреационализированные требования

к результатам, критерии оценки)

Образовательный процесс

Система оценки (регулирующая, ориентирующая на достижение планируемых Результатов)

Итоговая оценка достижения результатов Итоговая оценка достижения результатов освоения основных образовательных освоения основных образовательных

программпрограмм

достижение предметных и метапредметных результатов, необходимых для продолжения образования.

Предмет оценки

Итоговая оценка

Результаты промежуточной аттестации

обучающихся

динамика индивидуальных

образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов

результаты итоговых работ

уровень освоения основныхспособов действий в отношении

к опорной системе знаний, необходимых для обучения

на следующей ступени образования.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВРЕЗУЛЬТАТОВ

Внешняя оценка:-аккредитация ОУ

-аттестация кадров-мониторинги

Итоговая оценка достижений обучающихся: накопленная текущая оценка, оценка за итоговую работу (стандартизированные письменные и устные работы) , оценка за выполнение проекта

Внутренняя оценка:администрация ОУ,

учитель, ученик, родители,

Накопленная оценка (портфолио)

Вовлечение учителей и обучающихся в оценочную деятельностьВовлечение учителей и обучающихся в оценочную деятельностьАдекватность процедур и механизмов особенностям подхода Адекватность процедур и механизмов особенностям подхода

Овладение системой учебных действийс изучаемым учебным материалом

Деятельностная парадигма образования:Деятельностная парадигма образования:планируемые результаты и система оценкипланируемые результаты и система оценки

Способность к решениюучебно-познавательных и

учебно-практических задач

Оценивается

В образовательном процессе реализуется

Ключевые особенности системы оценкиКлючевые особенности системы оценки в в отличие от стандартов первого поколения:отличие от стандартов первого поколения:

переход к новым методологическим основам системы оценки достижения переход к новым методологическим основам системы оценки достижения результатов образованиярезультатов образования - от оценки достижений обучающихся и учителей к - от оценки достижений обучающихся и учителей к оценке эффективной деятельности всех участников образовательного процессаоценке эффективной деятельности всех участников образовательного процесса. .

оценка оценка предметных, метапредметных, личностных результатовпредметных, метапредметных, личностных результатов;;оценка способности оценка способности решать учебно-практические задачи;решать учебно-практические задачи;сочетание сочетание внутренней и внешнейвнутренней и внешней оценки оценкикомплексный подход: использованиекомплексный подход: использование

стандартизированных работ (устных, письменных);стандартизированных работ (устных, письменных);нестандартизированных работнестандартизированных работ: проектов, практических работ, : проектов, практических работ, портфолио, самоанализа, самооценкипортфолио, самоанализа, самооценки и др. и др.

уровневый подходуровневый подход в инструментарии, в представлении результатов; в инструментарии, в представлении результатов;накопительная системанакопительная система оценки индивидуальных достижений; оценки индивидуальных достижений;использование использование персонифицированной и неперсонифицированной персонифицированной и неперсонифицированной информации;информации;интерпретация результатов на основе контекстной информацииинтерпретация результатов на основе контекстной информации

Результаты освоения основной образовательной программы НОО

Результаты, подлежащие аттестации(предметные,

метапредметные)

Результаты, не подлежащие аттестации (личностные)

научные знания и представления о природе,

обществе, человеке, знаковых и

информационных системах;

умения учебно-познавательн

ой, исследовательской, практической

деятельности; обобщенные

способы деятельности

;

коммуникативн

ые и информационны

е умения;

умение оценивать объекты окружающей действительности с определенных позиций;

способность к контролю и самоконтролю;

способно

сть к

творческом

у решению

учебных и

практическ

их задач.

ценност

ные

ориента

ции

выпускн

ика

характеристика социальных чувств;

индивидуаль

ные

психологичес

кие

характеристи

ки личности

Закон РФ «Об образовании»Закон РФ «Об образовании» Ст.9 Образовательные программы Ст.9 Образовательные программы

Образовательная программаОбразовательная программа определяет определяет содержание содержание образованияобразования определенных уровня и направленности определенных уровня и направленности Образовательные программы:Образовательные программы:1) 1) общеобразовательнаяобщеобразовательная (основная и дополнительная) (основная и дополнительная)2) профессиональная (основная и дополнительная)2) профессиональная (основная и дополнительная)

Основная общеобразовательная программаОсновная общеобразовательная программа направлена на направлена на решение задач формирования общей культуры личности, решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программобразовательных программ

К основным общеобразовательным относятся программы:К основным общеобразовательным относятся программы:1) дошкольного образования;1) дошкольного образования;2) начального общего образования;2) начального общего образования;3) основного общего образования;3) основного общего образования;4) среднего (полного) общего образования.4) среднего (полного) общего образования.

