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La innovacin Docente al servicio de la comunidad

innovacin Docente al servicio de la comunidadABP + APS = Proyecto Integradowww.floridauniversitaria.es

Carlos B. Gmez Ferragud

Innovacin docenteLa innovacin docente se concibe hoy como aquellos cambios que introducen los docentes con el fin de mejorar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

En el mbito educativo, la innovacin suele venir de la mano del cambio metodolgico.

Principales razones para la innovacin en el aulaBolonia exige que se desarrollen no slo conocimientos sino competencias en las aulas.

El mercado de trabajo manifiesta carencias en el alumnado egresado y estas suelen ser de carcter personal y social.

3. Existe poca relacin, coordinacin o interdependencia entre las asignaturas de un mismo nivel o curso y de una misma titulacin.

4. El profesorado habitualmente no ha experimentado en su trayectoria formativa un verdadero trabajo competencial y por ello carece de modelos de referencia e imitacin en este sentido.

El proyecto Integrado de Florida Universitaria.Qu es un proyecto INTEGRADO?

Consiste en la realizacin de un proyecto en equipo que resuelveun problema en un contexto real que integra las competencias especficasde las asignaturas del curso.

V2V1V4V6V5V3

Ventajas de un proyecto INTEGRADO

V1. Desarrolla las competencias genricasV2. Desarrolla las competencias especficas de las asignaturasV3. Se realiza en equipo V4. Cada equipo cuenta con un/a lder de ltimo cursoV5. Se participa en seminarios de formacinV6 Es evaluado de manera unificadaV7 Se realiza un seguimiento en el proceso de elaboracin, desde las asignaturas y la coordinacin.V7

Proyecto Integrado. El modelo educativo de Florida Universitaria Florida Universitaria lleva a cabo en su modelo educativo el desarrollo de proyectos en todas las titulaciones.

Todas las asignaturas de todas las titulaciones y de todos los niveles aportan un 25% de su tiempo a la realizacin en equipo de un proyecto que pone en relacin e interdependencia todo el saber de todas las asignaturas curriculares adems de trabajar de forma conjunta las competencias especficas de todas las asignaturas.

Tambin desarrolla las competencias Transversales como:

Trabajo en equipo, Tics, resolucin de conflictos, comunicacin oral e interpersonal, creatividad e innovacin, negociacin, toma de decisiones, liderazgo, aprendizaje permanente y responsabilidad tica.

Qu metodologa general sigue el proyecto Integrado?

1. Seminarios especficos.

2. Sesiones de aula desde cada asignatura.

3. Reuniones con quien coordine el equipo y coordinador/a de proyecto (espacio horario).

4. Sesiones de trabajo autnomo y en equipo (espacio horario).

5. Espacio de Proyecto Integrado en Florida Campus (documentacin, espacio x equipo y entrega).

Cmo se evala el proyecto Integrado?

Caractersticas generales de evaluacin:

1. Nota diferente para cada alumno/a.2. Es la misma nota para todas las asignaturas que participan.3. Corresponde al 25% de la nota en cada asignatura en primera convocatoria, y de la segunda de forma opcional (a decidir por la persona). 4. La no asistencia a las sesiones de formacin, puede significar una disminucin de la nota individual final del trabajo de un 30%.5. Todos los docentes intervienen en la evaluacin

Instrumentos de evaluacin:

Informe finalPresentacin grupal del proyecto en Florida y en el centroDefensa Oral individual del proyectoEvaluacin entre paresInforme del coordinador

Innovacin en estudios superiores: El proyecto integrado de 3 de grado en educacin Infantil

La innovacin aparece al combinar dos metodologas a travs de un proyecto integrado (ABP y APS = Proyecto Integrado)

+

ABPAPS

1. Aprendizaje basado en problemas (ABP)Barrows (1986) define al ABP como un mtodo de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisicin e integracin de los nuevos conocimientos. En esta metodologa los protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la responsabilidad de ser parte activa en el proceso.

