Uppdrag: UR ska producera och sända utbildningsprogram inom samtliga utbildningsområden - i dialog med skolan

Målgrupp: Förskola Barn- och ungdomsskola Högskola Vuxenutbildning

Ledstjärna:Det livslånga lärandet

Sveriges Utbildningsradio AB

• UR Play

• Mediecentraler

• SLI/FLOD/UR access

• UR:s kundtjänst:

kundtjanst@ur.se Tel: 020- 58 58 00

Hur får du tag på UR:s program?

Mediepedagogik i förskolan

Ljud

Vad är ljud?

Ljud är vibrationer/svängningar som orsakar tryckvariationer som breder ut sig som ljudvågor, vilket i sin tur påverkar våra öron.

eller

Ljud är något vi kan lyssna på och beröras av, som vi kan göra själva med hjälp av rösten eller kroppen.

Vad är ljud?

Monolog Dialog

Musik Ramsor

Miljöljud Poesi

Effektljud Buller Berättelser

Höra = lyssna?

• Cocktaileffekten

• Koncentration - språkinlärning

• Ta instruktioner i grupp

• Ljud - oljud

LJUD – SPRÅK - MUSIK

Onomatopoetiska ord: bom, krasch, sörpla, slafsa, pang och fjärt. Kvack, pip, nöff och mu.

Rim och språklek Ramsor Poesi Sagor Musik

Läsa ett ljud

• Plats• Rum• Tid• Kön• Temperament• Status

Atmosfären avgör

” Jag steg ut på balkongen. Det var många känslor som kom över mej. Den sista tiden hade varit speciell på många sätt. Det låg nånting i luften. Nån sorts förväntan. Nu när jag stod här på balkongen hade jag ingen aning om vad som skulle hända.”

En sommardag

” Jag steg ut på balkongen. Det var många känslor som kom över mej. Den sista tiden hade varit speciell på många sätt. Det låg nånting i luften. Nån sorts förväntan. Nu när jag stod här på balkongen hade jag ingen aning om vad som skulle hända.”

Skrämmande

” Jag steg ut på balkongen. Det var många känslor som kom över mej. Den sista tiden hade varit speciell på många sätt. Det låg nånting i luften. Nån sorts förväntan. När jag stod här på balkongen hade jag ingen aning om vad som skulle hända nu.”

UrFörskolans mål och riktlinjer –utveckling och lärande:

Ökat pedagogiskt ansvar för förskolelärare att se till

”att barnen stimuleras och utmanas i sin språk- och kommunikationsutveckling”

Vad säger den nya läroplanen?

MålFörskolan ska sträva efter att varje barn:

•utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar•och försöker förstå andras perspektiv,•utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att•leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra

Vad säger den nya läroplanen?

• Bilden och rösten och ljudet är viktigt - när du inte kan läsa

• Att lyssna är förutsättning för

språkutveckling

• Ljud är eget språk – precis som

bildspråk

• Dokumentation• Gemensam upplevelse – en bra utgångspunkt för samtal

Varför arbeta med ljud i förskolan?

Den mediepedagogiska triangeln

Lyssna på barnradio från UR

Göra egna ljudsagor och berättelser

Prata om det vi hört

Leka ljudlekar t ex ljudmemory och hur låter bilden?

LJUD i förskolan – från UR

Barnradio:

Tunggung Småsagor Ljudpatrullen - på olika språk

Meka med musik

LJUD i förskolan – från UR

TV:

Musiken har landat – musikteori för förskolan

Ljudlabbet

LJUD i förskolan – från UR

Webb

LJUD i förskolan – från UR

Ljudkistan

Hur låter morot?

Hur jobba med ljud i förskolan?

• Lust! Lek!• Inventera förskolans ljud. Associationer?• Som en del av vardagen • Rita till sagor och ljud • Hur ser ljudet ut? Smakar? Hur låter bilden?• Rim, ramsor, rörelse! Dans! Språklekar, ordvitsar, medvetna

felsägningar• Ljudmemory• Gör egna ljud – cellofan, potatismjöl• Samla på mjuka ljud, ledsna ljud, kroppsljud…• Rita ljudvågor till musik• Leta efter ekon

Skapa medvetenhet om ljud

• Sitta tyst en stund och lyssna – vilka ljud hör vi?

• Är det helt tyst någon gång? Vad är tystnad för dig?

• Vad finns det egentligen för ljud i förskolan?

• Vilka ljud tycker vi om – vilka ljud tycker vi inte om?

• Hur låter det när jag andas?

• Vilket ljud hörde jag först i morse?

• Vad brukar det sista ljudet vara jag hör innan jag somnar?

• Hur låter det när en brasa brinner?

• Hör man bättre om det är mörkt? Varför/Varför inte?

Röstövningar

• Hur låter det när man pratar långt ner ifrån tårna?

• Hur låter din mörkaste röst? Hur låter din ljusaste röst?

• Hur låter din snällaste röst, din argaste röst och din gladaste röst?

• Sjunga sånger med olika röstlägen och röststyrka

• Vilka ljud kan vi göra med vår egen kropp? Låt barnen göra ljud, låta med munnen/kroppen

Ta fram mikrofonen

• Spela in sånger, rim och ramsor

• Gör helt egna sagor, ljudcollage eller radioprogram

• Lyssna efter ljud i ljudböcker

• Ljudsätt sagor

• Dokumentera barnen! ”Ljudportfolio”

Vilka ljud hör ni i bilden?

Hörs någon musik? Vilka röster hör man? Glada? Arga?Förr i tiden eller nu? Varför?

Vad tänker den här mannen?

Vad pratar det här paret om?

Hur låter bilden?

Endast fantasin sätter stopp!• Lek med och tillverka ljudeffekter, som kan användas i välkända

sagor och barnens egna berättelser.

• Spela in favoritljud – ett sorts ljudalbum, hemska ljud, glada ljud, älsklingsljud osv. Ha en dialog omkring ljudet. Hur hör man att det är ett hemskt ljud, glatt ljud osv?

• Spela in barns röster och fota dem. Gör ett sorts memory, spela upp ett barns röst och den andra ska känna igen rösten och hitta bilden på det barn som pratar.

• Jobba med ljud och bild tillsammans. Gör en digital sångbok. Spela in när ni sjunger och spelar, fotografera och sätt ihop det i en PowerPoint osv.

• UR Play

• Mediecentraler

• SLI/FLOD/UR access

• UR:s kundtjänst:

kundtjanst@ur.se

Hur får du tag på UR:s program?

Frågor? Hör av dig!

Christina Friborg

Projektutvecklare UR

0768 – 65 73 70

08- 784 43 88

cfr@ur.se

www.ur.se