2. Требования к структуре основных 2. Требования к структуре основных образовательных программобразовательных программ

Закон РФ «Об образовании»Закон РФ «Об образовании» Ст.14, 29 Образовательная программа Ст.14, 29 Образовательная программа

Основная образовательная программаОсновная образовательная программа утверждается утверждается и реализуется образовательным учреждением и реализуется образовательным учреждением самостоятельно самостоятельно

Основная образовательная программаОсновная образовательная программа образовательного учреждения разрабатывается на образовательного учреждения разрабатывается на основе соответствующихоснове соответствующих примерных основных примерных основных образовательных программобразовательных программ

Примерная основная образовательная программа Примерная основная образовательная программа разрабатывается на основе разрабатывается на основе федеральных федеральных государственных образовательных стандартов государственных образовательных стандартов

Разработка Разработка примерных основных образовательных примерных основных образовательных программпрограмм обеспечивается обеспечивается уполномоченными уполномоченными федеральными государственными органами федеральными государственными органами

Органы государственной власти субъекта Российской Органы государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образованияФедерации в сфере образования могут могут принимать принимать участиеучастие в разработке в разработке примерных основных примерных основных образовательных программобразовательных программ (в части учета (в части учета региональных, национальных и этнокультурных региональных, национальных и этнокультурных особенностей) особенностей)

От ФГОС к основной образовательной программе От ФГОС к основной образовательной программе образовательного учрежденияобразовательного учреждения

ФГОС НОО

Примерная основная образовательная программа среднего (полного)

общего образования

Основная образовательная программа образовательного учреждения

Фед

ерал

ьны

й ур

овен

ь

Участие региона

Уровень образовательного

учреждения

Основная образовательная программа ОУ разрабатывается самостоятельно

В требованиях к структуре основной В требованиях к структуре основной образовательной программы:образовательной программы:

зафиксировано наличие частей, обязательной и формируемой участниками образовательного процесса, а также их соотношение:

ФГОС НОО: 80% и 20% (п.15); Проект ФГОС ООО: 70% и 30%; Проект ФГОС СПОО: 60% и 40%. Часть, формируемая участниками образовательного процесса

предусматривает: возможность введения учебных предметов, курсов,

обеспечивающих различные запросы обучающихся, в том числе этнокультурные, а также реализацию индивидуальных проектов и внеурочную деятельность.

Определены разделы ООП и представлены их характеристики.

Осуществлена интеграция учебной и внеурочной деятельности, в учебный план включена внеурочная деятельность.

Количество учебных занятий за 2 учебных года не может составлять более 2520 часов (36 ч. в неделю в каждом классе) и менее 2240 часов (32 ч. в неделю в каждом классе). Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет 700 часов

Требования к структуре основных образовательных программ

Начальная школа Начальная школа пояснительная записка;пояснительная записка; планируемые результаты освоения планируемые результаты освоения

обучающимися основной обучающимися основной образовательной программы образовательной программы начального общего образования;начального общего образования;

учебный план начального общего учебный план начального общего образования;образования;

программа формирования программа формирования универсальных учебных действий у универсальных учебных действий у обучающихся на ступени обучающихся на ступени начального общего образования;начального общего образования;

программы отдельных учебных программы отдельных учебных предметов, курсов;предметов, курсов;

программа духовно-нравственного программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего на ступени начального общего образования;образования;

программа формирования культуры программа формирования культуры здорового и безопасного образа здорового и безопасного образа жизни;жизни;

программа коррекционной работы4;программа коррекционной работы4; система оценки достижения система оценки достижения

планируемых результатов освоения планируемых результатов освоения основной образовательной основной образовательной программы начального общего программы начального общего образования.образования.

