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Cetis N° 2 “David Alfaro Siqueiros”
Planeación ParticipativaPropuesta para CTSV
PorEdith Barrera Chavira
México, D.F. a 10 octubre, 2013
Propuesta para el Campo DisciplinarCiencia Sociales y Humanidades
Asignatura: Ciencia, Tecnología Sociedad y Valores
Indicador Relevante 2012-2013
Fuente: Departamento de Servicios Escolares. CETis 2.
Indicador Relevante2012-2013
Fuente: Departamento de Servicios Escolares. CETis 2.
SituaciónLa problemática del abandono escolar es
multifactorial. A nivel académico se detectan dos aspectos:
1)El conocimiento de la historia por los estudiantes es mínima. (Universal y México)
2)La falta de conocimientos en historia (Universal y México) es un elemento que afecta el ingreso a las instituciones de educación superior.
Propuesta para CTSV2
Fomento a la lectura a través
de la novela histórica.
Objetivos particulares
CTSV2• Generar en los alumnos el interés por la
historia de México ó el Mundo.• Identificar contextos históricos a través de
la novela.• Situar y analizar procesos históricos.
Competencia Genérica
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Acuerdo 444. por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachilleratohttp://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f-ad93-db49d0a1108a/a444.pdf
Competencia Disciplinar Básicaen Ciencias Sociales
2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.
Acuerdo 444. por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachilleratohttp://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f-ad93-db49d0a1108a/a444.pdf
Propuesta para CTSV 3
• Competencias para resolver un examen a nivel superior (área social y humanística)
Para evitar esto
Objetivos
• Identificar el nivel de conocimientos de los alumnos en las ciencias sociales y humanidades.
• Conocer los diferentes tipos de reactivos que presentan las instituciones de educación superior en sus exámenes de ingreso.
Competencia Genérica
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue .
Acuerdo 444. por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f-ad93-db49d0a1108a/a444.pdf
Competencia disciplinar humanidades
3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
Acuerdo 444. por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f-ad93-db49d0a1108a/a444.pdf
Metas
• Que la finalizar el semestre se lea 1 libro por alumno. CTSV 2
• Que al finalizar el semestre los alumnos tengan los reactivos de la Guía de la UNAM, Politécnico y UAM. (Área Ciencias sociales y humanidades) CTSV 3
¡Gracias!@ebarchavi