Prieto (2006) seala que el aprendizaje basado en problemas representa una estrategia eficaz y flexible que, a partir de lo que hacen los estudiantes, puede mejorar la calidad de su aprendizaje universitario en aspectos muy diversos. As, el ABP ayuda al alumno a desarrollar y a trabajar diversas competencias. Entre ellas, de Miguel (2005) destaca:

-Resolucin de problemas -Toma de decisiones -Trabajo en equipo -Habilidades de comunicacin (argumentacin y presentacin de la informacin) -Desarrollo de actitudes y valores: precisin, revisin, tolerancia

2. Aprendizaje Servicio (APS)El Aprendizaje y Servicio es una metodologa pedaggica que fomenta el aprendizaje de losestudiantes a travs de su participacin activa en experiencias asociadas al servicio comunitario (Folgueiras, Luna y Puig, 2013).El Aprendizaje y Servicio fomenta el aprendizaje de los estudiantes a travs de su participacinactiva en experiencias asociadas al servicio comunitario, combina los procesos de aprendizaje yde servicio a la comunidad en un solo proyecto (Puig y Palos, 2006).

Esta Metodologa permite al estudiante involucrarse directamente con aquellos a quienesles ofrece un servicio, adaptndose a sus necesidades y a una realidad que a menudo es muydiferente a la que vive en el aula.

El proyecto Integrado de Florida Universitaria. Grado en Maestro/a de educacin infantil.El proyecto integrado de 3 de educacin Infantil se fundamenta en las dos metodologas nombradas anteriormente.

Los/as estudiantes trabajan en colaboracin con centros educativos con el fin de resolver problemas reales y colaborar con la comunidad.

Se realizan trabajos conjuntos centro educativo-universidad, a lo largo de todo el curso con acciones relacionadas tanto con los procesos de enseanza aprendizaje como con el trabajo social.

Los resultados han sido hasta ahora muy satisfactorios, tanto para los/as estudiantes como para las comunidades educativas receptoras.

Configuracin de equipos de trabajoCul es el proceso de trabajo?Entrevista inicial en el centro: Deteccin de Problemas

Informe de planificacin

Informe Final 1 Semestre

Realizacin de las acciones planificadas

Informe Final 2 Semestre

Defensa del Proyecto: Evaluacin en el centro externo

Defensa del Proyecto: Evaluacin delante de un tribunal en Florida

Presentacin del ProyectoObtencin de resultadosPlanificacin de las acciones a realizar

SEGUIMIENTOFEEDBACK

Presentacin del proyecto1 Semestre

El caso del Colegio Fernando de los RosEl colegio Fernando de los Ros, se caracteriza por ser un centro CAES (Centro compensatorio de Accin Educativa Singular). El centro est situado en Burjassot, en un barrio de accin preferente.

El alumnado del colegio Fernando de los Ros se caracteriza por pertenecer a un barrio marginal, por lo que este centro tiene una funcin compensatoria a nivel social ya que tiene en la actualidad un alto grado de abandono escolar y debe hacer grandes esfuerzos para paliar la situacin.

Resultados1. El colegio puede organizar grupos interactivos

2. El colegio puede realizar tertulias literarias

3. Se ha creado una biblioteca de Aula

4. Se ha creado una web para el centro

5. Se ha realizado un compendio de charlas para las familias

6. Se ha creado una Bolsa de Voluntariado activo

7. Se han mejorado las instalaciones del centro (Patio, biblioteca, etc..)

8. Ha mejorado el plan de convivencia

El caso de Colegio Santiago ApstolEl colegio Santiago Apstol es un centro CAES (centro de accin educativa singular) que se encuentra en pleno barrio del cabaal, en la ciudad de Valencia. En este centro, la mayor parte de los alumnos y alumnas son de etnia gitana, con peligro de exclusin social y se encuentran en situacin de desventaja social. El colegio se ha transformado en una comunidad de Aprendizaje y gracias al esfuerzo del equipo docente, el voluntariado y las familias, estn cosechando xitos educativos que se extienden a toda la comunidad.

ResultadosSoporte a los grupos interactivos en el colegio.Soporte en duchas y comedor escolar.Ayuda a la creacin de una escuela para adultos en riesgo de exclusin social.Creacin de un laboratorio mvil de ciencias.Recaudacin econmica a travs de diferentes acciones con el objetivo de mejorar los materiales de aula.Recaudacin econmica a travs de un concurso de la fundacin bankia, destinado a trabajos educativos y sociales.Lijado y pintura de las paredes del centro.Creacin de un circuito de charlas para las familias (Alimentacin, Higiene buco-dental, Hbitos y rutinas, etc..).Mejora de la biblioteca del centro, a partir del aporte de clsicos de la literatura Universal.Realizacin de revisiones oftalmolgicas a tos/as los/as estudiantes, aportando gafas de vista a cualquier estudiante que las necesitara gracias a la ayuda de la Cruz Roja.

GRACIAS POR SU ATENCIN Carlos B. Gmez Ferragud