Проект: Основная школа Проект: Основная школа

пояснительная записка; программа духовно-нравственного

развития и воспитания обучающихся;  планируемые результаты освоения

обучающимися основной образовательной программы;

учебный план основного общего образования;

программа развития универсальных учебных действий у обучающихся;

 программы отдельных учебных предметов, курсов;

программа профессиональной ориентации обучающихся;

программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

 программа формирования и развития ИКТ-компетентности обучающихся;

программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

программа социализации обучающихся;

программа специальной (коррекционной) работы;

система оценки;

Требования к структуре основных образовательных программ

проект: старшая школа 1) пояснительная записка;1) пояснительная записка; 2) программа духовно-2) программа духовно-

нравственного развития и нравственного развития и воспитания обучающихся; воспитания обучающихся;

3) планируемые результаты 3) планируемые результаты освоения обучающимися освоения обучающимися основной образовательной основной образовательной программы; программы;

4) учебный план среднего 4) учебный план среднего (полного) общего (полного) общего образования; образования;

5) программа развития 5) программа развития универсальных учебных универсальных учебных действий у обучающихся; действий у обучающихся;

6) программы отдельных 6) программы отдельных учебных предметов, курсов; учебных предметов, курсов;

7) программа профессиональной 7) программа профессиональной ориентации обучающихся;ориентации обучающихся;

8) программа учебно-8) программа учебно-исследовательской и проектной исследовательской и проектной деятельности обучающихся;деятельности обучающихся;

9) программа социальной 9) программа социальной деятельности обучающихся;деятельности обучающихся;

10) программа развития 10) программа развития культуры здорового и культуры здорового и безопасного образа жизни; безопасного образа жизни;

11) программа работы с 11) программа работы с обучающимися инвалидами и обучающимися инвалидами и обучающимися с ограниченными обучающимися с ограниченными возможностями здоровья; возможностями здоровья;

12) система оценки достижения 12) система оценки достижения планируемых результатов планируемых результатов освоения основной освоения основной образовательной программы образовательной программы среднего (полного) общего среднего (полного) общего образования.образования.

Индивидуальные учебные Индивидуальные учебные планыпланы

Для развития потенциалаДля развития потенциала обучающихся, обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями с ограниченными возможностями здоровья могут разрабатываться с здоровья могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы.индивидуальные учебные планы.

Реализация индивидуальных учебных Реализация индивидуальных учебных планов сопровождается поддержкой планов сопровождается поддержкой тьюторатьютора образовательного учреждения. образовательного учреждения.

Информационно-методическое обеспечение

Кадровое обеспечение

Материально-техническое обеспечение

3. Требования к условиям реализации основных образовательных программ.

Финансово-экономическое

обеспечение

Общие требования к условиям реализации основной Общие требования к условиям реализации основной образовательной программы общего образования (проект образовательной программы общего образования (проект ФГОС СПОО). ФГОС СПОО). Условия должны обеспечивать возможность:Условия должны обеспечивать возможность:

достижения планируемых результатов освоения основной образовательной достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы на базовом или профильном уровне всеми обучающимися, в том числе, программы на базовом или профильном уровне всеми обучающимися, в том числе, одаренными детьми, детьми инвалидами и детьми с ограниченными одаренными детьми, детьми инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;возможностями здоровья;

развития личности, ее способностей, удовлетворение познавательных интересов, развития личности, ее способностей, удовлетворение познавательных интересов, самореализацию через организацию учебной и внеурочной деятельности, самореализацию через организацию учебной и внеурочной деятельности, организацию общественно-полезной деятельности, социальной практики с организацию общественно-полезной деятельности, социальной практики с использованием возможностей учреждений дополнительного образования детей, использованием возможностей учреждений дополнительного образования детей, культуры и спорта, а также учреждений профессионального образования;культуры и спорта, а также учреждений профессионального образования;

овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и профессиональной деятельности;дальнейшего успешного образования и профессиональной деятельности;

индивидуализации процесса образования посредством реализации индивидуальных индивидуализации процесса образования посредством реализации индивидуальных образовательных планов и индивидуальных образовательных траекторий, в том образовательных планов и индивидуальных образовательных траекторий, в том числе предпрофессиональных;числе предпрофессиональных;

