Embed Size (px)
DESCRIPTION
Presentación de la charla dada en FLISOL Córdoba 2013
Citation preview
Software yCultura libreen educación
El software libre como concepto, se relaciona con dos aspectos centrales de las experiencias de aprendizaje:
- los modos de producción de conocimiento- los modos de circulación
Utilizar un ordenador supone una simbiosis de nuestra inteligencia con una herramienta externa sin la cual la mente contaría sólo con sus propios medios y no funcionaría igual.
Por otra parte, algunos de los procedimientos de uso del ordenador pasan de hecho a interiorizarse, a incorporarseautónomamente a la mente.
Salomon, Perkins y Globerson (1992)
EfectosCON
EfectosDE
El software es el lenguajecultural de nuestra época
Computadoras, celulares, ATM, consolas de juegos,cámaras de foto/video digitales, GPS, mp3,y un largo etcétera funcionan gracias a interfaces de software.
La pregunta por el software libre es:
¿con qué herramientas?¿todas son iguales?¿las elecciones son “neutras”pedagógica/ética/políticamente?
La pregunta por el software libre es:
¿cómo aprendemos?¿cómo enseñamos?¿cuanto conocemos y/o controlamos la mediación técnica en esos procesos?
Aclaremos términos:
¿cómo, dónde, quiénesproducen el software?
¿bajo qué condiciones circula?
El software privativo se comercializa o distribuye con una licencia llamada EULA
¿qué sabemos sobre softwarey licencias/términos de uso?
EULA (end user licence agreement)TOS (terms of service)
Usualmente, NO las leemos, o sus términos nosresultan muy difíciles de comprender.Sin embargo, aceptarlas equivale a firmar un contratoentre partes.
Imaginen que pidiésemos a los alumnos que trabajen con Una marca específica de lápices, cuadernos,gomas, etc.
Eso suele ser lo que les pedimos con elsoftware, cuando usamos solo uno, una versión.
#1 aspectos éticos y legales
(*)Una función que solo hará la escuela pública es formar consumidores críticosy ecológicamente responsables:
educar al consumidor.
La escuela podría dar elementos para analizar críticamente las opciones del mercado en relación a la compra de un dispositivo respecto de:
● su compatibilidad e interoperabilidad con otros similares (hardware y software)
● su posibilidad de reparación, actualización, cambios● la responsabilidad medioambiental de la empresa, ● los insumos posteriores (costos y facilidad de acceso), ● los medios de pago, ● las opciones de compra virtuales, etc.
El software libre es una posición acerca de modos de producción y circulación del conocimiento.
el software libre sirve para hacer lo mismo (en principio)que su equivalente privativo
el software libre es acerca de libertad, no de precio ni de funcionalidad
EFF Paley (1 minuto)
http://www.youtube.com/watch?v=W04LFvH1K8Y
# 2 modelos pedagógicos
el software libre promueveun usuario crítico de la tecnología, que ha desnaturalizado las herramientas y conoce las opciones disponibles
y elige
un usuario que comprende la lógica del funcionamiento de la técnica aún cuando no tenga la precisión/el conocimiento/posibilidad técnica para intervenir sobre ella de manera directa.
Algunas realidades:
● Cuando uno empieza a aprender algo nuevo, suele ser más lento y menos productivo antes.
● No existen alternativas de SL para todos los programas privativos, y entre las alternativas hay mejores, similares y menos desarrolladas.
● Para el usuario final, el software libre es antes que nada una posición ética.
Nivel 0: usandoNivel 1: difundiendo: comunicando, enseñando, contemplando opciones, haciendo público el uso.Nivel 2: colaborando externamente: participando en listas de soporte, documentando, traduciendo, reportando errores, testeando, etc.Nivel 3: participando: desarrollando nuevos componentes de software (plugins, código fuente) o publicando materiales con licencias libres (transpolando el modelo al propio campo)
Algunos modos de participar ...
REA (OER) | Recursos Educativos Abiertos
Acceso abiertoAcceder (contenidos, cursos, programas):
- iniciativas de digitalización de materiales- creación de nuevos recursos- adaptación/modificación/traducción demateriales libres o en dominio público
CompatibilidadInteroperabilidadArchivo y recuperación futura
http://www.openformats.org/es
La Generación Google usa internet para empezar a buscar información.
“En el 93% están satisfechos o muy satisfechos con los resultados de sus búsquedas (en contraste con el 84% que busca con la ayuda de un bibliotecario).”*
El primer rol de Wikipedia: precisar las búsquedas en la deriva hipertextual de los resultados ofrecidos por Google.
*Generación Google. http://www.eduteka.org/pdfdir/GeneracionGoogle.pdf
REA (OER) | Recursos Educativos Abiertos
Licencias Librescompartir y modificar
(contenidos, cursos, herramientas):
- adaptación/modificación/traducción demateriales libres o en dominio público- colaboración
Recursos Educativos Abiertos
licencias abiertos como creative commons, habilitan al autor a reservarse sólo “algunos” derechos en lugar de “todos” los que supone el copyright
sistema creative commons:
CC-byCC-by-saCC-by-nc-saCC-by-ndCC-by-ncCC-by-nc-nd
Todas permiten la copia
Todas obligan a reconocer la autoría de la obra original
http://www.creativecommons.org.ar/
Nuevos modosde construcciónde conocimiento
Mediados por software libreY viabilizados por las licencias libres
http://blog.wikimedia.org/2013/02/07/creating-local-content-for-wikipedia/#Spanish
¡Gracias!
Lila Pagola - [email protected]
Esta presentación está bajo una licencia CC-by-saArgentina 2.5.Puede ser copiada, modificada y redistribuida bajo la mismalicencia y reconociendo a la autora original.Las ilustraciones son de Luis Britos [2008], salvo donde se indica al autory se encuentran bajo la misma licencia que la presentación.
![[FLISOL] Android Faixa Branca (Iniciando no Android) – 2013](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5404d97c8d7f72a6768b48b2/flisol-android-faixa-branca-iniciando-no-android-2013.jpg)