участие обучающихся в процессах преобразования социальной среды населенного участие обучающихся в процессах преобразования социальной среды населенного пункта, разработки и реализации социальных проектов и программ, развитие опыта пункта, разработки и реализации социальных проектов и программ, развитие опыта социальной деятельности и лидерских качеств;социальной деятельности и лидерских качеств;

развития у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, развития у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности;проектно-исследовательской и художественной деятельности;

использование в образовательном процессе современных образовательных использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;технологий деятельностного типа;

эффективное использование профессионального и творческого потенциала эффективное использование профессионального и творческого потенциала педагогических и руководящих работников образовательного учреждения, педагогических и руководящих работников образовательного учреждения, повышение их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой повышение их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентности;компетентности;

Требования к кадровым условиям Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной реализации основной образовательной

программыпрограммы Образовательное учреждение, реализующее программы Образовательное учреждение, реализующее программы

начального общего образования начального общего образования должно быть укомплектованодолжно быть укомплектовано квалифицированными кадрами.квалифицированными кадрами.

Уровень квалификацииУровень квалификации работников образовательного учреждения работников образовательного учреждения для для каждой занимаемой должности каждой занимаемой должности должен соответствовать должен соответствовать квалификационным характеристикамквалификационным характеристикам по соответствующей должности, по соответствующей должности, а для педагогических работников государственного или муниципального а для педагогических работников государственного или муниципального образовательного учреждения - образовательного учреждения - также также квалификационной категории. квалификационной категории.

( Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих. Раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования". Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 14 августа 2009 г. 593.)

. . Приказ № 209 от 24 марта 2010 г. (Зарегистрирован Минюстом России 26 Приказ № 209 от 24 марта 2010 г. (Зарегистрирован Минюстом России 26

апреля 2010 г. регистрационный N 16999) «О порядке аттестации апреля 2010 г. регистрационный N 16999) «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений». образовательных учреждений».

непрерывностьнепрерывность профессионально-личностного развития педагогических профессионально-личностного развития педагогических работников образовательного учреждения должна обеспечиваться работников образовательного учреждения должна обеспечиваться освоением дополнительных профессиональных образовательных освоением дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не программ в объеме не менее 108 часов, не реже чем каждые пять лет. менее 108 часов, не реже чем каждые пять лет.

Требования к финансовым условиям Требования к финансовым условиям реализации основной образовательной реализации основной образовательной

программыпрограммыФинансовые условия должны:Финансовые условия должны:

обеспечивать образовательному учреждению обеспечивать образовательному учреждению возможность возможность исполнения требований исполнения требований Стандарта;Стандарта;

обеспечивать реализацию обязательной обеспечивать реализацию обязательной части основной образовательной программы части основной образовательной программы среднего (полного) общего образования и среднего (полного) общего образования и части, формируемой участниками части, формируемой участниками образовательного процесса вне зависимости образовательного процесса вне зависимости от количества учебных дней в неделю;от количества учебных дней в неделю;

Внесены изменения:Внесены изменения: Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года N 3266-I Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года N 3266-I

"Об образовании" "Об образовании" Гражданский кодекс Российской Федерации Гражданский кодекс Российской Федерации Федеральный закон от 12 января 1996 года N 7-ФЗ "О Федеральный закон от 12 января 1996 года N 7-ФЗ "О

некоммерческих организациях"некоммерческих организациях" Бюджетный кодекс Российской Федерации Бюджетный кодекс Российской Федерации Налоговый кодекс Российской Федерации Налоговый кодекс Российской Федерации Федеральный закон от 6 октября 2003 года N 131-ФЗ "Об Федеральный закон от 6 октября 2003 года N 131-ФЗ "Об

общих принципах организации местного самоуправления в общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" Российской Федерации"

Изменена типология образовательных учреждений: автономные, Изменена типология образовательных учреждений: автономные, бюджетные, казенные.бюджетные, казенные.

Настоящий Федеральный закон вступает в силу с 1 января Настоящий Федеральный закон вступает в силу с 1 января 2011 года, за исключением положений, для которых 2011 года, за исключением положений, для которых

настоящей статьей установлены иные сроки вступления настоящей статьей установлены иные сроки вступления их в силу.их в силу.

ФЗ № 83 от 6 мая 2010 г. "О внесении изменений в ФЗ № 83 от 6 мая 2010 г. "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской отдельные законодательные акты Российской

Федерации в связи с совершенствованием Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных правового положения государственных

(муниципальных) учреждений"(муниципальных) учреждений"

Изменения в ФЗ «ОБ образовании»Изменения в ФЗ «ОБ образовании»

Было:Было:Статья 41. Финансирование Статья 41. Финансирование

образовательных учрежденийобразовательных учреждений    1. Деятельность 1. Деятельность

образовательного учреждения образовательного учреждения финансируется в соответствии с финансируется в соответствии с законодательством. законодательством.

2. Финансирование федеральных 2. Финансирование федеральных государственных государственных образовательных учреждений образовательных учреждений осуществляется на основе осуществляется на основе федеральных нормативов федеральных нормативов финансированияфинансирования государственных государственных образовательных учреждений, образовательных учреждений, находящихся в ведении находящихся в ведении субъектов Российской Федерации, субъектов Российской Федерации, и и муниципальных муниципальных образовательных учреждений - на образовательных учреждений - на основе федеральных нормативов основе федеральных нормативов и нормативов субъекта и нормативов субъекта Российской Федерации.Российской Федерации. Данные Данные нормативы определяются по нормативы определяются по каждому каждому типу, виду и категории типу, виду и категории образовательного учреждения,образовательного учреждения, уровню образовательных уровню образовательных программ в расчете на одного программ в расчете на одного обучающегося, воспитанника, а обучающегося, воспитанника, а также на иной основе. также на иной основе.

Стало:  "Статья 41. Финансовое обеспечение Стало:  "Статья 41. Финансовое обеспечение образовательной деятельности";образовательной деятельности";            б) в пункте 1 слова "Деятельность   б) в пункте 1 слова "Деятельность образовательного учреждения финансируется" образовательного учреждения финансируется" заменить словами заменить словами "Финансовое обеспечение "Финансовое обеспечение деятельности образовательного учреждения деятельности образовательного учреждения осуществляется";осуществляется";

    в) в пункте 2:в) в пункте 2:       первое предложение абзаца первого изложить в        первое предложение абзаца первого изложить в следующей редакции: "следующей редакции: "Финансовое обеспечение Финансовое обеспечение образовательной деятельностиобразовательной деятельности федеральных федеральных государственных государственных казенных учреждений и казенных учреждений и финансовое обеспечение выполнения финансовое обеспечение выполнения государственного задания государственными государственного задания государственными бюджетными и автономными образовательными бюджетными и автономными образовательными учреждениямиучреждениями осуществляются на основе осуществляются на основе федеральных нормативов финансового обеспечения федеральных нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности, образовательной образовательной деятельности, образовательной деятельности государственных образовательных деятельности государственных образовательных учреждений, находящихся в ведении субъектов учреждений, находящихся в ведении субъектов Российской Федерации, и муниципальных Российской Федерации, и муниципальных образовательных учреждений - на основе образовательных учреждений - на основе региональных нормативов финансового обеспечения региональных нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности.";образовательной деятельности.";               

Проект ФГОС СПООПроект ФГОС СПООФинансовые условия:Финансовые условия:

Финансовое обеспечениеФинансовое обеспечение реализации основной реализации основной образовательной программы общего образовательной программы общего образования образования бюджетного и/или автономногобюджетного и/или автономного учреждения осуществляется исходя из учреждения осуществляется исходя из расходных обязательств расходных обязательств на основе задания на основе задания учредителяучредителя по оказанию государственных по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями Стандарта. соответствии с требованиями Стандарта.

В случае реализации основной образовательной В случае реализации основной образовательной программы общего образования программы общего образования в казенном в казенном учрежденииучреждении учредитель обеспечивает учредитель обеспечивает финансирование его деятельности финансирование его деятельности на основе на основе распределения бюджетных ассигнований по распределения бюджетных ассигнований по смете.смете.

Проект ФГОС СПОО: нормативное Проект ФГОС СПОО: нормативное подушевое финансированиеподушевое финансирование

Финансовое обеспечение заданияФинансовое обеспечение задания учредителя по учредителя по оказанию образовательных услуг осуществляется оказанию образовательных услуг осуществляется на на основе нормативного подушевого финансирования.основе нормативного подушевого финансирования.

Региональный расчетный подушевой норматив - это Региональный расчетный подушевой норматив - это минимально допустимый объем финансовых средств, минимально допустимый объем финансовых средств, необходимых для реализации в учреждениях данного необходимых для реализации в учреждениях данного региона региона основной образовательной программы общего основной образовательной программы общего образования в соответствии с требованиями Стандарта в образования в соответствии с требованиями Стандарта в расчете на одного обучающегося в год,расчете на одного обучающегося в год, определяемый с определяемый с учетом: учетом:

направленности образовательных программ, направленности образовательных программ, форм обученияформ обучения, , категории обучающихся, категории обучающихся, вида образовательного учреждения вида образовательного учреждения и иных особенностей образовательного процесса, и иных особенностей образовательного процесса, а также затрат рабочего времени педагогических а также затрат рабочего времени педагогических

работников образовательных учреждений на аудиторную работников образовательных учреждений на аудиторную и внеурочную деятельность.и внеурочную деятельность.

Требования к материально-техническим условиямТребования к материально-техническим условиямреализации основной образовательной программыреализации основной образовательной программы

Материально-технические условия должны обеспечиватьМатериально-технические условия должны обеспечивать

возможность достижения возможность достижения обучающимися обучающимися

установленных ФГОСустановленных ФГОС требований к результатамтребований к результатам

Соблюдение Соблюдение

своевременных сроков своевременных сроков и необходимых и необходимых

объемов ремонта;объемов ремонта;

санитарно-санитарно-бытовых и бытовых и социально-социально-бытовых бытовых

условийусловий

пожарной и пожарной и ЭлектробезопасностиЭлектробезопасности

архитектурной архитектурной доступности доступности

объектов объектов инфраструктурыинфраструктуры

требований требований охраны трудаохраны труда

санитарно-санитарно-гигиенических гигиенических

нормнорм

Материально-техническое и информационное Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса должно оснащение образовательного процесса должно

обеспечивать возможность:обеспечивать возможность:

Осуществлять деятельность

создание и создание и использованиеиспользованиеинформацииинформации

ПолучениеПолучениенформациинформации

Организовать отдых и питаниеОрганизовать отдых и питание

Физическое Физическое развитиеразвитие

исполнения, сочиненияисполнения, сочинения и аранжировки и аранжировки музыкальных музыкальных произведенийпроизведений

ПроведениеПроведение экспериментовэкспериментовПроектированиеПроектирование

и конструированиеи конструирование

обработка материаловобработка материалов и информациии информации

Создание Создание материальныхматериальных

объектов,объектов,

наблюдения (включая наблюдения (включая наблюдение наблюдение

микрообъектов),микрообъектов),

Система введения и реализации Система введения и реализации фгосфгос

Концепция духовно-

нравственноговоспитания

Запросы личности,

семьи, общества и государства

Фундаментальное ядро содержания

образования

ФГОС: Требования к результатам, требования к структуре программ, требования к условиям

Цели, ценности,

задачиБУП

Система оценки

Примерные программы

Образовательный процесс

Примерная основная образовательная программа

Основная образовательная программа ОУЦели,

ценности, задачи

Учебный план

Рабочие программы,

модули, курсы

Система оценки

Планируемые

результаты

Планируемые

результаты

ФГОС начального общего ФГОС начального общего образования и документы, образования и документы,

обеспечивающие его введениеобеспечивающие его введениеРазработаны: Разработаны:

Примерная основная образовательная Примерная основная образовательная программа начального общего программа начального общего образованияобразования

httphttp://mon.gov.ru://mon.gov.ru

www.standart.edu.ruwww.standart.edu.ru

http://isiorao.ru

Планируемые результаты:Планируемые результаты:начальная школаначальная школа

Планируемые результаты освоения сквозных программ:

•Программа формирования универсальных учебных действий

•Чтение и работа с информацией

Планируемые результаты освоения учебных программ:

•Русский язык•Литературное чтение•Иностранный язык (английский)

•Математика•Окружающий мир

•Изобразительное искусство•Музыка

•Технология•Физическая культура

Базисный учебный планБазисный учебный план

•Обязательная часть

•Часть, формируемая участниками образовательного процесса•Внеурочная деятельность по направлениям (10 ч/нед)

•спортивно-оздоровительная•художественно-эстетическая•научно-познавательная•военно-патриотическая•общественно-полезная•проектная

•4 варианта

ПримернаяПрограмма

Пояснительнаязаписка

Основноесодержание Планируемые

результаты Рекомендации

Вариантытематическогопланирования

(с видами деятельности)

Рекомендациипо внеурочнойдеятельности

Рекомендациипо оснащению и методической

литературе

Все предметыначальной школы,

2 части

Примерные программы учебных Примерные программы учебных предметовпредметов

Программа формирования УУДПрограмма формирования УУД ЛичностныеЛичностные

самоопределениесамоопределение (внутренняя позиция (внутренняя позиция школьника, самоиндификация, самоуважение школьника, самоиндификация, самоуважение и самооценка)и самооценка)

смыслообразованиесмыслообразование (мотивация, границы (мотивация, границы собственного знания и «незнания»)собственного знания и «незнания»)

морально-этическая ориентацияморально-этическая ориентация (ориентация на выполнение моральных норм, (ориентация на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем на способность к решению моральных проблем на основе децентрации, оценка своих поступков)основе децентрации, оценка своих поступков)

РегулятивныеРегулятивные управление своей управление своей

деятельностьюдеятельностью контроль и коррекцияконтроль и коррекция инициативность и инициативность и

самостоятельностьсамостоятельность

ПознавательныеПознавательные работа с информациейработа с информацией работа с учебными моделямиработа с учебными моделями использование знако-символичес-использование знако-символичес-

ких средств, общих схем решенияких средств, общих схем решения выполнение логических операцийвыполнение логических операций

сравнения,сравнения, анализа,анализа, обобщения,обобщения, классификации,классификации, установления аналогийустановления аналогий подведения под понятиеподведения под понятие

КоммуникативныеКоммуникативные речевая деятельностьречевая деятельность навыки сотрудничестванавыки сотрудничества

Оценка достижения планируемыхОценка достижения планируемыхрезультатов: начальная школарезультатов: начальная школа

ЧАСТЬ 1

•Особенности системы оценки достижения планируемых результатов

•Измерительные материалы для итоговой оценки

•Общие подходы•Русский язык•Математика•Итоговые комплексные работы на межпредметной основе

•Литературное чтение•Технология•Физическая культура

ЧАСТЬ 2•Иностранный язык (английский)•Окружающий мир•Изобразительное искусство•Музыка

ЧАСТЬ 3

Материалы инструментально – Материалы инструментально – технологического сопровождения ФГОС технологического сопровождения ФГОС

ОООООО Разработаны:

Базисный учебный план

Примерные программы по учебным предметам

Программа развития УУД и пакет заданий

Планируемые результаты по отдельным предметам

Программа духовно-нравственного воспитания и развития

программа профессиональной ориентации обучающихся;

программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

программа социализации обучающихся

Разрабатываются:

Примерная основная Примерная основная образовательная программа образовательная программа основного общего образованияосновного общего образования

программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

 программа формирования и развития ИКТ-компетентности обучающихся;

. Срок завершения работ – 2010 год.

ФГОС среднего (полного) ФГОС среднего (полного) общего образования общего образования

Разработаны:

Проект ФГОС

Примерные программы по отдельным учебным предметам

Программа развития УУД

Разрабатываются: Примерная основная

программа среднего (полного) общего образования

Примерные программы по отдельным учебным предметам

Программа духовно-нравственного развития и воспитания

Система оценки Планируемые

результатыСрок завершения работ –

2011 год.

КонтактыКонтакты:: Координатор проекта Координатор проекта

Любовь Николаевна ФеденкоЛюбовь Николаевна Феденкоll nfedenko@mail.runfedenko@mail.ru

8-(499)-245-78-158-(499)-245-78-15

Обсуждение документов на сайтах:Обсуждение документов на сайтах: www.standart.edu.ruwww.standart.edu.ru

http://http://fgos.isiorao.rufgos.isiorao.ru

Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!